通过今天的学习使我对单元教学设计有的新的认识这可以

第一篇：通过今天的学习使我对单元教学设计有的新的认识这可以

通过今天的学习，使我对单元教学设计有的新的认识，这可以较宏观地把握教材内容。单元教学设计可以直观地反映单元内各知识点间的联系，在教学中可以使学生更容易明确各知识点的内在关系。应该说单元教学设计是一节课的教学设计的基础。我个人觉得单元教学设计在某种程度上说，就是单元内容的教学主线或主体思路。单元教学设计，它包含一个单元或是一个章节的内容，需要多个课时来完成，在教学形式上可采用多种形式。在分析学生的接受能力方面，我觉得应考虑的更宏观，相对于一节课的教学设计来说，分析的较为粗略。而一节课的教学设计，在内容上来说，只是对一个知识点/节的教学进行设计，在时间安排上只需一个课时，在教学形式上，一般只采用一种形式。在分析学生的接受能力方面，要考虑的更全面、更具体、更细微，以利于学生较好地掌握知识并运用所学知识解决实际问题。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，笔者对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：

一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础

小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了

翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。

教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、提高小学数学课堂教学效率，优化教学过程是关键

教学过程是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前，都不是一张白纸。根据建构主义的观点，知识是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的，学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。

（一）优化教学目标

教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学目标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。”

（二）优化教学手段

传统教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学生的发展。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。

“几何图形”是小学数学学习的重点，也是难点。解题需要学生有一定的空间想象能力。由于年龄关系，学生的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的图形就显得力不从心。如果利用多媒体教学，让静止的几何图形动起来，问题就变得简单了。例如：教学计算组合图形面积的时候时，我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点，找到解题的突破口，让学生看到具体形象的过程理解图形的组成，从而找到解题方法。

但在多媒体的选择和使用上，要注意“度”的把握。曾经有一段时间，大家为了赶时髦每一节课都用多媒体。开始的时候，很有新鲜感，可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环节都需要多媒体，太多的刺激会让学生疲惫不堪，降低课堂的教学效率。而只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段，而且只是一种手段。

（三）处理好预设与生成的关系

提高课堂教学的效率既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学有序、有效的进行。生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。预设与生成是一对矛盾统一体。没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。

作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。朱国荣老师在上《分数的意义》时，请学生从8枚棋子中找出四分之一。学生回答不一，有的认为是1枚棋子是四分之一，有的认为2枚棋子是四分之一，还有的认为4枚棋子是四分之一……这时，朱老师没有马上否定说错的学生，也没有用事先预设好的问题拉着学生走，而是恰如其分的灵活引导，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。就像布卢姆说的那样：“人们无法预测教学产生的成果的全部范围，同样，没有了预料不到的成果，教学也就不成其为一种艺术了。”

（四）注重小组合作学习的有效性 1.小组合作学习要讲实效性

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。俗话说；没有规矩不成方圆。在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。小组合作学习就是以培养学生合作意识、合作能力为目标的。笔者曾在学校组织的家长开放日，教《应用题的练习》(四年级)时要求学生四人小组自主分工：一是把应用题拼组完整，二是读题，三是写出算式，四是说出解题思路。在反馈过程中，证明四年级的学生自己能做出优势互补的合理的安排。动手能力强的拼，朗读水平高的读，书写能力强的写，条理清晰的说。小组合作的实效性得以彰显，使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处，得到了听课老师和家长的一致好评。

三、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证

师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。

（一）充分了解学生

《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。

1.备课从了解学生入手 备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。

学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。

2.课堂上关注学生的学习状态

传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。笔者让学生自己独立地做书上的练习。一生突然大声说：“有一只鸽子的信送不出去。”笔者微笑着询问是哪一只，其他小朋友争先恐后地回答：“15-9。” 在老师留给他们的广阔的活动空间中，孩子们自己发现了多余的条件，体现了学生是学习的主人。设想当时笔者如果对贸然出现的声音立即批评，不仅使那位学生的思维停顿，连其他孩子的学习热情都会受到影响。蔡林森说：“概念、定律、道理由教师嘴里讲出来就不值钱了，一定要让学生通过自学、讨论，去感受、去体会、去发现。”

（二）营造民主化的师生关系

新课程对教育评价所起的作用十分重视，课堂效率的提高与它有密切的正相关。

和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进师生关系的发展。在课堂上我们都会使用评价。从评价主体上看，分为师生、生生、生师；从评价手段上看有口头语言和称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。如“你的想法很独特，大家可以来讨论一下。”假如学生提出的问题果真有价值，老师应该马上肯定：“你的问题很有价值，老师很重视。”条件许可的话，可以组织学生一起来探讨。有效的评价既能指明优缺点，又是激励学生学习的力量。有时，我们会在课堂上听到“好的”、“不错”类似这样的评价。对教师来说简单了，可对于学生而言缺乏针对性，甚至会挫伤学生的学习热情，导致学习主动性减弱。为了引导学生评价他人，有些老师会说：“你认为他说的怎样？”……笔者认为学生的自我评价环节在课堂中比较单薄，老师可以让它厚实一些。如“你对自己的发现怎样评价？”这样有利于学生养成自我评价的习惯，掌握自我评价的方法。从而对自己在知识与技能、思维方式等方面的不足及时发现并做出不断的调整。

综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。笔者作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。

第二篇：今天学习了英语课外阅读的目的使我对英语课外阅读有了新的认识

今天学习了英语课外阅读的目的使我对英语课外阅读有了新的认识：第一，提高了学生学习英语的兴趣。以前只觉得只要课堂上45分钟讲的精彩，能充分的调动学生的积极性，就能把学生学习英语的兴趣激发起来。可是，往往事与愿违老师老师往往讲的天花乱坠可学生还是我行我素。而开展课外阅读不仅能够补缺了这个漏洞，同时还能拓展学生的眼界，所以受到了学生和老师的一致喜爱。第二，课外阅读还能培养学生的学习策略。例如，在阅读中如果遇到不认识的生词或不理解的内容，同学们会主动去查字典或上网查资料，从而也培养学生的学习策略。

第三篇：通过这几天对李强老师视频教学的学习

学习心得

通过这几天对李强老师视频教学的学习，让我更加明确了自己的目标和努力的方向，在努力工作的同时不断学习来提升自己，做一名诚实，敬业，对自己对他人负责任的员工；在工作中，生活中都要保持积极，乐观向上的心态！

李强老师在视频教学中讲到知识改变命运，不断地学习才能提高一个人的素养和境界，才能不被社会所抛弃，才能提高自己的生活水平，所以我们不要错过任何一个学习的机会，无论是学些什么都是百利而无一害的，虽然没有十全十美的人，但是我们要尽自己最大的努力来完善自己，争取做一个德智美兼备的人。

为自己的未来树立一个目标，然后为了这个目标不断努力，只有自己努力了进步了，那么那些关心我爱我的人才会生活的更好，责任比天大，为了责任我们不能让自己变的懒惰，只有自己强大了，我们才能更好的去关心那些爱我们的人，才能为事业为社会做出更多的贡献，在工作和生活中，不要因为一点小成就就居高自大，骄傲自满，目中无人，要时刻保持着谦虚和蔼的态度，和同事领导处好关系，成为一名优秀的员工！

不抱怨生活，不抱怨工作，要认真做事，调整最佳的心态去工作，只有心态好才能把事情做好，才能生活好。对自己的工作要充满激情，有不怕吃苦耐劳的精神，领导安排的任何工作不要找任何借口推脱，要积极努力的去完成，因为这才是提升自己时候，把企业当成自己的家全身心的投入，百分百的付出，只有这样我们才能收获到成功的果实，才能提升自己的综合能力。

通过这次的学习，我要把学到的知识运用到以后的工作和生活中，从根本上改变自己的工作作风，踏踏实实，勤勤恳恳的工作，做出更好的业绩。在生活中要时刻鞭策自己，勤俭乐观积极的去对待每一天，不断地学习来充实自己，在今后的工作中要向李强老师提倡的那样，把全部目光看到自己的收获上，而不是在意付出多少，要明白一条不变的真理，那就是有付出才有回报，没有付出那就什么也得不到。

培养积极的工作态度对我们把工作做好有着就决定性的作用，要调整好心态遇到问题或是困难能够正确的去面对，不退缩也不冒进，胜不骄败不馁。在工作中要有责任心，认真履行自己在岗位中的责任，这是对企业负责，对自己负责，也是对自己家庭负责。有了积极的工作态度个人能力才能提高，在工作中明白自己的职责是什么，将执行力贯穿于工作中，相信对以后的工作和生活都会受益匪浅。

最后在这里感谢项目领导给我们这次学习的机会，相信每一位员工在今后的工作生活中都有了自己的目标，同时也要把这种对工作的态度影响给每位同事，为公司共同营造一个良好的氛围，培养自己特别能吃苦，特别能奉献的精神，争取做一名优秀合格的员工！

第四篇：通过学习《党章》,使我对新的党章有了一定的认识,特别 …

加强党性修养，提高自律意识

常熟市建筑管理处党支部

王钢

近期，建设局党委开展了“遵守党章、执政为民”的系列教育活动，通过近阶段对《党章》的再学习，使我进一步坚定了理想信念，党员的先进意识得到进一步增强。借此机会，我从一名普通党员的角度，就如何加强党性修养，提高自律意识谈谈个人看法。学习党章，要增强党的观念。通过学习党章，重温党的性质、宗旨、组织制度、作风纪律等方面的规定，增强对党的归属感，做到在任何时候任何情况下都坚定地相信党、拥护党、依靠党、捍卫党。

学习党章，要增强党员意识。通过学习党章对党员权利义务和发挥先锋模范作用的规定，牢记党员身分，铭记党员标准，自觉对照检查，勇于克服不足，自觉履行义务，正确行使权利，注意发挥先锋模范的作用。

学习党章，要强化党章的权威意识。通过学习，深刻认识党章是我们党全部活动的总章程，是党员和党的领导干部必须遵守的基本准则，在党的生活中具有最高效力。牢固树立党章权威，提高严格依照党章办事的自觉性，始终做到在党章允许的范围内活动，始终将自己置于党章的制约和监督之下。

学习党章，要保持解放思想、实事求是、与时俱进的精神状态。通过学习，不断掌握解决新形势、新情况下出现新问题的本领，尊重实际，尊重规律，把我们的思想从不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，1 从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，真正自觉地同党中央在思想上政治上保持一致。

学习党章，要不断提高为人民服务的觉悟和本领。通过学习，要树立为人民群众办实事好事的服务意识观，要有为人民服务的觉悟和精神，真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，要增强自己的事业心和责任感，提高驾驭工作和处理问题的能力。

“人是要有一点精神的”，没有了精神，就失去了灵魂，也就不可能干好工作。作为一名党员，应树立立党为公的思想，时刻保持良好的精神状态，为党的事业鞠躬尽瘁、忘我奋斗。本人作为一名安监站的普通党员，一是要强化表率意识，树立党员的良好形象，以身作则，努力把部门工作带动起来、积极性调动起来。二是要强化责任意识，务实做好工作，要从工作的实际出发，拿出一些具体实在，行之有效的招数来，把上级有关决策落到实处，不断规范全市的建筑安全，尽量减少各类伤亡事故的发生。三是要强化奉献意识，淡泊个人名利，调整好心态，把个人的意愿和现实情况结合起来，振作精神投入到工作中去。四是要强化大局意识，自觉维护团结稳定的局面，加强本部门和部门之间的团结合作，充分发挥大局意识与整体优势，力戒对于自己份内的工作就全力以赴去抓，对于配合其他部门的工作就采取敷衍的态度，甚至相互推诿扯皮。

作为一名党员，能否做到克已奉公、清正廉洁，是反映个人思想、品德和作风问题的根本所在。我认为党员首先是要忍得住清苦，这是体现艰苦奋斗是党的基本路线的重要内容，也是我们每一个党员都必须遵循的行为准则。其次是要耐得住寂寞，只有通过持之以恒 2 的学习，才能不断充实自己，无论是自我探索，还是请教他人，都会给自己带来益处，现在我们的工作面广量大，应该忙中抽闲多勤奋学习，多陪陪家人，多教教孩子，一个好的家族环境也是干好工作的基础。再者是要管得住小节，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，要牢记这些格言。坚持从自己做起，不断加强共产党员的个人修养，树立正确的荣辱观。

在当今多样、多元、多变的社会生活面前，共产党员作为社会的一员，必然面临着各种消极影响和权力、金钱、美色的诱惑。只有加强党性修养，增强党员意识和自律精神，模范地遵纪守法，用党纪国法约束自己的行为，才能抵御各种腐朽思想作风、生活作风的侵蚀，经受住严峻考验，永葆共产党员的先进性。我深切感受到，在当前城市化建设不断深化推进的同时，我市建设系统克服了各种困难，涌现出了一大批大胆创新、顽强拼搏的先进典型个人，为加快城市化建设作出了新的贡献，赢得今天这样的好局面，确实是来之不易的，我们要巩固发展这种局面，除了继续做好工作外，还需要在各项工作上不断创新，取得新的成绩，实现新的突破，以争先创优的实际行动树立和体现共产党员的良好形象。

在今天的历史条件下，学习党章是为了更好地贯彻落实“三个代表”重要思想的要求，充分发挥党员的先锋模范作用。为此，我不仅要深刻理解党章的内容精神，更要用新党章的内容来指导实践，学习无止境，工作上新台阶。

二〇〇六年六月四日

第五篇：国培使我对体育课有了新的认识

国培使我对体育课有了新的认识

经过近两个月的培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，通过国培使我这位体育教师认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，从“案例故事”、“对话专家”中，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升。在培训学习即将结束时，我认真地反思，特总结如下：

一、新的课标对教师提出新的要求，体育教师要支持“健康第一”的指导思想，要注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识。

二、我认为教师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，我让学生学会了哪些内容，达到了什么样的目的。如果教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么好，这堂课注定是不成功的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人基本学会教师一定要心中有数。目标明确是体育课成败的关键。

三、在教学过程中，一定要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：主体和主导的作用。一是教师教，二是学生的学。教师在教学过程中，大量地向学生传授一些知识技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式“教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，教师在教学过程中一定要深入到学生中去，起到组织、主导作用。充分的发挥教师的主导作用。

我第一次参加这样高级别的培训，真正感受到这是一次高质量的、高品位的培训，的确具有引领性、示范性和骨干性的特点。从安排的学习内容看，有最新的教育教学理论知识，有和我们目前的教学密切相关的实践性很强的教学指导，素质拓展、传统体育等方面的前瞻性的指导，有提升教师品位、引领成长的教学研究的规划和个人成长的具体策划，的确是内容丰富，有效而实用。可以相信，通过这样高层次、高级别的培训以后，我将培训的新理念、新知识和新方法融入我的实际教学中去，会使我的体育教学更上一层楼。

培训即将结束了，但给我带来的收获却是巨大的。对于此次培训，在宏观方面，能促进青海西宁体育教育事业的蓬勃发展，为体育教育事业带来很大的帮助，朝着正确的方向发展，从小的方面来说，我也能与众多的体育骨干教师共同联手，努力推动体育教育事业的发展，为青海西宁的体育教育事业做出应有的贡献。这次培训的收获能使我校的体育教育发展更快，避免进入误区，让体育为学生的终身服务。在我个人方面，是一种专业的升华，一种飞跃。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，让阳光体育之花开遍青海西宁的片片土地。