第一篇：病毒的感染与免疫
医学微生物学练习题：病毒的感染与免疫
1.下列病毒中，通过神经播散引起全身感染的是____________.A.巨细胞病毒
B.EB病毒
C.单纯疱疹病毒
D.狂犬病毒
E.人类免疫缺陷病毒
2.可通过血流播散引起全身感染的病毒是：____________.A.鼻病毒
B.流感病毒
C.麻疹病毒
D.呼吸道合胞病毒
E.单纯疱疹病毒
3.在下列病毒中，不通过垂直传播的是____________.A.乙型肝炎病毒
B.EB病毒
C.人类免疫缺陷病毒
D.单纯疱疹病毒
E.流感病毒
4.中和抗体的主要作用是：____________.A.阻止病毒基因的表达
B.阻止病毒吸附细胞
C.阻止病毒脱壳和穿入
D.阻止病毒的生物合成E.阻上病毒的释放
5.病毒引起细胞病变的机制中，与免疫损伤有关的是：____________.A.病毒衣壳蛋白对细胞的毒性
B.病毒出芽造成细胞膜损伤
C.病毒改变细胞膜抗原引起细胞损伤
D.病毒包涵体对细胞的损伤
E.病毒的酶抑制细胞的代谢
6.关于病毒的致病机制，错误的叙述是：____________.A.病毒在细胞内的复制抑制了细胞的正常代谢
B.病毒合成侵袭性酶类使细胞裂解
C.病毒基因组与细胞DNA整合，使之发生恶性转化
D.病毒感染使细胞互相融合而死亡
E.病毒感染细胞膜抗原改变，引起机体免疫病理反应
7.包膜病毒的感染一般不直接导致细胞：____________.A.膜抗原性改变
B.转化
C.融合D.裂解
E.出现包涵体
8.I型干扰素是：____________.A.活化T细胞释放的杀病毒蛋白
B.病毒感染机体产生的免疫球蛋白
C.细胞感染病毒后产生的糖蛋白
D.细胞感染病毒后产生的脂蛋白
E.抗病毒的化学疗剂
9.于扰索抗病毒的作用机制是：____________.A.诱发细胞产生抗病毒蛋白
B.直接抑制病毒的生物合成C.直接抑制病毒的释放
D.阻碍病毒吸附于敏感细胞
E.与病毒结合，阻止其脱壳
10.干扰素的生物活性中不包括：____________.A.抗毒素
B.抗病毒
C.抗肿瘤
D.增强NK细胞的杀伤活性
E.增强巨噬细胞的吞噬功能
11.干扰素的抗病毒作用特点中不包括：____________.A.间接灭活病毒
B.选择性作用于病毒感染细胞
C.种属特异性
D.高活性
E.只能针对某种病毒，作用有特异性
12.灭活下列病毒所需温度最高的是：____________.A.流感病毒
B.乙型肝炎病毒
C.流行性乙型脑炎病毒
D.麻疹病毒
E.甲型肝炎病毒
13.关于理化因素对病毒的影响，正确的叙述是：____________.A.大多数病毒耐冷不耐热
B.60C30分钟能杀死所有病毒
C.包膜病毒体比无包膜病毒体更耐受反复冻融
D.紫外线不能灭活病毒
E.脂溶剂能破坏病毒衣壳
14.病毒灭活是指在理化因素作用下使病毒失去：____________.A.抗原性
B.感染性
C.血凝特性
D.诱生于扰素的能力
E.融合细胞特性
15.病毒凝集红细胞（血凝试验）的机制是：____________.A.红细胞表面抗原和血凝素抗体结合B.红细胞表面受体与病毒表面血凝素结合C.红细胞表面病毒抗原与相应抗体结合D.病毒与结合在红细胞表面的抗体结合E.红细胞上的血凝素与病毒结合16.进行病毒病原学检查的标本递送要求是：____________.A.孵箱保存
B.室温保存
C.加入防腐剂
D.冷藏速送
E.加入含抗生素和蛋白的运辅培养基中冷冻速送
17.可从粪便标本中分离的一组病毒是；____________.A.甲型肝炎病毒、乙型脑炎病毒
B.狂犬病毒、轮状病毒
C.脊髓灰质炎病毒、轮状病毒
D.乙型肝炎病毒、戊型肝炎病毒
E.EB病毒、埃可病毒
18.检查包涵体可作为：____________.A.病毒在细胞内增殖的标志之一
B.衡量病毒毒力强弱的标准
C.诊断乙型脑炎病毒感染
D.鉴定病毒的特异性依据
E.测定病毒数量的指标
19.细胞病变效应不包括：____________.A.细胞圆缩、脱落
B.细胞融合C.形成包涵体
D.干扰现象
E.细胞裂解
20.判断流感病毒接种鸡胚尿囊腔是否生长应选：____________.A.红细胞吸附试验
B.血凝试验
C.血凝抑制试验
D.间接血凝试验
E.补体结合试验
21.用于估计病毒感染性强弱和数量的实验方法；____________.A.蚀斑形成试验
B.TCIDS0或ID50测定
C.ELLSA
D.PCR
E.EIA
22.可用于制备病毒灭活疫苗的理化因素是：____________.A.紫外线
B.甲醇
C.甲醛
D.乙醇
E.乙醛
23.预防病毒病最有效的方法是：____________.A.使用抗毒素
B.使用抗病毒化学疗剂
C.使用中草药
D.使用疫苗
E.使用抗菌药物
24.脊髓灰质炎病毒糖九疫苗后，机体可产生：____________.A.血清LGG、IGM
B.血清LGG、肠黏膜局部SIGA
C.血清LGG、咽部黏膜局部SIGA
D.血清IGA和LGG
E.肠黏膜局部SIGA
25.下述药物中，对治疗病毒感染无效果的是：____________.A.干扰素
B.抗生索
C.聚肌苷酸
D.黄连、黄芩
E.三氮唑核苷
26.接～R活疫苗后，体内产生的抗体种类主要是____________.A.IgG、SIgA
B.IgD
C.IgE
D.IgG
E.IEM
27.灭活疫苗的缺点不包括：____________.A.需多次注射
B.免疫维持时间短
C.疫苗成本高
D.诱导细胞免疫反应差
E.可发生干扰现象降低免疫效果
28.我国目前应用的乙型肝炎疫苗属于：____________.A.减毒活疫苗
B.灭活疫苗
C.亚单位疫苗
D.多价疫苗
E.基因重组疫苗
1.D 2.C 3.E 4.B 5.C 6.B 7.D 8.C 9.A 10.A
11.E 12.B 13.A 14.B 15.B 16.E 17.C 18.A 19.D 20.B
21.B 22.C 23.D 24.B 25.B 26.D 27.E 28.E
第二篇：免疫与健康心得体会
免疫与健康
摘要：免疫能保护人体免受病毒和疾病的伤害，为我们营造一个健康稳定的内环境。免疫是指机体的一种生理性保护功能，对异物进行识别排除消灭的过程。健康是人们极为关注的问题，人们的健康试试受着威胁，所以我们要加强警惕保护我们的身体。
关键词：免疫、内环境、免疫系统、三道防线
本学期学了生命科学与导论，认识到了许多有关人体健康问题。身体健康对我们的生活是息息相关的，我们要快乐的生活就得有一个健康的身体，而健康又与我们的免疫系统环环相扣，要健康就要靠我们的免疫系统起防卫作用。
健康是每个人都向往的，健康是指一个人在身体、心理、社会等各方面都处于良好状态。传统的健康观是：“无病即健康”。现代的健康观则是：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康。人一出生，免疫系统就伴随于人。
首先是免疫系统。
免疫系统是机体防卫病原体入侵最有效的武器，它能发现并清除异物、外来病原微生物引起内环境波动的因素。
免疫系统是机体保护自身的防御性结构，主要由淋巴器官（胸腺、淋巴结、脾、扁桃体）、其他器官内的淋巴组织和全身各处的淋巴细胞、抗原呈递细胞组成。免疫系统是生物在长期进化中与各种致病因子的不断斗争中逐渐形成的，在个体发育中也需抗原的刺激才能发育完善、免疫系统功能的失调也会对人体极为不利，有因为免疫系统过弱引起的免疫缺陷病，也有因为免疫系统过强引起的自身免疫病。人体的识别能力异常容易导致过敏现象的发生，免疫系统异常也会对自身的健康细胞作出反应，引发自身免疫病。比如：风湿性关节炎、风湿性心脏病。
人提供三道免疫防线，第一道防线是由皮肤和粘膜构成的，他们不仅可以阻止病原体侵入人体，而且他们的分泌物还有杀菌作用。第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。这两道防线是人生来就有的，不针对某一特定的病原体，对多种病原体都有防御作用。因此叫做非特异性免疫。第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，它是由人出生以后才建立起来的后天防御系统，特点是出生以后产生，且只针对某一特定病原体。
免疫器官是免疫细胞生成、成熟、或集中分布的场所，包裹骨髓、胸腺、脾、淋巴结等。免疫细胞（发挥免疫作用的细胞）
1、吞噬细胞
2、淋巴细胞：T细胞和B细胞
3、免疫活性物质：包裹抗体、淋巴因子、溶菌酶等。特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫。
细胞免疫：T细胞是参与细胞免疫的淋巴细胞，受到抗原刺激后，表现出特异性免疫应答，该应答只能通过致敏淋巴细胞传递，故称细胞免疫。免疫过程通过感应、反应、效应三个阶段。
体液免疫：B细胞是参与体液免疫的致敏B细胞在抗原刺激下转化为浆细胞，浆细胞没有识别性。合成免疫球蛋白，与靶抗原结合的免疫球蛋白即为抗体。
当人体的免疫系统不能正常应对外来入侵时，人体就会患病，严重时甚至死亡，这时只靠免疫系统不能战胜疾病，还要靠外来药物的帮助。
免疫系统的正常不单要靠自身的健康，还有其他因素也会影响着免疫系统。例如（1）情绪、精神因素。（2）营养不均衡（3）睡眠因素（4）吸烟（5）用药不当（6）其他
近年来的禽流感、SARS和家流感的大流行给人类敲响了警钟，人类在发展现代医学治疗新的疾病的同时，也该反省自己。现在还是有我们不可治愈的疾病：例如艾滋病。社会上常常会有一些奇奇怪怪的疾病和新闻，有网店老板熬夜突然死去，学生熬夜苦读也突然死去，这些都是人们亚健康的体现。处于亚健康的人存有各种不适的自我感觉，常见的自我感觉有突发性精力不足，疲劳困乏、精神不振、注意力难集中、心神恍惚、胸闷、心悸、失眠。各种疼痛。内分泌失调、燥热、惊恐不安、头晕目眩、月经不调、性机能减退等等。这些都是不容小视的。一旦发现自己处于亚健康应及时纠正，使之向健康发展，此时应加强营养，注意休息，适当的锻炼身体，请医生指导保健活动，必要时对症下药，接受医疗检测和随访检测，及时向健康过度。学习了这门课，我掌握了一定的免疫学基础，认识到了免疫系统对人体健康的重要性。从运动、饮食、用药、作息等各方面注意保护自己的免疫系统，才能拥有健康。
参考文献：《免疫与健康》张建中主编1到3页
《传染病学》周梅芳主编第2到9页
第三篇：免疫与计划免疫选
1._______和________是保卫人体的第一道防线。它们能够阻挡__________侵入人体。它们的__________有杀菌作用。呼吸道粘膜上的__________，具有__________作用。
2、体液中的__________和__________是保卫人体的第二道防线，杀菌物质中的__________，能够破坏许多种病菌的__________，使病菌溶解。
4、人体的第三道防线是由__________和__________组成的，病原体侵入人体后，刺激了__________，淋巴细胞就会六生一种抵抗该病原体的__________，叫做__________，引起人体产生抗体的物质叫做__________。
3、第一和第二道防线的特点是人人生来就有的，它们不是只针对某一种特定的___________,而是对___________都有防御作用，因此叫做______________。第三道防线是人体在出生后逐渐建立起来的后天__________，其特点是出生以后才有的，只针对某一特定的__________或__________起作用，因而叫做Video。
5.免疫对人体主要有三个方面的作用，一是__________；二是__________；三是__________。
二、选择题
()6.以下属于特异性免疫作用的是
A.唾液、眼泪和杀菌物质B.胃液中的盐酸和杀菌物质C.白细胞和吞噬细胞 D.种牛痘防天花
()7.以下可以称为“抗原”的是
A.自身的红细胞 B.侵入人体内的白喉杆菌C.寄生在人体小肠中的蛔虫D.注射到人体同的葡萄糖
()8.“抗体”是一种什么物质
A.糖类B.脂类C.蛋白质D.无机盐
()9.人体保卫自身的第三道防线产生的时期是
A.出生以后 B.先天性的C.出生前就已具备，出生后不断完善 D.偶然获得的()10.下列叙述与免疫无关的是
A.患过麻疹的人不会再患麻疹B.吃感冒药可预防感冒
C.天花病毒的抗体由淋巴细胞产生D.吞噬细胞可以吞噬侵入人体的病原体
()11.下列各项属于非特异性免疫的是
A.接种卡介苗预防结核菌感染B.新生儿从母体获得抗体
C.患过麻疹的人不再患麻疹D.淋巴细胞吞噬侵入人体的病菌
()12.人患急性炎症时，会出现白细胞数目增多，这种现象从免疫角度看，属于
A.特异性免疫B.非特异性免疫C.自然免疫D.人工免疫
()13.下列有关计划免疫的叙述，不正确的是
A.给刚出生的婴儿接种卡介苗B.给一周岁内婴儿口服小儿麻痹三型混合糖丸
C.通过接种百白破，预防百日咳、白喉、破伤风这三种疾病
D.患过某种传染病的人，有可能不再患某种传染病
()15．溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够
A．阻止多种病菌的呼吸 B．阻止多种病菌的消化C．破坏多种病菌的细胞壁D．吞噬多种病菌
()16．免疫细胞主要是A．淋巴细胞 B．吞噬细胞C．红细胞D．腺细胞
()17．天花病毒对人体来说是
①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A．①、② B．②、③ C．③、④ D．①、④
()18．被疯狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为
A．抗原，消灭传染源B．抗原，保护易感者C．抗体，控制传染源D．抗体，保护易感者
()19．当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是
A．艾滋病B． 过敏反应C．肺结核D．肝癌
20.今年3月底，甲型H1N1流感在墨西哥爆发，并迅速向全球蔓延。我们应了解相关知识，积极做好防范工作。
(1)甲型H1N1流感病毒属于该传染病的__________(填“病原体”或“传染源”)。
(2)疫情发生后，卫生防疫部门对来自疫区的入境人员进行检疫检查、对机场和车站进行消毒。从控制传染病流行的环节来看，这些措施属于__________。(3)如果能研制出相应疫苗，对易感人群进行预防接种，则能有效控制甲型H1N1流感的蔓延。从获得免疫的方式看，接种该疫苗属于__________免疫
第四篇：免疫与计划免疫教学设计
教学设计
免疫与计划免疫
郑州市七十六中学 杨春仙
【学习目标】
1、描述人体的免疫功能。了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3、理解计划免疫的意义。【重点和难点】
重点：特异性免疫和免疫的功能。
难点：培养学生对科学不断追求与探索的能力。教学过程 导入：
请同学们伸出双手观察并畅想自己的手上是否有病原体存在？那你生病了没有?为什么呢？还有在当今医学发达的今天，对于做器官移植手术的病人来说最困难的是什么呢？仍然是免疫。今天我们就一起来学习有关免疫的知识。
（板书:第二节 免疫与计划免疫）一 人体的三道防线
我们虽然被病原体所包围，但我们却很健康，因为在我们的身体里有三道防线在护卫着我们。下面我们就一起来探究三道防线的组成及其作用：
播放FLASH动画“人体的三道防线”。小组讨论课本“资料分析”中提出的问题。1.第一道防线 组成
皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等 ②功能
阻挡或杀死病原体，清扫异物
让同学们观看屏幕中的卡通图“皮肤的保护作用”，引导启发学生积极进行自主式讨论、总结，找到问题的答案。并利用卡通图片展示，将问题具体化、形象化，引导学生紧密联系生活实际进行思考。2.第二道防线 〔1〕组成
溶菌酶和吞噬细胞等 〔2〕功能 溶解、吞噬和消灭病原体
让学生继续观看屏幕中的卡通图“溶菌酶和吞噬细胞的作用”。结合生活实例“发炎”进行问题讨论。引导学生回顾循环系统中白细胞的功能，引出吞噬细胞的作用。主要以师生谈话方式进行讲述。小组活动:进行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫的特点: 第一、二道防线的作用特点： a.人人都是生来就有的
b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫 小组讨论：
推敲非特异性免疫的特点，从中对比猜测特异性免疫的特点，引出人体的第三道防线。3.第三道防线： 组成
免疫器官和免疫细胞 ②功能
产生抗体，消灭病原体（抗原）
观看FLASH动画，积极思维，充分运用形象思维和发散思维对知识进行理解、整理。
根据对所学知识的理解，从身边的生活入手举例。通过第三道防线的学习，经激烈的讨论解质疑──疫苗到底是一种什么神奇的物质？ 自制FLASH“抗原、抗体的作用”，连续播放两遍，第三遍慢速播放，并配合讲解。
运用形象的动画设计、比喻、举例和谈话的方式进行教学，使“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己总结 第三道防线的作用特点： a.人出生以后才产生的
b.只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫 引导学生利用所学知识解疑（什么是疫苗）；同时提出质疑“什么是免疫？”。二 免疫的功能
1.抵抗抗原的侵入，防治疾病的发生。2.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
学生交流自己对免疫的理解，并相互介绍收集的有关免疫科学的信息。（如器官移植、过敏„„）
进一步引导学生进行资料交流、探索，从中自己总结人体免疫的三大功能。并会利用它解释一些医学现象及生活问题。
引导学生分析比较传统的免疫概念与现代免疫概念的联系与不同。培养学生对科学不断追求与探索的能力。三 计划免疫
平时同学们都打过哪些预防针，利用实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性。提出质疑：
注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？ 什么是免疫？
组织学生交流、讨论。
鼓励学生质疑，并引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。
组间互动交流调查报告：“当地常见的传染病”，达到预防传染病的目的。教师引导学生积极发言。四 课堂小结
角色扮演：加深对免疫的基本概念和原理的理解，结合第一节传染病中艾滋病的防治教育开展“游戏”活动。
结合本节课的知识点，鼓励进行角色扮演，加深学生对抽象知识的理解。
教师小结：免疫学在医疗科学中已经居于越来越重要的地位。我国在医药卫生事业上已取得巨大成就，向学生渗透爱国主义教育。
第五篇：8.1.2免疫与计划免疫完
八年级生物导学案編制时间：2012年9月编制：石河子第五中学 张静 修订：
第八单元第一章《传染病和免疫》导学案
班级姓名组别评价
第二节 免疫与计划免疫
【学习目标】
1、描述人体的免疫功能。
2、了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3、理解计划免疫的意义。
一、预习：完成《优化设计》快乐预习的题目
二．预习检查
三．小组讨论与探究
1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？
2、病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？
3、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭？
4、为什么接种疫苗能够预防某些传染病呢？
四、课堂展示评价
五、效果反馈：完成《优化设计》中的“轻松尝试”和“智能升级”
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