文明礼仪习惯

第一篇：文明礼仪习惯

文明礼仪习惯，校园文明氛围与我们同在老师们，同学们：

大家好！今天，我国旗下讲话的题目是：文明礼仪习惯，校园文明氛围与我们同在我先给大家讲几个有关文明的小故事。

其一：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家公共场合的各种标语大多用英文书写。但其中一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”，“禁止吸烟”，“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答，因为有这些不文明行为的，多数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

其二：某造纸公司招聘一名仓库管理员，一位职高生去应聘。应聘者很多，并且很多是高学历，他就决定退出。当他往回走的时候，看到地上有一些纸，纸很好，但有的却被踩脏了。他就随手捡起来，交到招聘人员手中。结果大家可能猜到了：这是招聘单位精心设计的一道考题，而这位同学则成了唯一的合格者。

从这两则故事里，我们不难领会到文明的行为对个人成功、集体发展、国家兴衰的重大意义。

同学们，五千年的中华文化，造就了一个文明的中国；同样，一所学校,也需要全体师生的文明行为。

文明的同学一定是讲礼貌、守规矩的人。他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人和尊重自己同样重要。

文明的同学一定是爱学习、有知识的人。他总是对知识充满渴望，他在课内课外都是一个主动的学习者，他爱提问题，不怕困难；他不会迟到早退，浪费时间。文明的同学一定是爱清洁、讲卫生的人。他会自觉维护校园的整洁环境，他不会随便买零食吃，更不会乱抛瓜皮果壳、食品包装袋和纸屑，而且他看到地上有一点纸片都会捡起来丢进垃圾箱。

文明的同学一定是自觉维护公共秩序的人。他进出校门会自觉下车推行，食堂买饭会自觉排队，他不会在校园内嬉戏打闹，扰乱秩序。

同学们，我们开展文明礼仪教育、创建文明校园，不是给别人看的，也不是一种形式，而是为了让大家能有一个良好的学习环境，能让大家在一个文明的天地里，培养更多的文明习惯，提高我们的整体素质。虽然三月文明礼貌月活动即将结束，但——这是我们共同的责任、共同的目标，我们要一直延续下去。

同学们，我相信，在我们全体师生的共同努力下，在我们坚定的信念下，文明礼仪习惯，校园文明氛围将永远与我们同在。

第二篇：文明礼仪习惯

学习习惯

1、作业态度端正，独立及时完成，书写认真，质量良好，有错必纠。

2、按时上课，不迟到、不早退。

3、课前准备好学习用品。

4、上课注意听讲，勤于动脑，大胆发言，积极参与问题讨论，不交头接耳，不做小动作。

5、爱护课书、资料，不乱撕作业。

6、广泛阅读有益的课外书籍，并常做笔记，与好书交朋友，养成积累资料的习惯，建好自己的成长记录册。

7、课前预习，课后认真复习，不懂就问，养成勤于思考的习惯，遇事爱问“为什么”。

8、遵守自习秩序。

9、课堂上善于自主、合作、自觉学习，勇于发表自己的见解。

10、能合理安排学习时间，养成与时间拼搏的习惯，改变自己的拖延时间的行为，学会利用闲暇时间，主动求学。

11、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

12、读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”姿势正确。

13、能有计划的复习、总结。

14、诚信对待各类考试，考试应做到态度端正。

15、养成各科全面发展，不偏科。

16、回答问题口齿清楚，声音洪亮，简洁迅速，仪态端庄。

文明礼仪

1、待客热情，起立迎送，见了长辈要问好，在校园里，见了老师要问“老师好”，在老师叫同学的时候，先问“老师好”，然后和老师说话；在家长来校问事时，向家长称呼、问好；见到考察参观、视察评估的来宾，问“老师好”或“领导好”。

2、诚实守信，学会尊重，耐心听别人说话。

3、不讲脏话，不说不文明的口头禅，不乱给同学或他人起绰号，不讥笑别人的生理缺陷。

4、保护隐私，别人的东西不乱动，未经允许，不乱翻别人的东西，不乱拿、私拆别人的信件。

5、进入他人房间、办公室先敲门，别人同意后方可进入。

6、上下楼梯靠右行，不拥挤、不打闹。

7、拾金不昧，拾到东西主动归还或交公。

8、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画，不乱写乱刻。

9、严于律己，遵守公德，遵守公共秩序，不打闹、不喧哗、不骂人。

10、观看演出或比赛，不嘲笑，不起哄，不喝倒彩。

11、举止文雅，不讲粗话，提倡讲普通话，不谈低级趣味庸俗的话。

12、升国旗奏国歌时肃立、脱帽、行注目礼。

13、不随便进花园、草坪。

14、不在教室敲桌凳，不乱拉桌凳，不追逐打闹，不喧哗，不摸高。

15、乘公共交通工具，主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

16、外出和到家向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿和留客他人。

生活习惯

1、文明就餐，自觉排队，做到不插队、代买，不抛洒饭菜。

2、按时睡觉、起床。

3、不吃零食，不带零食，不买零食。

5、自己的物品摆放整齐。

6、常剪指甲、常理发。

7、体贴父母，常帮家长做些力所能及的家务活。

8、不乱花钱，不在校外小摊上买东西。

9、勤俭节约，反对浪费，做到节电、节水，节约粮食。

10、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不私自动手触摸带电设备。

11、穿戴整洁，不戴首饰，不染发、烫发。

12、每日三餐按时进食，不挑食、不偏食，不喝生水，不暴饮暴食，朴素节俭。

13、勤奋强，天天锻炼身体，认真上好课间操和体育课，多到室外活动。

14、做事有恒心，有耐心，成功后不骄傲，失败后不自卑。

15、学会控制自己的情绪，每天进行自我反省。

16、坚决远离各种不良诱惑，树立远大理想，慎交朋友。

卫生习惯

1、做到不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡拾，吐痰吐到合适的地方。

2、处理好个人卫生，保持自己坐桌下无痰迹，无杂物。

3、宿舍内干净整洁，不乱倒污水，物品摆放有序。

4、勤洗衣服、勤洗澡，勤剪指甲，勤理发。

5、早晚洗脸刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。

6、不将口香糖、瓜子皮乱扔。

7、注意环境卫生，创造整洁的校园环境。

8、不乱涂乱画、乱踢乱踏。

9、不用他人的洗漱用具、不用未消毒的餐具等。

10、一日三餐，定时定量。

11、每日对个人卫生用具、餐具等物品进行清洗消毒。

12、不把包装袋带进校园。

13、定时进行健康检查，保持良好的身体状态，提高免疫力，远离传染性疾病。

14、不面对他人咳嗽，吐痰。

15、保持教室卫生干净整洁，桌凳摆放整齐，课桌上不堆书山，讲桌不乱放物品，饮水机定时清洗，花木定时浇水。

16、大扫除安排有序，积极认真，从细节做起，不留死角。篇二：文明礼仪习惯养成“文明礼仪习惯养成”讲话稿

各位老师、同学们：

大家好！

今天我要讲的是：养成良好习惯，成就精彩人生。有句格言：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人良好的习惯。”哪些习惯呢？上课认真听讲、课后独立完成作业、课前预习、课后复习，这四个基本的习惯就能决定孩子学习好。因此，从一定意义上说，学校任何工作，处处讲习惯，教育归根结底就是培养习惯。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

曾经有人说过：一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好则是危险品。可见，文明习惯养成的重要性。

那么，如何才能养成良好的行为习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

请每一同学先管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰，不吸烟，不喝酒；管住我们自己的手，不乱扔杂物、乱倒污水，不乱涂乱画，不损害公物，不打架斗殴；管住我们的腿，不践踏花草，不乱穿马路闯红灯。从你们每天的起床、上下楼梯、上课、集会、值日、进出校门等小事做起，严格要求自己，自觉养成良好行为习惯，争做文明小学生。

在此，我也希望各班班主任高度重视养成教育工作，教育督促学生在这一个月的时间里尽最大努力去除不良习气，养成良好行为习惯，争创文明班级。同学们，文明行为习惯是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。文明礼貌地处事待人，是我们每个少年儿童成长过程中的必修课。俗话说“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。而培养习惯重在一个月，关键在头三天，它就像一根缆绳，每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破！所以，让我们从现在的点点滴滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从服饰、礼仪、举止谈吐、学习、社交等各方面，时刻检点自己的行为，严格按照小学生日常行为规范的要求，自觉自律，促使自己的文明习惯养成再上一个新的台阶，争做文明小学生；自觉维护我们学校的形象，让文明之花开遍我们整个校园。

我们要认真践行“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”在日常学习、生活、做事中，践行生活、行为和学习等良好习惯。把我校发展成：学生向往；家长满意；社会认可的名校！！谢谢大家。

卫生水池专人打扫，班主任在教导处集合张双虎

2013年5月20日篇三：文明礼仪习惯 马家砭中学“讲文明，重礼仪”启动仪式

中国自古都是礼仪之邦，“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”，他引用古人名言来诠释了礼仪的重要性，他还解说了礼仪包括哪些方面，要求新学年的每一天，新学期的每一节课，新课堂的每一分钟，每一位同学都要讲文明、懂礼仪，争做文明的中学生。

文明是一朵花，一朵永久芳香的花。我们用真诚去浇灌，用热情来哺育，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗。我们用理解去融化，用关爱来抚慰，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。

结合教育局文件精神我校今天进行“讲文明，重礼仪”启动仪式。

第一项：由学生代表王凯凯同学发言

王凯凯同学的发言生动有力，他谈到要保持良好的仪态举止，要注意日常的行为规范，要从内心真正去理解礼仪，接受礼仪。同学们，为了马中的校园，为了我们高尚的情操，行动起来吧。

第二项：由教师代表张翠萍老师发言

张老师的发言意味深长她谈到了_____________ 第三项：为了践行本次活动，相互协作，形成合力，全员参与，注重实效。请全体同学留下签名，签名是有力的证据，看你是否践行

第四项由折校长总结讲话

最后，折校长总结强调了：________________ 不学礼，无以立。全校师生要从自身做起，扎实开展学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪等活动，提高思想道德素质和文明礼仪素养，培养良好的文明礼仪习惯，让行为文明，让品德高尚，让环境幽雅，为构建和谐美好的人际关系，营造良好的人文环境，建设活力马家砭、和谐马家砭履行自己应尽的职责。我们坚信，在文明礼仪教育实践中，全体师生从我做起，从细微处做起，一定会成为文明路上真的探索者、善的示范者、美的传播者！2011年马家砭中学全体师生会携手共同努力，谱写校园礼仪新篇章。篇四：如何养成小学生文明礼仪习惯

如何养成小学生文明礼仪习惯

太平小学 马焕进

关键词：小学生 文明礼仪习惯养成摘要：养成文明的礼仪习惯；养成教育要从点滴抓起；充分发挥教师的表率作用；通过丰富多彩的活动进行养成教育；养成教育要持之以恒坚持不懈。

正文：

古话说：“少成若天性，习惯成自然”。礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，文明礼仪要注重从小培养，形成良好习惯。小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。因此，对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。小学生的礼仪是在交往中养成的，可以通过多种途径来培养。礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。如何在实际生活中向进行礼仪教育呢？笔者认为抓好小学生文明习惯的养成，应做好以下几方面工作。

一、养成文明的礼仪习惯

日常生活中小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中，小学生在家做个好孩子孝敬父母，孝敬长辈；在校做个好学生，就要尊敬老师，团结同学。这些都是文明交往的表现。文明礼貌是中华民族的优良传统，也是现代文明的标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求。应当从小节做起，从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事情做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。

二、养成教育要从点滴抓起

培养学生良好的行为习惯就要求学生从小事做起。《小学生日常规范》、《小学生守则》许多学生倒背如流，而随地吐痰、随手乱扔纸屑、果皮、塑料袋现象就发生在他们身上。每年的三月学雷锋活动月，学校开展做好事活动。为什么许多学生回到家里却衣来伸手，饭来张口。更不用说在社会上做好事了。所以，对小学生的养成教育要达到”随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从学生点滴的养成教育做起。比如说：见到垃圾随手捡起来，上下楼梯轻声慢步靠右行，见到教师要主动行队礼问好，见到班里不整洁就主动整理，上学衣冠整齐，佩戴红领巾，上操、集会、放学站路队要做到快静齐。.这些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。

三、充分发挥教师的表率作用

教师是小学生的镜子，教师的言行举止无不影响着小学生。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为小学生创设良好的精神氛围。

榜样的力量是无穷的。我要求学生做到的事自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持向学生问好，叫学生坐下时我都要说请坐。课间学生向我问好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带，频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。学生为我倒水，我感激的说：“谢谢！”望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

四、通过丰富多彩的活动进行养成教育

叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如，“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“重阳节”到敬老院去看望老人等等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。

五、养成教育要持之以恒坚持不懈

文明礼仪教育，是一种养成教育。是通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明的好习惯。教育过程中出现反复，也是正常的现象。教师应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。利用班队会讲，放学路队前提醒，出现不文明现象时，以点带面进行教育。平时发现有礼貌的同学及时肯定，树立典型，以他们的礼仪榜样去影响其他学生。这样学生就逐步形成文明礼仪的好习惯。

总之，小学生文明礼仪习惯的养成，不可能自发而成，必须经过指导和训练，通过多种途径进行培养。篇五：小学生文明礼仪习惯养成教育案例

小学生文明礼仪习惯养成教育案例

长春岭镇第一中心小学

孙丹丹

小学生文明礼仪习惯养成教育案例

我担任了五年级一班的班主任，这个班由于有几大“金刚”在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同窗为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱理不理的。接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯后，再着手抓别的方面。俗话说：“没有规则，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；恳求别人辅助时，要说“请”；得到别人关怀、辅助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应当回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵守。每周的班会和晨会课我都坚持要求学生做

个有礼貌的好孩子，做得好的及时激励表扬，每周还评出《谁是讲礼貌的孩子》和每月评出《文明礼仪之星》，还通过丰盛多彩的中队活动和班主题会强化学生的良好习惯。通过坚持对学生进行这样的教育，慢慢地学生就养成了一种习惯。每当见到老师、同窗都能自动自觉的问候，更难得的是我班的黄景龙、李长成同窗，每天下午都特意等在楼梯口向我问好。同窗之间有了摩擦和碰撞，大部分同窗都懂说声“对不起”、“请原谅”，得到了同窗的关怀、辅助会很有礼貌的说“谢谢”。原来哪些爱吵爱闹爱打的学生都有所收敛，有的还变得文质彬彬的。看到学生这些可喜的变化，心中自然十分欢乐。

第三篇：文明礼仪习惯总结

小学生文明礼仪习惯养成教育总结 三年级（3班）武 惠 菊 忙碌而充实的一学期工作即将画上句号，班主任工作也进入了总结与反思阶段。本学期我结合学校的工作安排，对学生进行了文明礼仪习惯养成教育。以学生实际情况为出发点，以学生以往的行为礼仪习惯为基础，扬长避短，逐步推广养成教育，力求帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为其一生的发展打下良好的基础。现将本学期的文明礼仪习惯养成教育工作总结如下：

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是人的素质的重要组成部分之一。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。现在的学生大多是独生子女，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌，做事不计后果，自私任性，不善于和同伴合作”等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重。在校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑、食品袋??甚至有的同学认为：反正有值日生和清洁工打扫，扔了又何妨；有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话。给同学起绰号。在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于惟我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。学生虽然会背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，但不能自觉以此规范自己的言行。针对以上的情况，我根据学校召开的“上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊”的活动，及时对学生进行文明礼仪教育，来提高整个班级学生的道德修养，通过礼仪教育的洗礼，要求学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，由他律变为自律，真正切实提升学生思想道德的素养。为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。活动初期，我在班内对学生进行文明礼仪宣传，带领学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，严格按照规范和守则来要求自己，让学生知道在校的礼仪，在家的礼仪，会议的礼仪、就餐的礼仪等。还对每位学生进行了文明礼仪调查，了解了学生现在的文明程度，以便我知道从哪些方面对学生进行有效的礼仪教育。我还充分利用班队会，引导学生深入学习文明礼貌用语。结合平时的生活实际，总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式，让学生练习使用文明礼貌用语。其次，召开《文明礼仪伴我行》演讲活动，《让文明礼仪之花处处开》等班会活动，对学生进行文明礼仪教育。在活动中，很多同学都能对自己的做法进行总结，反思，并制定今后的目标，达到了互相影响，互相学习的目的。在日常的学习生活中，对学生形成潜移默化的教育氛围。让每个同学在严格要求自己的同时，还积极监督别人不说脏话，如果发现这种情况，及时向班长或老师汇报。我不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上，听到学生说出不文明用语也及时进行教育。

为了促进活动的开展，我们班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。每周评选出班级文明之星，写在黑板上，在班级中树立典型。通过开展丰富的活动，使学生学习和牢记文明礼仪常识，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，提高学生文明素质。这项评比使学生充分体验到，文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。“学高为师，身正为范。”我觉得，文明礼仪最重要的是体现在教师自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我首先对自己提出了以自己的行为，教育带动学生的要求。平日里，我与同事或学生以及学生家长见面，相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内、教室里，乱扔一点废弃物，每天一进教室，见到地面上有一点杂物，我就主动弯腰捡起来，学生帮助我做完事情，我都很有礼貌的说声“谢谢！”上课学生向我问好或者回答完问题时，我总是面带微笑的说“请坐下！”??所有的这一切，都让同学们从我的行为中受到深刻教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神??更加强烈了。教室环境面貌变化了，地面干净，桌凳摆放整齐，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都能像老师一样，用自己的行动，维护学校环境和班级环境。由此使我认识到，在良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。

通过一系列活动的开展和教育，学生行为习惯有了明显的改变，同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。在校园里常常会见到同学们礼貌待人的一面，见不到我班学生随手乱扔垃圾的现象。在楼梯上，走廊上，也没有追逐打闹，高声喧哗；在墙壁上，课桌上，不乱涂乱画的不文明行为发生。

文明礼仪教育，是一种养成教育。从学生的表现看，我自己认为有了一定的效果，但这也不是一下就能形成的，小学生的可塑性很大，很容易出现反常现象。这就需要我们班主任老师，通过持之以恒的教育训练，才会使学生逐步形成文明识礼的好习惯。为了把文明礼仪教育落在实处，我会利用更多的机会训练学生的。

总之，文明礼仪系列教育活动的开展，改变了我班的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。我们班每个同学用自己的小手拉起了班级的大手，共同创造了第四小学文明礼仪的新风尚。2012年1月

小学生文明礼仪习惯养成教育专项总结

班级：三年级（姓名：武

时间：3班）惠 菊 2012年1月篇二：2013-2014学年第二学期文明礼仪教育总结 2013-2014学年第二学期 文明礼仪教育总结

中国自古就以文明礼仪之邦流溢世界。中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明发展作出了非凡的贡献。民族的优良传统美德一直激励着中华儿女不畏艰难困苦，自强不息，使中华民族历尽沧桑而不衰。中华民族良好的精神风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。要在高中学生中贯彻文明礼仪教育，我们应该从以下入手：

一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯 “行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基矗对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。我们应该抓锥中学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。以《中学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会讨论《规范》和《南安三中在校生一日常规》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基矗

二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成 ⒈注意强化方法的指导，促进礼仪养成 《规范》实施的过程的基础，是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复训练。根据学生特点，训练文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。⒉树立典型示范，引导礼仪方向 美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。⒊开展星级评比，激励竞争意识 在养成教育过程中，我们利用学校“五杯”竞赛的时机，进行强化训练，开展 “文明之星”的评比活动。根据五项内容，天天评比、表扬，有效地促进了学生文明习惯的养成。

三、检查督导，全程渗透，强调自我教育 良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。在礼仪养成教育中，坚持与学科教学相结合，教师教书育人，学科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。2014年7月篇三：文明礼仪工作总结

文明礼仪教育工总结

邱家店镇王林坡小学 孙宁艳 为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，开展了“学生文明礼仪”系列教育活动。现将我班开展工作情况总结如下：

一、宣讲礼仪，提升认识。

积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我班创设了“人人讲文，人人重礼仪”的浓厚氛围，在班里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用板报、漫画、文明礼仪知识竞赛等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。为了让文明礼仪之风吹满校园，我要求学生每天上学时朗诵有关文明礼仪方面的三字经。三字经诵读是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的三字经，组织学生进行背诵。

二、开展活动，循序渐进。

（一）为把文明礼仪教育具体化，我还利用班会时间，对学生进行 “小学生文明礼仪规范”教育，旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明，为构建和谐社会添砖加瓦。

教育内容如下：

1、称谓礼仪

（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如：爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

（2）不给他人取绰号。

2、行走礼仪

（1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。（4）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。

（5）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”

（6）如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人.（二）开展“文明游戏在课间”活动。要求学生在大课间休息时，同学之间的活动要有益、有趣、有序，不打架、不骂人，团结友好、相互忍让，使人人都能在游戏中讲礼仪，在游戏中讲文明。

（三）开展“我身边的不文明行为”调查和认识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全班学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班会开展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，班上的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。

（四）开展“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动礼仪重在实践。为让学生真正实践礼仪，我班开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如，“与文明并肩同行”作文比赛，“文明礼仪伴我行”黑板报设计比赛，“校园中美的寻访”调查活动、“文明游戏在课间”活动以及“文明礼仪”的主题队会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

（五）为了促进活动开展，我们班每个周都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我们每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。

三、师德表率，感染学生。教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里我们教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在班上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来??所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神??更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我要多注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我班一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻班级、永驻校园。篇四：文明礼貌月活动总结

文明礼貌月活动总结 三月的春风象春姑娘的手一样轻抚着大地，处处都是春的气息。在学校大队部的号召下，我们班在三月开展了“讲文明、懂礼貌、守常规”为主题活动。我班的活动开展得有声有色，班级内形成了讲礼貌、做文明人的热潮，同学们从平常的点点滴滴做起，从很小很小的事开始，将文明礼貌教育实践活动落到了实处。首先，为提高学生的文明行为习惯，我精心设计了活动主题，全面落实活动要求。联系大队部活动，在第一周至第四周活动主题依次为“文明用语征集和使用”、“小雷锋在行动”、“我是文明小天使”、“校园文明小卫士在行动”，使活动的开展做到循序渐进，由点及面，从而确保了活动效果。在文明礼貌月活动中，我班根据班级实际，将学雷锋活动与学生的文明礼貌习惯及班级日常管理结合起来，引导学生说文明话，做文明事、当文明人，寻找身边“道德榜样”，班干部带头、身先士卒，全体同学积极响应。主动拾起路边的垃圾，主动向老师问好，等等。如夏海涛同学，在大扫除活动中不怕脏、不怕累，一个人坚持每天放学留下来帮助打扫卫生，毫无怨言；李香、万宗颖主动帮助班里有困难的同学，她们宁可自己吃亏，也不让同学吃亏。李艳秋、高建成等同学捡主动交公。郭雪同学主动帮助同学学习，罗星同学不管是在家还是在学校都乐于助人，班上的大小事她总是主动去做。杨彤彤、卢风青、杨苗苗等同学只要看见一片纸或垃圾，都能弯腰伸手把它拾起来，且能长期坚持。

同时，班级还开展了“我是文明小天使”活动，同学们学会了尊敬师长、主动问好、不随地吐痰、把纸屑扔进垃圾桶、不踩草坪、爱护花草树木、爱护一切公共设施、不乱涂乱画或毁坏、不说脏话、语言文明、课间文明休息、不追逐疯打、上下楼梯右行礼让、观看演出文明喝彩等文明习惯。通过这些活动，同学们学会了尊敬师长、主动问好、不随地吐痰、把纸屑扔进垃圾桶、不踩草坪、爱护花草树木、爱护一切公共设施、不乱涂乱画或毁坏、不说脏话、语言文明、课间文明休息、不追逐疯打、上下楼梯右行礼让。

与此同时，我还与家庭取得联系，共同教育学生养成良好的文明习惯，我班还拟定了学生在家庭文明礼仪表现反馈表，家长从待人接物、家庭卫生习惯、家庭学习习惯、尊重长辈、家务意识等方面每周对孩子进行考核，每周让家长打分，周日返校时将考核表交班主任进行全班评比，双管齐下，共同做好学生的文明礼

貌教育工作。

通过本次文明礼貌月活动，我班许多学生在礼貌待人方面取得了可喜的进步。同学们从平常的点点滴滴做起，从很小很小的事开始，将文明礼貌教育实践活动落到实处。与此，同学们也认识到讲文明、懂礼貌、守常规不应该只是文明礼貌月的事情，学雷锋也不只是三月五日的事。因此，应该让学生时时坚持，天天坚持。使得班级的德育工作再上新台阶。

三月文明礼貌月已经结束，虽然班里涌现出了许多感人的事迹，取得了可喜的成绩，但仍存在着个别同学文明卫生习惯差，如随地乱扔，出口成脏等不和谐的表现。我们应总结经验，将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去。让我们携起手来，让文明之风永驻校园。2011年4月1日 三月是万物复苏的季节，是春暖花开的季节，更是一个播种的季节。在这美好的季节里，我校开展了“文明礼貌月”的活动。我们二（5）班全体师生认真领会文明礼貌的精神，在学习、工作、生活中时时处处严格要求自己，认真地开展了学生文明礼貌活动，工作总结如下： 首先，我中队利用黑板报的一角，明确了常用的文明礼貌用语，如：谢谢，您好，再见，对不起，没关系，你早等。让学生既能看到，又能知道，还要做到，让学生明白从小事做起，从而营造教育的氛围。在开展活动时，为逐步提高学生文明习惯的养成，开展了“文明礼貌伴我行”主题班会。我在课前布置让每位学生搜集一个讲文明讲礼貌的小故事，在活动中，同学们都准备得很充分，于是我鼓励他们积极上台讲故事，听故事，说一说故事中的小主人的做法是文明的还是不文明的，并说出自己好的做法。这样在课堂上对学生们就有了很深的教育意义。

再此通过在班里进行文明比赛活动，在同伴间开展互相帮助，关心他人，提出了谁是我们班的“文明礼仪之星”。同学们听了学习的热情就更高了，我每天对学生的文明礼貌习惯、清洁卫生习惯、安全纪律及日常行为等进行了监督和检查。可以说，在每一位同学的心中，已经深深地树立了“讲文明，懂礼貌”的意识。

通过这些活动，同学们学会了尊敬师长、主动问好、不随地吐痰、把纸屑扔进垃圾桶、不踩草坪、爱护花草树木、爱护一切公共设施、不乱涂乱画或毁坏、不说脏话、语言文明、课间文明休息、不追逐疯打、上下楼梯右行礼让并涌现许多感人的事迹，如杨俊杰同学在同学生病呕吐时不怕脏、不怕累，一个人坚持把教室打扫得干干净净，毫无怨言；章依朵、陈吴慧子等同学捡到钱包主动交公；周畅、杨俊杰等同学每天主动打扫教室；章依朵、舒昊禺同学主动帮助同学学习，饶子欣同学不管是在家还是在学校都乐于助人，班上的大小事她总是主

动去做。谢星宇、杨思哲等同学只要看见一片纸或垃圾，都能弯腰伸手把它拾起来。

通过文明礼貌活动的开展，我班在礼貌待人方面取得可喜进步，但仍存在着个别学生文明卫生习惯差，为了顺利的开展工作，我要把今后每个月做为文明礼貌月，扎扎实实的抓下去，让文明之花在班里竞相开放，让文明之风常驻校园。篇五：文明礼仪 活动总结 “讲文明 懂礼貌” 活动总结

为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，开展了“学生文明礼仪”系列教育活动。现将我校开展工作情况总结如下：

一、宣讲礼仪，提升认识。

积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我校创设了“人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，在班里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用板报、文明礼仪知识竞赛等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。

二、开展活动，循序渐进。1．开展“我身边的不文明行为”调查和认识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我校开展了文明礼仪的自查活动，要求全体学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班会开展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，学生的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。2．开展“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动礼仪重在实践。为

让学生真正实践礼仪，我校开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如 “文明礼仪伴我行”黑板报设计比赛，“校园中美的寻访”调查活动、“文明游戏在课间”活动以及“文明礼仪”的主题队会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

三、师德表率，感染学生。

教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里我们教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在班上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来„„所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神„„更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。

四、树立典型，巩固成果

在整个文明礼仪活动中，争当文明卫士 一直贯穿始终。文明卫士的争当，必须是通过自荐、班级核实二个程序。通过这二个程序，当选文明卫士，同时也自然成为一名“文明卫士监督员”，监

督其他同学在学习、生活中的表现，教育不文明行为，让不文明行为在班内无处藏身。维护文明的班级环境。通过一系列文明礼仪教育活动的开展，班级内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。我校围绕文明礼仪教育主题，通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，校容校貌有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我校一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻班级、永驻校园。

第四篇：文明礼仪习惯养成

“文明礼仪习惯养成”讲话稿

各位老师、同学们：

大家好！

今天我要讲的是：养成良好习惯，成就精彩人生。有句格言：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人良好的习惯。”哪些习惯呢？上课认真听讲、课后独立完成作业、课前预习、课后复习，这四个基本的习惯就能决定孩子学习好。因此，从一定意义上说，学校任何工作，处处讲习惯，教育归根结底就是培养习惯。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

曾经有人说过：一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好则是危险品。可见，文明习惯养成的重要性。

那么，如何才能养成良好的行为习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

请每一同学先管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰，不吸烟，不喝酒；管住我们自己的手，不乱扔杂物、乱倒污水，不乱涂乱画，不损害公物，不打架斗殴；管住我们的腿，不践踏花草，不乱穿马路闯红灯。从你们每天的起床、上下楼梯、上课、集会、值日、进出校门等小事做起，严格要求自己，自觉养成良好行为习惯，争做文明小学生。

在此，我也希望各班班主任高度重视养成教育工作，教育督促学生在这一个月的时间里尽最大努力去除不良习气，养成良好行为习惯，争创文明班级。同学们，文明行为习惯是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。文明礼貌地处事待人，是我们每个少年儿童成长过程中的必修课。俗话说“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。而培养习惯重在一个月，关键在头三天，它就像一根缆绳，每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破！所以，让我们从现在的点点滴滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从服饰、礼仪、举止谈吐、学习、社交等各方面，时刻检点自己的行为，严格按照小学生日常行为规范的要求，自觉自律，促使自己的文明习惯养成再上一个新的台阶，争做文明小学生；自觉维护我们学校的形象，让文明之花开遍我们整个校园。

我们要认真践行“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”在日常学习、生活、做事中，践行生活、行为和学习等良好习惯。把我校发展成：学生向往；家长满意；社会认可的名校！！谢谢大家。

卫生水池专人打扫，班主任在教导处集合张双虎

2013年5月20日

第五篇：文明礼仪习惯手抄报

生活中我们需要讲文明礼仪，做有教养的人，下面是小编为大家带来的文明礼仪习惯手抄报，希望能帮助到大家。

文明礼仪习惯手抄报

文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。

文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养、更是国家的脸面。所以，我们作为具有五千年文明史的“礼仪之邦”，就更应该用文明的行为举止，合理的礼仪来待人接客。这也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。