让小学生受益一生的100个抗挫故事-读后感

第一篇：让小学生受益一生的100个抗挫故事-读后感

〈让小学生受益一生的100个抗挫故事〉

——读后感

姓名：刘清源班级：五（2）班学校：曙光小学指导老师：陈丽萍 虽然我读过许多有意义的书籍，但是当我读到〈让小学生受益一生的100个抗挫故事〉这本书时让我不禁感慨现代社会上还有这样的一群不怕挫折，不屈服于命运，就算有再多艰难险阻都不怕的人。

他曾是香港一家片场跑龙套的。有一部电影，他主演的男主角同时被三个女人同时爱上，饰演女主角的是一名当红女星。女星感觉同一个无名小辈演对手有失身份。一天当这他的面对编剧说：“哪个大鼻子，小眼睛的人，谁会喜欢他呀？”这哪里是挖苦，简直就是人身攻击！泪水在眼睛里打转，可是还得强装笑脸给她鞠躬，他的心被深深的刺痛了，从那以后他暗暗的下决心：你们越是瞧不起我，我越要努力，一定要做给你们看，一定要让你们后悔。终于他成功了，是唯一把手印、鼻印留在好莱坞星光大道上的中国演员！他就是成龙！

外国歌手猫王曾经当过卡车司机，但是他不屈服于命运，当上了有名的歌手。曾经担任美国总统的林肯参加多次进选都失败了，但他并不泄气，多次参加进选终于当上了美国总统。

人生是一次漫长的旅行，有平坦的大道，也有崎岖的小路，有灿烂的鲜花，也有密布的荆棘。生命的丰厚奖赏在旅途的终点，让我们压力下奋起，在逆境中突破，在拼搏中享受成功的喜悦。

第二篇：让青少年受益一生的哲理故事读后感

《让青少年受益一生的哲理故事》读后感

在暑假，我读了《让青少年受益一生的哲理故事》，其中《昂起头来的美》、《爱的牺牲》、财富之路》等故事，每一篇都让我受益匪浅，收获了有益人生的道理。

《昂起头来的美》讲的是黑人女孩珍妮因为长得并不漂亮而有点自卑，总是低着头，游离在集体之外，而有一天，珍妮戴上了一个漂亮的蝴蝶结，并很高兴地昂起头出了门，路上遇到的老师、同学都称她昂起头来真漂亮，珍妮很开心，认为这一定是蝴蝶结的功劳。可当她回到家才发现自己根本没有戴着蝴蝶结出门。这一天的经历让她从此后有了自信，最终走向成功之路。这个故事告诉我们，无论你是贫穷还是富有，美丽又或者平凡，只要你有了自信，就会变得可爱，自信的生活状态，可以使一个人变得美丽、从容，神采奕奕。不断提高自己的能力与修养，会使你越来越有内涵，越来越有气质，成就一种内在的自信之美，而每个人最宝贵的，正是这种内在的魅力。

《爱的牺牲》讲的是热爱艺术的乔·拉拉夫妇为了支持对方进行艺术上的深造，彼此为对方编造了一个爱的谎言：妻子声称在“教音乐”实际是在洗衣坊烫衬衣；丈夫看似是去公园画画，实际上却是去了洗衣坊做烧火工。生活的拮据使他们不得不暂时放弃艺术上的深造，但在同时，他们也收获了感人至深的爱。在这个世界上，人们为了爱互相欺骗的事情并不少，但这种欺骗的出发点不是为了从对方那里取得什么，而是为了奉献，所以这种欺骗是善意的，亦是可敬的。

《财富之路》讲得是一个只有一条手臂的乞丐来到一个农家小院乞讨，被女主人要求搬完一堆砖头才可以得到回报，乞丐最初很生气，认为女主人在捉弄他，可女主人在她的面前只用一只手就搬起了砖头，乞丐看后终于照做，而在完成后，女主人给了他一些钱，乞丐表示感谢后昂首挺胸的上路了，而若干年后，当年的乞丐已经成了一家公司的董事长，他表示要感谢女主人，让他们一家迁到城里去过上好日子，但女主人拒绝了他赠予的金钱，并让他把钱交给那些没有劳动能力的人。工作是唯一一条通往幸福也通往自我的道路，对于那些有劳动能力的人来说，只有劳动才是有了生存的意义，我们不能期盼不劳而获的生活，更不能助长别人不劳而获的想法。面对一个前来乞讨的乞丐时，正像一句古话所言“授人以鱼不如授人以渔”，与其给他钱财，不如教给他挣钱的本事。前者只是解决一时之困，而后者却是为他的一辈子指出了一条明路。

在这些短短的故事中，都隐藏着一个个似乎浅显易懂，但却又对人的一生影响深远的道理，懂得这些道理，才能在人生路上少走弯路。

第三篇：《让孩子受益一生的励志故事》读后感

《让孩子受益一生的励志故事》读后感

今天我读了一本叫做《让中学生受益一生的100个励志故事》，读完这本书，我受益匪浅。这本书让我知道了人世间许多充满着真情而令人感动的故事。

这本书首先告诉我，“希望和毅志是获得成功的动力源泉！”这句话让我想起生活中的两个例子：萤火虫发出的光芒虽然微弱，但它敢于在黑夜中闪亮；胡杨虽然没有风姿采采的枝叶，但它却是沙漠中顽强的斗士；小草虽无坚韧的躯体，但它却有坚强的生命。它们让我知道：人生需要坚定的信念，要勇敢的面对生活，漠视所有的困难，在奋斗与搏击中体会生命的意义！

接着它又让我知道了“厄运打不垮信念”，“借口多的人离梦想最远”，“成功的着力点”等八个主题，以及围绕这八个主题的一些温暖人间，给人鼓励的故事，现在我先讲一个最令我感动的故事！这个耐人寻味的故事叫《多拿出点勇气》，这个故事告诉我一段有着哲理的话语“人的勇气就藏在一念之间，而人生的成与败也藏匿于一念之间。就像两只脚，本来智慧已经给予了前脚一个成功的想法，只要多拿出一点勇气给后脚，让它果敢地跟着前脚走，人就不难迈进成功的门槛。读到这里，我感慨万分，联想到自己在班上总是那么怕发言，生怕没有想清楚，发言时会断断续续，从而成为同学的笑柄，但是，当我看完了这段话，心想，以后在班上可

不要再怕发言，应该主动发言，而且发言前要打好腹稿，这样就不会再出现同学们笑我的时候了！

《让孩子受益一生的励志故事全集》将会告诉你：——在生活中要努力，不能仅仅苛求别人承认你：——要找到适合自己发展的目标，“平庸之辈”也要有不甘平庸之心：——要敢于冒险，善于把握机会，展翅高飞才能看到广阔的世界：——要顽强地对待不幸和挫折，平静地去接受不可改变的事情：——要善于学习，发现蕴藏在知识之中的智慧；——要努力拓展思维，学会为了发展事业而动脑筋；——要注重品德修养，对于不明白的事情不要太轻率；——要学会做人和处世，不要沉浸在自傲自负的泥沼里：——要历练人生的智慧，不要生硬地模仿别人。

一个人所处的环境靠个人也许无力改变，但如何适应环境则是自己完全可以控制的。人的一生难免会碰上许多问题，遇到不少挫折。在面对问题和挫折时，怨天尤人解决不了任何问题；积极调整好生活态度，勇敢地迎接人生的挑战，并尽最大的努力去做好每一件事，这才是最佳的选择！

第四篇：让你终生受益的五个故事

故事一：这条鱼在乎

一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事： 在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。

这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。

感悟：其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。故事二：成长为有个性的人

一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”

感悟：很显然，人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。

故事三：安的种子

这是一个影响了千万人的禅意故事，有幸看到它的大人——无论你是不是准备将它读给孩子听，都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。

老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”拿到种子后，本想：“我要第一个种出来”；静想：“怎样才能种出来呢”；安想：“我有一颗种子了”。于是，本跑去寻找锄头。静想要挑出最好的花盆。安把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。

本把种子埋在雪地里；静去查找种植莲花的书籍；安去集市为寺院买东西。等了很久，本的种子也没有发芽，等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地，摔断了锄头，不再干了。静想：“我一定会种出千年莲花的”。静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。安接着清扫院子中的积雪。静用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。安和以前一样做着斋饭。静的种子发芽了。静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。晚饭后，安像往常一样去散步。春天来了，在池塘的一角，安种下了种子，不久，种子发芽了。安欣喜地看着眼前的绿叶，盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻地盛开了。

感悟：其实每个人也都曾经得到过“千年莲花的种子”，可多数人都在日夜马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西，因为，所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的，所以，大自然的规律往往被撇在一边，甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”“怎样才能种出来呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘记了自己有多久没有去散步了。在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”，也会为了各种“珍贵”的东西日以继夜、马不停蹄。可是，无论如何，希望你记得一个故事里叫“安”的小和尚，记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步的样子。他告诉人们，要怀着希望、有所追求，但一定要淡定、顺其自然。同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。祝福所有看到这个故事的人，祝你们在某个盛夏的清晨，也能看到千年莲花的盛开！

故事四：牵着蜗牛去散步

教育孩子，其实就像牵着一只蜗牛在散步，过程漫长，却需要一步一个脚印。别急，放宽心态，慢慢来。下面给大家分享一篇散文诗。

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。唉！也许上帝抓蜗牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？

我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

感悟： 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中，向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长和老师们又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。孩子是我们在这世上看过的最可爱的人，别让孩子成为一只流泪的蜗牛。

故事五：永不凋谢的玫瑰

在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”

“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世敬仰的育人楷模苏霍姆林斯基。

感悟：

当学生犯错误时，教师应该保持冷静，并和蔼地询问他为什么这么做。因为，学生许多的错误背后，其实往往隐藏着他难以启齿但又合乎情理的原因，学生的一些错误行为实际上是他渴望帮助的呼救声。所以教师在对待学生错误的问题上一定要深究下去，找出其犯错背后的真正原因，只有教师了解了学生犯错的真正原因时，才能理解学生的行为，才能找到一种最为恰当的方式来处理问题，从根本上解决问题，这才是教育的真谛。

第五篇：让孩子终生受益的三个小故事

让孩子终生受益的三个小故事

故事一：谁能把15岁时想当总统的愿望保持25年？

一位多年从事教育事业的英国教师因年岁的缘故要退休了，整理办公室文件的时候，他发现了自己所带过的一个班级51位同学的作文本。翻开来看，题目叫《未来我是——》。老师随便翻看着，回想着过去的教学生活。很快，老师的脸上浮现出了笑容，他被这些孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。

一个叫彼得的学生写道：未来我是海军大臣，因为有一次在海里游泳时，我喝了3升海水都没被淹死。一个叫理查德的学生说：我将来必定 是法国总统，因为我能背出25个法国城市的名字，而同班的其他同学最多只能背出7个……最让人惊讶的是，一个叫戴维的盲学生，他说，将来他必定是英国的一 位内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。

老师读着这些作文，突然有一种冲动——寻找这51位学生，看看他们现在是否实现了自己25年前的梦想。

当地一家报纸得知他这一想法后很感兴趣，他们免费为老师在报纸上刊发了一则启事。没几天，书信开始一一寄到老师这里。有50位当初 的学生向老师致谢，感谢老师仍然保存着他们年幼时的梦想，并且他们希望得到那本作文本，重温儿时的梦想。这中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份 的人。

老师满足了他们的愿望，他把作文本按来信地址一一寄了过去。老师同时发现，只有那个叫戴维的盲学生没有来信。

一年过去了，戴维仍没有和老师联系，老师想，那个叫戴维的人也许已经不在人世。毕竟25年了，25年间是什么事都会发生的。

就在老师准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，内阁教育大臣布伦克特寄来一封信。他在信中说，我是您当年的学生戴维，感谢您还为我 们保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。25年过去了，可以说我已经实现了那个 梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的50位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上。作为英国第一位盲人大臣，布伦克特用自己的行动说明了一个道理：假如谁能把15岁时想 当总统的愿望保持25年，那么他现在一定已经是总统了。启发孩子树立理想，并引导、暗示他们矢志不渝地追求，孩子的未来就不是梦。

故事二：谁保护了7岁达尔文异想天开的想象

进化论的奠基人达尔文在7岁那年对植物和动物产生了浓厚兴趣，他搜集了许多风干的植物和死了的昆虫，还有硬币、图章、贝壳和化石等许多种东西，并在家里自己做一些简单的化学实验。

达尔文上学后，常常利用课间活动采集植物。有一次，达尔文受到校长的当众训斥，并被警告：如果还玩这些玩艺儿，就把他赶出学校。

回到家里，达尔文把这件事告诉了父亲，不但没有受到批评，反还得到了父亲的支持。父亲只是告诉他不要在学校采集标本，那样会影响功课。

父亲还把花园里的一间小棚子交给孩子做化学实验，并对他说：“你要善于并敢于想象，只有大胆想象，你才能有所发现。”父亲的鼓励使 达尔文更加痴迷于自己的研究，终于发现了生物的进化规律，写出了足以影响整个人类的巨著《进化论》。后来，达尔文说：“没有想象，一切都不会存在。”

开启孩子的思维，首先要让孩子学会梦想，敢于梦想。其实每个孩子都有五彩缤纷的梦想，尽管有些异想天开，脱离眼前的实际，但毕竟是一种积极的态度，是孩子最有价值的精神财富。

故事三：为什么他一直收藏着那本老师评为差的作业本？

蒙迪·罗伯特是美国犹他州一所中学的学生，他出身贫寒但性格乐观向上。一天，老师比尔·克利亚给大家布置了一份作业，要求孩子们就自己的未来理想写一篇作文。

蒙迪·罗伯特回家后，兴高采烈地开始写自己的梦想。他用了整整半夜的时间，写了七大张，详尽地描述了自己的梦。在作文中他写道： “我梦想将来有一天拥有一个牧马场。”蒙迪·罗伯特把自己梦想中的牧马场描述得很详尽，甚至画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道和种植 园，还有房屋建筑和室内平面设计图。

第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而作业批回的时候，蒙迪·罗伯特伤心地看到：老师在第一页的右上角打了个大大的“F”（差）。

蒙迪·罗伯特觉得自己的功课完成得很出色，他想不通为什么只得了个“F”。下课后蒙迪去找老师询问原因。

克利亚老师认真地说：“蒙迪，我承认你的这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗？”

克利亚老师最后说：“如果你愿重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，我可以考虑重新给你打分。”

蒙迪拿回自己的作业，去问父亲的意见。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要！”

蒙迪考虑了一晚上，他决定坚持自己的梦想，即使老师给的成绩是“F”。

多年来，蒙迪一直保存着那份作业本子上刺眼的“F”激励着蒙迪，一步一个脚印不断地迈向自己的创业征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。

数年后，克利亚老师带着他的20名学生参观一个占地200多英亩的牧马场，当登上一座面积达4000平方米的建筑时，他发现，牧马场的主人就是曾经被他评价为梦想太不切实际的蒙迪。

不要扼杀孩子的梦想。要知道，有梦才会有希望，有希望孩子才会有拼搏的激情，让孩子守住自己的梦，勇敢地走下去，他就会比别人提前到达成功的彼岸。

每个孩子都有自己的梦想，也许在父母眼里它是那么地不切实际，那么地遥远，但是，谁又能保证你的孩子不会实现自己的梦想呢？多给些鼓励和支持吧，让孩子勇敢地去追寻自己的梦。