通过这学期对两性机体结构与功能的学习

第一篇：通过这学期对两性机体结构与功能的学习

通过这学期对两性机体结构与功能的学习，我感觉受益匪浅。我从一个对两性机体无知的愚昧小生，成长为了一个对两性机体结构与功能了解颇丰的明智之士。这一成长历程，当然与老师的教导是分不开的。老师在严谨的教学中，采用图文并茂的新鲜教学思维，并且配以绘声绘色的视频讲解，简直是独树一帜，别具一格，使我们在娱乐与严肃的双重氛围中学到了宝贵的知识以及先进的经验。我不仅仅是学会了两性身体的各种结构，最大的、最直接的获益是各个结构的功能与它们之间的联系与相互作用。身体是革命的本钱，健康是衡量身体的标准。人一旦处于亚健康或者是非健康状态，他的身体垮了，也就谈不上什么革命了。生命是脆弱的，需要我们了解其内部结构与功能，并且有利的调节它们之间的关系。除此之外，我还学到了一些急救和救人的常识，这会对我以后的生活起到非常大的促进作用。比如如何抢救溺水者，以及如何抢救食物中毒的人，等等。

学习这门课程之后，我还从老师的身上领悟到了一些精神层面上的东西。其一，就是严谨，人的生命是不能有一丝懈怠和粗心的，医学上的细致和严谨对于其他科学同样重要。其二，则是坚持。如前面所说，良好的运动习惯的养成需要坚持，而我们对于知识的学习也贵在坚持。人们对于自身存在的未知的发掘不是一蹴而就的，相对于其他学科，医学、生物学的实验研究往往历时更长。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。其三，便是创新。墨守陈规不敢突破的人永远不会有什么大的建树，任何科学行业都需要创新的新鲜血液，才能谋求更长远的发展。对于“颅骨保鲜”的联系创新，使得医生保全了女孩儿的一只手，试想如果失去一只手，生命将蒙上多大的灰暗？

第二篇：通过这几天对李强老师视频教学的学习

学习心得

通过这几天对李强老师视频教学的学习，让我更加明确了自己的目标和努力的方向，在努力工作的同时不断学习来提升自己，做一名诚实，敬业，对自己对他人负责任的员工；在工作中，生活中都要保持积极，乐观向上的心态！

李强老师在视频教学中讲到知识改变命运，不断地学习才能提高一个人的素养和境界，才能不被社会所抛弃，才能提高自己的生活水平，所以我们不要错过任何一个学习的机会，无论是学些什么都是百利而无一害的，虽然没有十全十美的人，但是我们要尽自己最大的努力来完善自己，争取做一个德智美兼备的人。

为自己的未来树立一个目标，然后为了这个目标不断努力，只有自己努力了进步了，那么那些关心我爱我的人才会生活的更好，责任比天大，为了责任我们不能让自己变的懒惰，只有自己强大了，我们才能更好的去关心那些爱我们的人，才能为事业为社会做出更多的贡献，在工作和生活中，不要因为一点小成就就居高自大，骄傲自满，目中无人，要时刻保持着谦虚和蔼的态度，和同事领导处好关系，成为一名优秀的员工！

不抱怨生活，不抱怨工作，要认真做事，调整最佳的心态去工作，只有心态好才能把事情做好，才能生活好。对自己的工作要充满激情，有不怕吃苦耐劳的精神，领导安排的任何工作不要找任何借口推脱，要积极努力的去完成，因为这才是提升自己时候，把企业当成自己的家全身心的投入，百分百的付出，只有这样我们才能收获到成功的果实，才能提升自己的综合能力。

通过这次的学习，我要把学到的知识运用到以后的工作和生活中，从根本上改变自己的工作作风，踏踏实实，勤勤恳恳的工作，做出更好的业绩。在生活中要时刻鞭策自己，勤俭乐观积极的去对待每一天，不断地学习来充实自己，在今后的工作中要向李强老师提倡的那样，把全部目光看到自己的收获上，而不是在意付出多少，要明白一条不变的真理，那就是有付出才有回报，没有付出那就什么也得不到。

培养积极的工作态度对我们把工作做好有着就决定性的作用，要调整好心态遇到问题或是困难能够正确的去面对，不退缩也不冒进，胜不骄败不馁。在工作中要有责任心，认真履行自己在岗位中的责任，这是对企业负责，对自己负责，也是对自己家庭负责。有了积极的工作态度个人能力才能提高，在工作中明白自己的职责是什么，将执行力贯穿于工作中，相信对以后的工作和生活都会受益匪浅。

最后在这里感谢项目领导给我们这次学习的机会，相信每一位员工在今后的工作生活中都有了自己的目标，同时也要把这种对工作的态度影响给每位同事，为公司共同营造一个良好的氛围，培养自己特别能吃苦，特别能奉献的精神，争取做一名优秀合格的员工！

第三篇：对这学期研究性学习的理解和体会

对这学期研究性学习的理解和体会。

这个学期，我班在林海燕老师的组织下完成了为期9周的研究性学习体验，本人受益良多。这学期的实践可以说为我们更好的认识研究性学习打开了直观之窗，也为我们以后的教师之路打下了基础。下面本人就对这学期的研究性学习的理解和体会来谈谈研究性学习在小学中的实施等。

研究性学习指的是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

9周内，我们分别以物理、化学、生物或环保、地理、小制作、摔不碎的鸡蛋等内容为课题进行了材料搜集、实验设计、结果预测、操作、结论分析及报告等过程。开设研究性学习，其课程的实施基本都按照“提出问题——寻找资料信息——验证假设——分析和研究问题——解决问题”这一思路进行。总的来说涉及到几个问题：

1）选题

在研究性学习中，首先要解决的就是提出问题。

这个“问题”也可以叫做“专题”或“课题”。课题的选定十分重要，我们的课题便是诸如物理、化学、生物环保等等这些，是老师提供的。进而引发我的思考：若将这些课题带到小学生的课堂上，是否适用呢？结论是不然。我个人认为对于小学生来说，类似“物理”、“化学”这样的课题太大了，并且有些小学生不理解的专业词汇，小学生甚至不能很好的区分物理化的具体内容。那么怎样选定课题才合适呢？我的看法是，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定他感兴趣的研究专题，进而发现问题和提出问题；当问题需要老师提供的时候，教师一定要选取符合学生思维和能力的题目，同时最好是多出几个，让学生可以从中作出选择。内容可以是课堂内教材的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是纯思辨性的，也可以是实践操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是未知的知识领域。类似“摔不碎的鸡蛋”这样的课题相信是小学生比较容易也比较愿意接受的。

2）寻找资料

实验的设计和操作的前提条件是做好材料搜集，这点我们深有体会。研究性学习没有教材，在众多的实验中，我们只得调动已掌握的知识内容，或利用图书、报刊、网络等资源了解相关知识。资料的来源十分广泛也五花八门，使得我们可以设计出形形色色的实验并根据理论基础对实验的结果作出操作前的预测，在搜集资料的同时不仅让我们了解了知识发生和形成的过程，而且推动了我们关心现实、了解社会、体验人生、积累一定的感性知识和实践经验的欲望，使我们获得了比较完整的学习经历。相信在小学研究性学习中这一过程也会给他们带来这么多丰厚的收获。

3）验证假设、分析研究问题

对于设计和操作实验更能培养学生的开放性思维和动手能力。我们通过自主设计实验或借鉴别人的实验设计掌握知识，通过对实验的操作体会知识的应用过程，这些都将成为我们的直接经验，知识不再是停留在课本上的理论，而是像一项技能一样深深刻印在我们的记忆中。对操作中遇到的问题，我们也能通过小组讨论、多次修改尝试解决，这样的过程激起了我们的重重兴趣，这就是探索的奥秘！这种尝试对于小学生来说无疑是更大的吸引。研究性学习将整个课程实施的过程看得比结果更为重要，“研究”不是目的，只是完成其培养目标的一种重要手段，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何获得知识，如何在知识获取过程中，开发我们的各种潜能。这种侧重更加能够激发小学生的兴趣，也更能培养学生“真正的”能力。

总结研究性学习是

1）以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；

2）以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；

3）以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；

4）以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

第四篇：通过我对大学生与社会公共关系的学习

通过我对大学生与社会公共关系的学习，使我明白了如何提高自己的人际关系能力。同学之间、师生之间、师友之间、个人与集体等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。良好的人际交往与沟通能力对于大学生的成长与发展重。良好的人际交往和沟通能力不是与生俱来的，它需要在社会交往实践中学习，锻炼和提高。但如同其他事务一样,“没有规矩不成方圆”，大学生在交往过程中，也有它内在的规律性，即依据一定的交往原则。只有遵循了正确的交往原则才能建立起和谐的人际关系，也不能在交往中掌握和创造更好的人际交往的艺术。

1、正直原则。主要是指正确、健康的人际交往能力，营造互帮互学、团结友爱、和睦相处的人际关系氛围。决不能搞拉帮结派，酒肉朋友，无原则、不健康的人际交往。

2、平等原则。主要是指交往的双方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊严两个方面。彼此尊重是友谊的基础，是两心相通的桥梁。交往必须平等，平等才能深交，这是人际交往成功的前提。社会主义人际关系的根本特征就是平等，这是社会进步的表现。贯彻平等原则，就是一澳求在交往中尊重别人的合法权益，尊重别人的感情。古人云：“欲人之爱己也，必先爱人；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。尊重不是单方面的，而是取决双方，既要自尊，又要彼此尊重。

3、诚信原则。指在人际交往中，以诚相待、信守诺言。在与人交往时，一方面要真诚待人，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，要做到肝胆相照，襟怀坦荡。另一方面，言必行，行必果，承诺事情要尽量做到，这样才能赢得别人的拥戴，彼此建立深厚的友谊。马克思曾经把真诚、理智的友谊赞誉为“人生的无价之宝”。古人也说，“精诚所至，金石为开”，“心诚则灵”。其诚是换取友谊的钥匙。日本著名作家池田大作写道：“只有抛掉虚伪，以诚相见的人际关系，才识最有力、最美好、最崇高的”。

（二）建立良好的队集体

队集体形成，一般要经历四个阶段，第一阶段是聚合期。一个集体的初期，学员间缺乏感情联系，保持较大的心理距离；第二阶段是同化期。通过初步接触与集体活动，学员间不断产生共同体验和共同语言，逐渐形成集体意识，开始有了自发的共同的要求和行为。第三届断是形成核心期。在进一步交往中，出现了一批受学员拥护的核心骨干，他们在队内建立了比较稳固的地位，能把学员们团结起来，自觉管理学员队。第四阶段是成熟期。队内核心的形成，促进了集体规范的形成，营造了一种群体心理气氛，学员团结，人际关系协调，一个真正的队集体成熟期来，队风是整个集体状况的具体表现。每位学员都有责任通过自身努力和共同协作，为建设良好的队风作贡献，为健康成长营造良好的环境。骨干更应该以身作则，为学员办实事，建设凝聚力强的团结性队集体，这样更有利于学员和人际交往。

（三）锻炼提高人家交往能力

人际交往与沟通的技巧很多，概括地讲有四种：

1、善于结交。在人际交往中，结交的过程一般要精力彼此注意、初步解除和亲密接触三个阶段。善于结交是指能够巧妙地引起对方注意，并主动制造机会，自然地与对方进行初步接触，进而保持进一步接触的过程。

2、善于表达。常言道：与君一席话，胜读十年书。谈话是沟通信息，获得间接经验的好形势，也是表达感情，增进友谊的重要手段，善于表达，要求表达的内容要清楚明确，表达的方式要恰当，幽默和风趣，是对方感到轻松愉快。

3、善于倾听。倾听的目的一方面是给对方创作表达的机会，另一方面是是自己能更好地了解对方，以便进一步与其交往和沟通。学会提高倾听的艺术，首先要静听他人的谈话，不要贸然打断对方的话题，也不要时时插话，影响他人的谈话思路，或弄不清谈话的是指就断然下结论。其次，要鼓励对方讲下去，可以用简单的赞同、复述、评论接话等方法引导他人讲下去。另外，不要做无关的动作，如心不在焉、东张西望、爱听不停、不慎耐烦、不时看表、目光游离不定等动作。这些既影响对方讲话的兴趣，又是一种非常无礼的行为。

4、善于处理矛盾。在人与人的交往过程中，难免会产生各式各样的矛盾和摩擦，而善于出力问题，就是要求一个人在遇到麻烦的时候能够打破僵局，或者能够做到大事化小，小事化了，保持良好的人际关系，创造深入交往的氛围。

上面将了很多大学生在人际交往中遇到的问题以及如何提高交际能力。我认为总的来讲，在平时交往中各位学员应该做到自尊但不能自傲，坦诚但不轻率，谦虚但不虚伪，谨慎但不拘禁，或波但不清服，老练但不圆滑，勇敢但不鲁莽，随和但不懦弱。

第五篇：通过对模块二专业理念与师德的学习

通过对模块二专业理念与师德的学习，受益匪浅。这次学习是我在教学方面的认识上了一个新的台阶。

教师专业标准新提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

学习了专业理念与师德，收获很多，下面谈一谈我的感受：

首先突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。

其次在“专业理念与师德”部分，提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

最后在“专业知识”部分，其次在“专业理念与师德”部分，从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。基本理念是标准里面的原则，是教师从业的底线与红线。教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才，在这个以人为本的、尊重人的个体的社会，以学生为本是最基本、最起码的要求，学生是学习、发展的主体，教师是以自己的劳动，去最大限度的帮助他们的健康成长，因此，师德、能力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展变化的，知识随着时代的变化而呈指数倍增长，终身学习也就必然会成为教师自我发展的必然要求。

专业标准从专业标准与师德，专业知识与专业能力几个方面进行了规范。理念与师德是基础保证，在职业理解与认识上，必须与党、与国际、社会的发展密切一致，对学生要突出关爱与尊重，对教育教学应该符合教育发展的基本原则，在个人的修养上，应该堪为表率，否则，其教育教学的行为只能回误人子弟。在专业的知识上，教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等都是必不可少的，建议还要要求教师关注世界与社会、国家与人民，同时要有正确的世界观的评价。

通过学习专业理念与师德，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个以学生为本、师德为先、能力为重的老师，做一个终身学习型的老师，做一个享受教育、学生喜欢的的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。