第一篇:留守儿童之家管理制度
“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童的档案,进行动态管理。
二、建立“代管家长”队伍,学校要求班主任、任课老师、关爱留守学生志愿者与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”。
三、学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座,教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识,让他们身心都健康。
四、掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”:每个月进行一次家访,每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信。
五、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。
六、提供必要的帮助。关心孩子的饮食起居,处理突发情况等。
七、矫正不良行为习惯,转化“问题学生”。
八、拓宽育人途径。学校在留守孩子的教育管理途径上,坚持以严格的要求规范行为,以丰富的活动发展能力,以文明的环境熏陶性情,以优质的服务保障成长。
九、设立“留守儿童关爱奖”,专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师,对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励,创造关爱留守儿童良好氛围。
十、开展留守孩子教育管理研究。
第二篇:“留守儿童之家”管理制度
“留守儿童之家”管理制度
1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对学生的影响产生合力效应。
3、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;
4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;
6、关注他们的身心健康发展,尤其是留守儿童,学校成立心理咨询机构,开设针对青少年身心发展规律的心理课程,专设心理教育教师,心理健康咨询室,共同对学生的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导学生走过人生发展的关键时期,帮助学生健康、和谐发展。
7、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育学生的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。
8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。
9、留守儿童是社会普遍的问题,学校全体教职工要多关注了解留守儿童,对其进行调查研究,为他们营造健康成长的和谐氛围。
第三篇:“留守儿童之家”管理制度
“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生;
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;
六、关注他们的身心健康发展,学校成立心理咨询小组,展开针对青少年身心发展规律的心理教育,专设心理教育教师,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。
七、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。
八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。
第四篇:留守儿童之家管理制度
摆所中学留守儿童之家 建设管理考评制度
一、留守儿童信息登记制度
1、学校每学期都要组织班主任老师对在校“留守儿童”进行摸底登记,为每位“留守儿童”建立(或更新)信息档案。
2、留守儿童基本信息内容包括:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3、通过建立联系卡,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
4、学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
二、留守儿童监护人联系制度
1、学校要成立关爱留守儿童工作领导组,要帮助每一名留守儿童安排一名“代理家长”,结成帮扶对子。“爱心爸(妈)”要主动关心留守儿童的身心健康、生活和学习情况,每周与留守儿童谈心不少于一次,每月与孩子的父母或临时监护人交流不少于一次。
2、学校要重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线。老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生。
3、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话,每月与孩子班主任和委托监护人联系一次,以关注孩子的成长,弥补感情上的缺失。
4、班主任每学期至少要安排一次针对留守儿童的家访活动,深入了解学生并指导监护人进行正确的家庭教育。
5、学校每学期要召开一次家长(留守儿童临时监护人)会议,通报学生在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
三、留守儿童之家建设和管理制度
1、中小学、幼儿园要按照上级教育主管部门规划要求,逐年建设并管理好留守儿童之家。
2、学校要成立专项领导组织机构,每学期初要拟订留守儿童之家建设和管理工作计划,并抓好落实;期中、期末做好督查、整改、考评和总结。
3、留守儿童之家要安排专人负责管理,定期(一般在课外活动和留守儿童在校的节假日时间)开放,充分发挥留守儿童之家的作用。
4、校班要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情,加强法制、安全、心理健康等教育。留守儿童每周至少要参与一次(一种)校班组织的关爱活动,努力提高自理、自护、自强的能力。
5、留守儿童之家资产要建立台账,组织每次活动要做好记录,力求留下图片或视频资料。
四、留守儿童结对帮扶制度
1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对
一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访一次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通一次,了解掌握他们在家学习和生活情况。
4、帮扶教师要关注留守学生心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。
五、留守儿童档案管理制度
1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。
2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3、每一项全校活动结束后,档案管理员要及时收集原始资料整理归档,学期结束前集中各班级的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。
4、案卷要求整洁、清晰,不得丢失、涂改。
5、牵涉儿童隐私的档案信息,不得公开或泄露。否则,要依法承担责任。
第五篇:留守儿童之家管理制度
都濡镇中心学校留守儿童之家管理制度
(一)留守儿童基本情况登记制度
1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况内容包括:学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名,家庭详细住址,家庭联系电话,联系电话,或其他法定监护人的职业、联系电话等。
3.通过建立“联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
(二)留守儿童监护人联系制度
1.学校开通亲情热线,帮助留守儿童进行与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。
2.要求留守儿童家长每月与孩子通一次电话,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次。
3.学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
(三)留守儿童之家活动制度
1.学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排,并抓好落实。
2.将德育工作放在首位,充分发挥少先队和班会的作用,开展工作。
3.积极开展结成帮扶对子;举办一次主题教育;组织一次留守儿童亲情关爱活动;参加一个课外兴趣小组,培养留守儿童特长;读一本好书。
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展,加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育,提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
(四)留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对
一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上给予他们慰藉,让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师要及时与班主任联系,了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次,了解掌握他们在家学习和生活情况。
6.帮扶教师要关注留守学生心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
(五)留守儿童档案管理制度
1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案等。
3.每一项全校性的工作(活动)结束后要及时收集原始资料整理归档,学期结束前要及时集中各帮扶者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档,并交学校统一保管。
4.留守儿童之家要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将等资料上交留守儿童之家进行归档管理。
6.活动负责人要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录、活动资料上交留守儿童之家档案归档。
(六)留守儿童安全生活公约
1.听从学校老师教导,不携带易燃、易爆,易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校,防止和杜绝不安全事故发生。
2.按时上学,不迟到、不早退、不逃学。上课期间,不随意出校门,有病有事自觉履行请假手续。
3.勤奋简朴,自立自强。积极参加力所能及的劳动,自己能做的事自己做。生活节俭,不乱花钱,不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食,体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。
4.自尊自爱,不打架骂人说脏话,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。
5.遵守交通法规,注意交通安全,不做危险性游戏。积极参加体育锻炼,不断增强体质。
6.主动与老师沟通,定期与父母书信、电话联系,保持积极、乐观、向上的精神状态。
(七)留守儿童学习制度
1.认真制定学习计划,不断总结学习经验、科学利用学习时间,形成良好的学习习惯。
2.课前认真预习,并准备好学习用品。
3.上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。
4.课后认真复习,按时独立完成作业,书写工整。
5.努力学好各门功课,不偏科,不厌学,争当德、智、体等全面发展的优秀学生。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学,又坚持自己计划中的自学,学会自己管理自己,不断提高自学能力。
7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动,保持身心健康发展。