杨疃中心学校留守儿童教育包保责任制

第一篇：杨疃中心学校留守儿童教育包保责任制

杨疃中心学校留守儿童教育包保责任制

一、班主任教师是本班留守儿童的包保责任人，每位包保责任人帮扶5-10名留守儿童。

二、建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况。

三、组织留守儿童与其父母写信讲一讲心理话及汇报在校学习、生活等情况。在思想、学习和生活上给予帮助。

四、及时对留守儿童的心理咨询，定期与留守儿童谈心，进行心理疏导。

五、组织出外打工的家长开展“五个一”活动，即外出家长每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。

六、学校每学期对包保责任人进行考核，考核达80分为合格，不满80分，少一分扣绩效工资10元，且不得评优评先。

杨疃中心学校

2012年8月30日

第二篇：三桥小学留守儿童教育包保责任制

三桥小学留守儿童教育包保责任制

一、班主任教师是本班留守儿童的包保责任人，每位包保责任人帮扶10~15名留守儿童。

二、建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人情况、学生主要表现等情况。

三、组织留守儿童与其父母写信讲一讲心理话及汇报在校学习、生活等情况。在思想、学习和生活上给予帮助。

四、及时对留守儿童的心理咨询，定期与留守儿童谈心，进行心理疏导。

五、组织出外打工的家长开展“五个一”活动，即出家长每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。

六、学校每学期对包保责任人进行考核，考核达八十分为合格，不满八十分，少一分扣绩效工资10元，且不得评优评先。

第三篇：车站小学留守儿童教育包保责任制

车站小学留守儿童教育包保责任制

一、班主任教师是本班留守儿童的包保责任人，每位包保责任人帮扶5-10名留守儿童。

二、建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况。

三、组织留守儿童与其父母写信讲一讲心理话及汇报在校学习、生活等情况。在思想、学习和生活上给予帮助。

四、及时对留守儿童的心理咨询，定期与留守儿童谈心，进行心理疏导。

五、组织出外打工的家长开展“五个一”活动，即外出家长每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。

六、学校每学期对包保责任人进行考核，考核达80分为合格，不满80分，少一分扣绩效工资10元，且不得评优评先。

2010/9/5

第四篇：魏庙小学留守儿童教育包保责任制

魏庙小学留守儿童包保责任制

根据魏庙小学实际情况，特建立留守儿童之家建设与管理包保责任追究及考核制度。

一、班主任、少先队辅导员是本班本中队留守儿童的包保责任人，每位包保责任人帮扶8-12名留守儿童。

二、建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况。

三、组织留守儿童与其父母写信谈心及汇报在校学习、生活等情况。在思想、学习和生活上给予帮助。

四、及时对留守儿童进行心理咨询，定期与留守儿童谈心，进行心理疏导。

五、组织出外打工的家长开展“五个一”活动，即外出家长每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。

六、学校每学期对包保责任人进行考核，考核达结果与绩效及评优评先挂钩。

魏庙小学

第五篇：杨疃中心学校留守儿童管理办法

杨疃中心学校留守儿童管理办法

1、学校加强对“留守儿童”调查了解，每期初分班登记，教师拟定“留守儿童”行为习惯转化措施，对“留守儿童”现状进行分类，平时注重分类进行指导教育。

2、建立“留守儿童”个人档案，将“留守儿童”生活状况、身心发展、在校表现等及时做好记录，根据表现采取教育对策。

3、开办“留守儿童”监护人培训班，每期进行2--3次监护人培训，培训时主要以：家长怎样教育孩子、家庭教育的误区、如何引导孩子健康成长等内容为主，提高监护人素质，促进家庭教育对孩子的影响。

4、加大家访力度，教师尤其要做好此类儿童的家访，家访时对儿童出现的问题与监护人协商引导，纠正孩子行为习惯的偏差。

5、开通“亲情热线”，帮助“留守儿童”接通父母电话，可通过登记“留守儿童”父母电话，告知学校电话或班主任教师电话，让孩子们每周和父母沟通，享受亲情或关怀。

6、开展形式多样的活动，通过主题班会活动或其它系列活动的开展，一方面纠正“留守儿童”表现出的各类问题，另一方面让“留守儿童”感到：虽然父母不在身边，但集体胜似家，老师比父母还亲，时时处处有温暖的感觉。

7、开展结队帮扶活动，学习上结队帮扶，生活上教师尽量予以关心，帮助学习困难和家庭困难的儿童，充分让他们愉快、健康的生活。

8、充分发挥榜样的力量，大力宣传“留守儿童”中品学兼优的孩子，以榜样的力量影响其他儿童健康发展。

杨疃中心学校

2012年8月30日