七年级语文上册第五单元综合性学习《我爱我家》教学设计1新人教版[范文模版]

第一篇：七年级语文上册第五单元综合性学习《我爱我家》教学设计1新人教版[范文模版]

综合性学习《我爱我家》教学设计1

教学目标

1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。

2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。

3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。教学重点

1、口语表达的条理性和简洁性。

2、书面表达的真切、生动、准确。教学时数安排：两课时 课前准备

1、教师进行家庭情况问卷调查，了解学生的家庭境况。

2、学生完成问卷调查表，收集一至两句抒写亲情的古诗句。教具

录音机，投影仪（或小黑板），小课件。教学过程

（一）感悟亲情（5分钟）

1、导语，放背景音乐《一封家书》。

俗话说得好：“金窝银窝不如自家的狗窝”。说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。即使是离异的家庭，或是父母不在身边的家庭，也有一股别样的亲情。

2、由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。

如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。

3、集体回顾第五单元课文中所表达的亲情。

《风筝》表达的是兄弟手足之情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。

（二）我说我家（18分钟）

1、展示老师的《全家福》照片，老师说一件最能体现温暖亲情的小事（投影）。我在家的树荫下乘了二十年的凉，在父母的呵护下，丰满了自己的羽翼。等到自己可以回报父母时，不久就有了自己的家……

2、以四人小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。然后围绕“家”字各取一个文题，看谁取得又快又好（投影或出示小黑板）。

3、用6—7分钟的时间，小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。学生自由点评后，教师稍加点拨。

（三）我爱我家（22分钟）

1、让事先准备好的一男一女两同学上台朗读费国荣的《我爱我家》（投影或出示小黑板）。（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。（男）我的家，（女）我 的家，（齐）一个温暖幸福的家。

（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。

2、用饱含深情的语言，最好能用上排比、比喻等修辞手法，写上5--6句赞美“家”的话。要求尽量简练，有点诗意最好。

3、请2—3个先写好的同学自愿在班上诵读自己的作品，要求读出感情。其他同学自愿发言，从语言特点、朗读的语气、语调、感情等方面稍作点评。教师对做得好的加以表扬，对不足的加以指正。

4、教师小结：世界大文豪托尔斯泰说过一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”从同学们对家的感情和责任感来看，都有一颗热爱亲人和家庭的心。从今天同学们搜集 的素材来看，有的是非常平凡的事，甚至是平时认为理所当然、不屑一顾的小事，但都能充分体现出对亲情的感悟。从而也可以启发我们：作文材料的积累和筛选，离不开对生活的细心观察、发现和感悟，即要做生活的有心人。

5、教师将课前的家庭情况调查结果略作介绍，概括起来 有三类：撒满温馨；充满矛盾；埋藏痛楚。在这里我们所说的家是小家，其实，每人对家的理解都不同，小到自家，大到集体，甚至是国家，都可以成为我们的写作对象。请同学们以“家”为话题，在下节课写一篇作文。

（四）写作（45分钟）（投影或出示小黑板）布置写作任务：“家是一棵亲情树，爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我是红花……”，请同学们以“家”为话题，写一篇500字以上的记叙文。要求：不写错别字，能正确使用标点；条理清晰，语言真切自然，有真情实感。附：板书设计 综合性学习：我爱我家

（一）感悟亲情——温馨满怀

（二）我说我家——各表一枝

（三）我爱我家——激情洋溢

（四）我写我家——各展其能

第二篇：七年级语文上册第五单元综合性学习《我爱我家》教学实录1新人教版

《我爱我家》教学实录1 教学目的：

通过本次主题班会，进一步增强学生的日常文明礼仪意识、。

教学设计：

由本班同学自编自演的四部小品引出班内存在的一些不文明现象，由同学们讨论，以达到教育学生的目的。在讨论中穿插文艺节目、诗歌朗读、智力问答以活跃班会气氛。

教学过程：

板书本次主题班会的主题。

我爱我家

主持人甲：我代表高二（10）班45名同学欢迎各位来宾的光临。我们高二（10）班是一个大家庭，在这个大家庭里，我们从分享受着它带给我们的欢乐。它不仅为我们提供一个良好的学习环境，也让我们感受到了家的感觉——一种温馨和睦的感觉。在课堂上，活跃的课堂气氛，使我们感到学习并不是一种苦差事，而是一件轻松愉快的事情。在学校的各项活动中虽然没有取得过第一、第二，但全班同学能团结一心、积极进取为班级争得荣誉，请大家回顾一下高中阶段我们这个家庭所取得的成绩？（学生自由发言列举本班成绩）

主持人乙：正因为我们的家庭成员的凝聚力、上进心才使得我们的家庭取得了这些荣誉。这一切的一切，使得我们更爱我们的家，我们要奉献出更多的爱使我们的家更美好。但是，金无足赤，我们这个家庭仍有一些同学在破坏我们家庭的形象，为此，今天我们在这里举办了这次“我爱我家”的主题班会： 主持人甲：我们全班45位同学生活在高二（10）这个家庭里，我们日常的一言一行、一举一动的好坏都将影响到这个家的形象，由于我们这个家庭的另举李，都将影响到我们对家的感情。下面请看由秦刚同学编导的小品《快乐的一天》。

小品《快乐的一天》的表演

主持人甲：精彩的小品看完了，我想请各位同学们谈谈造成这样后果的原因是什么？

同学发言。

主持人乙：通过大家的讨论，我们知道了要让家有好的精神风范就要注重日常的文明礼仪。我们生活在这个大家庭里，还要有良好的卫生环境，这样才能使大家在一个干净、明朗的环境里学习。下面请欣赏由许艳会同学编导的小品《扫地》。

小品《扫地》的表演

主持人甲：小品看完了，下面我想请同学们谈谈自己如何看待劳动卫生的？

同学发言。主持人乙：大家讨论得很激烈，请（许艳会）同学为我们朗诵一首（）

主持人甲：有了好的学风、好的环境，但如果你的衣着与众不同，甚至出格，不仅会这个大家庭造成不良影响，甚至会影响正常的学习秩序。下面请看李蒙蒙同学编导的小品《超酷的服装》

小品《超酷的服装》的表演

主持人乙：很搞笑的小品，虽然有点夸张，但在我们的周围，确实存在有些人，他们为了引起别人的注意，与众不同，更为了走在生活前列，而特意地包装自己，最后事与愿违，不仅使大家对你产生厌恶感，更破坏了学生的应有形象。我想请同学们谈谈自己对奇装异服的看法。

同学发言

主持人甲：班会进行到现在，让我们来一个文明礼仪知识竞赛，轻松一下。

文明礼仪知识竞赛

问答题:

1、住校生每天起床处要按规定整理内务外，还要干什么？（派值日生作卫生）

２、爱护公共卫生，除每天派值日生作卫生外，周末还要做什么？（大扫除）

３、学生每天要按时到校，不能迟到，还不能什么？（早退、旷课）

４、学生不能进那些场所？（营业性舞厅、酒吧、音乐茶座、录像厅、游戏厅、网吧）

５、惜时有序，勤奋学习表现在那四方面？（１）、按时作息，学习有计划。

（２）、按时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。（３）、先预习，后上课，先复习，后作业，当时完成作业。（４）、上课前准备好学习用品）

选择题：

１、平时上学我们应当（）（A、向穿什么穿什么？B、衣服时尚、着装好看C、不佩戴首饰D、戴不戴首饰无所谓，只要不被老师发现就可以。）

２、听到预备铃我们应当（）（A、还没上课，在外面呆会儿B、立刻进教室，准备好上课用品C、到外面看看老师来了没有D、刚才的话没说完，在说两句）

３、下课铃响后，老师还没离开教室，我们应该（）（A、提醒老师下课B、拿出小说杂志来看C、等老师说下课后再出去D、立即起来就朝教室外走）

４、下课后，我们应在教室里（）（A、不大声喧哗、打闹B、和朋友在教室里大闹C、已经下课了我想干什么干什么D、吃点零食消磨时间）

５、宿舍管理员或老师的批评若有错，我们应（）（A、顶撞管理员或老师B、对管理员或老师置之不2 理C转头就走，不听了D、待管理员或老师说完后再解释）

主持人乙： “衣食住行”是一个家庭必须面对的，我们的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在学校的第二个家，在这个家里，就应当遵守宿舍里各项规章制度，正所谓“无规矩不成方圆”。既然我们成了那其中的一员，就该遵从它，不能运用各种欺骗它。下面请大家欣赏由薛培良编导的小品《乐极生悲》。

小品《乐极生悲》的表演

主持人甲：应有的结局，情同学们谈谈自己的看法。

主持人乙：感谢各位同学的精彩发言。我想不论是在学校，还是在宿舍，不论是日常行为，还是奇装异服，为了我们这个家庭能和谐美满，为了我们美好的明天，也为了我们的学校生活蒸蒸日上，让我们45为家庭成员携起手来，为我们的大家庭奉献我们的一份爱。

班主任小结：“文明礼仪”是我们高中生活中必不可少的一门课程。为了我们这个美好大家庭的明天，为了让我们的心灵得到净化，为了使我们的社会更加文明，让我们谨遵那句“先知礼仪，而后奋进”。

主持人：全体起立，让我们以一曲《

》结束我们的班会，再次谢谢各位老师的光临

附：

小品

小品一：

“快乐”的一天

编剧：秦刚

表演：学生甲（）、乙（）、丙（）、丁（）、班长（）

旁白：鞠梅

第一幕

地点：教室

时间：12点25分

旁白：中午12点25分，教室里静悄悄的，有学习的同学（丁），有睡觉的同学（乙）还有一位看漫画的同学（丙）。这时一位同学（甲）拿着一副扑克冲进了教室。

生甲：（飞速来到睡觉的乙面前吼到）快起来，斗地主了！

生乙：（伸着懒腰，翻眼看着甲）你有病，俩人咋斗？

生丙：（放下手中的杂志，高喊到）我来，我来。

旁白：教室里响起了打牌声。

（几个人 “二”、“报警”、“别急”、“炸了”“倒霉”„„）

生丁：（无奈的放下手中的外语书）别吵了行不行，这是教室。

（几个人看了看他，继续喊叫着）旁白：教室里的喧闹声更响了。丁只有怒气冲冲的离开教室„„

班长：别玩了，班主任快来了。

（几个人忙收起扑克，懒散的回到座位上睡下了。）

第二幕

地点：五楼男厕所门口

时间：晚自习前

旁白：晚自习前，五楼男厕所门口传来一声沉闷的炮响，有几个黑影在那儿晃动，并传来一阵狂笑声。

生甲：（生气的表情）谁干的，那么缺德？

生乙：真爽，（指着甲）看把那家伙吓的，哈哈„„

生丙：（伸手向乙）还有没有？拿一个我也爽爽。

生丁：（瞅瞅四周）别放了，听说学校抓得挺严的，万一被逮住了，可就„„

生丙：（看着丁说）怕什么，我们有放哨的，快给我一个。（又伸手向乙）

旁白：正在这时，班长匆匆向这里跑来。

班长：快闪，年级主任来了！

（几个人迅速的跑开了。）

小品二：

扫地

编剧：许艳会

表演：学生甲（）学生乙（）卫生委员（）

旁白：许艳会

地点：教室外走廊

时间：早晨7点25分

旁白：早晨7点25分在教室外走廊，两个同学拿着两把脏兮兮的拖把在地上胡乱拖着地。卫生委员慢慢走来，边看边皱眉。

卫生委员：（指着地面）你们怎么搞得？拖把这么脏，地能拖干净吗？都几点了，墙也没有擦。马上就要上课了，快点。

学生甲：（从身上扯出一点卫生纸，随便在墙上擦了擦）行了吧！你瞧多干净。

卫生委员：不行，墙上还有水渍呢？快点干！我去看看楼梯口，马上还来检查。（转身走）

学生乙：（冲着卫生委员的背影）牛个啥，卫生委员就了不起，傻蛋一个。

卫生委员：（转身，怒目而视）你说谁傻蛋？

学生乙：（满脸堆笑）我说这地是那个傻蛋弄脏的，我一定好好教训他。

卫生委员：（冷笑着）算你识像，快干！

学生乙：（满脸的媚笑）我干，我干着呢。

小品三：

超酷的服装 编剧：李蒙蒙

表演：学生甲（）学生乙（）教师（）

旁白：李蒙蒙

地点：教室

时间：早晨7点31分

旁白：早晨7点31分，教室里一片读书声。学生甲匆匆来到教室门口。

甲：（他头发乱糟糟的，上身穿了一件黄毛衣，外面罩着一件皱巴巴的休闲服，胸前印有“六匹狼”的商标，下面穿了一条皱皱的牛仔裤印有“莫托拉”的商标，脖子上围着一条花里胡哨的丝巾）报告！

（教室里传出哄笑声）

师：进来，下次不要迟到了，（仔细看）站住，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你这小裤还“莫托拉”，你做啥事不拖拉！脑袋像个鸡窝（严肃的说）你这是什么打扮，像个学生吗？简直是地皮瘪三，太不像话了，下课了到我办公室来，让我教教你什么是美，怎样审美。

甲（很听话的样子，轻声说）知道了（慢慢的走到座位上，边走边得意的笑着，到座位上得意扬扬的问同桌说）：酷不酷？

乙（不削一顾）酷，酷毙了！我以前怎么没发现你有这样的天赋？

甲：你懂什么！我这身打扮刚从书上学来的，叫“迷死美媚”，现在就流行这个，我这身综合了“哈日、哈韩”族的精化，超一流的打扮！你看我的围巾多炫！

乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈„„

甲：（取下围巾，仔细一看）阿！这怎么是我妈的那条呢？

小品四：

乐极生悲

编剧：薛培良

表演：管理员（）

住校生甲（）住校生乙（）

旁白：刘茜

地点：寝室办

时间：早晨6点45分

旁白：早晨6点45分，住校生（甲），神情沮丧的走进寝室办。

生甲：老师，我生病了，头昏沉沉的，身上没有劲，早上就没起来。

管理员：那为什么我第一次检查时你们寝室都起来了？

生甲：（作痛苦状）就因为起床后不舒服，所以才有躺下的。

管理员：（面露难色）可不管怎么说，分还是要扣的。

生甲：（大惊）千万不能，我真的病了。要不我干吗先起来呀？我真的不舒服，你要扣分，太不讲理了吧！

管理员：（想了想）那好吧，分不扣了，下不为例。（收起扣分单）

旁白：生甲长长的出了一口气，面露喜色的转过身离开，在门口碰到了生乙。生乙：又装病蒙混过关了？

生甲：（得意的说）哪是。也不想想我是谁！

管理员（从寝室办里走出）你能是谁呀，进来拿扣分单，我还要找你们班主任的。

生甲：（绝望的双手着捧脸）我正么这么倒霉呀！

第三篇：七年级语文上册第五单元综合性学习《我爱我家》教学设计2新人教版

综合性学习“我爱我家”教学设计2

活动目标

1.培养口语交际能力，口语表达要做到有条理、有中心。2.培养与家人交流沟通的能力，能感悟亲情。3.能用真情抒写对家人的“爱”。课前准备

1.全家人的照片或图画。2.画一张由学校到你家的路线图。3.一张家人的老照片。4.做好对家人的采访。活动过程

情境导入：多媒体播放歌曲《让爱住我家》

开场白：在歌曲中我们将要开始综合性学习“我爱我家”的活动。家是什么？家是一种牵挂，思家让杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”；家是一种依恋，恋家让李白“仍怜故乡水，万里送行舟”。家是游子们魂牵梦绕的地方。王湾“乡书何处达，归雁洛阳边”的想念，马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的惆怅，都是对家的情感的表达。

老师很想去同学们家里感受你们的家庭氛围，请你告诉我去你家的路线吧。

1、请到我家来

选取四个不同方向的同学家，投影他们的路线图，由四位同学指图讲解。要讲清所走路线，注意说明的顺序。

找到了你的家，请你向我介绍一下你的家人吧。

2、认识我家人

展示家人的图画及照片，然后向我们介绍全家人的概况。介绍时要注意说话的中心和条理。照片里有太多美好的回忆，它记下了你的成长，家的变化，也饱含着浓浓的亲情。请你讲讲老照片的故事吧。

3、照片里的事

展示老照片，向我们讲讲你家的故事。叙述时要运用生动的语言，抓住重点描述人或事。

同学们讲的都是生活中平凡的小事，这些也是我们写作的素材。其实写作并不难。奥地利作家卡夫卡说，写作就是把心中的一切都敞开。巴金说，写作就是把心交给读者。写作时要注意：

1、写实事，写小事，写真人。从平凡的小事中，从生活的细节中体会它蕴含的情感和意义。

2、写自己最熟悉、最动情的东西。挖掘、捕捉动情的瞬间和那些打动过我们心灵的东西，做生活的有心人。

3、说真话、诉真情。

你有没有把你真实的情感向你的父母表达过，你了解他们的真实想法吗？我想请同学们汇报你们对家长的访谈情况。

4、家长访谈纪实

由学生谈谈采访的情况及对家的感受

老师的感受：家是你夜归时窗口的灯光，家是你放学后那一桌可口的饭菜，家是你犯错时父亲斥责的话语，家是你外出时母亲那一声声的唠叨。家是一轮圆月，不论身处何地，总是让你思念它；家是风轮，不管风筝飞得多远多高，总有一根线连着它。

5、真情互动

父母每天为我们奔波劳碌，我们能为他们做点什么呢？你切实地为父母做了哪些事呢？他们的反应如何呢？

请几位同学谈一谈

现在我们能做的是用生花的笔来表达对家人的爱，为家人写一首小诗来表达你的感激之情，或写一封短信，诉说你的心里话。

6、学生作品展示

7、教师小结：

人人都有一个家，或温馨或甜蜜或幸福或美满，我们要善于去体会那一丝丝的爱，一份份的情。有了观察和体验就有了我们写作的素材。同学们，打开你智慧的心，睁大你深情的眼，拿起你稚嫩的笔，写出你动人的文。

8、作业：以“家”为话题写一篇文章。

第四篇：七年级语文上册第五单元综合性学习《我爱我家》教案1新人教版

综合性学习《我爱我家》教案1

○活动目标

①感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

③培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

④围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。

○教学重点

访谈、写作和评价

○活动设想

学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

○课时分配

四课时(0．5课时活动指导，2课时写作，0．5时交流，l课时评价。)○课前准备

思考回顾

学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

访谈指导

①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。

②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。

谈话指导①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。

②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。

③与父母交流自己的内心感受。

④做好访谈记录。

作文要求

①文从字顺，内容充实，文面工整。

②叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。

③字数：500左右。

④作文时间：90分钟。

○活动过程

评改指导和要求

让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以，本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。

①根据作文要求确定评分细则(满分100分)：

a．文从字顺，满分25分。(错别字3个扣1分，病句1句扣1分。)b．叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分。

c．能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。

d．内容充实，文面工整，满分15分。(内容充实，文面工整，满分15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

指导学生进行自评、互评

① 自评：

a．朗读作文，发现和修改错别字、病句。

b．细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。

C．写50字总评。

②互评：

a．四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名。

b．各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。

范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出2 问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。

学生讲评

学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。

学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文，并结合本次作文训练要点试讲。初次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如“我觉得这篇作文文从字顺，内容具体，但有少量错别字”等，教师此时可以指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘……’一句就写得很美。”

课堂上，各大组主讲人总评之后，教师应组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。

教师进行过程评价

教师要根据课程标准的要求，结合各班不同的情况，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬认真评改的同学(尤其要表扬他们对自己、对同学负责的处事态度)。

第五篇：七年级上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学设计

综合性学习《有朋自远方来》

教学目标：

1、了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。

2、认清自我，让别人愿意与自己交朋友。

教学重点： 教学难点：

教学准备：1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。

2.课前每位学生各剪三颗红五角星，以便上课时做游戏用。

3.教师准备本课多媒体课件。教学时数：1课时 活动过程

活动一：交流收获，解读“朋友”

导语设计 :世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。

1.交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。

明确：（1）交友名句：①海内存知已,天涯若比邻。②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。„„

（2）交友故事：①管宁割席，道不同不以为友；②蔺相如和廉颇刎颈之交；③俞伯牙摔琴谢知音。„„

2.解读“朋友”内涵。

（1）教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。

明确：这是 “友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。

（2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。

明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。

小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。活动二：聆听故事，辨别朋友

1、请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我______的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日„„），朋友———————（横线上填写朋友的表现。）

2、同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？

3、教师个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准

教学提示：引导学生体验交友经历，并从一定的情境中学会辨别真假朋友，掌握甄别真假朋友的标准。为下一个活动奠定基础。活动

三、我评我选，体验互动

1.教师教师活动规则：每位同学拿出三颗红五星，在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班四组同学依次开展送星活动，每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲《有一个朋友是你》

2.比一比：班里哪位男、女同学得到的红五星最多（即：最具有人气），并请上讲台，在学生的掌声中给予颁奖，最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。

3.教师引导学生讨论思考：最受欢迎的同学有什么共同的特点？不受欢迎的同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人 ？

4.教师根据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳以下结论： 友谊技巧：

(1)平等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

（3）坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价，维持所谓的友情。

[教学提示]

通过活动，可培养学生的创新能力、能力、锤炼语言的能力，可以检验学生对“朋友”一词理解的广度和深度。进而“朋友”这一。让学生在活动中真实体验受人欢迎的快乐，从活动中归纳总结出受人欢迎的品质，培养学生的归纳能力，避免了“满堂灌”式的教学。活动四：活学活用，自我反思

请你结合自身情况，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上，比如：“言行上应该变得更有礼貌”，并与大家分享。

总结：交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想必会有很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。

教学提示：引导学生掌握交友的关键点，给涉世未深的学生提些改变一生的交友忠告。

活动

五、自我认识

通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上，将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字。不少于400字。