明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报

第一篇：明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报

明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报随着我国市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了留守儿童这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的学生，明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报。为了给这些留守儿童营造一个快乐学习、健康成长的良好环境，我校在上级部门的指导、帮助下，大力持久地开展了留守儿童关爱工作，现将留守儿童之家建立以来所开展的工作汇报如下。

一、提高认识，确立指导思想学期开始，各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级留守儿童的学习、生活、心理、安全、健康状况进行细致的调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。狠抓落实，全面推广关爱工程，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，确保留守儿童在学校安心学习，健康成长，使家长安心，政府放心，社会稳定。

三、主要工作措施

1、建立健全机制，发挥学校阵地的作用。学校成立了以黄善平校长为组长，少先大队辅导员李明斌为副组长，总务主任、教导主任、各班主任为组员的关爱工作领导小组，制订了具体的留守儿童教育工作实施方案、学期计划、五年规划等有针对性、实用性规定、制度，真正使学校成为学生树理想，学文化，健身心的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡。一开学，我校就对我校所有在籍在册学生进行了认真的调查、摸底、登记，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡。通过联系卡制度的建立，1加强的了学校与学生家长及其监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教师结对帮扶制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结成帮扶对子，工作汇报《明光市桥头中心小学留守儿童之家建设工作汇报》。帮扶教师经常为留守学生辅导，找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康生活。让留守儿童在慈爱的老师、友爱的同学的集体氛围中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁，阳光生活，健康成长。

4、建立“留守儿童之家”，为留守儿童创造温馨舒适、有人性化、有文化品位的生活和学习环境。我校利用教室比较宽绰，设身处地地为留守儿童着想。将4个教室，约200平方米开辟为留守儿童之家阅览室、留守儿童之家乒乓球活动室、留守儿童之家棋类活动室、留守儿童之家心理咨询室，专门留予留守儿童使用。配备了专用电话（亲情电话）一部，电脑一台，电视机一台，VCD播放器一台，图书1300册以及象棋、五子棋、军旗、跳绳、羽毛球、毽子、扑克、篮球、足球等文体器材，基本满足了留守儿童的文化娱乐需求。我校还为每一个留守儿童设计制作了《桥头小学留守儿童之家活动证》，填写姓名、年级、活动类型，统一编号，达到持证活动有凭证、有秩序的作用。

5、确保留守儿童关爱工作正常开展。为了使留守儿童之家的活动得以正常、有序的开展，为此我校还制定了《留守儿童之家教师工作制度》、《留守儿童之家管理制度》、《留守儿童学习制度》、《留守儿童生活制度》、《留守儿童管理制度》、《留守儿童之家阅览室管理制度》、《留守儿童之家乒乓球室活动制度》《留守儿童之家棋类活动室管理制度》等一系列相关规定，确保活动不落于空洞。

6、积极开展文体活动。为了留守儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。每个班留守儿童都按统一安排进入活动室参加活动。每个活动室都配有专门负责老师，值日学生，并随时如实做好记录。

7、加强对贫困留守儿童的资助工作。争取政府、社会等各个方2面的资助、支持，对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”项目中来，确保他们完成国家规定的义务教育。

8、构建教育网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。每学期，学校要求每个班级都要召开一次家长会议，并要求会议中一定要将回家的留守儿童父母或临时监护人的交流和沟通工作放在重要议程之上，力求与留守儿童父母或监护人共同教育留守儿童。也可通过“亲情电话”或致留守儿童家长信等形式进行交流、沟通，共同做好留守儿童工作。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。对他们要严慈相济，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。我们虽然做了一些工作，但还是存在着很多不足之处，这主要是在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。但我们有坚定的信念，坚强的决心，我们桥小人将不懈努力探索，深入研究，细致工作，为留守学生健康发展之路铺上鲜花。农村留守儿童作为一个深刻、典型、严峻的社会问题，是农民工心头之痛，是社会之痛、中国之痛，但它不是不可攻克的顽疾！我们确信它只是记忆的一个瞬间。功在当代，利在千秋！二〇一〇年十二月八日附桥头小学留守儿童之家相关图片：3桥头小学留守儿童之家乒乓球活动室标牌桥头小学留守儿童之家棋类活动室标牌5桥头小学留守儿童之家、留守儿童之家阅览室标牌4桥头小学留守儿童之家负责人专题会议桥头小学留守儿童之家活动室制度牌局部7桥头小学留守儿童之家活动证样证桥头小学留守儿童之家活动室（棋类）制度牌8桥头小学留守儿童棋类活动剪影桥头小学留守儿童乒乓球活动剪影9桥头小学留守儿童与爱心妈妈在阅览室阅读桥头小学留守儿童在观看自己活动图片10桥头小学领导小组、管理网络、职责、制度标牌桥头小学留守儿童快乐乒乓球活动剪影11桥头小学留守儿童跳绳活动剪影桥头小学留守儿童之家活动室(阅览室)制度牌13编撰、设计:李明斌桥头小学留守儿童之家图书登记、借阅登记记录薄桥头小学留守儿童与爱心爸爸打乒乓球活动剪影12桥头小学留守儿童之家活动室(乒乓球)制度牌桥小是我家，老师是妈妈6

第二篇：明光市2012年留守儿童之家建设工程

明光市2012年留守儿童之家建设工程

工作要点

2010和2011年我市已连续两年实施了留守儿童之家建设民生工程，在各级政府和有关部门的高度重视和大力支持下，各项目学校积极做好各项工作，使得此项民生工程进展顺利，效益初显。2012年，我市继续实施这项民生工程，为做好工作，确保建设任务顺利完成，现提出如下工作要点：

一、明确目标任务，早部署早启动

按照省、市统一布署和要求，2012年我市留守儿童之家建设工作目标是，在全市建设32个留守儿童之家，为留守儿童之家配备电话、电视机等设施，充分利用和发挥留守儿童之家项目建设的效用，集学校、社会、家庭之合力，发挥学校教育的主渠道作用，努力为留守儿童创造和谐、健康的学习成长条件和环境，使所有农村留守儿童爱有所依，得到正常的良好教育。明光市教育局结合实际，提前调研，提前谋划，立足抓早抓紧抓好，及时制定工作计划和方案，及时制定实施办法，及时分解落实任务。

二、加强组织领导，完善推进机制

1.进一步加强组织领导。各项目学校要及时调整充实关爱农村留守儿童工作协调小组，明确各成员单位的工作职责,完善联席会议制度，加强统筹协调。教育局、各项目学校要成立留守儿童之家建设领导小组，实行“一把手负责制”，明确责任，层层落实留守儿童之家建设相关工作。

2.进一步完善留守儿童之家建设工作机制。各地各校要进一步完善留守儿童之家建设工作机制，努力构建在实践中行之有效的统筹协调机制、目标量化任务明确的责任落实机制、每月排名补缺补差的调度推进机制、严格纪律规范操作的项目管理机制、方法灵活定期开展的督促检查机制、公众参与社会监督的宣传引导机制和标准统一指标细化的考核激励机制等工作机制。

3.进一步强化民情反映机制，畅通信息传递渠道。建立情况及时报告制度，对涉及留守儿童之家建设工程的投诉、问题，必须第一时间反应，第一时间处理，第一时间反馈，确保有关问题或矛盾发现得早、解决得了、处置到位。

三、加强常规管理，进一步做好留守儿童之家各项工作

1.规范设施设备管理。建立健全农村留守儿童之家设施管理制度，强化管理措施，加强日常维护，保障设施设备完好、功能齐全，提高设施运行效率。

2.做好设施设备日常维护。各项目学校要妥善保管器材，每个月都要定期进行设备检查和维护，并且做好设备检查和维护（一式两份），防止丢失损坏，保障其功能完好和有效使用。校长为留守儿童之家项目使用和管理第一责任人。

3.强化日常管理制度建设。重点要建立健全留守儿童之家教师工作制度、留守儿童生活管理制度、留守儿童教育管理制度、留守儿童活动开展制度，关爱留守儿童家长联系制度、留守儿童结对帮扶制度、留守儿童心理咨询活动制度等。

4.建立财产登记保管制度。教育局和项目学校要建立留守儿童之家建设项目档案，省级配套项目资产纳入项目学校资产进行登记，由项目学校统一管理，并落实具体管理人员和职责，确保项目资产不流失、不丢失。

5.加强留守儿童档案资料建设。各项目学校要注重收集留守儿童成长记录，制作了反映留守儿童基本情况、进步成长的留守儿童成长记录袋，做好留守儿童的档案资料建设。

6.注重留守儿童心理健康教育。各地各校要组建一支心理教育队伍（专兼职结合），把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

7.高度重视留守儿童之家亲情电话的开通使用与管理工作。各项目学校要特别注重发挥留守儿童之家亲情电话在留守儿童与父母亲情沟通中的作用，认真做好本校留守儿童数据的摸底统计工作，配合电信公司安装、开通亲情电话，及时交费确保亲情电话的正常开通使用。

四、创新宣传方式，提升宣传效果

1.宣传与社情民意调查相结合。以提高群众知晓度、满意度、支持率为重点，上下联动，条块结合，广泛宣传留守儿童之家建设工程政策措施、实施成效等，宣传与社情民意调查相结合使留守儿童之家建设工程深入人心、家喻户晓、人人皆知。加强与群众的互动，注意宣传的群众反馈意见，将宣传与社情民意调查有机结合起来。深入开展社情民意调查，及时发现问题解决问题。

2.创新形式，努力提高留守儿童之家建设工程群众知晓度、满意度、支持率。要积极探索宣传的新形式、新方法，拓宽宣传渠道、丰富宣传内容、创新宣传载体、活跃宣传形式，积极开展新闻宣传、社会宣传、文艺宣传。充分发挥本地新闻媒体的作用，加强对留守儿童之家建设工程工作宣传，同时有针对性地运用各种贴近百姓的宣传工具和方式，如致家长一封信、主题班会、家长会、黑板报、宣传册、公示宣传栏、图片巡展，乡镇（村）广播站、标语、公益广告等，全方位、立体式宣传，全面提高留守儿童之家建设工程知晓率、满意度、支持率。

五、加强督查，奖惩分明

教育局将进一步加强对留守儿童之家建设与管理工作的督查，建立奖惩机制，开展定期评估考核。对工作扎实、成效明显的项目学校和个人给予表彰；对工作不力、影响较差的，要给予相应的处罚。各项目学校也要建立相应的奖惩机制，规范管理，严格操作，保证留守儿童之家工作有效开展。

六、探索建立关爱留守儿童工作常态机制，争创地方特色品牌

2012年是农村留守儿童之家建设工程实施的最后一年，各项目学校要认真总结此项民生工程，争创富有地方特色的留守儿童之家建设工作，同时要积极探索建立关爱留守儿童工作常态机制，让关爱工作不因项目的结束而结束，而是融入学校常规教育中，并继续发挥社会关爱体系的作用，努力形成全社会共同关爱的浓厚氛围，让留守儿童快乐健康成长。

明光市教育局

2012-6-6

第三篇：留守儿童之家建设工作汇报

中村希望小学留守儿童之家建设工作汇报

随着我国市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了留守儿童这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的学生。为了给这些留守儿童营造一个快乐学习、健康成长的良好环境，我校在上级部门的指导、帮助下，大力持久地开展了留守儿童关爱工作，现将留守儿童之家建立以来所开展的工作汇报如下。

一、提高认识，确立指导思想

2011年春季开学初，各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级学生进行摸底，摸清留守儿童底数并对留守儿童的学习、生活、心理、安全、健康状况进行细致的调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。狠抓落实，全面推广关爱工程，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，确保留守儿童在学校安心学习，健康成长，使家长安心，政府放心，社会稳定。

三、主要工作措施

1、建立健全机制，发挥学校阵地的作用。学校成立了以朱枫校长为组长，副校长董明文为副组长，总务主任、教导主任、各班主任、大队辅导员为组员的领导小组，同时成立了镇相关部门、学校各部门、社会相关人士组成的协调小组，学校成立了关爱队伍，根据上级部门的要求，学校制订了具体的留守儿童教育工作实施方案、计划、两年规划等有针对性、实用性规定、制度，真正使学校成为学生树理想，学文化，健身心的主阵地。

2、实施教师结对帮扶制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、优秀学生、科任老师与本班留守儿童结成帮扶对子。帮扶教师经常为留守学生辅导，找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康生活。让留守儿童在慈爱的老师、友爱的同学的集体氛围中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，优秀学生主要帮扶留守儿童的学习及相关生活。使留守儿童在教师、学生的帮助下，走出孤独和忧郁，阳光生活，健康成长。

3、建立“留守儿童之家”，为留守儿童创造温馨舒适、有人性化、有文化品位的生活和学习环境。我校设身处地地为留守儿童着想。将一个约80平方米的教室腾出来开辟为留守儿童之家活动室，活动室专用电话（亲情电话）一部，电脑一台，电视机一台，图书500余册以及象棋、五子棋、军旗、跳绳、羽毛球、毽子、扑克、篮球、足球等文体器材，基本满足了留守儿童的文化娱乐需求。

4、确保留守儿童关爱工作正常开展。为了使留守儿童之家的活动得以正常、有序的开展，为此我校制定了十余项留守儿童教育工作制度及相关规定，确保各项活动不落于空洞。

5、积极开展文体活动。为了留守儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。每个班留守儿童都按统一安排进入活动室或操场参加活动。活动室都配有专门负责老师，值日学生，并随时如实做好记录。

6、加强心理疏导。我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

7、加强对贫困留守儿童的资助工作。学校争取政府、社会等各个方面的资助、支持，对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到镇、村、学校救助工作中来，确保他们完成国家规定的义务教育。

8、构建教育网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。每学期，学校或每个班级都要召开一次家长会议，并要求会议中一定要将回家的留守儿童父母或临时监护人的交流和沟通工作放在重要议程之上，力求与留守儿童父母或监护人共同教育留守儿童。也可通过“亲情电话”或致 3 留守儿童家长信等形式进行交流、沟通，共同做好留守儿童工作。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。对他们要严慈相济，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。

我们虽然做了一些工作，但还是存在着很多不足之处，这主要是在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。但我们有坚定的信念，坚强的决心，我们通过不懈努力探索，深入研究，细致工作，为留守学生健康发展之路铺上鲜花。

农村留守儿童作为一个深刻、典型、严峻的社会问题，是农民工心头之痛，是社会之痛、中国之痛，但它不是不可攻克的顽疾！我们确信它只是记忆的一个瞬间。功在当代，利在千秋！

第四篇：留守儿童之家建设工作汇报材料

南白镇后坝小学留守儿童之家建设工作汇报材料

关爱留守儿童，构建和谐校园

我校占地13340平方米，建筑面积2481多平方米，现有教师27人，学生307人，留守儿童，占学生人数的%，学校各功能室齐全，拥有大量图书、音体美器材。学校以“承长征精神，育四有新人”办学目标积极开展活动，在留守儿童教育方面取得了一些进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有个别部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案 成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的老师作为留守儿童之家的负责人，并成立工作协作小组。我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。第一期：开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。预防亲情缺失。第二期：在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督、自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。第三期：加强前两期方案的成果的延续，通过发挥

学校的主导作用，协调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。

二、建立“留守儿童”档案

为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师对各班的学生进行全面性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。2011年暑期以“万名教师访万家”为契机，我校发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”个人档案。各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。

三、成立 “留守儿童之家”

为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家”，包括“爱心图书室”、“美术室”等留守儿童活动室，开通了亲情电话，让留守儿童能随时与家长通电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。在活动室里装上电视机、电脑，放上棋具、体育器材创造丰富有趣的活动环境“拴住”留守儿童的心，并给每位留守儿童的家长寄去《致留守儿童家长的一封信》，信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感

受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：“我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是老师教给我如何教育孩子的方法。”

四、开展帮扶结对活动

我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。这学期期中考试后，为了提高同学们的写作水平，我们将要求受帮扶的每个留守儿童都给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。

五、抓好心理疏导

我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

六、务实创新，创建家教名校

家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：

1、成立专门的组织机构，明确

分工；

2、定期分类型给家长上课;

3、定期接待家长来访；

4、定期向家长开放课堂；

5、积极创建学习型家庭。我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。

七、开展了丰富多彩的活动

少先队大队部举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。

我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立美术、体育、舞蹈、音乐、电脑、跆拳道兴趣班，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。此外，学校还积极争取社会的关爱。县教育局、镇关工委多次到我校对留守儿童工作进行调研。在市、县关工委、等社会各界的大力支持下，我校留守儿童工作上了新的台阶。我校2010被评为xx市留守儿童之家建设先进集体单位，这是全体师生共同努力的结果。

今后，我们将继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让xx小学成为留守儿童温暖的家。

第五篇：留守儿童之家建设工作汇报材料

xx中心小学留守儿童之家建设工作汇报材料

关爱留守儿童，构建和谐校园

我校是县首批农村示范小学，占地平方米，建筑面积多平方米，现有教师人，学生人，留守儿童，占学生人数的%，学校各功能室齐全，拥有大量图书、音体美器材。学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人”为主线积极开展活动，在留守儿童教育方面取得了一些进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有少数部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案 成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立工作协作小组。我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。第一期：开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。预防亲情缺失。第二期：在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督、自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。第三期：加强前两期方案的成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协

调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。

二、建立“留守儿童”档案

为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师对各班的学生进行全面性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。2011年暑期以“万名教师访万家”为契机，我校发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”个人档案。各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。

三、成立 “留守儿童之家”

为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家”，包括“爱心图书室”、“美术室”等留守儿童活动室，开通了亲情电话，让留守儿童能随时与家长通电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。在活动室里装上电视机、电脑，放上棋具、体育器材创造丰富有趣的活动环境“拴住”留守儿童的心，并给每位留守儿童的家长寄去《致留守儿童家长的一封信》，信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感

受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：“我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是老师教给我如何教育孩子的方法。”

四、开展帮扶结对活动

我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。这学期期中考试后，为了提高同学们的写作水平，我们将要求受帮扶的每个留守儿童都给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。

五、抓好心理疏导

我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

六、务实创新，创建家教名校

家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：

1、成立专门的组织机构，明确

分工；

2、定期分类型给家长上课;

3、定期接待家长来访；

4、定期向家长开放课堂；

5、积极创建学习型家庭。我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。

七、开展了丰富多彩的活动

少先队大队部举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。

我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立美术、体育、舞蹈、音乐、电脑、跆拳道兴趣班，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。此外，学校还积极争取社会的关爱。县教育局、镇关工委多次到我校对留守儿童工作进行调研。在市、县关工委、等社会各界的大力支持下，我校留守儿童工作上了新的台阶。我校2010被评为xx市留守儿童之家建设先进集体单位，这是全体师生共同努力的结果。

今后，我们将继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让xx小学成为留守儿童温暖的家。