白虎星照命（范文）

第一篇：白虎星照命（范文）

白虎星照命

富贵与杨宪益总有着擦身而过的缘分，作为天津中国银行行长惟一的公子，杨宪益从小就穿着袁世凯赠送的、象征王公身份的清廷黄马褂。父亲去世以后，只有七八岁的他就须穿戴整齐，以父亲的名义出席董事会。但这一份丰厚的家产很快被两个叔叔的投机生意亏空，加上货币贬值和仆人的偷盗，到了1949年解放时，杨家的房产田地已经卖得罄尽，银行存款实际也化为乌有。

出生在民国4年(1915年)的杨宪益生肖属虎，母亲在生他之前得了一梦：梦见一只白虎跃入怀中。白虎星是凶星，但算命先生说，这个梦既是凶兆又是吉兆：这个男孩将是家中惟一的男丁，克父伤子，而他在经历重重磨难后，将会成就辉煌的事业。“我不知道自己一生的事业是否算得上辉煌，但是我确实是母亲惟一的男孩，而且我5岁时父亲就病逝了。在过去的70余年生涯中，我确实经历了重重磨难。所以，那位算命先生尽可以说他的推算大致不差。”

杨宪益的自传在意大利出版的时候，书名是《从富家少爷到党员同志》，题目里透露出的是基于财富与政治的个人命运；在大陆出版的中文版本是《漏船载酒忆当年》，是知识分子那种顾左右而言他的隐晦；到了笃信风水命理的香港人那里，书名就变成了直戳戳的《白虎星照命》。

杨宪益常说自己是不迷信白虎说的，但他并不忌讳谈这些，他在自传开头便把自己的出生与父亲的去世联系起来，认为这就是他的命运。这种矛盾的态度，揭示出他内心的隐痛。他惟一的儿子，因在“文革”中受牵连而精神分裂，最后用汽油自焚身亡，成为算命先生“白虎说”的又一佐证，这也成为后来他与戴乃迭之间最大的分歧。

如果有一天我老无所依请把我留在那时光里如果有一天我悄然离去请把我埋在这春天里„„

第二篇：毕业照

毕业照

我，一个六年级的小学生，马上要毕业了。作为一个毕业生，我连毕业都没想过，也不敢想，不愿与相处了六年的老师和同学分别的我，却无论如何也要面对眼前残酷无情的事实。

拍毕业照了，同学们的表情非常忧伤，虽然有的同学在笑，但我相信，那一定不是发自于他的内心，他一定也强忍着自己内心的苦楚，与陪伴你经过六年的风风雨雨的人分别，怎能不伤心？笑是强颜欢笑，我也在笑，只不过是不想让同学们看见我软弱的一面，因此一路上还与同学开着玩笑。回想以前，每每照集体照的时候，都会喊上一句“我有钱”或是“还我钱”之类的东西。但是这次不同了，同学们照毕业照的时候，都鸦雀无声。眼睛固定盯住一个地方，强忍着泪水不往下流。只听见摄影师喊“3，2，1”的声音。此时此刻，同学们的内心都在哭泣，只是连做样子似的摆摆笑容。那笑容很是僵硬，很是虚假，很是不自然。我们就在这种表情下结束了小写生涯里的最后一张集体照。躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一些人站在来路也站在去路，让我牵挂的朋友。这真是“同学情深何忍别，校园碧草话毕业”呀！

我回过头去看自己成长的道路，一天一天的观望，我站在路边上，双手插在风衣的兜里看到无数的人群从我身边面无表情的走过，偶尔有人停下来对我微笑，烂若桃花。我知道这些停留下来的人终究会成为我生命中的温暖，看到他们我会想起不离不弃

河北唐山玉田县玉田县实验小学六年级:若水

第三篇：《九条命》观后感

《九条命》观后感

凯文·整天忙于工作，执着于建造全美第一大高楼，忽略了妻子和孩子。女儿生日当天，他匆忙的敢去宠物店，买了一只猫星人作为送给女儿的礼物。结果被宠物店的老板用魔法将他的灵魂困在了喵星人的体内。于是发生了一些啼笑皆非的故事，最终他脱胎换骨，重新找回了爱。

宠物店老板将的灵魂困在猫星人的体内，是想让他从一只猫的角度来认识自己的问题在哪里，并且陪伴在自己的妻子和孩子身边。只有当他最终明白过来，爱就要有所牺牲的时候，他为了救回儿子，义无反顾的从楼上跳下，那一刻，他的灵魂回归了肉体，他的思想有了顿悟，他重新找回了自己曾经最爱的一切，不是第一高楼的荣耀，不是挣不完的金钱，而是家庭，是妻子、孩子，是他最爱、最珍惜的亲人。影片的最后，他带着女儿回到了宠物店，老板把还剩下最后一条命的那只喵星人送给了他们，希望他们能陪伴它最后的时光。

全程被这只叫做“毛裤先生”的喵星人萌的不要不要的，当然电影的主旋律是通过这样一种奇幻的带有魔法色彩的换位，来表达爱的重新发现与爱的回归。当人们在现实生活沉溺于某件事，而忽略家庭、忽略我们所珍视的人的时候，换一个角度去看这个世界，换一个身份去参与生活，我们就会有所体悟，就会发现原来那些自己所忽视恰恰正是自己最珍爱的。只是有时候身处其中，反而看不清全面貌，摸不透自己的心。换个角度，换位思考，往往能发现真相。

之前也曾看过许多类似灵魂错位的电影，比如读书时英语老师在课堂上放给我看的《辣妈辣妹》就是讲母女交换灵魂的故事，母女之前曾经的矛盾与不理解，在灵魂交换以后，女儿的灵魂到母亲身上，要试着去完成母亲的角色，于是渐渐明白做母亲的辛苦与不易，而母亲的灵魂在女儿的身体里，也慢慢理解了青春期孩子的真实想法，实现了彼此的理解。还有男女交换灵魂的《男女变错身》，因为变身之后而发生一切令人捧腹的故事，最后大家做回本身之后，对生活都有了新的感悟，并且彼此之间产生了爱情。这样有魔法的事情当然只存在于电影电视小说的创作中，但它所传达的道理其实是一样，有时候只要换一个角度，换一个位置，所看所思所想都会不同。

所以，当电影中人的灵魂到动物喵星人身上，从一只猫的角度去看世界，他看懂了妻子女儿儿子的心，更懂得了陪伴对于家人的意义，明白了家人对于自身的意义。

第四篇：命好题

“命好题”专题学习总结

斗转星移，时间在弹指一挥间悄然流逝。转眼间，第三专题（命好题）的学习已接近尾声。回顾这一专题的学习情况，我校教师自始至终都本着提高自身业务素质、更新教学理念的宗旨，积极参与专题理论的学习。在学习过程中，大家互勉，共同探讨疑难问题，共同进步，以期取得良好的效果。最终，绝大多数教师都收到了意料中的结果，只有极个别教师由于各种原因，才有了出乎意料的结果。为了以后的学习更具有目标性，也为了此专题的学习能付诸实践，更为了学校的整体发展，现把此专题的学习作如下总结：

一．教师们的学习态度端正，学习积极性高

当普洱市中小学教师继续教育远程全员培训“命好题”专题工作启动后，教师们就做好了学习的思想准备，当注册码来到以后，教师们又相继登陆网站进行学习，这之后，教师们就在课余利用有限的时间进行学习、笔记、做作业和网上交流，然后又在适宜的机会里，教师之间互相沟通、交流，以此来学习完“命好题”的专题。

二．教师们把学到的知识善于应用于实践

对教师们而言，深入命题技巧，是课改的需要，是教师反思自身教学行为、改进教学方法的重要途径之一。为此，教师们在学习的过程中，不但注重命题的评价功能、导向功能和选拔功能，而且还注重命题技术在命题原则上的实施。于是教师们在命题时充分体现学生知识的获得过程，让学生在学习中提升自己的能力，感受学习的成就感，为学生们提供充分施展才能的空间。还有，命题时紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力和善于体现人文精神。

三．教师们把握命题原则到位

每位教师在命题时根据“依标（标准）用本”，试题尽量源于课本，体现以学生为本的人文精神，从而使全体学生能充分发挥自己应有的水平，也使试卷能更好了解、鉴别学生的不同能力。命制的试题都有梯度，使更多的学生通过努力，能达到合格的水平，因此教师们在命题过程中都有意识的注意以下几点：1 ．尽可能编写一些渗透思想品德教育的试题；2 ．设置的解题任务的情境新颖，形式多样化，不落俗套，既有重点，又注意知识的覆盖面；3 ．题干表述清楚，简明扼要，用词准确，提出的要求合理、准确、明了；4 ．难易适当，有较高的区分度，既保护学生的积极性，又拉开学生的档次；总之，教师们命题时体现学科的特点，注重考查基本知识和基本技能，突出学科方法的理解与应用，努力创造探索思考的机会与空间。同时注重考查学生提出问题、理解问题，获取信息的能力。在命题的创新上既利用各种传统题型，又适当采用新颖的题型，使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标更多地融入试卷之中，使命题能充分发挥考试的导向作用，从而促进学生的全面发展。四．教师们勤于命题总结

马克思说：实践是检验真理的唯一标准。对于此观点，我校教师毋庸置疑，都把命好题所学的理论知识付诸于实践，让所命的题型更符合课标要求，更贴近课本内容，更接近于学生实际，之后让学生进行实际操作，然后教师把命题内容与命题理论知识相衡量，及时发现、总结它们之间差距，最后在下一次命题时去完善不足。由于教师们都有勤奋进取之心，都把命好题看作是自身能力的提升，为此，自学习命好题专题后，绝大多数教师的命题水平都在逐渐提高。

总之，我校的教师们在学习了《命好题》这个专题后，从思想到实践都有了质的改变，也在逐渐潜移默化地转变着学生们的学习方法，相信随着教师们的不断学习，学生们的学习技能也会慢慢提高，同时，更能促进教师们不断学习、进取、创新的信心和决心。

德化镇中心学校

2014年3月25日

第五篇：命好题

“命好题”专题培训学习心得体会

霍邱县代店初中曹桂林

命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。课上的好的老师不见得能命好题。因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。命好题对于每个人来说都是一次比较大的能力提升过程。

一、关注学生的发展性评价

现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。现代理念下的学生学习评价，不仅仅知识和技能，而且也关注过程和方法尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。为了较好地实施过程性评价和实现学生的综合素质评价：

1、注重对学生学科学习过程的评价。

2、恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

二、学业评价的测试题设计与编排的基本思路和技巧

在小学学业评价的测试题的设计与编排中，必须符合测试的目标和要求，满足导向性、科学性、全面性和适应性原则。要做到：

1、命题的内容不能超出课程标准的要求；

2、测试题涉及的知识结构合理；

3、测试题的难易比例搭配恰当；

4、测试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等要准确无误；

5、题型的设计要符合测试的目标和要求。众所周知，小学学科课程教学主张知识技能、过程和方法、情感态度价值观等三维目标并举，因此，学科题型的设计、选择和编排，必须处理好“双基”与各种能力之间的关系。同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小，还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分，统筹兼顾，设计好整卷的布局。无论是整卷还是单题，都应以能力为主线进行题型设计。

三、善于捕捉“后进生”的闪光点，将爱心洒向每一位学生，引导学生向“下次我一定能行”方向发展。

命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。通常情况下，老师们被动应对考试的多，主动驾驭考试来改进教学的少。目前我们校推行的命题、审题方式目的是让更多的老师参与到其中，促使我们每个老师都去认真学习新课标对学生的要求，去关注考试说明，去研究优秀试题，从而提高我们对教学内容的把握能力，提高我们的整体教学水平。当然，考试不是最终的目的，我们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩来反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路，调整平时的教学重点与教学方法，努力提高课堂教育的有效性，不断提高教学质量。