小港中学关爱留守学生工作情况汇报2013

第一篇：小港中学关爱留守学生工作情况汇报2013

小港中学 关爱留守学生

工

作

总

结

（2013-2014学年度）

小港中学关爱留守学生工作总结

（2013-2014学年度）

小港中学是一所农村初级中学，随着农民外出务工的增多，“留守学生”这一特殊群体随之越来越多，本学期，我校已有留守学生856人。为更好地关爱留守学生，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校从实际出发，积极开展了一系列关爱留守学生的工作。

一、建立档案，健全制度

（一）每学年开学初，学校以班为单位登记每班留守学生名单，建立留守学生档案表。班主任深入摸排了解，建立留守学生基本情况登记表，对于一些有问题的留守学生（如“学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；心理不太健康，情绪波动大；行为习惯差，常有违纪现象”等），动员党员教师和班主任，建立“一对一”或“一对多”的结对帮扶模式，切实解决留守儿童教育问题，提高关爱留守学生工作的针对性和有效性。建立完善班级学生一对一帮扶体系，提升留守学生的幸福指数。

1、建立留守学生详细的个人档案，包括姓名、性别、年龄、性格特点、家庭情况、父母情况、监护人情况、联系方式等。

2、建立党员教师（代理家长）“一对一”“一对多”的帮扶档案。

3、建立班级学生“一对一”帮扶档案。

4、建立班级留守学生的成长记录。

（二）为有效的指导关爱留守学生工作，规范教师行为，保障关爱留守学生工作的顺利开展，我校建立健全了一系列关爱留守学生工

作制度，如“工作实施方案，活动计划，领导制度，监护人的培训与管理制度，家校联系制度，亲情之家活动制度，结对帮扶制度，心理咨询制度”等。关爱留守学生工作有章可循，有规可依。

二、加强领导，落实到位

为加强对留守学生工作的统一领导、管理工作，成立了关爱留守学生领导小组，统筹领导我校关爱留守学生活动的开展工作，明确了岗位和职责，确保了关爱留守学生活动的顺利开展，提高了留守学生的自我管理、自我保护和自我调节的能力。

1、小港中学关爱留守学生领导小组：

组长：邬翔

职责：统筹规划，全面负责我校关爱留守学生工作的开展。副组长：周琦辛建华张燃

职责：负责对留守学生的安全法制教育。

总辅导员：徐学稚

职责：负责对留守学生的思想教育和留守学生日常活动的开展。心理辅导员：曾素蓉（国家三级心理咨询师）

职责：负责留守学生的心理辅导。

各班辅导员：各班班主任

职责：负责对留守学生的学习教育及生活教育等。

2、各科室辅导员及职责：

视频室：杨治军

职责：负责视频室的日常维护，定时、有序地组织留守学生与父

母的视频交流。

亲情对话室：杜成华徐小华

职责：负责定时、有序地组织留守学生与父母的电话交流。心理咨询室：曾素蓉

职责：负责留守学生日常的心理疏导、教育，跟踪留守学生的心理动向。

绘画室：徐小华（基础）李斌（绘画）陈坤（书法）职责：负责书画兴趣小组日常的工作开展。

体育活动室：冯日辉

职责：负责体育兴趣小组日常的工作开展。

亲情之家办公室：杜成华

职责：负责对亲情之家的日常管理、资料整理及主持留守学生的日常读书活动。

医务室：邬小光

职责：负责对留守学生的日常健康检查，对留守学生日常细小毛病的护理，对需要进一步治疗的学生报送上一级医疗部门。

音乐教室：黄丹

职责：负责对音乐兴趣小组日常的工作开展。

团委会：李斌

职责：负责对文学兴趣小组日常的工作开展。

三、营造浓厚氛围，开展活动

1、以班级为主体，夯实关爱工作的基石

（1）积极开展班级留学生的帮扶活动。

（2）积极开展班级留守学生活动，丰富学生生活。

（3）以班级主题班会、座谈等形式，开展对留守学生的思想教育。

（4）积极开展家访及电话家访活动，建立学校、家庭为一体的教育体系。

2、以“亲情之家”为主导，提升留守学生的幸福指数

（1）建立亲情对话室和亲情视频室，促进留守学生与家长的联络和沟通。

（2）开放亲情之家。留守学生可以在“家”里阅读图书、观看电视等，充实自己，提高素质。

（3）开放留守学生活动室。留守学生可以在里面从事自己喜爱的一些活动，如“下棋、跳绳、踢毽子”等。加强了学生间的交流，促进了学生的友谊。

（4）开放心理咨询室。对少数留守学生的心理进行辅导和跟踪，保障留守学生的健康成长。

（5）开设多种形式的座谈会、讲座等，疏通留守学生的心理，加强留守学生的安全教育。

（6）组织多种形式的户外活动，如“郊外踏青、景区参观”等，开拓留守学生视野，丰富学生生活。

（7）定期进行留守学生的体格检查，跟踪留守学生的健康状况。

3、以“兴趣小组”为主线，陶冶留守学生情操

我校成立了各种兴趣小组，如“文学社，合唱队，书画组，篮球队”等，开展了多种形式的活动，如“作文竞赛，校歌赛，板报展，手抄报展，篮球赛，书画展”等，丰富了留守学生的课余生活，陶冶了留守学生的情操，提升了留守学生的素质。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校将站在对学生负责的高度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力，做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

小港中学

2014年6月

第二篇：小港中学关爱留守学生工作总结2012

小港中学 关爱留守学生

工

作

总

结

（2012-2013学）

小港中学关爱留守学生工作总结

（2012-2013学）

小港中学是一所农村初级中学，随着农民外出务工的增多，“留守学生”这一特殊群体随之越来越多，本学期，我校已有留守学生856人。为更好地关爱留守学生，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校从实际出发，积极开展了一系列关爱留守学生的工作。

一、摸排了解情况，建立档案

每学年开学初，学校以班为单位登记每班留守学生名单，建立留守学生档案表。班主任深入摸排了解，建立留守学生基本情况登记表，对于一些有问题的留守学生（如“学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；心理不太健康，情绪波动大；行为习惯差，常有违纪现象”等），动员党员教师和班主任，建立“一对一”或“一对多”的结对帮扶模式，切实解决留守儿童教育问题，提高关爱留守学生工作的针对性和有效性。建立完善班级学生一对一帮扶体系，提升留守学生的幸福指数。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守学生工作的统一领导、管理工作，成立了关爱留守学生领导小组。校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守学生的思想教育和留守学生日常活动的开展，心理辅导员（国家二级心理咨询师）负责留守学生的心理辅导，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保了关爱留守学生活动的顺利开展，提高了留守学生的自我管理、自我保护和自我调

节的能力。

三、建立健全制度，保驾护航

为有效的指导关爱留守学生工作，规范教师行为，保障关爱留守学生工作的顺利开展，我校建立健全了一系列关爱留守学生工作制度，如“工作实施方案，活动计划，领导制度，监护人的培训与管理制度，家校联系制度，亲情之家活动制度，结对帮扶制度，心理咨询制度”等。关爱留守学生工作有章可循，有规可依。

四、营造浓厚氛围，开展活动

1、以班级为主体，夯实关爱工作的基石

（1）建立班级留守学生帮扶记录。

（2）建立班级留守学生的成长记录。

（3）积极开展班级留守学生活动，丰富学生生活。

（4）以班级主题班会、座谈等形式，开展对留守学生的思想教育。

2、以“亲情之家”为主导，提升留守学生的幸福指数

（1）建立亲情对话室和亲情视频室，促进留守学生与家长的联络和沟通。

（2）开放亲情之家。留守学生可以在“家”里阅读图书、观看电视等，充实自己，提高素质。

（3）开放留守学生活动室。留守学生可以在里面从事自己喜爱的一些活动，如“打乒乓球、下棋、跳绳、踢毽子”等。加强了学生间的交流，促进了学生的友谊。

（4）开放心理咨询室。对少数留守学生的心理进行辅导和跟踪，保障留守学生的健康成长。

（5）开设多种形式的座谈会、讲座等，疏通留守学生的心理，加强留守学生的安全教育。

（6）组织多种形式的户外活动，如“郊外踏青、景区参观”等，开拓留守学生视野，丰富学生生活。

（7）定期进行留守学生的体格检查，跟踪留守学生的健康状况。

3、以“兴趣小组”为主线，陶冶留守学生情操

我校成立了各种兴趣小组，如“文学社，合唱队，书画组，篮球队”等，开展了多种形式的活动，如“作文竞赛，校歌赛，板报展，手抄报展，篮球赛，书画展”等，丰富了留守学生的课余生活，陶冶了留守学生的情操，提升了留守学生的素质。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校将站在对学生负责的高度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力，做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

小港中学

2013年6月

第三篇：小港中学关爱留守学生活动方案2012

小港中学

关爱留守儿童

工

作

实

施

方

案

（2012-2013学）

小港中学关爱留守学生活动方案

（2012-2013学）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、目标要求

1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

3、进一步加强和推进政教处、共青团组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。

4、建立以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同关爱网络。其一，家庭建立正确的教育观念。其二，学校作为留守儿童受教育的场所，充分发挥其教育留守儿童主渠道的作用。

5、对留守儿童的关爱重点放在心理及思想层面。

三、方法措施

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校政教处、团委等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱留守儿童工作。

组长：邬翔

副组长：周琦熊冬梅

成员：徐学稚 杜成华 徐小华 冯日辉 曾素蓉 杨红林 李斌各班班主任

2、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。

3、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

4、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。

5、组织“留守儿童”参加“亲子情视频聊天”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。

6、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，开通心理咨询公共邮箱，让学生说说自己的心里话，心理老师定期回复。

7、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。

“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访

“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系两次；每学期到留守儿童家中走访两次

８、学期末，针对每位教师帮扶学生的情况，进行教师考核的加分或扣分。

小港中学

2012年9月

第四篇：小港中学关爱留守儿童活动方案3013

小港中学

关爱留守儿童

工

作

实

施

方

案

（2013-2014学）

小港中学关爱留守儿童活动方案

（2013-2014学）

关爱留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐的长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，广泛发挥学校联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益；优化留守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，推进学校教育与家庭教育相结合，引入亲情电话、亲情视频、心理辅导等载体，依托村委会、家长、学校广泛开展多类亲子互动活动。

二、总体目标

以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失基础，以提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的关爱留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教

育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。

三、工作对象

父母长年或连续3个月外出务工的在校学生。

四、活动内容

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校政教处、团委等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱留守儿童工作。

组长：邬翔

副组长：周琦辛建华张燃

成员：徐学稚 杜成华 徐小华 冯日辉 曾素蓉 杨红林 李斌各班班主任

2、建立“留守儿童活动之家”

建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。管理实行“八个一”：一份倡议书、一份成长档案、每月一次亲情视频、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。

3、推行“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。

征募志愿者行动，开展一次“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动；开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。

4、摸准信息，建立台帐。

学校组织班主任对留守儿童情况进行调查摸底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。

2、建立留守儿童监护人的教育指导机制。

有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。在留守儿童家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。

3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动。

广泛发动学校力量，组织教师担当“爱心家长”，积极开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。邀请“五老”担任校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；加强与教师、监护人的联系，保持与留守儿童对话、沟通，随时掌握留守儿童的思想动态。积极为留守儿童提供心理疏导、作业

辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。

小港中学

2013年9月

第五篇：关爱“留守学生”工作汇报材料2011.3

留守也快乐

——罗江县蟠龙镇学校关爱“留守学生”工作汇报材料

罗江县蟠龙学校位于罗江县蟠龙场镇，属深丘地区，地方偏僻，与旌阳区通江镇、东太镇；罗江县白马镇、回龙镇、鄢家镇相邻。我校系罗江县九年一贯制学校（即幼儿园、小学、初中、成人文化技术学校合一），现有教职员工56人，中小学开设14个教学班，现有在校学生579人，“留守学生”159人，占学生总数的31.7%。这些“留守学生”的家长长期不在家，使得他们生活上缺乏家庭的关照，精神上缺乏亲人的关怀，学习上缺乏家长的监管。同时，由于学校教学任务重，加之“留守学生”队伍日益增大，学校对校外“留守学生”的教育和管理鞭长莫及。因此留守学生易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题。这已经引起了社会的关注，学校的重视。近几年来，针对我校实际情况，我校把“留守学生”教育管理纳入重要日程，与社会联动，实施“关爱留守学生”计划，在加强“留守学生”思想教育与管理方面做了一些探索：

一、加强组织领导，成立了实施“关爱留守学生”领导小组

开学初及组织成立了以校长曾龙贵同志为组长，政教处处主任唐国平为副组长，校中层干部及班主任、生活老师为成员的实施“关爱留守学生”领导小组。加强了对留守学生的统一领导和管理，确保“留守学生”的各项工作能全面认真落实。同时要求学校政教处、总务处、教导处、团队等部门要结合各自工作职能，加强联系和沟通，做到相互配合、相互协作，共同做好我校的“关爱留守学生”工作。

二、营造良好环境，制定切实可行的制度

大力营造学校良好的人文环境，制定了蟠龙学校“留守学生”管理制度。我们力求给每一个留守学生在心理上给予关爱，生活上给予照顾，学习上给予指导和帮助，公正地对待每一位留守学生，让每个“留守学生”感受到师生关系、生生关系的平等与真诚。为“留守学生”营造一种“家庭式”的平等、民主、和谐的学习氛围。定期举行“留守学生”座谈会，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（一）建立研讨、交流制度

每学期进行一次“留守学生”教育与管理工作总结，举办一次“代理家长”（学校老师）座谈会，每个月开展一次关爱活动。每学期过一次“集体生日”，不断提高“留守学生”教育与管理的水平，发挥学校在“留守学生”教育与管理中的主阵地、主渠道作用。

（二）建立评价、激励制度

把关爱“留守学生”工作纳入学校教育考核内容，对取得突出成绩的教师给予奖励，同时对“留守学生”中品学兼优的学生给予大力表彰。

（三）建立留守学生家长与学校的联系制度

建立《留守学生档案》班主任和任课教师多渠道、多形式地帮助和教育外出务工的家长，使其进一步了解对子女生活和教育中应承担的法律责任，帮助、督促、家长履行监护职责。让孩子体会到父爱、母爱。

三、设立“留守学生亲情电话”、开展心理咨询

学校还专门为留守学生设立亲情电话，电话号码：08383900029及***，对学生免费开放。

学校心理咨询室定时或不定时开放，针对留守学生心理问题进行专项咨询和心理辅导矫正。

四、建立“代理家长”队伍，形成“留守学生”教育管理合力 学校要求班主任、课任老师与“留守学生”“结对子”，当起学生的“代理家长”，积极承担“留守学生”的监护职责，做学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。要求“代理家长”主要要做到以下几个方面的工作：

一是掌握“留守学生”的基本情况。做到“三个一”，即每个月进行一次家访，每个月与家长通一次电话，每学期给家长写一封；

二是关怀学生的精神成长。把学生的喜、怒、哀、乐放在心上，注重“留守学生”心理、生活、道德情操审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生”亲情的缺失；

三是提供必要的帮助。关心孩子的饮食起居，处理学生的突发情况等； 四是开展“结对子”帮扶。安排班干部、团员、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，生活、学习上给予帮助；

五是矫正不良行为习惯。及时发现学生的不良行为并予以矫正，努力转化留守学生中的“问题学生”。

五、积极开展帮扶活动——学习上给予帮助，精神上给予爱护，生活上给予关心

由班主任合理安排任课老师和留守学生结对子。由单纯学习上的指导者转换为对生活、情感、心理、烦恼等方面都给以关注和疏导的“代理家长”，并要求学生定期与“代理家长”进行思想交流及学习、生活情况汇报。班主任定期召集“代理家长”交流情况，有针对性地进行工作。适时安排 “代理

家长”与“留守学生”监护人见面会，以加强联系，形成教育活力。同时推行“手拉手”联心工程。即同班级的品学兼优的学生固定帮助一名“留守生”，为其检查作业，辅导功课，以求共同进步。另外学校还设立了心理健康教育咨询室——“悄悄话信箱”，共同搭建师生心灵沟通的平台；

六、学校、家庭、社会密切配合，共建留守学生教育体系

近年来，我校积极开展活动，促进“留守学生”的管理。最主要的方式是正面教育诱导：

（一）“五自”教育。对“留守学生”教育的目的是培养他们良好的思想品德和行为习惯，班主任根据不同学生的情况，认真分析学生的心理状况，注重“心育”，力求治本，坚持正面引导、激励、辅以严格要求，培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期召开主题班会或个别交流，一起制定学习目标，开展“比、学、赶、帮、超”活动，提高他们生活和学习的勇气。

（二）开展 “五个一”活动。具体内容是“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，为学校添一份光彩，做一名合格中学生”。

（三）开办家长学校。以家长学校为载体，密切学校与家庭的联系，对家长提出“五个一”要求，即每周一个电话、每月一封信、每月与班主任联系一次、每学期与科任教师联系一次、每年至少回家一次。

（四）开展“五老”帮扶教育。学校组织依靠“五老”(老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模)队伍，多形式关爱帮扶留守学生，七、坚持留守学生登记制度：

每学期开学，学校即对每个班级的留守学生进行全面排查登记，对每个

留守学生的全面基本情况进行登记备案，并且对于特困的留守学生给予特殊照顾。

八、完善家长、学校联系机制

每期开始，学校要求各班对全体学生家长联系方式登记造册，对于留守学生的家长和监护人基本情况做到心中有数，特别对于家长的联系电话各班主任必须知晓，发现学生存在问题必须通过各种方式与家长取得联系，交换意见，确保家长、学校、老师的联系不中断。

九、结对帮扶，凝结爱心

我校与德阳市电力局、罗江县电力局、蟠龙镇政府、蟠龙卫生院等单位保持长期联系，以上单位经常派出志愿者进行对口帮扶，与留守儿童进行各种文艺活动，使孩子们感受到社会的关爱和温暖。

十、加强留守之家的硬件建设

5.12地震以来，留守之家遭到很大的损坏，学校积极组织重建，多方筹措资金，呼吁各级政府和社会援助，在县教育局、蟠龙镇党委、政府和省电力公司、德阳市电业局的大力帮助下，于2010年对留守之家进行了重建，添置了留守学生活动室的器具、留守学生阅览室书柜、留守学生心理咨询室“箱庭咨询”设备等，并于2010年12月举行了“蟠龙镇学校留守学生之家”灾后重建的启用仪式，让留守学生有了一个崭新的“家”。

总之，“留守学生”的教育与管理工作是一项系列的社会工程。“留守学生”是特定时代下的产物，他们长期存在，决定着“留守学生”的教育和管理的长期性。学校、教师应给予他们更多的关爱，学习上为他们营造良好的氛围；生活上尽力为他们排忧解难；心理上积极为他们正确引导。促使他们

同非“留守学生”一样，得到全面健康的发展，成为新世纪合格的主人。只要我们以“关爱、尊重、科学”为前提，工作中做到“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”，采取疏导、启发等方法，晓之以理，导之以法，就一定能够教育管理好留守学生。

罗江县蟠龙镇学校 2011年3月