关爱留守儿童工作小结

第一篇：关爱留守儿童工作小结

杨口中心小学小学留守儿童工作总结

马春喜2012-6-20

我校是一所农村寄宿制小学，而大多数寄宿学生的家长都是在外务工人员。由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童的家庭教育严重缺失，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，2012年以来，我校以班级为单位，以感恩为抓手，开展了一系列的工作。

我校针对“留守儿童”一系列的关爱举措受到了多方关注，特别是留守学生家长的好评，多名家长打电话到学校表示感谢班级对孩子的关心，有力的推动了和谐校园的建设，使得我校在老百姓中的形象得到提升。

一、认真开展“留守儿童”情况普查

在各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、举办全校留守学生“联谊会”

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。鼓励学生积极参加学校举行的全校留守学生“联谊会”。通过活动的开展，留守儿童的学习成绩显著提高，表现越来越好。

三、营造关爱“留守儿童”氛围

我校以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

四、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六•一”演出也让留守儿童

有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

五、形成关爱“留守儿童”的工作合力

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。总之，我校会将关爱“留守儿童”

工作做得更好。让学生进步，让他们的家长安心，营造和谐校园，共建和谐社会。

第二篇：关爱留守儿童个人工作小结

2012年春季学期关爱留守儿童工作小结

随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，让留守儿童得到关爱，努力使其健康快乐地成长。本人本学期根据学校留守儿童成长状况及实际需求，结合学校工作安排与个人工作分配，积极响应，认真工作，现将一期的工作小结如下：

一、根据需要，明确帮扶代理对象及任务

开学初，根据学校留守儿童对象和实际困难，明确我结队帮扶三（2）班杨兴月孤儿，担任四（3）班王恬同学的代理家长。

二、主要工作措施

1、接到工作任务后，我首先进行了家访和询问，了解到三（2）班杨兴月同学，女，2002年8月出生，家住枫香镇枫胜居五组，其爹死妈改嫁，由爷爷和奶奶（梁龙芬，茶场退休企业工人）照管；四（3）班王恬同学，女，2001年4月出生，家住张村村龙井组，父亲（王道海）母亲（申开秀）均在广东务工，由爷爷（王明德）监护。两个孩子均聪明可爱，喜欢读书。

2、努力在生活上对她们照顾，做到对该两名学生多看一眼，多问一声，多帮一把，3月份自己出钱，给两名学生购买了一个书包及学习用品，使她们能开心、让她们的家长放心。

3、每月均与该两名学生开展谈心活动，了解她们的生活情况和学习状况，对她们进行精神上的鼓励，勉励她们要坚强，要有崇高的理想和奋斗目标，要努力克服种种困难，把心思用在学习上，不断使自己的知识文化丰富起来，争取优异的成绩，将来能有作为。

4、今年六一节活动和学生歌唱比赛活动，我找两名学生谈心，鼓励她们积极参加各种活动，培养她们的集体主义观念，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强了她们学习、生活的信心，使她们体会到了学习的快乐、成长的快乐。

5、每月引导留守儿童王恬使用学校设立的留守儿童亲情电话与在广东的父母亲通话交流，促进家长和孩子常交流谈心，让留守儿童感受亲情的温暖。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

第三篇：关爱留守儿童自查小结

关爱留守儿童自查小结 永丰学校 高英

关爱“留守孩子”，就是要让她用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。本学期我是张铭倩同学的爱心家长，现将本学期各项工作总结如下：

一、利用主题班队会，加强关爱。

通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

二、利用节日，加强关爱。

根据元旦、六一等节日契机，开展“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对她进行心理辅导与沟通，让“留守孩子”体会老师和同学对他们的关爱，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

三、利用资料，加强关爱。

给张铭倩建立留守孩子档案、亲情联系卡、作业辅导记录、基本情况登况表。我要求自己必须做到：

1、掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

四、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使她感受到集体的温暖和关怀。

我做的工作还远远不够，在今后的工作中，我要给她更多关爱，更多帮助，尽到一个爱心家长的责任，让她感受到更多的温暖。

2016年11月

第四篇：关爱留守儿童工作

关爱留守儿童工作方案

为进一步贯彻省、市和县教育局关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定龙头完全小学关爱农村留守儿童工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、主要措施

建立学校教育和管理留守儿童的机制 1．摸准信息，建立“台帐”

对在园在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。

2．实行三个优先

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3．多渠道沟通

(1)开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与

留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。

(2)增进学校和家长的沟通联系。认真办好 “家长学校”，特别是“隔代家长学校”。指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。

三、建立留守儿童服务机制

开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

四、工作要求

建立领导机构。成立以校长为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。明确职责分工，校长室、政教处、少先队等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。

附关爱留守儿童领导小组名单

龙头完全小学

2012.2.7.龙头完全小学

关爱留守儿童领导小组名单

组

长：赵

副组长：王

组

员：

俊

鹏

黄俊峰

张亚凤

曹娟丽

杨春峰 田

锐

郭宏达

刘华妮

关爱留守儿童工作方案

龙头完全小学 2012.2.7.龙头完全小学关爱留守儿童工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。

一、确定了工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。

二、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了联系制度，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立了关爱留守儿童的应急机制。

学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

6、建立健全检查考核机制。

学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强了委托监护人的培训教育。

3、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、整治校园周边环境。

3、建立关爱经验交流制度。

学校定期召开会议，举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

龙头完全小学

二○一一年一月

安全工作领导小组职责

为了进一步做好我校的安全工作，促进我校教育教学工作和谐发展；做到各项工作有序开展，特制定本职则。

组长：

1、全面负责学校的安全教育管理工作，审核安全教育计划及安全管理制度。

2、组织召开安全工作例会。及时总结学校安全教育管理工作经验教训，决策今后安全工作方向重点、步骤。

3、带领安全工作领导小组成员，定期对安全工作进行检查，发现问题及

时解决，督促领导小组有关人员做好安全工作。

4、随时巡视检查学校的安全设施，各层次各部门的安全工作。

5、负责督促安全设施的配备和更换、维修。

6、出现安全险情时，负责临时指挥全校师生的紧急避险（包括向外联系）。

7、发生安全事故时，不失时机地妥善处理，把损失尽量降低到最低限度，并向上级报告。

8、每学期对安全工作领导小组成员的工作进行一次考核、评估，将考核情况记入教师考核。

副组长：

1、协助组长做学生安全教育及全面管理工作。

2、负责起草学校安全工作制度、安全教育计划、安全工作总结。

3、负责安全例会时作会议记录。

4、建立安全工作台帐。

5、必要时可带领部门安全工作领导小组成员进行安全工作检查。

6、在组长委托下，召开安全工作例会。

7、不定期地巡视检查学校各部门的安全工作，及时向组长汇报有关情况。

8、撰写事故报告。成员：

1、每个组员都应负责学校一个方面的安全工作。

2、对各自负责的部门安全工作每周一次进行定时检查，并及时记载检查情况，发现特殊情况及时处理，不能处理的及时汇报。

3、准时出席安全工作例会，汇报安全工作情况、提出建议。

4、有权督促教师做好每个环节的安全工作。

5、学校出现险情及发生安全事故，每个成员均要在最短时间内赶赴现场，进行避险和事故处理工作。

6、安全工作领导小组成员更应加强自身学习，紧绷安全这根弦，带头遵守学校安全工作制度，在具体工作中要成为以法治校，规范操作的模范。

班主任：

1、认真学习学校安全管理制度，遵守学校的安全制度，严格按照校管理制度中的规定进行教育教学活动

2、根据学校对各年级的安全教育要求，并结合本班实际进行安全教育，在班级工作计划中要体现安全教育内容。

3、全面关心学生的人身安全。抱着对学生生命安全高度负责的态度进行班级管理工作。

4、关心学生的身体健康，掌握全班每个学生的基本身体健康状况，及时组织学生体检，健全学生健康档案。

5、特别要关注身体有特殊情况学生的健康状况，并随时将其身体情况与家长或监护人沟通，并定期向学校领导汇报，必要时与任课教师作交代。

6、关注学生在校的饮食卫生情况，发现学生有不合理的饮食情况及时教育，并与家长或监护人一起配合教育。

7、班内发现有传染病学生应及时通知其家长或监护人，让传染病学生及时休学，待其痊愈后复学。

8、做好学生的心理诱导工作，要特别关注性格孤僻，心理素质较特殊的学生做好相应的心理矫正工作。

9、班内设立安全监督员，将学生课午间活动的安全情况进行监督和记录，班主任及时询问和查看活动安全记录，随时提醒学生活动时注意安全，及时排除安全隐患。

10、每周一次检查班级内的教学设施，（包括日光灯、插座、包括固定或移动电线、投影机、录音机、电视机等电器、门窗）等，发现不安全因素及时处理。

11、此安全管理职责作为考核班主任工作的重要内容，并与安全奖与班级考核工作挂钩。

德育工作领导小组职责

学校德育领导小组是校党总支和校长室下属的一个全面规划、实施全校学生德育工作的领导机构。其主要职责是：

一、拟订德育计划

贯彻《中学德育纲要》，根据教育改革发展的需要、教育局指导意见和本校学生的实际，每学期拟订德育工作计划，并认真组织实施，做好总结。

二、实施德育管理

（一）组织教师学习上级有关学校德育工作的文件，并贯彻实施。每月至

少一次德育工作例会。

（二）按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

1、管理学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促导护师做好课间导护工作。

2、指导少先队、学生会开展生动形象的团队活动，丰富校园生活，培养学生能力，开拓学生视野，陶冶学生情操。

3、按课程计划、教学大纲、上级及学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、晨会、班队会、品德课）。

4、指导、调控学生课余生活、校外生活。

5、抓好学生奖惩管理工作，逐级做好特殊学生的教育管理工作，建立特殊学生转化档案，对个别问题突出的特殊学生采取措施，加强教育，促其转化。

6、指导、督促班主任按要求制定班级教育计划，写好班务记录。

7、指导、督促班主任做好课堂教学德育渗透，完成学校各阶段德育管理要求。

8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期向组长汇报。

（三）实施德育工作计划，并对实施情况进行检查和总结

三、指导德育研究

组织教师开展德育课题研究、教学观摩，组织校级德育经验及论文交流。定期召开班主任、辅导员工作会，研究和规划学校的德育工作

四、搞好校园文化建设，创设积极上进的学习氛围

学期中要大力搞好校园文化建设，管理好下列各项德育宣传阵地：升旗

台、宣传橱窗、评比栏、宣传标语牌及班级的黑板报、学习园地、评比专栏。

五、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学校。

有计划的开展参观、访问、社会实践，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。

怎样关爱留守儿童

“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄

托等。家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。面对“留守儿童”教育问题的严重性。一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，成为社会新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。

作为农村教师,我们每天都在直面留守儿童,怎样关爱和教育他们,是我一直在思考我摸索的一个教育难题.现就我的一些做法总结如下:

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

我向留守儿童的家长公布我和任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，我就及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。我还通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

我充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、加强寄宿制班级的建设与管理。

我通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

4、建立研讨、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

第五篇：留守儿童关爱工作

留守儿童关爱工作

1.完善留守儿童管理台账。深入开展留守儿童大排查和“万名教师”大家访活动，严格按照“一户一策”、“一生一案”要求完善留守儿童个人档案，及时更新数据信息，落实委托监护人。

2.建立留守儿童关爱基金。学校生均公用经费的X%专项用于帮助留守儿童解决生活、学习、医疗上存在的困难。成立留守儿童关爱基金管理机构，制定留守儿童关爱基金管理使用办法，明确专人负责，广泛争取社会捐赠，拓宽筹资渠道，吸纳爱心人士、乡镇企业、干部职工积极捐助，对特困留守儿童和特困学生实施资助。

3.开展留守儿童关爱活动。落实“一对一”或“一对多”对口帮扶，积极推行帮扶教师“五个一”工程，即每天对帮扶学生进行学习辅导一次；每周对帮扶学生进行心理疏导一次；每月与帮扶学生家长（监护人）联系一次；每学期制定一份帮扶计划；每学期撰写一份帮扶工作总结或一篇研究论文。

4.完善留守儿童之家建设。按照“留守儿童之家”建设“五有”（有活动场地、有仪器设备、有文体器材、有宣传阵地、有特色项目）“五全”（资料齐全、机构健全、队伍健全、计划周全、制度齐全）要求，不断完善“留守儿童之家”建设，拓展留守儿童活动空间，加强师生、生生间沟通交流，促进留守儿童学生快乐、健康成长。

5.加强留守儿童心理疏导。开通亲情电话、视频网，明示亲情电话、视频聊天时间表，确保每名留守儿童每月至少与在外务工父母通话1次以上;充分利用“知心姐姐”信箱、心理咨询室,给留守儿童提供向老师倾吐心声的渠道，对留守儿童进行心理、情感等咨询辅导;开展温馨节假日和温馨生日活动,让留守儿童感受到班级和学校温暖；根据留守儿童个人兴趣爱好成立留守儿童手工、陶艺、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，定期开展活动，丰富留守儿童课余生活。