四九幼儿园留守儿童之家管理制度

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第一篇:四九幼儿园留守儿童之家管理制度

四九幼儿园留守儿童之家管理制度汇编

一、留守儿童工作内容及任务

主要是构建“五大网络”,建立“三大机制”,开展“双五”活动。

1.构建“五大网络”。(1)以留守儿童亲属为主体的监护网络,督促临时监护人履行法律责任。(2)以基层党政组织为主体的行政村管护网络。(3)以教职员工为主体的幼儿园帮教网络,完善与监护人的沟通联系。(4)以社会团体、“爱心妈妈”、“代理家长”和志愿者为主体的社会关护网络。(5)以公检法司为主体的法律保护网络。

2.建立“三大机制”。(1)留守儿童教育和管理机制。(2)留守儿童监护人的教育指导机制。(3)留守儿童服务机制。

3.开展“双五”活动。(1)针对留守儿童家长及临时监护人,开展“签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识、每月联系一次、每年至少回家一次”的“五个一”活动,组织开展对留守儿童家长进行家教知识、监护人权利义务、儿童维权等培训。(2)在“留守儿童之家”,开展“找一名代理家长(教职工志愿者),结成一个帮扶对子;组织一个报告团,每月举办一次主题教育;参加一个课外兴趣小组,培养一项特长;读一本好书,交一个好朋友;每月写一封亲情书信,向家长汇报一次生活、学习”的“五个一”活动。

二、留守儿童之家创建标准

(一)硬件五有标准:

1.有不低于20m2的室内场地:要有能满足留守儿童活动的教室,桌凳齐全,有课外学习、功课辅导、心理疏导场地。

2.有室外活动场地:满足留守儿童开展室外文体活动的需要。

3.有设备、器材:要有一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材,基本满足留守儿童的文化娱乐需求;配备电脑(带视频)、电视机、电话等设施设备,方便留守儿童学习与父母联系交流。

4.有阵地:要有标志明显的“留守儿童之家”牌子;有图文并茂、能够反映留守儿童工作情况的版面,内容包括:基本情况、工作机构、工作计划行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。

5.环境好:内部安全防护到位、周边社会秩序井然,确保安全,确保留守儿童身心健康。

(二)软件五有标准:

1.有机构:主要包括领导机构、工作机构。

2.有制度:有工作制度、学习制度、教育管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度。

3.有安排:年初有计划、有措施、年中有活动,年末有总结。

4.有队伍:有一支具有较高社会责任心、具备一定教育管护能力、相对稳定的管理人员和关爱队伍,确保“留守儿童”安全、健康成长。

5.有资料:有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、心得体会、以及“四个五”活动开展的相关图片、图书、报刊、资料等。

三、留守儿童之家管理制度

(一)留守儿童基本情况登记制度

1.幼儿园每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

2.留守儿童基本情况内容包括:儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3.通过建立“联系卡”,加强幼儿园与儿童家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

(二)留守儿童家长(监护人)培训与管理制度

1.建立家长或临时监护人培训机制,加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导,提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。

2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机,通过举办培训班、召开家长会等,传播科学文明的家教知识,加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

3.以家长幼儿园为平台,以分类教学的形式,抓好临时监护人专项培训,每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人,幼儿园以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。

4.要求家长与幼儿园或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。

(三)留守儿童监护人联系制度

1.幼儿园开通亲情热线,帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次,主要节假日回家团聚一次,倾听孩子的心声,关注孩子的成长,弥补孩子感情上的缺失。

3.幼儿园(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

(四)留守儿童之家活动制度

1.幼儿园每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排,并抓好落实。

2.将德育工作放在首位,充分发挥“好孩子”的作用,开展工作。

3.积极开展“找一名代理家长,结成帮扶对子;举办一次主题教育;组织一次留守儿童亲情关爱活动;参加一个课外兴趣小组,培养留守儿童特长;

4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展,加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育,提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

(五)留守儿童结对帮扶制度

1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、儿童之间“一对

一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上给予他们慰藉,让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次,了解他们在幼儿园里的学习和生活情况。

5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次,了解掌握他们在家学习和生活情况。

6.帮扶教师每学期给留守儿童写信1次,在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥,通过书信的方式,了解掌握留守儿童的学习生活情况,记录他们的成长历程。

7.帮扶教师要关注留守儿童心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。引导结对儿童树立“自信、乐观”的心态。

(六)留守儿童档案管理制度

1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3.每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交幼儿园负责人审核后由幼儿园统一保管备查。

4.案卷要求整洁、清晰,不得丢失。

5.留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6.班主任要定期和不定期检查“儿童结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据幼儿园计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

(七)留守儿童安全生活公约

1.听从幼儿园老师教导,不携带易燃、易爆,易伤害等易造成事故的器械、玩具到幼儿园,防止和杜绝不安全事故发生。

2.按时上学,不迟到、不早退、不逃学。上课期间,不随意出园门,有病有事自觉履行请假手续。

3.勤奋简朴,自立自强。积极参加力所能及的劳动,自己能做的事自己做。生活节俭,不乱花钱,不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食,体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。

4.自尊自爱,不打架骂人说脏话,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。

5.遵守交通法规,注意交通安全,不做危险性游戏。积极参加体育锻炼,不断增强体质。6.主动与老师沟通,定期与父母书信、电话联系,保持积极、乐观、向上的精神状态。

(八)留守儿童之家志愿者工作制度

1.按照留守儿童之家工作安排和要求,遵守职业道德,关爱留守儿童,认真履行职责。

2.服从幼儿园分配的留守儿童工作任务,加强对班级内留守儿童的关爱和管理,对留守儿童一视同仁,注重留守儿童后进生的转化。

3.加强对留守儿童的教育和引导,有计划组织开展幼儿园关于留守儿童工作的各项任务,尽职尽责,帮助留守儿童健康成长。

4.注重对留守儿童个案的了解和掌握,及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验,促进幼儿园留守儿童整体工作水平的提高。

(九)留守儿童“爱心妈妈”(代理家长)职责任务

主要职责:

了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况,引导纠正其思想行为方面出现的偏差,给予留守儿童亲情般的关爱,帮助其健康成长。

主要任务:

1.开展“双互”、“双访”活动(“双互”,即“双方互相认识、互相了解“;“双访”,即“访班主任、访临时监护人”)。每学期要与班主任取得联系,了解留守孩子的学习及在校表现情况;与临时监护人联系沟通,了解留守孩子的生活和身心健康状况。

2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流;每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系;每学期与留守孩子参加一次社会实践活动;每学期参加一次幼儿园家长会;每学期进行一次家访。

3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现,主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难,使他们真正感受到亲情般的关爱。

2012年3月

第二篇:“留守儿童之家”管理制度

“留守儿童之家”管理制度

1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对学生的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;

4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;

6、关注他们的身心健康发展,尤其是留守儿童,学校成立心理咨询机构,开设针对青少年身心发展规律的心理课程,专设心理教育教师,心理健康咨询室,共同对学生的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导学生走过人生发展的关键时期,帮助学生健康、和谐发展。

7、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育学生的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。

8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题,学校全体教职工要多关注了解留守儿童,对其进行调查研究,为他们营造健康成长的和谐氛围。

第三篇:“留守儿童之家”管理制度

“留守儿童之家”管理制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生;

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;

六、关注他们的身心健康发展,学校成立心理咨询小组,展开针对青少年身心发展规律的心理教育,专设心理教育教师,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。

七、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。

第四篇:留守儿童之家管理制度

摆所中学留守儿童之家 建设管理考评制度

一、留守儿童信息登记制度

1、学校每学期都要组织班主任老师对在校“留守儿童”进行摸底登记,为每位“留守儿童”建立(或更新)信息档案。

2、留守儿童基本信息内容包括:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3、通过建立联系卡,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

4、学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

二、留守儿童监护人联系制度

1、学校要成立关爱留守儿童工作领导组,要帮助每一名留守儿童安排一名“代理家长”,结成帮扶对子。“爱心爸(妈)”要主动关心留守儿童的身心健康、生活和学习情况,每周与留守儿童谈心不少于一次,每月与孩子的父母或临时监护人交流不少于一次。

2、学校要重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线。老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生。

3、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话,每月与孩子班主任和委托监护人联系一次,以关注孩子的成长,弥补感情上的缺失。

4、班主任每学期至少要安排一次针对留守儿童的家访活动,深入了解学生并指导监护人进行正确的家庭教育。

5、学校每学期要召开一次家长(留守儿童临时监护人)会议,通报学生在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。

三、留守儿童之家建设和管理制度

1、中小学、幼儿园要按照上级教育主管部门规划要求,逐年建设并管理好留守儿童之家。

2、学校要成立专项领导组织机构,每学期初要拟订留守儿童之家建设和管理工作计划,并抓好落实;期中、期末做好督查、整改、考评和总结。

3、留守儿童之家要安排专人负责管理,定期(一般在课外活动和留守儿童在校的节假日时间)开放,充分发挥留守儿童之家的作用。

4、校班要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情,加强法制、安全、心理健康等教育。留守儿童每周至少要参与一次(一种)校班组织的关爱活动,努力提高自理、自护、自强的能力。

5、留守儿童之家资产要建立台账,组织每次活动要做好记录,力求留下图片或视频资料。

四、留守儿童结对帮扶制度

1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对

一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访一次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通一次,了解掌握他们在家学习和生活情况。

4、帮扶教师要关注留守学生心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。

五、留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3、每一项全校活动结束后,档案管理员要及时收集原始资料整理归档,学期结束前集中各班级的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。

4、案卷要求整洁、清晰,不得丢失、涂改。

5、牵涉儿童隐私的档案信息,不得公开或泄露。否则,要依法承担责任。

第五篇:留守儿童之家管理制度

都濡镇中心学校留守儿童之家管理制度

(一)留守儿童基本情况登记制度

1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。

2.留守儿童基本情况内容包括:学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名,家庭详细住址,家庭联系电话,联系电话,或其他法定监护人的职业、联系电话等。

3.通过建立“联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

(二)留守儿童监护人联系制度

1.学校开通亲情热线,帮助留守儿童进行与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。

2.要求留守儿童家长每月与孩子通一次电话,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次。

3.学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。

4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

(三)留守儿童之家活动制度

1.学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排,并抓好落实。

2.将德育工作放在首位,充分发挥少先队和班会的作用,开展工作。

3.积极开展结成帮扶对子;举办一次主题教育;组织一次留守儿童亲情关爱活动;参加一个课外兴趣小组,培养留守儿童特长;读一本好书。

4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展,加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育,提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

(四)留守儿童结对帮扶制度

1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对

一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上给予他们慰藉,让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4.帮扶教师要及时与班主任联系,了解他们在学校里的学习和生活情况。

5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次,了解掌握他们在家学习和生活情况。

6.帮扶教师要关注留守学生心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

(五)留守儿童档案管理制度

1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案等。

3.每一项全校性的工作(活动)结束后要及时收集原始资料整理归档,学期结束前要及时集中各帮扶者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档,并交学校统一保管。

4.留守儿童之家要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将等资料上交留守儿童之家进行归档管理。

6.活动负责人要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录、活动资料上交留守儿童之家档案归档。

(六)留守儿童安全生活公约

1.听从学校老师教导,不携带易燃、易爆,易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校,防止和杜绝不安全事故发生。

2.按时上学,不迟到、不早退、不逃学。上课期间,不随意出校门,有病有事自觉履行请假手续。

3.勤奋简朴,自立自强。积极参加力所能及的劳动,自己能做的事自己做。生活节俭,不乱花钱,不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食,体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。

4.自尊自爱,不打架骂人说脏话,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。

5.遵守交通法规,注意交通安全,不做危险性游戏。积极参加体育锻炼,不断增强体质。

6.主动与老师沟通,定期与父母书信、电话联系,保持积极、乐观、向上的精神状态。

(七)留守儿童学习制度

1.认真制定学习计划,不断总结学习经验、科学利用学习时间,形成良好的学习习惯。

2.课前认真预习,并准备好学习用品。

3.上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。

4.课后认真复习,按时独立完成作业,书写工整。

5.努力学好各门功课,不偏科,不厌学,争当德、智、体等全面发展的优秀学生。

6.既坚持课堂上老师指导下的自学,又坚持自己计划中的自学,学会自己管理自己,不断提高自学能力。

7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。

8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动,保持身心健康发展。

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