绵阳市滨江小学务工子女管理教育工作

第一篇：绵阳市滨江小学务工子女管理教育工作

绵阳市滨江小学

创新学校教育管理做好进城务工子女和“留守儿童”管理教育工作

学校是孩子的第二个家，是直接教育管理进城务工人员子女及留守儿童的实体，绵阳市滨江小学除了知识的传授和学业的管理外，认真抓好进城务工人员子女及留守儿童的生命、饮食和卫生安全工作；配备了心理老师，设立心理咨询室，开办心理教育课，讲授有关学生的伦理、心理和生理方面的知识，及时对进城务工人员子女及留守儿童疏导教育，达到减轻进城务工人员子女及留守儿童心理压力的目的；大力开展校园文化建设，对进城务工人员子女及留守儿童加强德育、心理健康和生活养成教育，培养自主、自理的生活能力，促进全面发展；建立对进城务工人员子女及留守儿童的帮扶制度，设立留守儿童档案，配备“代理家长”，设置亲情电话，与学生沟通情感，弥补其缺失的亲情，使进城务工人员子女及留守儿童在学习之余，得到生活上的温暖。根据以上情况学校建立以下制度加强进城务工子女和“留守儿童”管理教育工作：

一、建立“代管家长”队伍：

班主任、课任老师与进城务工人员子女及留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”，积极承担“留守学生”的监护职责。做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。每个“留守儿童”所在班的班主任都要成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好三个角色:老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校就是温暖的家；“代管家长”各显身手，因材施教，主要工作体现在以下几方面：①掌握留守学生的基本情况，做到每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话。②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守孩子”亲情的缺失。③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。④开展“结对子”帮扶：安排班干部、优秀学生以及“留守孩子”的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

二、拓宽育人途径：

坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

三、建立“留守学生”档案与成长记录袋：

为每个进城务工人员子女及“留守学生”建立了档案，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

四、完善制度，建立长效工作机制：

加强组织领导，成立了进城务工人员子女及“留守学生”关爱工作领导小组；建立研讨、交流制度；建立评价、激励机制。

五、构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。

学校一方面在加强学校的校园文化建设和加强与进城务工人员子女及留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时，还加强同社区和家庭的合作，积极营造深厚良好的育人氛围。另一方面，学校还加强了对贫困进城务工人员子女及留守的资助工作。对进城务工人员子女及留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的进城务工人员子女及留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

六、整合教育资源。

整合学校、家庭、社区教育合力，以“家长学校”为载体，密切学校与家庭的联系，积极争取有关单位、社会各界的支教助教，把强大的教育合力渗透到进城务工人员子女及留守学生的生活、学习、成长的各个方面，让进城务工人员子女及“留守学生”感受到来自社会关爱。

第二篇：小学外来务工子女家长会发言稿

小学外来务工子女家长会发言稿

各位家长朋友：

大家下午好！

首先，我代表学校对大家能在百忙之中抽空来开家长会表示衷心的感谢！

今天呢我们召开这个家长会，相信各位都知道原因。我们二一班差不多有30来个家庭是不远千里从老家来到温州，来到金岙来工作的，我也知道大家平时为生活，为工作，为子女，的确很辛苦。语文数学90分以上应该不算什么难事，可有时孩子们考起来，却和成绩好的差很多，孩子明明有一个聪明的脑袋，为什么就是不能取得好成绩呢？为什么考起来总是差那么一点点呢？我相信大家其实都很明白这个里面到底是什么原因啊。

所有做父母的，没有一个是不希望自己的孩子听话，学习好，相信在座的各位爸爸妈妈都不希望看到自己的孩子落后。但是，同样一个老师教一个班40个孩子，为什么有些孩子就学的特别好，我想很大原因就出在家庭教育这一方面

有一种家长的理由是：自己的知识不够，不认识字，不会辅导孩子。事实上，做父母的，并不需要您真正辅导多少。关键是，您是否把孩子的学习放在心上，比如看看孩子作业是不是全完成了，看看孩子写字是不是端正，这些我们总会做吧？所以有些家长一看自己的孩子考不好，就在那里抱怨，我自己没什么知识，还要麻烦老师你多看着点，我说你这就是不负责。

还有一种家长说，自己上班很忙，有时还要上夜班，哪里有时间管孩子呢？确实这可以原谅，毕竟生活的确不容易。但有句话说得好，时间是海绵里的水，只要你愿意挤挤，还是有的。夫妻两个，安排好工作上的事情，晚上，留一个负责检查孩子的学习，哪怕每天挤出10分钟的时间看一下，也总比不闻不问要好得多！

还有第三种说不出口的理由，过去我也遇到过这样的家长，喝了几口酒后跟我说：“王老师啊，不瞒你说，我，平时工作之余，又要抽烟喝酒去应酬，还要打打牌，孩子学习的事情，就交给你啦。”各位想想，碰到这样的家长，我好说什么呢？什么道理他不懂？一年365天，仔细算起来，孩子在学校的时间比在家里的时间少得多，老师又怎么可能管到你家里去？各位要明白，但是这种情形的孩子，大多好不到哪里去，除非你特别的幸运，生了一个特聪明特懂事的孩子。我想如果遇到这样一个不负责任的家长的话，将来孩子长大了，他要怨恨的第一个人，肯定就是你做父母的。

也许又有家长会问，我为我的孩子，摘星星摘月亮都愿意，可是，这有用吗？

那到底应该怎么做？

我给大家提几点建议啊，1.，你孩子的学习环境好吗？孩子在写作业的时候，如开着电视、大人在说话、零食摆在桌上，这样怎么能让孩子定下神来学习？所以，希望家长尽一切可能，为孩子提供一个安静的学习环境。

2，帮助孩子养成好的生活习惯和学习习惯。

孩子还小，有些道理还不懂，只有靠老师、家长帮助他。有些家长就经常和老师反映，孩子的字写的怎么就那么难看，我说这就是习惯问题。请你看看他写字的时候做端正了没，背有陀着没？身子有趴在桌子上没？ 拿笔的姿势是不是正确的

除这个以外，我们还要教孩子养成整理书包、整理铅笔盒的习惯。每天放学回家，休息一会儿就要开始做作业，一旦开始写作业，就要求孩子专心，不能这里看看，那里看看或写会儿字再吃吃东西聊聊天，这是最糟糕，最影响孩子学习成绩的一种坏毛病； 家长在家里，一定要严格要求孩子认真书字，这样孩子在学校的表现会更好。你们做家长的，要有一定的权威，一旦发现孩子的作业不认真，就一定要要求他重做！不要指望第二天孩子把作业带到学校里，让老师批评教育或要求重写。

第三点：为您孩子的学习，每天至少花十分钟。

一天24小时1440分钟，您觉得每天为孩子花10分钟的时间多不多呢？只怕我们有些家长，难得看看孩子的家庭作业，只问一声作业做了吗？孩子说：“做了！”事实上，很多孩子，尤其是贪玩的男生，之所以养成不做作业、撒谎的坏习惯，就是您家长这样放纵的结果。您为什么不能将手中的活儿放下片刻，看一下孩子的作业，听听孩子的背书情况呢？只要10分钟啊！

第四点，讲究教育的方法。

可能有些心急的家长在教育孩子的时候，往往比较粗暴，动不动用拳头来对付，甚至在家里打不够，到学校还对老师说，要是孩子不

听话，老师你就尽管打。爸爸妈妈们，孩子是你们自己身上的一块肉啊，你不心疼，我还心疼呢，孩子过分的时候，适当的惩罚是必要的，但粗暴的方法尽量少用。要多和孩子谈心、讲道理。

我希望，今天听了我的发言以后，大家能把孩子放到您的心头上来。相信，只要有行动，就一定会有收获！

最后祝愿各位家长的孩子，身心健康、成绩越来越棒；祝各位家长在我们金岙发展得越来越好！谢谢大家。

第三篇：外来务工子女心理健康

外来务工子女心理健康

近些年来，随着经济的快速发展，许多外地民工纷纷涌入我们这座城市，有的在这里长期打工，有的在这里做些小生意，有的干脆在这里安了家落了户，他们为城市的建设，经济的发展做出了巨大的贡献。随之而来的大量民工子女，他们伴随着父母远离家乡，来到这个陌生的环境，被送进了一个陌生的学校，面对着陌生的老师，陌生的同学，他们承受着巨大的心理压力，他们也构成了一个特殊的弱势群体。这些弱势群体经常处在紧张、惶恐、自卑的阴影下，如果任其随意发展，久而久之，他们的心理、行为就会发生严重的缺陷和偏差，就会成为班级中的弱势群体，“被遗忘的一族”，也必将成为班集体建设以及学校教育的“阻力军”。

要让这些弱势群体也像本地学生一样快乐地成长，作为班主任，最先要做好的工作不是在学业上给予辅导，也不是在生活上给予关心，而是应该让他们尽快的融入新的班集体中，让他们尽快体会到我的这个新班级是一个温暖的大家庭，自己已经是这个家庭中的一员。

一、民工子女的心理问题具体表现

从大多数外地民工子女的素质来看，无论是身体素质，还是智力素质，他们都不比本地学生差，有的甚至还优于本地学生。但是由于不同地区的经济发展情况不同，教育水平不同，文化背景不同，倒致了这些外地学生不如本地学生，使他们在心理上产生距离感。要想让这些学生尽快地融入班级体，首先就要解析学生心理问题的来源。

1）、自卑，抹不去的心理阴影

自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有 一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。在生活上，外地民工子女由于经济条件差，他们的吃、穿、用往往不及本地学生，因此经常会遭到本地学生的另眼相相待；在学习上，外地民工子女的基础比较差，学习上很难跟上本地的学生，时常遭到同学的嘲笑，甚至是挖苦与侮辱。安徽市场报曾就民工子女心理健康状况进行过一次调查，合肥一所小学的外地学生是这样说的，“城里的同学笑话我衣服又旧又小，笑话我家里穷，我心里难受死了。”“我的普通话不标准，一开口城里孩子就笑话我，根本不敢开口讲话”“想与其他同学一起玩，可他们都远远地躲着我们，说我们是外敌人。” 各方面都不如别人，经常遭受失败和挫折，是外来民工子女产生自卑心理的根本原因。一个人经常遭到失败和挫折，其自信心就会日益减弱，自卑感就会日益严重。自卑的产生会抹杀掉一个人的自信心，民工子女本来完全可以凭自己的能力跟上其他同学，顺利完成学业，却因怀疑自己而失败，显得处处不行，处处不如别人。长此以往，必定会影响他们的身心健康。

2）、孤僻，打不开的心理枷锁

孤僻，是指不愿与他人接触、交往，喜欢单身一人，独来独往，时常感到孤寂、空虚的心理现象。它属于一种不健康的性格类型。

外地民工子女产生孤僻心理的主要原因应该有两个，一是自身原因，由于在一个陌生的环境里生活、学习。学生必定会产生一种自我封闭，自我保护意识，他们的神经会变得非常敏感，同学对他的一言一行，老师对他的一褒一贬，他都会产生心理反应。当周围的反应对他不是很友好时，他必定会封闭自己，不再去主动跟人交往，不再愿意多说话，甚至别人对他的友好，他也会表现的很冷淡。其二是外部原因，同学、老师对他不友好，甚至有讥讽、侮辱的行为，使他产生一种被孤立的感，这样容易产生孤僻心理。

3）、畏惧，解不开的心结

畏惧是一种消极的情感方式，是一种因心理上的害怕，而产生的压力感。畏惧更多地表现为一种焦虑，就是害怕更坏的事情的发生。

一个人来到一个陌生的新环境，往往容易产生一种自我保护意识。尤其是小孩子，他会把除了父母之外的其他所有人都放到自己的对立面，这时他更愿一个人独来独往，深怕其他人走进他的心里，侵犯的心灵空间，有时甚至会因畏惧而做出一些强烈的自卫行为。

以上三个是外地民工子女难融入新班级体的主要心理原因，当然不同的民工子女会有不同的心理状况，除了上面三个原因外，另外还有可能是学生的不良习惯，学生的行为偏激，学生的身体、行为缺陷等等。总之，如果这些心理问题得不到有效的解决，学生就很难融入新班级体，班级中的其他成员也很难真正接受这个新成员。

二、学生融入新班级体的心理辅导策略 1）、初次会面，融入班集体的起点

新转来的外地民工子女第一次与班集体成员见面是其融入班集体的起点，良好的开端是成功的一半，教师应该好好把握这样的时机。

05学年，班中转来一名外地学生，在与其他学生见面前，我先跟他聊了会儿天，然后给他设计了一个开场白，让他好好练习了几遍。然后，我利用上语文课的前5分钟，搞了一个小小的欢迎仪式，向全班同学隆重地推出刚转进的外来学生。学生流利的自我介绍马上获得了班级其他同学的好感，“同学们，你们愿让他加入我们这个班级体吗？”“愿意！”学生们响亮的回答和热烈的掌声胜过任何语言达。这时我就顺势问班中唯一一个一人一桌的学生：“某某，你愿意跟这个新来的同学一桌吗？”某某大方地站起来，微笑着说：“欢迎你来我们班级，我很高兴有你这样一个同桌。”最后我又深情地跟学生们讲：“同学们，我们班级现有32位学生，以后不管是本地的，还是外来的。大家的地位都是平等的，老师对大家是一视同仁的。现在，我们班有了这个新成员，相信他将会丰富我们的课外生活，扩大我们的知识面，了解更多的东西。有了他，我们的班级将更加完美。相聚是缘，让我们共同珍惜这上天赐予我们的师生缘、学生缘！让他们成为我们一生中最美好的记忆！”这样一说，在一定程度上减少了学生间的距离感与陌生感，在学生间营造了民主、平等、友好的氛围，确立了外来学生也是班级主人翁的地位。

2）展示特长，融入班集体的催化剂 外地民工子女，受其当地民族文化的影响，往往带有本地学生所没有的一技之长。有的学生歌声嘹亮，有的学生舞姿优美，有的学生身体强壮，有的学生善于手工制作等等。教师想使这些学生更快地融入班集体，就应该抓住他们的长处，让它得到充分的展示，这样不仅可以让外地学生为班级争光，体现其在班集体中的重要作用，让外地学生更具吸引力，还可以增强学生自己的信心。

3）、心灵沟通，融入班级体的桥梁

外地民工子女往往缺少与人心灵沟通，也很难做到让自己怕心灵向朋友敞开。鉴于此，课外，我常与班中外地学生聊天，也经常建议班中学生跟他们聊天。当外地学生考试不理想，产生焦虑心理时，我会找个机会坐在他旁边跟他好好聊聊这次老得不理想的原因，并鼓励他下次考好；当外地学生学习上遇到困难时，我会建议班中成员去帮助他。另外，我还“见什么人说什么话”，把在课外书上看到的一段段名言制作成精美的书签送给他们：一颗宽广的心灵能容天下难容之事；爱拼才会赢，敢唱才会红；欲受人敬，要先敬人；常用的钥匙不生锈??课外，我还有意识的借一些写名人经过不屈努力最后成才的书给他们看，让他们从一些名人坎坷的境遇中吸取养料，以开阔胸襟，调节心态，增强适应能力。4）、重视家访，融入班级体的外部动力

鉴于外来民工子女的特殊性，教师应加强与他们家长的合作，这样能较全面的了解学生心理问题的蛛丝马迹。因为外来学生在本地人地生疏，大多有“恋亲”的情感，在父母面前表现的较开放些，更多的接触学生家长，有利于教师找到学生融入班集体的切入点，从而做到事半功倍的效果。

外地学生的家长文化水平普遍不高，参加社会活动较少，受农村文化的影响较大，视野狭隘。他们对子女接受教育的理解往往是片面的。或认为读书是出人头地，或认为不读书照样种田；或是大加压力、大打出手，或是不闻不问。我们通过家访，既可以了解他们的孩子的行为，又可以根据家长们的思想实际，向他们灌输现代的教育思想和教育方法。以便学校、家庭协调一致，在不发生冲突，没有压力的情况下，形成一股合力让学生更快地融入班级体，推动外来学生在和谐的环境中健康成长。

民工子女是我们这个社会的一个特殊的群体，他们所产生的心理问题也有其特殊性。作为教师，不能逃避，不能埋怨，更不能置之不理。我们应该用特殊的爱去感化这些特殊的学生。因为这些飘扬的“蒲公英”也该有自己的春天，这些经常迁徙的“小小鸟”也该有自己温馨的家。让他们尽快的融进新的班集体，尽快的适应新的环境是我们教师要做的第一步，在同一片蓝天下，让我们真情相融，相信经过我们一起努力，这些时常迁徙的“小小鸟”，一定会感受学习的快乐，生活的幸福，相信他们能飞得更高、更远。

第四篇：2015关爱务工子女工作总结（定稿）

魏都路小学关爱务工子女工作总结

开封市魏都路小学座落在魏都路中段，东临黄河大道，西靠夷山大街，交通十分便利。伴随着共和国的成长，走过六十多年不平凡的历程。学校现有教职工三十多人，学生九百多名，其中外来农民工子女八百多名，成为了开封新区外来务工子女最为集中的一所小学。大多数学生来自于周边的五县区内，其余则来自省内各区域，如商丘、周口、许昌等地。魏都路小学遵循以人为本，采取人文的教育方式，通过联办、联建的方式，帮助外来农民工子女树立自信心、消除心理障碍，尽快适应新城市、新环境、新学习、新生活。在魏小外来务工子女，无时无刻不感受到学校领导及老师们给予他们的无微不至的关怀。为了给这些外来务工子女营造一个健康成长的良好环境，学校积极联合社会各界，在市妇联、区妇联的关怀和帮助下，成立了魏都路小学“爱心家园”，并联合开封市妇联“巾帼志愿服务”以及“河南大学志愿服务”积极开展志愿者爱心关注农民工子女行动。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”在他看来：读书是教育最本质的活动；读书是学校最根本的任务；读书是发展学生智慧的最基本的途径。创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。专门成立了以校长为组长的“书香校园”领

导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，整体规划，制定了魏都路小学读书活动实施方案，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书主题是：读书——让心灵沐浴书。每班还制定了适合自己班级发展的读书活动计划，利用每周三下午第三节时间开展“师生共享阅读”活动，另外在学生中，开展了“八个一”读书活动，引导学生自觉读书：①制定好一个读书计划；② 设立一本读书笔记；③每月读一本好书；④ 每天有一个小时的读书时间；⑤每周摘录一句名句名言；⑥ 每学期每人参与编写一份读书手抄报；⑦每学期一篇读书心得体会；⑧每学期至少有一次向家长汇报读书感觉。

开封文化艺术职业学院的青年志愿者们和我校还结成大手拉小手帮扶对子，在“爱心家园”里为外来务工子女学生提供学习辅导，还给这些孩子提供生活帮助、精神抚慰、等志愿服务。他们组织学生开展了许多有意义的教育活动，各种活动都安排的井然有序。例如：组织一二年级进行体育游戏，组织三到六年级同学进行“百科知识竞赛”。活动中不但培育了务工子女学生的集体主义感也扩大了学生的知识面。每次活动后务工子女学生都会很兴奋拉着志愿哥哥姐姐的手说“和哥哥姐姐在一起很开心”。志愿者的到来使学生从他们身上学到了很多书本以外的知识和技能，同时也增强了他们学习的积极性。

另外市妇联领导也非常关心学校的外来农民工子女。自2013以来，多次组织“”河南大学创行团队”的志愿者来我学开展“健康生活、美好未来”关爱农民工子女系列活动。活动的内容包含有流动儿童家长的“绿色网络、助飞梦想”网络安全活动，有“护花行动”女童安全知识主题讲座，还有针对儿童的口腔卫生、用眼卫生和皮肤护理等卫生保健知识普及和心理辅导等。此项活动均在每年的11月分开始，活动持续一个月时间，至12月份结束。活动的开展每年都受到农民工家长的好评和农民工子女的欢迎！

为了让孩子们了解家乡的文化遗产。热爱家乡文化、更好地传承传统，2014年3月27日学校大队部邀请市博物馆专家将木板年画引进校园、带入课堂，使校园成为年画的传播阵地，使年画这一文化遗产得到传承。专家向学生们介绍了开封木板年画的历史传承、艺术特色以及制作工艺。随后又将自己精心收藏的木板年画珍品逐一向同学们做了展示和讲解。同学们边听边学，争先走上操作台，亲身体验年画制作的乐趣。

2015年 3月23日，河南省开封市气象局举办世界气象日纪念活动。当天，学校大队部组织学生参加此次活动。并饶有兴趣地参观了气象科普馆、科普画廓、气象台、观测站等场所，观看了人工影响天气作业演示，听取气象专家讲解气象科普知识，来参观的学生围着气象专家，提出了一个又

一个问题，学生们拿着笔和纸边听边记。

我校临近小火车道，为了加强这些外来学生的安全意识。2015年５月７日 学校组织了爱路护路宣传教育。邀请了郑州铁路公安处开封站的工作人员到校给学生讲安全铁路知识。提高学生们的爱路护路的意识，减少铁路意外事故发生，以及怎样进行自我保护的能力等等。

为了增强外来务工子女的法律意识，市妇联和开封中级人民法院联合我校外来务工子女看展了“模拟小法官活动”。学生们来到开封市中院二号厅，换上“小法官”的服装，准备好案例资料，精神抖擞地上厅，“审判长”宣布合议庭组成人员、公诉人员、辩护人及法定代理人......一场模拟审判结束，参与的农民工子女表现的有模有样。通过活动的开展，使农民工子女更好的学法、懂法做守法的好少年.为在全市营造有利于未成年人健康成长的良好氛围，市妇联、市中级人民法院组织将此项活动编导了未成年人普法教育公益片《今天我来当法官》，并于今年“六一”期间在开封电视台新闻综合频道播出了，市综治办、市妇联、市中院、市教育局、市文广新局决定联合组织全市中小学生收看了此活动。

在2015年5月28日，在魏都路小学校园内进行了“未成年人普法教育公益片首映式”。并且市妇联又投入5万多元在魏都路小学建立“爱心家园”，成立“羽翼艺术团”，设立志愿服务基地，让孩子在感受爱和温暖的同时，汲取知识的营养，享受艺术的乐趣，帮助每一位孩子在同一片蓝天下健康快乐的成长。当天上午，羽翼盘鼓队员们的盘鼓表演、学生们满怀思念的歌曲《虫儿飞》、手语表演《感恩的心》、“爱心妈妈”与孩子们爱的结对等节目，将现场变成了爱的海洋。

在2015年暑假7月1日---8月20日，为了丰富学生的暑期生活，锻炼学生的动手实践能力，我校联合区妇联组织开展了“爱心家园”有意义的暑假系列活动，活动主题为：“共享阳光、快乐暑假”.学生在假期中参与“饼干DIY ”，在爱心家园里面学习做手工，在归国留学老师的课堂上免费感受快乐英语的不同教学方法......人们常说：“青山因为有了绿水的相伴才显得更加秀美，天空有了白云的映衬才显得更加蔚蓝”，我要说：“我们魏都路小学所有的外来农民工子女因为有了大家的关心和帮助，一定会更加的努力学习，以自己的实际行动，以优异的成绩来回报社会、回报学校。” 筑一份温馨，让候鸟来栖。让我们携起手来，让关爱成为习惯，送农民工子女一片天空。

开封市魏都路小学 2016年5月

“关爱留守流动儿童”工作汇报材料

开封市魏都路小学

第五篇：外来务工子女论文

浅谈外来务工子女的心理健康教育

摘要：为了生活得更好，为了一个梦想，成千上万的打工族如候鸟般奔波在落后的家乡和繁华的城市之间，从一个地方迁移到另一个地方。而他们背后的是一群稚弱的“小小鸟”，他们伴随着父母远离家乡，来到一个个陌生的城市，他们就是外来务工人员的子女。关键词：外来务工子女；心理健康；教育对策

随着城市经济的发展和城市规模的不断扩大，进城务工人员不断增多，进城务工人员子女也相应增多。我校是一所外来务工人员的子女集中学习的学校，他们作为一个独特的弱势群体，他们的教育问题以及心理健康问题已日益受到关注。怎样才能使这些“流动的花朵”健康茁壮的怒放，让他们积极融入、适应现有的生活成为了我们教育工作者探讨的问题。

“同在蓝天下，共同成长进步”，温爷爷的言语里透露着对孩子们的无限关爱。党的关爱如阳光雨露，外来务工子女和城里的孩子一样，享受同等关爱。他们来到这个陌生的城市，却成长在温暖的集体里。

一、对外来务工子女的心理健康教育调查研究。

（一）外来务工子女的学习和心理特点。

1.学习方面的特点：

学习基础差。在外来务工人员子女中，相当数量的学生是中途从原籍转学至此的。他们很少有人受过较正规的学前教育，在起跑线上就已经输给了其他同龄孩子，农村的基础教育又相对比城里要差一些，所以他们学习基础差，转学后要跟上学习进度暂时比较困难。

学习习惯和学习态度差。造成这方面问题的原因之一是地区间基础教育的差异。良好的学习习惯越早养成越好。坏的学习习惯一旦养成，再要纠正，比较繁难。还有一个重要原因是因学习差而导致的连锁反应。由于在学习上长期得不到肯定，没有成功感，使他们觉得学习是一件苦差事。要取得一样的学习成果，他们往往要付出比别人多几倍的努力，这使他们身心疲惫，变得不愿学习。

2.心理方面的特点：

自卑心理。外来务工人员为了生存，带着孩子离乡背井来到此地谋生，他们多从事的是本地区最底层的艰苦劳动。他们普遍都还生活得比较艰难，这些孩子在与本地孩子的交往中，由攀比而产生的失落感，是不可避免的。再加上他们学习成绩差，而学习成绩往往是一个小学生在班里有没有地位的一个重要指标，所以他们普遍在内心深处有自卑感。

焦虑心理。外来务工人员因为自己所受的教育少，由于自身文化素养的限制，缺乏科学系统的家庭教育知识，对孩子的教育态度简单，忙于生计和孩子缺乏心理沟通。学生在学校里因成绩差家境差受到歧视和责难，倍感压抑，基本的内心体验是害怕和不安，存有焦虑心理。

（二）外来务工子女家庭教育特点。

1.成长环境因素：

外来务工子女中的一些长年随着在外打工的父母到处漂泊，生活环境差。父母忙于生计，早出晚归或连上夜班，往往无暇也无力顾及孩子的家庭教育；他们和在外工作的父母很少接触，因此感情上并不亲，更不用说受到良好的家庭教育和关怀了。孩子失去应有的关爱而放任自流，时间一长，学生就容易养成各种不良习惯。

在生活习惯方面，个人卫生意识差，文明礼貌差。而在学习习惯方面，外来务工子女大多学习无计划，平时懒得动脑筋，不积极思考；不能按时完成作业，没有回家做作业的习惯。个别高年级学生甚至有逃学、夜不归宿的现象。

2.家长自身因素：

由于自身文化水平的局限，使得许多家长对家庭教育的角色认识不足，对家庭教育看法非常狭隘，认为教育孩子是学校的事，把孩子交给学校就“完事大吉”了，如果遇到问题就找老师、校长质问。家长普遍存在只注重孩子吃饱穿暖、身体健康，而忽视孩子的心理健康和性情、人格。还有许多家长仍然抱着重男轻女的想法，使得一些学生孤独自卑，形成心理障碍。

二、外来务工子女心理健康教育的对策。

（一）创设环境，让其成长在温暖的集体里。

学校是教育的主阵地。我们要努力营造适应学生发展的育人环境，使学校成为设备先进、方法科学的育人校园，爱生如子亲如一家的师生家园，流连忘返终生不忘的学生乐园。

1.加强校园文化建设，创设“人人都重要”的精神环境。

我校校长提出了“人人都重要”的办学理念，加强校园文化建设，让老师，学生，家长都参与到其中来。体会人人都重要，人人是主人，人人有事做，事事有人做。进入校园墙壁上贴着“快乐学习，自信成长，我是学生，我很重；开心工作，自豪发展，我是老师，我很重要；乐于配合，分享成功，我是家长，我很重要。”在这理念的指引下外来务工子女倍感自身的重要，环境的优越。

2.“缔造完美教室”，创设优美，舒适，和谐的物质环境。

“缔造完美教室”是我校校园文化建设和班级文化建设的灵魂。宽敞明亮的教室、整齐的课桌椅、先进的多媒体设备、完善的塑胶跑道、丰富多彩的走廊、中国传统美德的篇章装扮文化中心“国学大厅”。在学生心目中学校是最美的地方，他们在这生活学习无比开心自豪。

3.建立和谐师生关系，让教师成为学生的心理健康导师。

建立新型的师生关系，有利教师开展各项教育活动。对个别心理障碍的学生，老师会给予特别的关爱，特别是心理障碍型外来务工人员子女，更是特殊关爱的对象。从心理上开导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，使孩子真切地感受到学校和老师的温情。

（二）以良好的教育培养良好的习惯。

1.学校树旗帜，营造良好教育氛围。

“教育就是培养习惯。”以良好的教育养成良好的习惯是外来务工子女教育的核心任务。学校在对外来务工子女行为习惯和学习习惯的养成教育中给予最基本的教育和人文关怀。学校德育处及少先队大队部，在校园里开展一系列有意义的活动：“好习惯伴我行”、“书香溢满校园”、“保护环境，我先行”、“低碳环保”“小班主任”等等活动，目的就是从这些活动中，指导孩子们明白好习惯的重要性。学校还充分利用晨会课、思品课、三生课、班队会、黑板报、宣传栏、手抄报等宣传手段，让外来务工子女在渐学渐行中学会规范，遵守规范。

2.加强班级管理，从小培养习惯。

我校推行“小班主任制”，人人参与班级日常管理。班级进行班干部民主选举，本着“人人都重要”的宗旨，培养学生的参与意识和竞争意识，培养主人翁责任感，锻炼管理能力，从小培养良好习惯。每月评选出“优秀小班主任”、“每月之星”、“文明之星”。

3.生活上关怀，感受集体的温暖。

外来务工子女从小没养成良好的生活习惯，为了让这些孩子尽快养成好习惯，加强班里生活管理，生活委员负责制，轮流制，管理好所有学生的在校生活。比如简单常用的生活用品班里都购买，随时提供给这些孩子们使用，让他们感受到集体温暖。

4.学习上激励，落后是暂时的。

学校是学知识的地方，在培养孩子们的良好生活习惯的同时，我们在平时也多留意学生的学习情况，针对学生对学习缺乏兴趣、在困难面前停滞不前的现象，采用激励措施，提高学生学习的积极性。针对学习习惯不好、基础知识又差，文化常识又缺乏的学生，老师就会在班级中开展了多种形式的阅读活动，提高他们的阅读理解能力。

我们在班里还组织学习“结对子”，开展“手拉手活动”，“小师徒结对”，“一帮一”这样的学习形式，目的是帮助他们提高学习。

奖惩分明也可以促进学生养成良好的学习习惯，表扬完成作业的学生，惩罚不做作业的学生；还可以进行班级学习习惯的评比，联合家长一起给完成作业或者取得进步的学生表彰和奖励。我们班设立评比台，光荣榜，激励暂时落后的学生，促进共同进步。

（三）开展校园文化活动，促进心理健康发展。

丰富多彩的校园文化活动可展示学生健康向上的精神风貌，促进学校班级有序管理。培养学生积极健康向上的意识，从小树立集体意识，增强集体观念。例如我校开展的少先队“三级汇报”，“红心向党”主题活动，在活动中增进友谊，加强理解和沟通，促进师生关系和谐发展，增强家校联系。多种校园文化活动锻炼意志，培养个性，激发兴趣，增强自信，对学生心理健康具有积极作用。

1.开展民族文化活动，向学生渗透民族文化教育，培养民族团结心。

2.开展感恩活动，从小培养学生具有一颗感恩的心。

3.开展亲子活动，如组织亲子游戏、开设亲子课堂、组织亲子郊游，培养孩子与父母的亲

情。

4.开展经典诵读活动，培养孩子民族自豪感，培养爱国之心。

5.开展班级联谊活动，培养孩子们的责任心。

（四）家校合作，为其创设心灵成长的绿色通道。

家庭教育是学校教育、社会教育的基础，它有着学校和社会难以起到的作用。

1.重视心理健康教育课。

通过开设心理健康教育课，要让外来务工人员子女明确，正确地调适自我，提高自己对挫折的容忍力是十分必要的。懂得人的本性是积极的、向上的、富有理性的，是有建设性的，可以通过自我教育不断地自我完善、达到自我实现。

4.成立家长委员会，切磋教育方法。

提高家长自身的素质，是家教成功的基础。我们学校专门建立家长学校，成立家长委员会。每学期开学、期中考试以及期末考试三阶段，召开家长会和家长委员会，利用家长学校来宣传家庭教育方法的重要性，帮助家长树立正确的家庭教育观，指导他们对子女进行良好的教育，使他们懂得父母是孩子的第一位老师，孩子就是父母的影子，父母的言传身教起着潜移默化的作用，并注意挖掘其子女身上的“闪光点”，帮助家长学会欣赏自己的孩子，让他们看到孩子明天的希望。同时鼓励家长加强学习，提高自身修养以赢得孩子的信任，并利用先天固有的亲子交往、和睦的家庭氛围，从多种角度去影响子女的心理和行为，使每一个外来务工子女都有良好的家庭教育来配合学校教育，使他们得以健康成长。

学校建议家长从思想上重视孩子的学习，明白知识的重要性，为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围。

5.举办家庭讲座，举行家长培训。

请家长谈谈自己的教子体会，在家长会上，开设家教方面的专题研讨，让家长主动介绍家教经验，交流和探讨更合理有效的家教方法，使其他家长受到启发。聘请教育专家到校进行家长培训，召开家教讲座，提高外来务工家长的教育意识和思想觉悟。

6.开展家长开放活动，深化家校沟通。

通过家长会、教育咨询等形式多样的方法，及时交换信息，研究对策。有些家长放学会来接孩子回家，这时就可以让家长进校和老师及时交流，了解孩子当天的学习情况，当场反馈，尽快发现问题并商量应对方法。这样就可以尽可能的将错误扼杀在摇篮里。学校举行各种家校开放活动，如少先队规范仪式，少先队主题活动，班级文化展演，演讲，课本剧表演，才艺展示，亲子游园等，邀请全体家长进校参观，参与互动，让家长了解学校办学理念，体会教师工作艰辛与无私付出，了解孩子在校学习成长过程。能增进家校沟通理解，学校教师得到家庭有力支持与帮助。很多外来务工人员倍感幸福和满足，能在这样好的学校读书，能遇到这样负责的教师群体，他们很放心很安心，这对他们来说是一种骄傲和自豪。遇到问题他们都会主动与教师交流，有的因工作变动，住址变迁都舍不得走，留恋教师留恋班级学校。

让外来务工子女打好扎实的基础知识，养成良好的学习生活习惯，提高自信心。学校应该加强家庭教育，转变家长的观念，提高家长的素质，让每一个学生能够不断进步，快乐成长。教育对每一个孩子都应是平等的，对外来务工子女这一“弱势群体”我们需要更加关注。外来务工子女也有许多优点，如果我们能给予他们正确的引导和良好的教育环境，他们一样可以茁壮成长，绽放光彩。让我们用我们的耐心和爱心去关心、尊重他们，用我们的知识和经验去教育他们，用行之有效的方法去引导他们，让他们感受学校，社会大家庭的温暖，使他们成长在温暖的集体里，让全体孩子成长在同一片蓝天下。

参考文献：1.《中小学班级管理策略集萃》

2.《小学生心理健康教育》

3.《未成年人思想道德建设》

4.《小学班主任工作》