读《懂鸟语的恶仆》有感

第一篇：读《懂鸟语的恶仆》有感

读《懂鸟语的恶仆》有感

随手拿起一本《一千零一夜》翻阅了一下，忽然，一个题目跳入我眼帘。我赶忙对照页码翻到了这一页——《懂鸟语的恶仆》。我拿着书坐在沙发上津津有味地看起来。故事大概讲的是：从前，有一个穷小子，他心术不正，总想霸占别人的财产。他便到市场上，对来往的人说愿卖身为仆。有一个人收留了他，当仆人使唤。一天太太骑着马带他去花园散步，他假装懂鸟语，对太太说：“太太，我刚才听乌鸦说：‘杀死主人，娶太太做妻子。’”太太也相信是上天的安排，于是答应帮他。仆人一听扔了缰绳，坐在马上的太太摔了下来，仆人急忙去扶她。这时，主人也来到花园，仆人连忙撒谎说：“太太自己不小心从马上摔了下来，现在没事了。”可不久，太太因摔伤了腰又受了惊吓，生了一场大病，死去了。主人

十分悲痛，怪仆人没有照顾好太太，便把他赶出来了。仆人枉费心机到后来，什么也没得到。来自：作文大全

这个故事告诉我们：人算不如天算，心术不正，总想不劳而获的人到头来总是枉费了心机！

通过这个哲理，使我联想到了很多事情。在近期播出的电视连续剧《宁为女人》中，徐家管事张主顺就是一个反面教材。他一心想霸占主人家的财产，于是与李水晶一起实现他们的计划。可总是屡屡失败。虽然这部电视剧还没演完，但我仍然可以猜想坏人有坏报，他们最后是不会有好下场的。

当然了，还有很多很多的例子，我们的学习也是其中之一。比如：你平时不好好学习，等到了考试的时候，各种各样舞弊的招数都想到了，就差一一用上了。可是，你想过没有，这样难道会害了老师？同学？还是家长？

我十分憎恨不劳而获的人，这样的人只知道享受别人成功的果实，也不会考虑他人的感受。希望同学们努力进取，千万不要做好逸恶劳的人。

随手拿起一本《一千零一夜》翻阅了一下，忽然，一个题目跳入我眼帘。我赶忙对照页码翻到了这一页——《懂鸟语的恶仆》。我拿着书坐在沙发上津津有味地看起来。

故事大概讲的是：从前，有一个穷小子，他心术不正，总想霸占别人的财产。他便到市场上，对来往的人说愿卖身为仆。有一个人收留了他，当仆人使唤。一天太太骑着马带他去花园散步，他假装懂鸟语，对太太说：“太太，我刚才听乌鸦说：„杀死主人，娶太太做妻子。‟”太太也相信是上天的安排，于是答应帮他。仆人一听扔了缰绳，坐在马上的太太摔了下来，仆人急忙去扶她。这时，主人也来到花园，仆人连忙撒谎说：“太太自己不小心从马上摔了下来，现在没事了。”可不久，太太因摔伤了腰又受了惊吓，生了一场大病，死去了。主人十分悲痛，怪仆人没有照顾好太太，便把他赶出来了。仆人枉费心机到后来，什么也没得到。

这个故事告诉我们：人算不如天算，心术不正，总想不劳而获的人到头来总是枉费了心机！

通过这个哲理，使我联想到了很多事情。在近期播出的电视连续剧《宁为女人》中，徐家管事张主顺就是一个反面教材。他一心想霸占主人家的财产，于是与李水晶一起实现他们的计划。可总是屡屡失败。虽然这部电视剧还没演完，但我仍然可以猜想坏人有坏报，他们最后是不会有好下场的。

当然了，还有很多很多的例子，我们的学习也是其中之一。比如：你平时不好好学习，等到

了考试的时候，各种各样舞弊的招数都想到了，就差一一用上了。可是，你想过没有，这样难道会害了老师？同学？还是家长？

我十分憎恨不劳而获的人，这样的人只知道享受别人成功的果实，也不会考虑他人的感受。希望同学们努力进取，千万不要做好逸恶劳的人。

第二篇：读《倾听鸟语》有感

读《倾听鸟语》有感

假如天空中不见了鸟影，生活中闻不到鸟声，人类将会是多么寂寞。让我们多一点爱给鸟类朋友们吧，让人类与鸟类有一个共同的温暖的家园。

我和作者一样都是很爱鸟，作者在乡下能倾听各种鸟的语言，她愿意一同参加鸟儿们欢快热闹的“森林音乐会”；在鸟声里，我们迎来了朝霞，送走了夕阳。正是因此，作者每逢假节时，都会来到乡下。在山间倾听“世间最美的语言”，欣赏“世上尽善尽美的灵异之物”，也正是由此作者才发出„多一点爱给那些鸟类朋友们吧，让我们拥有一个共同的家园‟的热切呼吁。我同作者以前一样都住在农村，可是现在作者就不同了。每天中午，只要没有人去“打扰” 鸟儿们，我家面前就停满了鸟儿，稍有一点动静，它们就一哄而散。

在乡下，到处都是树，有树就有鸟，麦泛黄时，黄鹂天不亮就亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄、大麦大麦黄黄”；夏天里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”。还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀，白头翁，灰喜鹊，燕子······最多的是麻雀，田野里，草坪上，树林中成千上万地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。

而且城市里，清脆如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到两三只惊恐的鸟儿从城市的上空飞过，常觉得茫然。噪音的噪杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？

爱护大自然吧！珍惜我们身边的一草一木吧！地球在呼吁。

第三篇：读懂课堂有感

“懂”是世界上最美好的语言

——读《读懂课堂》有感

邢竹青

“懂”是人和人交往的最高境界，是最容易走进人内心的活动。常常觉得教师是个非常繁琐的且平凡的职业，因为他的对象是人，而且是一群天真烂漫的熊孩子，所以在工作中充满无数未知，即使自己付出了自己的所有精力也不会得到自己期望得到的结果。钟启泉先生从课程内涵、方法、要素等细细阐述了课程革命的挑战，还从儿童心理发展的特点等方面呼吁要倾听儿童的声音，并说明了目前课堂存在的不足，让每一个教师能够在读懂课堂的活动中从“教的专家”走向“学的专家”。阅读了钟启泉先生的《读懂课堂》，我第一次知道，教师的教育生涯就是不断倾听教育呼唤的生涯。呼唤，是一种内在的灵性的声音。教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤、来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。那么教师的工作也应作出三种回应：回应学生呼唤的教育生涯导向爱；回应教育内容呼唤的教育生涯导向真理；回应制度呼唤的教育生涯导向正义。

作为一名一直奋斗在教学第一线的我来说，这本书对我的教育教学活动给予了很大的帮助。首先读懂课堂意味着要读懂学生。这里的读学生不但是指学生具体情况，包括家庭情况、性格特点、基础差异、爱好特长等。最主要的是学生的认知发展水平。学生在学科的学习上有多大的发展潜力，并根据学生的实际水平制定自己的教学内容和方法，让自己在课堂中能够和学生处在同一认知的水平，让学生能读懂老师的授课内容，并掌握好着内容。其次要读懂自己。要对自己有个很清晰认识和评价。自己反思一下自己是否熟悉教材，能活用教材，能在多大程度上在课堂中调动学生的积极性，是否能够熟练掌握现代化的教学手段，哪些方面需要自己积极提高，是否能掌握先进的教学方法？对于自己欠缺的这些应该从哪些方面补救，让自己更加完善。第三要读懂教学过程，要善于反思才能不断成长。

课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的课堂应该成为教师永恒的工作追求。在课堂中我们要学会提问。例如，英语课堂中的提问，林老师反复强调要先提问问题，让学生带着问题进入思考模式，而不是先把学生名读出来再提问问题，这样其他的孩子没有思考的动力。课堂中我们也要善于运用板书的教育功能，现代化教学手段的越来越多地运用，很多课堂中就没有了板书。在课堂中我们要采用能让学生适应的的先进教学活动，让学生在精心准备的课堂教学活动中得到充分的锻炼。特别是英语课堂，让学生在充分的教育活动中锻炼实际运用英语的能力。新课改后的教材很多语言项目非常符合实际生活，所以教学过程的精心设计对学生掌握运用英语的能力会有很大的提高。如在讲解七年级上册how do you make a banana milk shake?这一单元。本身学生们就对西餐文化很感兴趣，在课堂中让学生把学习语言的过程和实际操作结合起来，对学生实际运用语言的能力会有很大的提高。

在课堂中读懂学生，需要教师坚持以学生成长作为教学活动的出发点和归宿，并全面了解学生的成长状态，细心解读学生的成长需求，寻找并确定学生发展的最佳活动。当我们在读懂学生的过程中感受到快乐的时候，“教学相长”才被赋予其真正的意义。

第四篇：读《读懂学生》有感

《读懂学生》读后感

学校：定福庄第二小学教师姓名：

要求：

1、上交一篇千字文

2、正文字体为小四号，宋体，不加粗，1.5倍行距。上交前删掉红色字体。

第五篇：读《读懂孩子》有感600字

读《读懂孩子》有感600字

原创： 钟容

本学期阅读了边玉芳的《读懂孩子》一书，受益匪浅，书中大多是从心理学和生理学两个方面分析孩子在各个时期的特点，科学的揭示了青少年成长规律，为作为家长和老师的我们提供了一个教导孩子的路标。

从书本中我领悟到了不断的探索、创新、思索是一种快乐；知晓了尊重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。

孩子们是一本永远读不完的书。是呀，就在身边，仅在咫尺，有许许多多的孩子等着我们去爱，去发现，去激励，去赞美。他们都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心灵纯洁、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正确的引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我需要更注重学生为本，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，及时把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。使每个孩子都感到“我能行”.作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到教师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。

要读懂孩子这本书可不容易，因为每个孩子都是不同的，不可能用同一个方法去教育他们。教师必须站到孩子的位置上，全面地去观察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的个性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。但愿优秀书籍的指引下，我能学会做一名会思索的幸福教师。