崇远小学留守儿童暑期家访活动总结

第一篇：崇远小学留守儿童暑期家访活动总结

崇远小学留守儿童暑期家访活动总结

我校从8月4日起，对全校留守儿童进行了家访，了解留守孩子们在暑假期间的学习、生活、心理及家庭情况，这次家访活动中，全校十六位教师共访问了100多位学生，覆盖面达百分之九十以上，也因有少数学生放假后到了父母打工的广东、浙江等地，无法实实在在的看学生的学习生活情况，但也通过电话，与QQ了解了学生的学习生活情况，几乎把学生整个暑假的学习生活情况了如指掌。通过本次家访活动。我们分析研究得出如下有价值的一些内容，现总结如下：

一、家访中发现的一些现象：

（一）留守学生的一些优点：

1、大多数学生能按时完成好暑假的作业。

2、大多数的孩子能在假期帮助照看自己的亲人完成一些力

所能及的事。

3、大多数的孩子能把自己的生活安排得井井有条。

4、少部分孩子能利用假期复习一下自己以前的功课。

5、少部分孩子能利用假期培养一些技能。

（二）留守学生的一些缺点：

1、少部分留守孩子不能按时完成作业，所有的作业就想在开

学前一两天来加班完成。

2、少部分留守孩子整天在家看电视，完全沉迷其中，没有白

天晚上之分，累了就睡，醒了就看。

3、少部分留守孩子从不帮助家里做点事，连自己的衣服、鞋

子都不洗。

4、少部分留守孩子不爱在家，约几个孩子到你家玩、他家逛。

5、一部分留守孩子把学习完全放下了。

6、一部分孩子不听从监护人的安排，我行我素。

（三）监护人存在的一些问题：

1、对孩子要求太高。

2、对留守孩子们只管吃住，其他一切放任自流。

3、有的监护人人由于管理的不是自己子女，在实际操作上轻

畏首畏脚，不敢怎么管理。

4、有的监护人不爱在生活上指点留守儿童，不关心留守孩子的心理。

（四）监护人存在的好的方面：

1、科学合理安排留守孩子的作息时间。

2、经常与孩子家长和教师联系，共同教育孩子。

3、控制留守孩子看电视时间，防止其沉迷。

4、要求孩子做一些力所能及的家务事。

二、一点感想：

在这次家访活动中，由于教师亲临家庭，访问的面比较大，这让我们感受了留守孩子们与监护人们的许多的无赖，这一社会问题仅仅就是家访几次，依靠教师这点微薄的力量是不行了，能靠社会这个大家庭共同的关注，并且不是口头上喊喊而已，而是要实实在在的把事做到实处，这才有利于社会的发展，民族的振兴。

崇远小学校

2011年8月25日

第二篇：崇远小学关爱留守儿童工作计划

崇远小学留守儿童工作计划（2013—2014）

一、指导思想

根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作 制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：向大权

副组长：马泽贵

组

员：陈建平

胡冬钦

陈为忠

陈

毅

冯太余

袁必梅

徐佳丽

陈

莉

谭华英

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文 艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入帮扶对象。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

四、工作安排

二月份：

1、制定学校关爱留守儿童工作计划。2．开展教师家访活动。三月份：

1、更新留守儿童信息。

2、班级开展留守儿童活动。四月份：

1．开展师生结对活动。

2．教师家访。五月份：

1、召开一次留守儿童家长会。2．继续开展师生结对活动。六月份：

1．留守儿童主题班会活动。

2、班级及学校留守儿童工作总结5

崇远小学2014年2月

第三篇：留守儿童家访活动

2013-2014年留守儿童家访活动安排

叩村学校

一、确立目的

通过家访活动，加强学校与家庭的合作，使之成为合力，促进学生的全面健康发展，加强教师和家长的联系，使家长了解留守儿童在校表现，教师了解留守儿童的家庭状况和成长环境。教师向家长宣传正确的家庭教育思想，宣传实施素质教育的理念，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人生观、教育观、质量观。同时通过家访活动，进一步完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力，强化学校、教师服务意识，改进工作作风，树立教育良好形象。

二、确定时间 2013年全年

三、明确要求

课题题全体成员到学生家进行家访，全面深入了解留守任意学习生活与心理情况，必须面对面的与学生沟通，与家长（监护人）沟通。

四、精心准备

1、确定家访路线，尽量让所走路线覆盖大多数的学生，确定访问对象。

2、提前与家长预约，考虑好农村作息时间，定好时间。免得空跑一趟。前作好充分准备。

3、家访应考虑学生的学习，生活，心理等各方面的内容，尽量在有限的时间内对学生作更多的访问。

五、丰富内容

1、重视家访对学生的心理效应

⑴激发情感效应。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物，与人的需要之间的联系。家访首先体现教师对学生的关心，认真负责的态度。家访让学生体会到被尊重、理解和热爱，感化并促使他爱家长、爱老师。只有爱家长爱老师了，才能进而产生对祖国、对人民、对社会主义、对自然和科学文化知识的热爱。学生有了爱，才会有强烈的责任心和义务感。可以这么说，比起请家长校访和书信、电话联系来，家访更有助于教师与学生、家长情感的接触和心灵的交流，缩短家校的空间、心灵距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，对学生思想和学习都产生强大的推动作用。⑵激励意志效应。意志是人们按照既定目的，克服各种困难，以调节内外活动的心理过程。良好的意志品质表现在自觉、坚韧、果断和富有自制力。我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不武断，既不畏缩不前，也不鲁莽行事，能在困难中磨练自己的意志。家访中可根据学生嫉妒、自卑、自私、怕艰苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施访，同家长、学生三方一道寻问题、谈危害、找原因、寻对策，帮助学生诚实勇敢、吃苦耐劳、积极向上的精神品质，养成良好的道德意志和行为习惯。

⑶激活智能效应。情感、意志、智能三者相互制约，家访在使学生的情感受到激发，意志受到激励的同时，还能使师生心心相印，情感交融，心理相容，从而激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习境界。

2、遵循家访的基本原则

⑴主动性原则。一方面是要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策，另一方面是在谈话时要掌握主动权，能控制整个谈话内容，有效地达到家访的目的。

⑵经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

⑶科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

六、优化过程

1、细心观察和研究，做好家访前的心理准备。

平时要注意观察、了解，在家访前应对每个学生的性格、品质、特长做到在家访前能备好家访这一课：如何与家长交流，要向家长了解什么，该说什么，怎么说，达到什么预期的目的，如此等等。

2、选择适当的家访形式。

（1）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。

（2）评价客观。如果评价不客观公正，就会影响家长对学生的教育方法，会伤害他们的情感。任何一个学生都是既有长处又有短处，教师在指出学生成绩、优点的同时，也应指出所犯的错误、存在的不足或潜伏的不利于健康成长的因素，给家长以信心，又使家长明确努力方向。（3）晓之以理。通过引经据典、旁征博引的说理和生活中的经验教训的介绍，促使家长心悦诚服地接受教师要倡导的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。对家长所提的合理化建议要认真作好记录并虚心接受。

七、后续要求

1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。

2、教师家访结束后，要认真做好家访留守儿童情况记录。

3、家访后要及时把了解到的留守儿童情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对留守儿童进行教育。

4、教师要跟踪了解留守儿童在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

2016-2017年留守儿童家访活动安排

叩村学校

一、确立目的

通过家访活动，加强学校与家庭的合作，使之成为合力，促进学生的全面健康发展，加强教师和家长的联系，使家长了解留守儿童在校表现，教师了解留守儿童的家庭状况和成长环境。教师向家长宣传正确的家庭教育思想，宣传实施素质教育的理念，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人生观、教育观、质量观。同时通过家访活动，进一步完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力，强化学校、教师服务意识，改进工作作风，树立教育良好形象。

二、确定时间 2013年全年

三、明确要求

课题题全体成员到学生家进行家访，全面深入了解留守任意学习生活与心理情况，必须面对面的与学生沟通，与家长（监护人）沟通。

四、精心准备

1、确定家访路线，尽量让所走路线覆盖大多数的学生，确定访问对象。

2、提前与家长预约，考虑好农村作息时间，定好时间。免得空跑一趟。前作好充分准备。

3、家访应考虑学生的学习，生活，心理等各方面的内容，尽量在有限的时间内对学生作更多的访问。

五、丰富内容

1、重视家访对学生的心理效应

⑴激发情感效应。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物，与人的需要之间的联系。家访首先体现教师对学生的关心，认真负责的态度。家访让学生体会到被尊重、理解和热爱，感化并促使他爱家长、爱老师。只有爱家长爱老师了，才能进而产生对祖国、对人民、对社会主义、对自然和科学文化知识的热爱。学生有了爱，才会有强烈的责任心和义务感。可以这么说，比起请家长校访和书信、电话联系来，家访更有助于教师与学生、家长情感的接触和心灵的交流，缩短家校的空间、心灵距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，对学生思想和学习都产生强大的推动作用。⑵激励意志效应。意志是人们按照既定目的，克服各种困难，以调节内外活动的心理过程。良好的意志品质表现在自觉、坚韧、果断和富有自制力。我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不武断，既不畏缩不前，也不鲁莽行事，能在困难中磨练自己的意志。家访中可根据学生嫉妒、自卑、自私、怕艰苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施访，同家长、学生三方一道寻问题、谈危害、找原因、寻对策，帮助学生诚实勇敢、吃苦耐劳、积极向上的精神品质，养成良好的道德意志和行为习惯。

⑶激活智能效应。情感、意志、智能三者相互制约，家访在使学生的情感受到激发，意志受到激励的同时，还能使师生心心相印，情感交融，心理相容，从而激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习境界。

2、遵循家访的基本原则

⑴主动性原则。一方面是要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策，另一方面是在谈话时要掌握主动权，能控制整个谈话内容，有效地达到家访的目的。

⑵经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

⑶科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

六、优化过程

1、细心观察和研究，做好家访前的心理准备。

平时要注意观察、了解，在家访前应对每个学生的性格、品质、特长做到在家访前能备好家访这一课：如何与家长交流，要向家长了解什么，该说什么，怎么说，达到什么预期的目的，如此等等。

2、选择适当的家访形式。

（1）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。

（2）评价客观。如果评价不客观公正，就会影响家长对学生的教育方法，会伤害他们的情感。任何一个学生都是既有长处又有短处，教师在指出学生成绩、优点的同时，也应指出所犯的错误、存在的不足或潜伏的不利于健康成长的因素，给家长以信心，又使家长明确努力方向。（3）晓之以理。通过引经据典、旁征博引的说理和生活中的经验教训的介绍，促使家长心悦诚服地接受教师要倡导的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。对家长所提的合理化建议要认真作好记录并虚心接受。

七、后续要求

1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。

2、教师家访结束后，要认真做好家访留守儿童情况记录。

3、家访后要及时把了解到的留守儿童情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对留守儿童进行教育。

4、教师要跟踪了解留守儿童在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。

2014-2015年留守儿童家访活动安排

叩村学校

我们开展了“留守儿童家访”，我们都明白家访是一项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访每一个留守儿童的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。我感觉到做为一名教师仅仅把教育的目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始，也是每一个孩子一生离不开的学校。因此，要做一名成功的教师，应该让每一个孩子的家长成为我“教育事业的同伴”，共同努力，才会使教育迈向成功。因此我制定了以下留守儿童家访计划：

一、活动目的：通过留守儿童集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱留守儿童、教育留守儿童的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育 行风建设推向新的台阶。

二、活动时间：2014年9月下旬——10月中旬

三、活动内容：学校领导、班主任和所有科任教师要实施留守儿童家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。了解掌握留守儿童情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

四、活动安排

1、建立留守儿童情况档案

2、学校集中时间，实行留守儿童家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于留守儿童成长进步的教育方法；要做好家访情况记录。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育的意见和建议等。

3、总结交流，学校德育处负责收集留守儿童活动记录表和留守儿童家访信息反馈表。总结家访信息反馈情况。并制定下一步活动安排。

五、留守儿童家访活动的要求：

1、了解学生的思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

2、教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”，提倡步行家访。

3、在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决反对“告状式”家访。不得以电话联系等其他方式代替家访。

4、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议，填写好家访信息 反馈表。

2015-2016年留守儿童家访活动安排

叩村学校

一、活动目的：

通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解留守儿童成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生的德育氛围，促进教师工作责任感和使命感，把留守儿童教育行风建设推向新的台阶。

二、留守儿童家庭教育情况分析：

所教学生基本在农村基础不好，学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。由于家长常年在外务工不去关心孩子心里健康和成长。和学生座谈时不少学生反映他们的父母不经常回家，留守儿童中能经常和父母沟通的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时疏于管理，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏有效的情感沟通，是留守儿童 家长的共同特征，学生家庭教育的基本状况。

三、家访目的要求：

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生存在的实际问题。

2、了解学生家长教育孩子的方式。

3、向家长宣传教育政策及情感沟通的重要性。

4、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

5、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

第四篇：马家桥小学留守儿童暑期家访活动工作简报

教育信息简报

修文县马家桥小学 2015年8月7日星期五

关注留守儿童 暑期在行动

----修文县马家桥小学暑期教师大走访活动简报

为了进一步加强留守儿童之家建设，真正把关爱留守儿童工作落到实处，让留守儿童过一个快乐、幸福、安全的暑假生活，及时掌握和关注那些没有去外地与父母团聚的留守学生的暑期学习和生活，让远离他乡的父母放心工作，我校于2015年7月26-31日开展了“关注留守儿童，暑期教师大走访”活动。

7月26日上午，在学校集中召开了专题会议传达县教育局关于组织对留守儿童进行遍访的实践活动精神，学校制定《马家桥小学关爱留守儿童暑期家访活动工作方案》，按照方案，7月26-31日各专班成员及包保责任人按照方案线路，冒着酷暑，走乡串户，对每一位在家的留守儿童的暑期生活、学习和健康情况，做了详细了解和悉心指导。并对留守儿童及其监护人再次进行了防溺水、防疾病、防犯罪和交通、用电、网络等方面的安全教育与宣传。大家冒着高温，顶着酷暑，扎实工作的作风受到了乡邻的一致称赞！

本次的暑期大走访活动，把我校的留守儿童工作推向深入，使我校广大留守儿童与同一片蓝天下的孩子们一样，健康、和谐、快乐、幸福地成长，真正把此项民生工程落到了实处，真正把利民、惠民的好事办好！

供稿：赵建飞

修文县马家桥小学 2015年8月7日

家访活动图片：

第五篇：家访留守儿童

家访留守儿童：同一片蓝天下，让我们更多关爱留守儿童

“我最喜欢过年，因为新年是团圆的节日，爸爸妈妈会从遥远的地方回来，和我一起过年！” 在玉林市大塘镇苏烟村家访时，当被问到最喜欢什么时，11岁的宁龙这样回答。

2013年8月19日星期一下午5点，带着今天的家访对象，五年级的宁龙和四年级的宁晓莹出发了。刚下完雨，天略微有些阴沉。宁龙、晓莹和家访的几名志愿者一路上边走边聊，他们的父母常年不在家，不常有人和他们这样聊天，很难得地有这样的大哥哥大姐姐和他们聊天，大家虽是有着相差不小的年龄差别，但却有着说不完的话题。从班上同学的趣事儿，到自己的理想和学习，这两个小孩有着问不完的问题。同时，这也是我们志愿者之间一个很好的交流机会，大家虽然都来到大塘镇苏烟村进行志愿服务，但是却来自不同的地方，不同的大学，有着不同的经历。大家你一言我一语地，从各自的大学经历，到学校家庭的奇闻异事，一路上话语不断，欢笑不断。

很快便来到宁龙的家了。他们的父母都在外地打工，很少回家；一般过年才会回来一下，很快又离开家乡去打工；有时候两年或三年才回来一次，平常每一个月或两个月给家里寄钱。我们注意到，他们家只有一栋一层楼的小平房，家里电视沙发都有，但都是非常陈旧。而宁龙的小房间里，除了简陋的一张小床和一个破旧的书桌，再也没有其他像样点的家具了。桌上散乱地放着几本旧书，特别显眼的还有一个破皮相册，很显然这个相册时常被翻动。

“每次我想他们时，我就翻看这个相册，就像他们就在我的身边一样。”宁龙翻着相册上寥寥的几张相片跟我们说道。“开家长会时，看见别的同学都是爸爸妈妈来，我就特别羡慕。特别想我爸妈，回来便马上给他们打电话，哪怕就听听他们的声音也

好。虽然有小伙伴和我一起玩，但爸妈不在身边，我还是觉得很孤单。有时我一个人实在难受了，就会把开心和不开心的事对着照片里的爸妈说。”

谈到理想，宁龙说他以后要做一名医生，然后治好他爷爷的病——他和晓莹在爸爸妈妈不在家的时候，都是靠着年老的爷爷照顾，爷爷年老体弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有着不渺小的梦想，是对爷爷深深的爱使得他拥有这样的情怀，我们都由衷希望他能实现梦想！四年级的晓莹则说，她以后要做一名老师，然后能教会像她这样的小孩更多的知识，让他们认识更多！

这次家访，还见到了宁龙年老的爷爷。爷爷说，村里对他们家里这些留守儿童很照顾，偶有组织活动帮助他们这些孩子和家庭。

苏烟村里，像宁龙这样的家庭不少。对此，本村的罗村官说：“留守儿童面临的最大困难时与父母相处时间较少。而最好的解决措施是增大招商引资，吸引外出务工父母回家就业。村里和政府都在为此而努力改变。” 罗村官还用一句话来召集社会关爱留守儿童：

“同一片蓝天下，让我们更多关爱留守儿童，让他们健康快乐成长！”