三个令人震惊的领导力事实

第一篇：三个令人震惊的领导力事实

三个令人震惊的领导力事实

根据我将近二十年的领导者训练工作的经验，绝大部分人会对三个事实感到震惊。第一个事实是其他人在扮演业余心理学家的角色，花了大量的时间和精力去分析领导者的行为。人们从行为中推断也许是毫无意义的含义。领导把咖啡杯留在水槽里是什么意思？是不是期待着有人帮忙把它清洗干净？他是不是把我们看成佣人？

她很快地走回了自己的办公室——刚刚开的会议有那么糟糕吗？她是不是和自己的老板之间遇到了麻烦？

他今天早上迟到了——这是不是意味着我们也都可以迟到？还是双重标准？我不知道他在家里遇到了什么麻烦。

部分是由于这种无情的观察和思考，其他的人往往比领导本人更能够察觉到他们的心情好坏。和绝大部分人一样，领导者也往往会认为自己比实际上要好得多。他们没有很好地隐藏自己的情绪，包括蔑视和厌烦。结果是领导者周围的人都在琢磨什么时间递交东西最好，今天对她是否是个好日子，他的情绪如何等等问题。

我在为一位客户进行一次为期数月的领导力发展计划的时候犯了一个典型的错误。在计划中，我母亲生病了。我认为这是自己的私事，没有

必要披露。她的病越来越严重，我再一次决定自己应对。直到她离世，我因为要参加她的葬礼不得不早下班的时候，我才把事情说出来。让我震惊的是，我的客户因为我没有告诉他们而非常生气（他们表现出的同情和关心远远超出了我的预料）。他们知道事情不对劲。有传言猜测我的婚姻出了问题、滥用酒精、我在南加州大学的工作遇到了麻烦，还有关于我生活遇到了什么样的麻烦的其他各种猜测。

怎么办——不要隐瞒。如果你的某一天很糟糕或者遇到了什么事，说出来。如果你把家里的麻烦带到工作中（或者是相反），就应该说出来。这样做就让别人没有理由去猜测发生了什么事，也就不会有闲话。公开会扼杀谣言，而且会避免浪费时间：别人不用花时间猜测、观察你，也不用推测你可能在想什么或者有什么样的感受。但是要注意不要触犯TMI法规。如果你因为吃了一条腐坏的鱼而不舒服，我们不需要了解那些血腥的细节。

第二条令人震惊的事实是《星球大战》中邪恶的皇帝是正确的——黑暗有某种力量。愤怒，希望证明别人的错误（例如有人说你一事无成），甚至是贪婪和嫉妒都会让人变得庄严，只要他们没有被消极淹没。看看“激情”这个词——它在绝大部分的企业圈子里都是积极的。这个词和愤怒、性

别、苦难息息相关，是深层欲望的表达。这个词变得更像是“热情”，但是这个词的根源来自于更加动荡的情感。

我听过最糟糕的一个描述领导的词是“良性”，这是在我早期管理工作中获得的评价。我犯了一个常见的错误，我试图去做一个好人。我做的过了头，人们受到鼓励变得软弱。更好的做法是坚持某些事，即便你的动机可能会让Yoda大师责备。让领导者们感到吃惊的是他们最佩服的人往往是受到对某人或者某件事的愤怒的激励。他们还会吃惊于负面情绪，只要有道理而且聪明，通常会增加人们的尊敬。读一读亚伯拉罕.林肯或者约翰.肯尼迪、马丁.路德.金的传记，你们会发现他们利用愤怒来团结自己和他人。

怎么办——拥抱“激情”这个词的全部含义（但不要做任何让HR讨厌你的事）。不要回避、否认或者逃避负面情绪。和其他人讨论这些感觉，让他们帮助你控制自己。黑暗的力量是盲目的，有可能导致自我毁灭。这不仅仅是一种需要小心保持的平衡，这是一边走在细细的绳子一边玩点燃的燃 烧瓶。（关于这个话题有很多内容可说，我会在未来的日志里谈到这些内容，因为它们和我在写的书有关。）

第三个令人震惊的事实是有些人不喜欢你，而且永远也不会喜欢你，而你对此毫无办法。我们当中绝大部分人至少在理智的情况下都会意识到

这一点，但是我们往往表现得好像我们能够赢得所有的人。但是在谈论某个特定的人的时候——另一位领导者、一个老板或者一个客户的时候——令人吃惊的是你完全没办法做任何事来改善你们之间的关系。你可能让对方想起了自己不喜欢的某个人。或者是另一种很难听到的情况——你做了他们不喜欢的事情，他们不打算忘掉这些事情。

这个事实中令我吃惊的地方在于领导通常会在这样一个人身上投下多少关注。如同我和我的合作者在我们一起写的《Tribal Leadership》一书中所说，关注活着的人，不要试图唤醒那些死人。在某些情况下，死人是你——在那个人的眼中。对于那些不喜欢失败的领导者来说，他们花了百倍的精力在那些已经恶化的关系之上，却忽略了那些等待你领导的人。怎么办——试图恢复关系，然后顺其自然。

第二篇：中层领导力三个层次

中层领导力的三个层次

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《中层领导力的三个层次》的内容，具体内容：中层的作用是承上启下，相当于汽车的传动轴—中层的执行力决定了高层的“动力”能否传递到基层。在组织中，中层处于“上挤下压”的位置...中层的作用是承上启下，相当于汽车的传动轴—中层的执行力决定了高层的“动力”能否传递到基层。在组织中，中层处于“上挤下压”的位置。在现实中，很多中层都抱怨，自己是“成绩看不出，毛病一大堆”。一方面，中层的苦恼需要上下级移情换位来理解。另一方面，作为中层领导者，也可以通过修炼阳光心态、提升情商和影响力、以组织的价值观为本来实现自我和谐、人际和谐、与组织的和谐。下面是我为大家收集的关于。希望可以帮助大家。

在我们看来，可以把中层的领导力分为三个层次，即个人领导力、团队领导力、组织领导力：个人领导力是自己领导自己的能力，要想领导别人，首先得领导自己，这需要用阳光心态来实现—你内心是一团火，才能释放出光和热;自己牢牢站稳了，才会有魅力吸引其他人。具备情商和影响力，能够引领其他成员，就会形成团队，可以用“从”来表示团队领导力;这个团队有动力、有愿景、有魅力，拥有共同的价值观，才能吸引更多的人，形成组织，可以用“众”来描述组织领导力。

个人领导力—阳光心态

阳光心态是一种与环境相适应的积极心态，在任何环境下始终保持平

和、温暖、有力、向上，其心力如同一把适度张力的弓，大喜不过望，大悲不过度，具有足够的自我平衡力。阳光心态是一种充满动力而又淡定从容的心态，认为事情是中性的，没有大小好坏对错之分。事情是两面性的，就如同硬币，得到了一面，同时也得到了另外一面。不喜欢这面，换一面看，也许会有新的见地。视角不同，发现就不同。一个人就是一块砖，加入了一个组织，就是参与了一面墙的构建，上挤下压是正常的，要想到自己也在压别人。你所经历的，别的“砖块”也曾经经历过。

还是要以感恩的姿态存在于组织之中。也许自己也在抱怨，生活中上有老下有小，工作中上挤下压，生活和工作压力都很大，但正是因为有了组织的存在，才能使自己的生活得到保障，并拥有了发展的平台。虽然处于中层，但是毕竟已经从基层上升到了这样的高度，还有多少人处于自己曾经奋斗过的路程当中。

团队领导力——情商和影响力

情商是指人对自己的情感、情绪的控制管理能力和在社会人际关系中的交往、调节能力，简单定义，情商就是管理情绪的能力。不论企业的中层还是高层，首先应该学会认识他人的情绪，站在利益相关人的角度考虑：换位、到位、不错位、不越位。

中层领导者应学会移情换位。位置是个硬币，中层虽然上挤下压，向往高层，但是高层也有高层的苦恼。当中层希望薪酬越高越好的时候，高层关心的是组织如何生存和发展，甚至是，员工能否按时发出工资。

组织如同金字塔，压力是自上而下传递，因此，塔顶端的压力是最大的。当你抱怨高层对自己过于急躁时，用情商的原理就可以理解，上级正面临

着更大的压力，自己也就会心平气和。

组织领导力——以组织的价值观为本

组织是价值观彼此认同的人聚集在一起，并且实现自我价值的平台。每个人的自我价值都要在其中得到实现，而且个人价值观最大化是一只无形的手，这只手在调动个人的能力和兴趣，同时，也在调动社会的资源。由于一个人做事的最大动力是自我价值实现，因此，在为组织做出贡献的同时，自己也在直接或间接地，利用组织来实现自我价值。

你能走多远，取决于与谁同行。通俗地说，就是“跟着狼吃肉，跟着狗喝汤”。与组织的价值观一致，才会获得高层的信任，才能获得更多任务委派，能力才会得到提升。如果能力和价值观符合组织和高层的要求，自然就会晋升到高层的位置—这是在一个规范的组织中升迁的路径。

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第三篇：事实材料

作为一名学生干部，面对获奖，我很激动。然而更多的是一份坦然，它不单是一种鼓励，更重要的意义在于莫大的肯定、鞭策和希望。它使我更有信心去努力，向着自己的梦想一步步的走下去。每一个奖的背后都是每个学生干部用自己的时间精力付出换来的。我不说我们累，更不想说我们苦，在我们成为学生成员的那一刻，就注定我们肩上多了一份不可推卸的责任，也正是这份责任一直催促着我们。

责任越大，收获越大；吾志所向，一往无前。我很荣幸被选为优秀学生干部，这是老师和同学对我的肯定和鼓励。我会不负众望，更好地工作、学习。因为我知道：我们迎面而来的虽然是风和雨，是风雨中的彻骨寒冷，但收获的是天地间的绚丽彩虹。

高分1041

许昂阳

在班里积极参加活动，在维护班级荣誉上做出突出贡献，多次在班级活动中表现突出，出谋划策，使班级积极向上发展。

在学习方面，努力学习，认真按照老师的要求去做，在课下积极复习并和老师交流，积极配合老师工作。

高分1041

候文博

在思想上，拥护党的政策、方针；坚守马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，积极参加政治学习。在学习上做到课前预习，课后复习，上课认真听讲，随着老师的思路走，独立完成作业，并积极参加课外知识。在2010至2011学年平均分在80分以上，无不及格现象。

在工作中，积极参加院、系、班的各种活动，获有部分证书。在大学艺术团不断提升自己身为班里学习委员，创几个学习兴趣小组，形成良好的学习氛围，让班里同学共同进步。

在生活上，努力做生活的强者，平时锻炼身体，做些自己喜欢的事，丰富自己，让自己的大学生活成为一生中最值得回忆的美好时光。

高分1041

赵丁

入学以来，在思想上、学习等方面积极上进，严格要求自己。在老师指引、教诲和同学的帮助下，以及自身的努力，在德、智、体等方面取得较大的进步，表现突出。

在当今一个知识信息高度集中化的时代，只有掌握丰富的知识，才可以在激烈的竞争中有立足之地。在学习上我积极主动，勤奋刻苦，学习态度端正，课堂上积极配合老师，认真听讲，做好笔记，课后及时复习再结合自己的观点加以补充及理解，有时经常到图书馆查阅有关资料，扩展自己的知识面，从此做到以点带面，一线联网！多方面的拓展和加深知识面。通过农历，取得很好的成绩，在2010至2011学年班级排名第一。

在学习之余，积极参加课外活动，获院办大合唱比赛三等奖，乒乓球协乒乓球大赛亚军等。在活动中陶冶了自己的情操，也锻炼了自己。

高分1042

刘晓静

由于进入大学之后，我积极主动的弥补自己在学、思想、生活上的不足，乐观向上，努力进取，加上党组织、团组织和老师、同学们的支持和帮助我被评上优秀团员。

思想上，我积极要求上进，不断提高政治修养。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，顺利通过党课和团课的结业考查。

学习上，认真学习课本和课外知识，并努力理论与知识相结合，想要锻炼自己成为一专多能的复合型人才。

工作上，我积极参加班级活动，积极配合系里活动，同时做好自己艺术团的工作，充分利用自己的业余时间。

在生活上，与寝室关系融洽，与同学关系良好。对同学互相帮助，互相关心，共同为班级争光！

高分1042

程忍军

在班里，积极热情主动帮助同学们解决生活学习及感情各方面的问题，务实勤奋。平时多接触社会锻炼自己的综合能力，合理地做好学习与工作的关系，合理的处理好上级与同学们之间的关系。在本学年里，同学们思想积极，无违纪现象。平时经常组织活动，增强同学们之间的沟通与交流能力.很荣幸在本学年荣获河南工程学院优秀干部荣誉称号，在以后的日子里，我将会更加努力辛勤、踏实工作，更好地服务与同学们，带领我们班同学更好地走向辉煌明天。

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崔振青

我在思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党，积极向先进人物学习，树立勤奋学习报效祖国的远大志向，并为之奋斗的决心和行动，是一个具有远大理想并积极进取的青年学生。

我在学习中，不仅成绩优异而且品德高尚，尊老爱幼，孝敬父母，尊师爱校，团结同学。每年逢遇到困境中的同学总是想方设法给与帮助或给以安慰。我在课余时间积极参加学校组织的文体活动，在活动中积极肯干，积极参与，不断丰富和完善自己，并在活动中受到教育，锻炼自己的意志，品质也得到培养，受到同学和老师们的一致好评。

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张苗苗

在班里积极参加活动，维护班级荣誉，在课余时间参加校内组织的各种活动，在协会里不断提升自己，锻炼自己的能力.在学习上，努力学习，做到课前预习，课后复习，上课认真听讲独立完成作业，在大一期间平均分达到80分以上无不及格现象。

在生活上，勤俭节约，培养独立自主的能力，争做生活的强者。

高分1041

罗永丽

我热爱学习，敢于大胆提出问题进行质疑，学习成绩一直名列前茅，在学习中敢于探索寻求适合自己的学习方法，并取得了一定的成绩。在学习上热心帮助其他同学，不隐瞒自己的知识和学习方法，经常将自己的学习方法教给其他同学，深得同学们的敬佩。

总之，在学习和生活中表现良好！

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丁刘羊

第四篇：令人震惊的“大学生调查报告”

文章来

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K J.cOm 3 日前，笔者在浏览网站时，突然看到中新社今年3月4日刊载的一篇调查报道。该报告向国人透露了一个令人震惊和不安的调查结果：中国有近半大学生对生活不满意且缺乏安全感；有6成大学生感觉孤独和愤怒；有8成大学生认为社会不公。这一调查结果不仅令国人感到震惊，而且让改革精英们无地自容。

调查报告介绍说：被调查的大学生中有一半对未来没有明确规划；三成与父母不沟通，有四分之一与父母出现矛盾才主动沟通；近一半在社会交往中缺乏安全感；有一半对生活不满意；约两成对现实生活感到空虚不安；六成大学生觉得孤独；有八成认为社会不平等，他们中还有的已发展成愤怒情绪。调查统计还表明：中国17岁以下青少年中至少有3000万人受到情绪障碍和行为问题困扰，其中大学生心理障碍占16%到25.4%。从1992年到2005年青少年焦虑增加约8%，抑郁增加约7%，敌对心理增加近8%，而自尊等积极心理特征从1997年到2007年下降了11%。

人们常说年轻人是祖国的未来，是国家的希望。然而，令人不安地事实却是：祖国的“未来”和“希望”有百分之六十感到“孤独“，更为可怕的是，竟有百分之八十的大学生“认为社会不公”。

这一调查结果令人沮丧。正因为如此，笔者才会对祖国的未来感到深深地忧虑。为什么呢？因为，感觉“孤独”的大学生们是无法以积极心态建设国家的！“愤怒”的大学生们也不会真诚维护国家利益的！“认为社会不公”的大学生们，更不会为一个不平等的社会去做贡献的！同事，自尊心等积极心态普遍下降的大学生们，怎么会有昂扬的斗志、健康的心态去面对令人沮丧的社会现实呢？

改革精英们一直吹嘘说，三十年的改革开放锁取得的成就非常辉煌，三十年的改革开放让社会主义祖国变得更加强大，三十年的改革开放让中国人民生活的更加幸福、更加有尊严。可是这个调查报告却明白无误地告诉大家：祖国的“未来”们根本没有看到这些所谓的“辉煌成就”，祖国的“希望”们也没感到祖国有多么“强大”，他们同样也没觉得自己生活的“更加幸福”和“更加有尊严”。他们面对这个令人沮丧的社会，除了“失望”、“孤独”和“愤怒”外，只能是无可奈何。

精英们辩解说改革的成绩和失误只是一个指头和九个指头的关系，精英们吹嘘说有中国特色的社会主义是通向幸福天堂的金光大道，精英们造谣说中国的亿万老百姓已经开始享受改革开放的成果。可是，这个调查结果却给精英们当头一棒，这实在是令人尴尬不已的事情！

面对这一令人震惊的调查结果，精英们该如何自圆其说呢？可能他们会辩解说：这个调查报告并不真实，是肆意歪曲改革开放的伟大成就！也可能会振振有词地说：该调查报告缺乏权威部门认定，不能作为依据！

不管你对社会现状如何狡辩和抵赖，不管你对改开成就如何粉饰和装点，谎言怕见阳光，事实胜于雄辩，这是精英们始终无法改变的事实。

附：中新社北京3月4日电：《青少年现代人格、心理和性健康调研分析报告》今天发布。

由中国人口宣传教育中心全国青少年健康人格工程课题组，对北京地区133名学生进行的一对一的访谈调查结果显示：中小学生的人格心理问题并不严重；高中虽是问题高发阶段，但因高考被掩盖，而进入大学则表现明显：被调查的大学生中有一半对未来没有明确规划；三成与父母不沟通，有四分之一与父母出现矛盾才主动沟通；近一半在社会交往中缺乏安全感；有一半对生活不满意；约两成对现实生活感到空虚不安；六成大学生觉得孤独；有八成认为社会不平等，他们中还有的已发展成愤怒情绪。

参与调查的专家指出，这些问题对大学生人格健全已产生负面影响，也是造成青少年心理健康水平在下降、网瘾和自杀的重要因素。

全国政协常委潘贵玉在发布会上指出：在青少年人群中比重很大的独生子女，往往是家庭结构中心，由于溺爱和教育缺失，使其自主、适应能力，责任、感恩意识以及关心他人、吃苦耐劳等方面容易出现人格缺陷。

统计标明：中国17岁以下青少年中至少有3000万人受到情绪障碍和行为问题困扰，其中大学生心理障碍占16%到25.4%。从1992年到2005年青少年焦虑增加约8%，抑郁增加约7%，敌对心理增加近8%，而自尊等积极心理特从1997年到2007年下降了11%。

潘贵玉认为，处于生理心智发育过程的现代社会青少年，缺乏应对复杂事物的判断和情绪控制能力，很难自觉抵御错误思想和消极情绪侵蚀，容易导致理想信仰淡薄，公德缺乏，行为失范，出现厌学愤世，孤僻自闭，心态扭曲，行为逆反，甚至对家庭和社会的极端行为。

因此她建议：在全国实施以“理想教育、行为养成、文化传承、心理疏导、性健康教育”等5项基本内容的健康人格工程，并将其纳入未成年人思想道德建设和素质教育总体部署，以期望大幅降低青少年心理疾病发生率，减少对他们的身心伤害。

据透露，潘贵玉已把《关于实施青少年健康人格工程的建议》作为全国政协十一届三次会议的提案

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第五篇：管理者培养领导力必经的三个阶段

管理者培养领导力必经的三个阶段

都说人的成长必须经历三个阶段，即：见山是山、见水是水;见山不是山、见水不是水;见山还是山、见水还是水。这三个阶段将一个人从懵懵懂懂的学习成长、到似是而非一样的工作思考、再到气定神闲般的成熟成才的人生过程描绘得丝丝入扣。其实，这种人生三个阶段之说与管理者的成长与实践也有着异曲同工之妙。

刚开始做管理时，其感觉也是“见山是山、见水是水”。只凭个人直觉做事做管理，唯上司之命是从，丁是丁、卯是卯，容不得半点反对和违背，根本不知道管理还要关注人性、情感的因素和沟通、协调的技巧;做了几年管理后，忽然发现管理却“见山不是山、见水也不是水”，发现管理其实不是想象的那么简单，制度执行不下去，上司、老板不支持，管理理论与实践根本不可同日而语。于是，就不再盲从前人的管理经验、不再盲从书上的管理理念，开始有意识地思考管理中的一些问题，思考怎样才能带好团队、怎样才能树立威信，这一阶段需要花费很长一段时间。直到有一天突然开窍了、悟透了，这就进入了第三个阶段：“见山还是山、见水还是水”。明白了管人就是关心、做人就是做事、做事也就是做人，更明白了管理原来是如此简单。

具体来说管理者成长的第一阶段其实就是为了管理而管理，依据些小的个人经验和直觉，把下属当做小人一般来防范，结果虽然管住了人，却无法管住心，导致管理冲突不断，下属阳奉阴违、弄虚作假，公司的资源无法有效整合，管理效率十分低下。

在第二个阶段里，管理者把管理当做手段，为了“理”而去“管”，开始追求科学管理，懂得建立制度、完善流程，以保证内部步调一致、政令畅通，这样，管理效果开始提升，但是发现还是管住人却管不住心，下属只是“口服而心不服”，只把工作当做一份职业、一个随时准备砸掉的“泥饭碗”，管理者累的苦不堪言。

在悟透后进入第三个阶段时，管理者明白了管理的原理和人性的规律，明白了管人就是关心，也就找到了管理的乐趣。开始设法建立优势管理文化，充分尊重并信任下属，尝试用目标来激励员工进行自我管理，指导下属将个人目标通过制度文化融入到企业的整体战略目标中来，每个人都自动自发地做事，都把工作当做事业，从而发挥团队整体优势。这时，管理者本人也就得到了全面的成功。