《最后的假期》观后感

第一篇：《最后的假期》观后感

活在当下，勇于做自己

——观《最后的假期》有感

生命总是有很多“突如其来”的“惊喜”让我们猝不及防，但我想没有一个能比得上死讯，让人震惊。当我们还能高兴，悲伤，烦恼的时候，这个噩耗像冰雪，一瞬间封住我们的身体，冻结我们的思想，只剩下我们的无所适从，无可奈何。

女主人公Georgia便是这样一个不幸儿。她是一个平凡的不能再平凡的人——一个小小的卖餐具的职员，不敢向喜欢的同事表白，歌声不够优美洪亮，最大的兴趣便是做饭。当她像其他人一样生活的时候，死亡之神偏偏在人群中找上了她。影片并没有过分的夸大Georgia的乐观。一开始，Georgia也表现得很伤心、烦躁、无力，直到她看到那本承载了她所有美好愿望的笔记本。

她终于释放了自己，做了自己想做的——愤怒地表达了她对经理的不满，大声地唱出了她对命运的质问，住进了最豪华的酒店，享受着最好厨师做出的佳肴。印象很深刻的一个场面是，当她得知明天的特色菜不一样时，一次性的点了当天所有的菜，毫不在乎那些达官显贵异样的目光。是啊，今天有今天的美好，明天有明天的精彩，不管是今天的还是明天的，只要有机会接触到，就不要错过。令我感动的是，她用最真诚，最纯粹的自己以及面对死亡的洒脱感染着周围的每一个人。不论是那些地位显赫的人，还是身份卑微的人，她从没有表明自己的身份，只是享受最后一段时光的快乐，最后得到的是所有人的祝福。

不得不提的还有主人公的爱情，当喜欢的人得知真相，不顾雪崩的危险，找到Georgia的时候，身体疲惫不堪的他用最饱满的感情说：“I love you and I wanna be with you.”这一句在爱情剧中司空见惯的台词却在此时让我感动的落泪了。现实生活中，有多少这样的人，彼此互相倾心，却不敢表达自己的心意，难道非要等到死亡到来的时候，才有不顾一切的勇气吗？有很多事情，因为怯懦，因为束缚，错过了就不会再重来。所以，珍惜当下的时光，活在当下，做最纯粹的自己。

当然，作为一个喜剧片，结尾自然是皆大欢喜，女主人公爱情、事业、家庭、友情多丰收，心眼不好的人也终于有了觉悟。但我想不管结尾是否是这样完美，至少在“死前”那段时间，Georgia终于珍惜了仅有的时光，用一个自由之身赢得幸福。我经常会有这样的想法，一个人，一个包，到一个地方，旅行。但是到目前为止，我还没有这样做，理由大抵是“没时间”“没钱”，也经常会这样安慰自己“以后多的是机会”。但是时间在走，心情在变，即便到了那时，彼时非此时，那时的心境也不像现在这么单纯了。也许我真的只有像主人公那样，在死亡到来之时，才会有不顾一切的勇气吧。

“We all know the secret of life...which is...butter!”生活其实就是这么简单，只是我们自己不敢正视它。不要总以为有些人，有些事会一直等着你，生活一直在变，把握当下的时光，做自己喜欢做的，无所畏惧，也无需担心什么。

第二篇：《最后一课》观后感

5·12大地震，永远是地球母亲的一道伤痕，永远是四川母亲的一道伤痕，也是我们心中永远的痛。在地震发生时，一位朴实无华的人民教师，用自己的身躯，为四颗脆弱的心搭起了生命的保障伞。这位老师就是——谭千秋。这个星期，我就观看了这部感人的电影——《最后一课》，影片讲述正是谭千秋老师的感人事迹。

地震发生时，谭老师正在给学生上政治课，当他意识到发生地震后，立即大声喊：“同学们，地震了，快往楼下跑！”同学们在他的指挥下，沿着楼梯蜂拥而下。本来，谭老师也可以顺利脱险的，当他听学生说教室里还有几个学生没有出来时，他二话没说，毅然转身返回教室，指挥四个吓得直哭、不知所措的学生躲到讲台下，自己则猛地张开双臂扑到讲台上。

几天后，四个学生都获救了，谭老师却英勇牺牲了。看到这里，我忍不住泪流满面。我被谭老师牺牲自我、保护学生的崇高精神深深感动了，谭老师用自己宝贵的生命给学生上了永恒难忘的“最后一课”

余震毫不留情地一次次袭来，谭老师，可亲可敬的谭老师，最终还是没能躲过余震的迫害，为了他心爱的学生，献出了宝贵的生命！谭老师，您用生命告诉了我们人生的价值.。老师是可敬的；老师是美丽的；老师是伟大的。

第三篇：最后一课观后感

《最后一课》电影观后感

当我看到《最后一课》电影中汶川大地震那撼天动地的时刻，谭老师俯身护住他的学生，我深深地感动了。

谭千秋老师为了保护四名学生的生命，毅然俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和屋顶砸在身上、扯断的钢筋扎进肉里。他毫无惧色，毅然深情地鼓励学生“不放弃”“坚持下去就有希望”。他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞，他坚强乐观的话语鼓励着学生坚持到底。

谭老师用自己的生命为我们上了他人生中的《最后一课》。他告诉我们什么是为人之师，什么是义无反顾，什么是舍生取义，什么是无私无畏。

我想起了我们的老师，他们给予我们关心和教导，是他们辛苦的劳动培育我们成长。老师的工作很平凡，可是他们成就的事业不平凡。

我们要有一颗感恩的心，要铭记并感谢那些帮助过我们的人，特别是老师。遇到困难要冷静，保持头脑清醒，做一个敢于面对现实、勇敢挑战的人。这样不仅会使自己从困难挫折中走出，还会帮助更多有困难需要帮助的人。

如果我们都像谭老师一样做一个负责、勇敢、大爱无私的人，那我们的世界将会变得更美好。

第四篇：《最后一课》观后感

4月24日上午10时40分，我同妈妈一起去人民电影院观看电影：《最后一课》

这部电影讲的是一位叫谭千秋的老师在地震发生时为了保护4位孩子而死的故事，地震发生前他像平常一样给孩子们讲课，内容是人生的价值，课讲了一半，忽然，地面晃动起来，他连忙叫孩子们跑，刚跑出来，又有一个孩子说：“谭老师，里面还有人呢！”他又跑进教室，叫孩子们躲进讲桌下面，为了不让孩子们收到伤害，他趴在桌子上，用自己的血肉之躯挡住砖瓦，给孩子们上了生动的最后一课，使孩子们知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，让孩子们明白了他的苦心，在他即将失去生命的时候，还不停的叫：“孩子们不要慌，保存体力，会有人来救我们的！”那次地震先后来了1次主震3次余震，美好又美丽的校园瞬时变成一片废墟。救援人员从各个地区赶来进行救援，经过一番救援行动后，他(她)们终于被救出来了，4名学生还活着，可是谭老师却不幸死了，他被抬出来后，放在地上，所有救援人员围着他，一起敬礼表示致敬，看到这里，不少人都哭了，因为确实很感人。

看了这部电影，我从心底里佩服谭老师，我们就是要向他一样，就算牺牲自己，也要保护他人。

第五篇：最后一课观后感

最后一课观后感

今天，我看了一部电影：《最后一课》。这部电影使我深有感触！

关头的生死抉择。为了护住四名学生的生命，谭千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和房顶砸在身上，扯断的钢筋刺进肉里。他毫无惧色，依然深情的鼓励学生“不放弃”“坚持下去就有希望”。他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞。还通过一个个感人的鼓励刻画出谭千秋老师大爱无疆，精尽职守的伟大精神。

如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最

后。还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！

最后，这篇文章是我懂得了什么叫师德，使我再次把当老师的愿望燃烧！

最后一课观后感2008年5月12日，我们记住了汶川！在地动山摇时，有的老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……这个老师就是谭千秋，为了4个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑！他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！

今年教师节时，温总理说：“没有爱就没有教育。”可见爱在教育中的地位是多么重要！所以作为一名教育工作者，我觉得，爱的前提首先是自爱——怀着虔诚的心情爱自己的职业、怀着敬畏的心情爱自己的名声、怀着崇敬的心情爱自己的责任。没有自爱，就谈不上去道德的自律，更谈不上真心去爱自己的学生。自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高个人内涵，丰富知识储备，追求思想境界。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。人的一生应该为理想而献身的精神，虽苦但乐在其中。珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。古人云：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师德的核心是什么？千百年来，千言万语凝成一个字——“爱”！

我不是诗人，不能用动人的诗句来讴歌教师的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉来赞美教师的岗位，但是，我要用我满腔的热爱写下我一生的承诺：做一个自爱然后对学生充满爱的老师！

风雨飘摇，日月如梭。十年灿烂如花的教学岁月，让我深深地感受到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。她没有惊天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。

世界上有两样东西是亘古不变的：一是，高悬在我们头顶上的日月星辰；一是，深藏在每个人心底的高贵信仰。一灯如豆，四壁青辉。物欲横飞与我无关。尽管我们的门外就是繁华，尽管我身边就是喧嚣，但我还是会固守一方的宁静与安详，在琐碎和平凡中慢慢变老。这是一种坚定的守望，守望着鹿邑教育的明天，守望着这个民族和国家的未来和辉煌，守望着心灵深处的那方净土，用爱写好“师德”。

洁身自爱，然后去爱。