凤阳县留守儿童之家建设知晓度（含五篇）

第一篇：凤阳县留守儿童之家建设知晓度

凤阳县留守儿童之家建设知晓度、满意度问卷调查

尊敬的各位公民：

你们好！这是一份关于我校留守儿童之家建设工作的问卷调查。对于我校留守儿童之家建设的有关情况您知道多少，您的意见相当宝贵，我们需要您的配合，请按照我们的问卷提示回答有关问题，谢谢支持！

1、您知道什么是留守儿童吗？

答：父母双方或一方在外务工留守在家的孩子（不知道）

2、你们村有留守儿童吗？您家有留守儿童吗？

答：我们村大概有个留守儿童。我家有（没有）个留守儿童。

3、您知道什么是留守儿童之家吗？

答：知道（不知道）。小孩回家时和我们讲过，在学校里有一个专门给留守儿童活动的地方，叫“留守儿童之家”，每个星期留守儿童都在里面活动。

4、您知道留守儿童之家是哪个部门建立的，为什么建设留守儿童之家？ 答：知道（不知道）。留守儿童之家是学校建立的，是一项惠民工程。建设留守儿童之家就是给学校的留守儿童提供一个学习、娱乐的场所，让孩子们感受党和政府的关心爱护。

5、留守儿童之家里有什么？

答：里面有电视、图书、报刊杂志、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等各类文体用品，还有亲情电话和电脑，给孩子们和父母亲人联系使用。（不知道）

6、学校对留守儿童是什么态度？

答：学校对留守儿童非常关心，给每个留守儿童指定一个老师充当爱心家长，还定期来村里家访，了解孩子在家里的生活学习情况。学校经常组织留守儿童开展活动，孩子在学校过得很愉快。（学校什么也没做）

7、您知道学校为留守儿童做了哪些事情吗？

答：知道（不知道）。留守儿童可以在学校打免费的亲情电话，免费上网，定期到留守儿童活动室开展活动，还有各类兴趣小组，培养孩子们的兴趣爱好。

8、您参与过关爱留守儿童活动吗？

答：参加过（没参加过）。前段时间学校召开留守儿童家长会，我参加了。学校介绍了孩子在学校的情况，教给我教育孩子的方法，如何与孩子谈心，对我的帮助很大。

9、您愿意为留守儿童做些有益的事吗？

答：愿意（不愿意）。比如帮助生活困难的孩子，给他们提供一些学习用品，做一些力所能及的事情。

10、您对学校关于留守儿童所做的工作满意吗？

答：满意（不满意）。学校对孩子们做的事情实实在在，让小孩在学校生活得开心快乐，父母在外打工也安心了。

11、您对学校留守儿童工作有什么建议？

答：有。比如给家庭贫困的孩子多争取一些社会资助，改善学校的硬件设施，让孩子有一个更好的学习生活环境。（不知道）

被调查人签名：

调查人签名：凤阳县黄泥铺中心小学

2012年9月2日

第二篇：留守儿童之家建设管理制度

梁桥小学留守儿童之家管理制度

（一）留守儿童基本情况登记制度

1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

2.留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

（二）留守儿童家长（监护人）培训与管理制度

1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。

2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

3.以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。

4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。

（三）留守儿童监护人联系制度

1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

（四）留守儿童之家活动制度

1.学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。

2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团和班委会的作用，开展工作。

3.积极开展“找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书”的“五个一”活动。

4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

（五）留守儿童结对帮扶制度

1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。

5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

6.帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

7.帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

（六）留守儿童档案管理制度

1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3.每一项全校性的工作（活动）结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

4.案卷要求整洁、清晰，不得丢失。

5.留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

(七)留守儿童安全生活公约

1.听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。

2.按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。

3.勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食，体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

4.自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

5.遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加体育锻炼，不断增强体质。

6.主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。(八)留守儿童学习制度

1.认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。

2.课前认真预习，并准备好学习用品。

3.上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。

4.课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。

5.努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面发展的优秀学生。

6.既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。

7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。(九)留守儿童之家志愿者工作制度

1.按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

2.服从学校分配的留守儿童工作任务，加强对班级内留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁，注重留守儿童后进生的转化。3.加强对留守儿童的教育和引导，有计划组织开展学校关于留守儿童工作的各项任务，尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。

4.注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进学校留守儿童整体工作水平的提高。

(十)留守儿童“爱心妈妈”（代理家长）职责任务

主要职责：

了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。主要任务：

1.开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解”；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。

2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。

3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。

第三篇：留守儿童之家建设标准

留守儿童之家建设标准

“留守儿童之家”建设标准：

一、硬件建设；

1、房屋设施；活动室2－3间；；

2、配套桌凳；课桌凳25－30套；

3、图书资料；（1）书柜2个；；（2）图书800册；

4、文体器材；篮球、象棋、跳棋、扑克、拉力器、臂力器、跳绳等；

5、设备配备：电脑两台、电视、DVD、电子钢琴一；

二、软件建设；

1、组织机构；（1）建立“留守儿童之家”管理委员会,下设学科教；（2）

天水市“留守儿童之家”建设标准

一、硬件建设

1、房屋设施 活动室2－3间；

2、配套桌凳 课桌凳25－30套。

3、图书资料（1）书柜2个；（2）图书800册。

4、文体器材

篮球、象棋、跳棋、扑克、拉力器、臂力器、跳绳等。

5、设备配备：电脑两台、电视、DVD、电子钢琴一台、亲情电话一部、二、软件建设

1、组织机构

（1）建立“留守儿童之家”管理委员会,下设学科教学组、心理咨询组、健康卫生组、后勤保障组；

（2）建立社群组织：兼职教师、爱心妈妈、爱心志愿者。

2、规章制度

（1）“留守儿童之家”管理制度；（2）留守儿童学习制度、生活制度、活动制度、安全卫 生制度、食宿管理制度；

（3）“留守儿童之家”考核评价办法。

3、工作计划

（1）“留守儿童之家”三年规划；（2）“留守儿童之家”计划；（3）工作行事历；（4）德育计划；（5）体育锻炼计划；（6）社会实践活动实施方案。

4、课程设置

（1）课表；（心理教育课、卫生常识课、学业辅导课、思想品德课）；（2）教学讲稿；（每周一节，每期16节左右）；（3）测试卷；（每学期一次）。

5、学籍管理（1）留守儿童花名册；（2）留守儿童成长记录袋。

6、专题活动

（1）文化活动：读书竞赛等；

（2）主题活动：开展“四自三远离”、“知恩感恩报恩”、良好习惯从小事做起、自己的事情自己做、困难面前我能行等活动。（3）社会实践活动：保护环境社会调查（形成调查报告、日记等）、关爱老人等。

7、健康卫生（1）体检资料；

（2）送医、送药、送健康活动资料。

三、室内悬挂资料

（1）“留守儿童之家”基本情况；（2）“留守儿童之家”领导机构示意图；（3）“留守儿童之家”工作计划及行事历；

（4）各类制度（“留守儿童”学习制度、生活制度、管理制度、教师考评制度和“留守儿童之家”管理制度）；（5）留守儿童“爱心妈妈”结对示意图；（6）“留守儿童”关护班子；（7）“留守儿童”关护队伍。

四、档案资料（1）“留守儿童”花名册；

（2）“留守儿童”“爱心妈妈”结队花名册；（3）“留守儿童”家长考试试卷及成绩册；（4）“留守儿童”心得体会；

（5）“留守儿童”教育关爱活动成果展示；（6）“留守儿童”兴趣爱好作品展示；（7）“留守儿童”教师教案；（8）“留守儿童”开展活动记录簿；（9）“留守儿童”成长进步记录；（10）“留守儿童”与家长联系手册；（11）“留守儿童”之家其他档案资料。

第四篇：留守儿童之家建设标准

留守儿童之家建设标准

一、硬件建设

1、房屋建设 活动室2-3间

2、配套桌凳 25-30套

3、图书资料 1）书柜两个 1）图书800册

4、文体器材 篮球、象棋、扑克等

5、设备配备

电脑、电视、DVD、电子钢琴、电话

二、软件建设

1、组织机构

1）留守儿童之家管理委员会、下设学科教学组、心理咨询组、健康卫生组、后勤保障组

2）建立社群组织：兼职教师、爱心妈妈、爱心自愿者。

1、规章制度

1）留守儿童之家管理制度

2）留守儿童学习制度、生活制度、活动制度、安全卫生制度、食宿管理制度

3）留守儿童之家考核评价办法

2、工作计划

1）“留守儿童之家”三年规划 2）“留守儿童之家”学年计划 3）工作行事历 4）德育计划 5）体育锻炼计划

6）社会实践活动实施方案

4、课程设置

1）课表：（心理教育课、卫生常识课、学业辅导课、思想品德课）

2）教学讲稿：（每周一节，每期16节）3）测试卷：（每期一次）

5、学籍管理 1）留守儿童花名册 2）留守儿童成长记录袋

6、专题活动

1）文化活动：读书竞赛等

2）主题活动：开展“四自三远离”、“知恩感恩报恩”、“良好习惯从小事做起”、“困难面前我能行”等 3）社会实践活动：保护环境社会调查、关爱老人。

7、健康卫生 1）体检资料

2）送医、送药、送健康资料

三、室内悬挂资料

1、“留守儿童之家”基本情况

2、“留守儿童之家”领导机构示意图

3、“留守儿童之家”工作计划及行事历

4、各类制度：（留守儿童之家管理制度、留守儿童学习制度、生活制度、活动制度、安全卫生制度、食宿管理制度）

5、留守儿童“爱心妈妈”结构示意图

爱心妈妈姓名-----结对儿童姓名-----结对儿童所在班级------结对儿童父母外出地点、电话。

6、留守儿童关护班子

7、留守儿童关护队伍

四、档案资料

1、“留守儿童”花名册

2、“留守儿童”、“爱心妈妈”结对花名册

3、“留守儿童”家长考试试卷及成绩

4、“留守儿童”心得体会

5、“留守儿童”教育关爱活动成果展示

6、“留守儿童”兴趣爱好作品展示

7、“留守儿童”教师教案

8、“留守儿童”开展活动记录簿

9、“留守儿童”成长进步记录

10、“留守儿童”与家长联系记录

11、“留守儿童”之家其他档案资料

第五篇：留守儿童之家建设工作总结

留守儿童之家建设工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2010年4月，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，建设了留守儿童之家，现将这一年多来的工作总结如下。

一、摸清情况，确立工作目标

徐圩乡有4万多人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，我乡农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有280名学生，像这样的“留守儿童”就有几十人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了留守儿童之家第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了留守儿童之家领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了乡政府人员、派出所干警以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头，但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

2011年8月

留守儿童之家建设

徐 2 0 1 1.8

工

作

总

结

圩 初中