阿荣旗得力其尔鄂温克族乡留守儿童工作调研报告

第一篇：阿荣旗得力其尔鄂温克族乡留守儿童工作调研报告

阿荣旗得力其尔鄂温克族乡留守儿童工作调研报告

作者：林保珠

儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育和生活状况是目前全社会关注的重点问题。为了全面了解我乡留守儿童的状况，推进留守儿童工作，我们在全乡范围内进行了一次留守儿童工作调研，通过统计调查、干部座谈、调查对象访谈等形式，对全乡所有行政村留守儿童的家庭生活和教育现状进行了调研，现将调研情况汇报如下：

一、基本情况

得力其尔鄂温克族乡位于内蒙古阿荣旗东北部，跟旗政府所在地75公里。全乡总面积340平方公里，有林地64万亩，草场14万亩，耕地24.5万亩。辖9个行政村（其中1个是少数民族村），38个村民小组，全乡3540户，全乡总人口13040人。随着经济和社会的发展，越来越多的农村剩余劳动力向城市流动。一方面促进了当地的经济发展，另一方面也形成了一个群体——留守儿童。据统计，我乡留守儿童有76人，其中父母双方外出46人。在留守儿童中女童有32人，占总数的42%。这些留守儿童中学前留守儿童有4人，小学留守儿童有58人。这些留守儿童中有单亲监护的30人，在寄宿制学校寄宿的有15人，大部分留守儿童星期一到星期五在学校及校外寄宿，星期

六、日回到监护人家中生活。这些留守儿童，生活上基本都有保障。父母外出务工，大部分留守儿童在经济在物质上的需求上较其它孩子得到更大满足。他们当中自理能力普遍较强。长期与父母分离的现状，使留守儿童不得不学会自理自立，有85%的孩子认为父母外出打工是虽然改善家里的经济条件，但是很想他们。70%的留守儿童被他们的祖父母照顾，其文化素质普遍偏低，而且溺爱心理严重，认为孩子的父母不在身边很可怜，所以在物质上绝对的满足。

二、留守儿童在生活、学习、安全、健康、亲子关系等方面的情况及存在的主要问题

外出务工带来了留守儿童经济上的宽裕，但儿童的心理问题、安全问题也成为了农村留守儿童问题中的难点。

1、亲子关系缺失，亲情需求较强。由于空间上的远隔和经济上的原因，在外务工的父母回家次数很少，大多选择每年春节回一次家，回家也只有住十来天。长期的分离和缺乏联系对留守儿童最直接的影响就是生活上缺少父母关爱和照顾，和正常家庭的小孩相比较显得性格忧郁自卑。还有一部分留守儿童因为缺乏父母的教育，在学习、文明礼仪方面很是欠缺。亲子关系的缺失对留守子女的心理健康、人格发育带来了不良影响。

2、隔代监护为主，心理问题凸显。根据调查，留守儿童70%由爷爷奶奶隔代监护，尽管祖辈们很高兴照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因，他们普遍表示照看孩子感到吃力，对孩子大多只局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，难以尽到教育或引导责任。有些爷爷奶奶比较溺爱孙辈，反而让留守儿童性格放纵，难以管教；30%由叔伯姑婶亲戚代为监护，亲戚表示“不乐意但没办法”或“无所谓只要父母给钱”，大多碍于情面而照顾，仅仅希望维持留守子女的生活，能有所交待就可以了，对留守儿童也是疏于管教。甚至有些孩子还产生了“寄人篱下”的感觉，从而形成孤僻内向、胆小怕事的性格。可见无论隔代监护还是亲戚监护，在监护内容及责任上都存在着很大的盲区。

3、家庭教育缺失，学习成绩不理想。大部分监护人、留守儿童对读书学习的认识都比较积极，但是他们实际学习情况不容乐观。这主要是因为隔代监护及上代监护的监护人群体自身素质普遍偏低，根本无法辅导留守儿童学习，并帮助留守儿童养成良好的学习自控力，留守儿童因为亲子关系缺失而带来的心理问题等都影响了学习。还有一部分隔代监护人认识不到读书的重要性，而且认为读不

读书一个样，他们没有读书一样也能过上好日子。所以，一些老人不但不对留守儿童不认真学习的行为进行监督，而且是持包容和无所谓的态度。另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的农活家务很多，也没有很多时间去关注孩子。

4、健康知识缺少，安全缺乏保障。无论是隔代监护还是上代监护，都存在无力监管或监管不利的现象存在。由于农村安全健康观念的淡漠，留守儿童经常独自在家，因缺乏应变和自我保护的能力，容易遭受人身伤害或自然侵袭，存在很大的安全隐患。

三、解决留守儿童问题方面的意见和建议

1、充分发挥村级妇女组织在留守儿童工作中的重要作用。通过村妇代会的积极运作，把农村“妇女之家”建设成为“坚强阵地、温暖之家”。一是组织村里女党员、女致富能手、女干部与“留守儿童”结成帮扶对子，从生活、学习、健康、安全教育、心理疏导等各个方面对留守儿子予以关注，经济条件好的还可以为她们提供适当的物资上的帮助，让孩子们感受到父母般的温暖，弥补她们欠缺的亲情。二是定期在“妇女之家”开展读书、联谊活动，为留守儿子和“代理妈妈”相互沟通交流的平台，有助于留守儿童工作的开展。三是对有留守儿童的农村家庭建立相关资料档案，让联系经常化，及时反映和解决这些家庭中出现的问题和困难。

2、加强社会宣传,营造关爱留守儿童的良好社会氛围。要充分发挥广播、电视等媒体作用,围绕关爱留守儿童主题,积极宣传“儿童优先”、“为国教子、以德育人”等理念,加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度;宣传留守儿童家长及监护人的职责任务,宣传家庭教育科学知识和方法,宣传留守儿童自立自强的典型事迹以及各地留守儿童工作的好经验、好做法,引导全社会广泛关注留守儿童,号召全社会为留守儿童办好事、办实事。

3、充分发挥学校在留守儿童中的重要作用。一是学校应建立“留守儿童”档案，定期进行走访，了解留守儿童的生活和学习情况等，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面，并帮助他们解决生活和学习上的困难等。二是在学校开设亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，加强学生、家长、教师三者之间的联系。班主任老师应建立家长通讯录，和家长保持密切联系与交流。不仅可以就孩子的教育话题进行探讨，也能让家长及时了解孩子的思想、学习等情况。二是组织老师与留儿童结对，点对点的对留守儿童给予关注和关爱。同时开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们多参加集体活动和兴趣小组，使他们在集体中得到关心和温暖。

4、留守儿童家长要转变观念，为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境。留守儿童家长要从孩子健康成长的长远目标出发，尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受教育，就是对孩子负责”的思想，树立孩子正确的人生观和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的健康理念。有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在务工地接受义务教育，为孩子的健康成长提供条件。若一时无法把孩子接到身边，要认真从孩子成长需求的角度出发，尽可量的创造更多的时间和机会，采取更多的方式与孩子交流沟通，对孩子的全面发展和精神需求给予更多关注。儿童的监护人要积极参加家长学校的培训学习，努力提高家庭教育素质，从而配合学校加强对留守学生的管理。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到家庭生活、教育方面，也关乎心理、健康、安全等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅

仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，全社会各个方面要高度重视，形成社会、家庭、学校、群团部门合力齐抓共管、共同关爱“留守儿童”的救助机制，为农村留守儿童的健康成长创造出良好的社会环境。

第二篇：2010年得力其尔乡团委工作总结

得力其尔乡2010年团委工作总结

尊敬的、各位领导：

2010年，得力其尔鄂温克族乡团委在团旗委的正确指导和乡党委的正确领导下，以党的十七届四中、五中全会和团的是十六大精神为指导，深入贯彻科学发展观，紧紧围绕全乡中心工作，以“两种三养一保护”发展战略为载体，充分发挥组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益等职能，求真务实、开拓创新，团结引领全乡的广大团员青年积极投身民族乡开发建设的大潮，取得了一些成绩，下面我将今年的工作情况向在座的领导做简要汇报：

一、突出模范作用，抓好青少年思想道德建设

1、努力营造青少年健康成长的良好氛围。以服务大局和促进青少年健康成长为出发点，探索工作规律，完善工作体系，切实做好促进青少年健康成长工作，推进社会主义核心价值体系教育。结合“我与祖国共奋进，我与草原同发展”主题教育，积极开展对未成年人的教育管理，努力营造促进青少年健康成长的良好社会氛围。

2、大力开展向边强同学学习的社会氛围。6月1日，隆重为鄂温克族小烈士——边强同学塑像举行揭幕仪式，自治区关工委发来贺电，市关工委、团旗委领导等出席了揭幕仪式。在边强同学牺牲纪念日，还组织学生团员到小英雄牺牲的马河边举行入团宣誓仪式，通过为英雄塑像、入团宣誓这一形式，在全乡、乃

至全旗范围内，再一次掀起向边强同学学习的良好社会氛围，学习他舍己救人、大无畏的牺牲精神。边强生前是阿荣旗得力其尔鄂温克族乡马河民族村蒙红小学四年级学生。他为救4名落水同学，献出了年仅13岁的宝贵生命。边强舍己救人的事迹受到了自治区、市、旗和乡四级党委政府的高度重视，并在全区范围内进行了大力宣传，在全区广大青少年中引起了强烈反响，成为新时期青少年学习的楷模。先后被旗、市两级党委政府评为见义勇为道德模范、第二届“感动内蒙古人物”。2009年11月，被国家民政部授予“革命烈士”称号。

二、更新发展理念，引导广大青年积极投身全乡经济建设

1、积极组织团员青年服务新农村建设。积极发挥共青团作为党的助手的作用，团组织主动向党组织要任务、挑担子、提要求，让团组织和广大团员在社会主义建设的实践中经受锻炼和考验。围绕全乡社会主义新农村创建活动，组织广大农村青年组建志愿者服务队，参与环境卫生整治。如：新南镇村团支部在团员青年中广泛开展“三争一促”活动，即：争做革除陋习先锋，争做公民道德楷模，争做增收成才标兵，促进社会主义新农村建设。在创建活动中，共青团员发挥主力军作用，时刻冲在创建工作第一线，铺设黄沙街道7000平方米，栽植风景树1300株，粉刷墙面1000平方米，使全村居民居住环境得到进一步改善。

2、继续加大青年文明号的创建力度。不断完善青年文明号 的创建、公示和管理，努力拓宽创建领域，积极探索创建模式，不断加大窗口行业及教育系统青年文明号的创建力度；不断提高青年文明号的社会信誉度，提升青年文明号集体为社会提供优质、高效、便捷服务的能力，引导和鼓励团员青年在各自岗位上建功立业。

三、增强发展意识，扶持广大青年积极创业

1、努力提高团员青年的竞争能力和创业本领。积极发挥共青团的作用,广泛动员社会各界力量,帮助广大青年积累工作经验,提高就业创业能力;通过多种形式和渠道,积极引导广大团员青年转变就业择业观念,鼓励他们面向基层就业和自主创业。继续做好青年职业信息服务、咨询规划、技能培训、岗位介绍等工作，努力开创团员就业培训新局面。

2、积极落实青年创业小额贷款项目。通过创业致富贷款，使一大批有志于创业，而存在资金困难的有志青年得以圆梦，通过自己勤劳的双手，充分发挥自己聪明的才智，最终走上了致富路。今年乡团委共为11户青年协调办理“青年创业贷款”50万元。杜代沟村的肉牛养殖户刘宝峰，肉牛养殖多年，但是缺少资金，乡团委了解到这一情况后，主动找到刘宝峰，通过“青年致富创业行动”这一平台，为其协调贴息贷款5万元，扶持他养殖肉牛30余头，现在部分肉牛已经出栏，取得了十分可观的经济效益。

3、积极培养农村致富带头人。得力其尔村养殖大户郑继梅，具有丰富的养鹅经验，自家生活殷实富足，但是她总是想自家富

不算富，要是把同村的姐妹们都带富，才算真本事。得力其尔村位于格尼河上游冲积平原，具有发展白鹅养殖得天独厚的优势，乡团委主动找到郑继梅，为其协调“青年创业小额贷款”5万元，扶持她养殖白鹅4200羽，今年白鹅喜获丰收，平均每只白鹅净赚20多元，纯利润近10万元。在她的带领下，全村白鹅养殖超过15000羽，形成了规模化养殖模式，得力其尔白鹅养殖小区已经建成并投入使用，种鹅繁殖基地前期厂房建设也已经竣工，白鹅产业已经成为得力其尔乡新的经济增长点之一。

四、立足基层实际，进一步强化探索团组织建设

1、加强青年人才队伍建设。全乡各级团组织坚持“以青年为本”的工作理念，在一切工作中体现团结人、服务人、造就人的根本要求，促进青年的全面发展和健康成长。定期举行全乡团干部教育培训。切实抓好“推优入党”和“推优上岗”工作，并积极推荐德才兼备的优秀团干部和团员青年入党，为党组织源源不断输送新鲜血液。

2、推进基层团组织建设。目前，全乡各级团组织全部配有专职或兼职的团干部。在全力做好全乡专职团干部的选配工作时，注重从选调生、大学生村官及“西部计划”志愿者中考察合适人选进行配备，大力培养后备干部，保证团组织工作的连续性，避免工作出现空档。目前，从领导班子配备人选情况来看，所有团干部都具有丰富的团组织工作经验，担任乡团委书记、副书记的，都具有大学本科以上学历，村团支部书记都入选村“两委”

领导班子。

在取得成绩的同时，也存在一些问题和不足，对基层团组织建设工作的思路和方法还比较少；农忙时学习党的理论、方针和政策有所放松；受市场经济的影响，带领农牧民增收的步伐还有待加强，新的经济增长点优势不明显。

在今后的工作中，我乡团委决心在党委、政府和上级团组织的正确领导下，继续加强团组织建设，努力为广大团干部、团员青年提供良好的学习氛围，紧跟时代潮流，顺应时代发展，努力为全乡广大团员青年创造更好的创业机会和寻找更多的就业机会，努力为民族乡的经济发展贡献力量。

第三篇：下口镇留守儿童工作调研报告

下口镇留守儿童工作调研报告

---贾美林

留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题，因此我镇针对留守儿童问题了实地的调研和走访，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童个案的调研以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我校掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，现撰写出调研报告。

一、调研对象的基本情况

下口镇位于河北省平山县西部，太行山东 中段，西与山西省盂县交界，北邻本县杨家桥乡，东南邻本县北冶乡，距平山县城、山西省盂县城均为65公里，全镇总面积121平方公里。辖20个行政村，38个自然庄。正是由于此地农业人口多，人均耕地面积少，经济发展较缓慢，越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍。

本次调研的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出柏村留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调研的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力。

二、‚留守儿童‛问题产生的原因

留守儿童问题，不是农村之事，更不是农民工的家庭‘私事’，它的产生有多方面的原因。

1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生‚留守儿童‛问题的根本原因

农村‚留守儿童‛问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来，特别是20世纪90年代后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是

我校国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。

2、家庭情感教育明显缺位是导致农村‚留守儿童‛问题的直接原因许多‚留守儿童‛在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。

三、‚留守儿童‛成长存在的主要问题

在调研中的留守儿童一般都具有三个基本特征：一是无人看管，缺乏监护；二是家不完整，缺少家教；三是远离父母，缺少关爱。其中：

留守儿童‛面临五大问题

一是生活问题：与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。比如，在中心村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至实际上就没有监护人

二是心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调研中我校们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。

三是教育问题：在我校走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村教育资源不足，教育质量偏低，有些孩子进城

后跟不上学习进度，不得不返回农村；有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由‚留守‛到‚流动‛再到‚留守‛，不能及时接续学业。我校们调研的资料显示，留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些，初中阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。更可怕的是，竟在走访中有监护人说出‚不可能也没能力让孩子上高中‛的话语。

四是道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。据当地村支书透露，在该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。

五是安全问题：另根据网上公安部门有关调研显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位，这说明没有父母的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我校保护能力。

由于留守儿童的家庭结构的特殊性，使留守儿童的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭教育给留守儿童的成长带来了一系列负面效应。在中心村的调研中我校们发现了留守儿童生活中存在了以上诸多的问题。

四、解决留守儿童教育问题的建议

1、家庭方面

加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观；不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班来加强家庭教育指导。

2、学校方面

要进一步加强幼儿园教育管理机制。幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。

（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

（2）为与留守儿童沟通提供方便

在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助‚留守儿童‛解决心理上的困惑。

（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动

如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归属感。

3,政府社会方面

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留

守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

下口镇人民政府

第四篇：农村留守儿童调研报告

暑期留守儿童问题调研报告

作为一名“大学生村干部”，我被分配到了XXX村。作为一名大学生村官，来到立新村近一个月，对XX村有了大致的了解。立新村面积XX平方公里，村内有河塘XX个。所辖XX个居民小组，户数XX户，现有人口xx人，xx多人外出打工，xx多个留守儿童。

“留守儿童”是近年来出现的新名词。随着国家政治经济的快速发展，农村越来越多的青壮年选择走入城市去打工挣钱，随之产生了一个特殊的未成年人群体--留守儿童。我在村内对此进行了调查。

父母外出打工后，与孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种情况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面的出现偏差，学习受到影响。

现总结如下几点：

一、思想状况

一些留守儿童性格内向，不合群，他们封闭在自己的世界里，不主动和别人交谈、沟通，不愿意别人了解自己的想法，由于缺少父母的教导和指引，有些自认没有得到父母应有的关心与爱护，思想难免偏激。但是不能以偏概全，始终也有许多儿童思想积极健康，能够主动的与别人友好相处。

二、日常生活

父母走后一般会把孩子交由自家老人看护。留守儿童家庭隔代教

育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、过度溺爱。

三、安全问题

游泳是孩子们在暑期最喜欢的一项活动，但因游泳而造成的悲剧却频频发生。许多溺水事故常没有任何征兆，如游泳时突然抽筋、跳水时撞伤头部等。在此情形下，没有他人的帮助很容易发生溺水，因此父母必须教育孩子绝不能在没有成人的监督和陪同下私自外出游泳。据世界卫生组织统计，全世界每年有87.5万名18岁以下儿童和青少年死于意外伤害，数以千万计的儿童因意外伤害入院治疗。我国一些地区调查资料显示: 溺水儿童意外死亡排名第一。孩子了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，一些五颜六色的小丸子等十分吸引孩子的注意力，因此误服也是意外伤害的重要原因之一。一位医生称，从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，儿童误服的东西可谓五花八门。所以，要将家中的危险物品放到孩子接触不到的地方。

留守儿童问题出现的主要原因有：

一、监护人自身因素有欠缺。

一是责任意识不强。二是监护责任不明确。三是监护精力跟不上。四是监护人自身素质较低，他们不知道 从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他 们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本 上就失去了重心。

二、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越 来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。导致在经济收入与子女教育之间取舍失衡。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。

三、对策及建议 1.家庭方面。

首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一 个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。其次，要培养孩子的安全意识。暑期孩子留在家中的时间较长，家长应对家中的安全隐患进行一次彻底的清理，把药品或化学品，如酒精、汽油、清洁剂、农药等放置在孩子不易找到的地方

2.政府方面

提高工资福利待遇，逐步将职工工资提高到与经济发达地区同工种﹑同劳动强度﹑同工作效率对接的工资水平。发展本地经济，留住

劳动力。引导外出务工人员转变就业观念，回到家乡，在家门口就业。

3.社会方面

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

第五篇：留守儿童基本情况调研报告

乐山市市中区临江学校留守学生基本情况

调研报告

由于外出务工人员不断增加，由此带来一系列社会问题，其中留守儿童日益突出并受到社会各界关注。针对我校留守学生情况和开展的留守学生教育工作,现将情况汇总如下：

一、我校农村中小学留守孩子数据统计

乐山市市中区临江学校是一所九年一贯制学校。2012年春学期，我校共有在校学生440名，其中绝大多数是农村学生，父母大多在外打工。

二、留守孩子学习、生活等表现的分析

调查发现，在我镇，劳务输出已成为农民致富谋发展的一条重要途径，也成为他们供子女读书的重要经济来源。但同时，打工农民的子女却远离了父母，成为了“留守孩子”。

从打工父母回家频率分析：外出打工的父母回家频率低，一般每年回家1—2次，在家停留的时间较短，与留守孩子沟通的交流较少，更说不上对子女进行应有的家庭教育。由此，我们发现父母外出打工对留守儿童成长、发展确实存在一些负面影响，孩子发展问题和家庭教育问题逐渐凸现出来。

与一般孩子相比，留守孩子与父母长期分离，比较缺乏亲情关爱，加之家庭监护力度不够，必然给留守孩子的成长带来许多问题。他们往往容易形成逃学、旷课、不交作业、打架、偷盗等不良习气；有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、敏感、孤独、胆怯等等；留守孩子在家由祖辈或亲戚监护，轻不得，重不得，极易造成留守儿童自以为是、不尊敬他人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在调查接触到的为数不少的“留守孩子”中，有三分之一的人学习成绩很差，厌学、逃学甚至辍学现象比较突出。在与一些教师座谈时了解到，在后进生当中，“留守孩子”占了很大比例。学校在对这部分学生进行教育管理的同时也面临着四大难题：一是家长溺爱，难于管理；二是缺乏管护，学生安全有隐患；三是爷爷奶奶等监护人的隔代教育存在很多弊端和不足；四是由于缺少了家庭这一重要环节，“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络功能在这些孩子身上得不到体现。

三、我校目前在教育、管理、监护“留守孩子”方面采取的主要措施 1．树立班主任是关心留守孩子第一责任人的观念。加强管理，强化关爱意识。班主任必须及时摸清班级留守学生的基本情况，做到底数清、问题清、家庭教育状况及环境清、转化程度清，并做到每月向教导处汇报留守学生教育、管理情况，及时做好记录。

2．建立互助小组是落实关爱留守互助的第一起跑线。在教育教学过程中，加强对留守学生的关心，从平时的点滴做起，为每位留守孩子建立一个互助小组，学习上予以解疑答难，生活上给予爱护和尊重，帮助他们树立信心。建立“留守儿童之家”，帮助他们拓展生活的视野，培养积极乐观的心态。

3．落实家校联系制度是掌握留守孩子基本情况的主要手段。我们通过电话、会议和家访等形式，与家长联系沟通，弥补由于父母“失察”对孩子缺乏严格管理、关爱不够的影响，共同商议教育方案。

4．加强家长学校的阵地建设是提高留守孩子教育能力的重要途径。通过家长学校，定时定期开展家教知识的培训，帮助他们的监护人有针对性地对留守孩子实施家庭教育。

5．学校要充分利用当下的有效资源，加大对留守学生的心理教育。通过丰富多彩的课余活动，增加留守孩子与老师接触的机会，通过实行教育与留守学生一对一帮扶制度，让留守学生得到学校和老师更多的关心与帮助。教师加大对走读留守学生的家访，更多地关心学生的生活和思想状况，引导和帮助学生树立积极的态度面对生活，帮助自身健康成长。

总之，我校认真按照“留守孩子”的“三知、三多、三沟通”新机制开展工作。即知“留守孩子”的基本情况、代管人的基本情况及其父母外出务工的去向和联系电话；多与“留守孩子”谈心交心、多开展一些人文关怀的集体活动、多到“留守孩子”家里家访；教师定期与“留守孩子”的父母沟通，定期与“留守孩子”的代管人沟通、定期与校外义务辅导员沟通，使大部分留守儿童能够健康成长。

四、存在问题及建议

农村留守孩子的教育、成长问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题，需要全社会共同关注、参与，齐抓共管，营造良好氛围，为他们的健康成长创造有利条件。在现今情况下，单靠学校一个方面的努力显然不能达到预期的目的和效果。

农村“留守孩子”教育缺失的问题应引起社会重视。各级政府，包括村委会应积极配合学校搞好寄宿制管理，加大对贫困“留守孩子”的资助力度；文化、公安、工商等部门要狠抓校园周边环境的治理，铲除毒害孩子精神的网吧和游戏厅等“毒源”，同时积极为他们提供健康的精神食粮，引导孩子参加有益身心的活动；妇联、关工委应配合学校加强对“留守孩子”监护人的培训，通过“家长学校”等阵地，使之转变教育观念和方式，提高教育和监护孩子的水平。要通过各级各部门的共同努力，以形成政府、部门、社区、学校、家庭五级联动的教育网络。

乐山市市中区临江学校

2012年2月12日