第一篇：第二单元 探秘水世界2013中考题选
第二单元 探秘水世界2013中考题选
1.（2013．德州市）下列有关水的叙述中，不正确．．．的是（）A．用明矾溶液可以区分硬水和软水B．水是由水分子构成的一种氧化物
C．水汽化时分子间隔发生了变化D．水是能溶解多种物质的常用溶剂 2.（2013．资阳市）下列关于水的叙述中错误．．的是（）A．地球表面约71%被水覆盖，因而供人类生产生活用水极为丰富
B．保持水化学性质的最小粒子是水分子C．电解水得到氢气与氧气的体积比为2∶1 D．江河湖泊的水经沉淀、过滤、消毒、杀菌后，可供人们生活用水 3.（2013．孝感市）下列有关水的描述中不正确的是（）
A．电解水时在正极产生氧气B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．可用肥皂水来区分硬水和软水
D．在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是蒸馏 4.（江西省）下列关于水的说法不正确的是（）
A.水是人类宝贵的资源B.长期饮用蒸馏水有益健康C.水是一种常用的溶剂D.自然界的水都是混合物
5.（2013．北京市）下列生活中的做法，不利于节约用水的是（）
A．用淘米水浇花B．用洗过衣服的水冲马桶 C．隔夜的白开水直接倒掉D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头 6.（2013．上海市）下列不属于化学研究对象的是（）
A．水的电解B．水的浮力C．水的分子结构D．水的元素组成 7.（2013．佛山市）硬水中含有较多的可溶性钙和镁的化合物，会给生活和生产带来许多影响．下列软化硬水程度最高的方法是（）A．蒸馏B．煮沸C．沉淀D．过滤8．（2013•滨州）雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同的．下列有关说法正确的是（）
A．在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止B．雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化C．不同雪花中，水分子化学性质不相同D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的9.（2013．安徽省）水是宝贵的自然资源。下列说法正确的是（）
A．水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭B．水是常见的溶剂，广泛用于工农业生产C．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田D．自来水中只含水分子，不含其它粒子
10.（2013.宿迁市）3月22日是“世界水日”。下列有关水的叙述正确的是()
A.随意丢弃废电池易造成水土重金属污染B.经常饮用蒸馏水对身体有益
C.水中Ca2＋、Mg2＋
增多导致水体富营养化D.大量使用农药、化肥不会污染水
11．（2013•滨州）从下列图片中不能获取的信息是（）
A．微粒之间有间隔B．原子是由原子核和电子构成的C．水分子在不断运动D．构成物质的粒子有分子、原子和离子
12．自然界的水因含有许多杂质而需要净化，下列操作中不能使水得到净化的是（）A．蒸馏B．活性炭吸附C．加入肥皂水D．过滤 13.（2013年烟台市，）2013年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列说法错误的是（）A.水的天然循环能实现水的从新分配，不需兴建水利工程
B.农业生产中改变灌溉方式，变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水 C.为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥
D.将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源
14.（杭州市）杭州市的自来水由于增设了加臭氧（O3）和加活性炭两道处理程序，水质处于全国大城市优秀水平。根据以上报道，人们得出的下列结论中，符合科学道理的是（）A．杭州市的自来水属于纯净物
B．杭州市自来水的物理、化学性质就是水的物理、化学性质C．加臭氧和加活性炭都是利用它们的化学性质来净化水质D．以上水处理过程中，水分子的化学性质不变
15.（2013.百色市）一壶水烧开了，壶盖被顶开，这是因为（）
A.水分子间隔变大B.水分子体积变大C.水分子数目增多D.水分子质量变大 16．（2013•苏州）下列物质属于纯净物的是（）
A．洁净的空气B．清澈的海水C．蒸馏水D．自来水 17.（青岛市）下列物质中，属于纯净物的是（）
A．金刚石B．空气C．海水D．碘酒
18.（2013.眉山市）下列属于纯净物的是()A.盐酸 B.液氧 C.氨水 D.钢铁 19.（聊城市）下列物质中属于纯净物的是:（）
A．蒸馏水B．白酒C．矿泉水D．粗盐 20．（2013•铜仁市）下列物质中，属于纯净物的是（）
A．食用醋B．合金C．蒸馏水D．洁净的空气
21.（2013.宿迁市）下列属于纯净物的是（）A.空气B.碘酒 C.矿泉水D.冰水 22.（2013．昆明市）下列物质属于纯净物的是（）
A．空气B．蔗糖水C．75％的医用酒精D．蒸馏水
23．（2013•苏州）下列关于水的说法错误的是（）
A．淡化海水可解决淡水紧缺问题B．长期饮用硬水对人体的健康不利
C．日常生活中的水大多是混合物D．过滤能除去天然水中的所有杂质 24.（2013.日照市）用右图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下面分析正确的是（）A．净水器能杀菌消毒B．净化后的水属于纯净物
C．活性炭的主要作用是吸附D．净水器能将硬水变为软水
25.（2013．日照市）2013年3月22日是第二十届“世界水日”，下列
节水措施中不可取的是（）
A．工业废水处理达标后循环使用B．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术
C．大量开采使用地下水D．洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所 26.（日照市）下列物质属于纯净物的是（）A．生铁 B．液氧 C．果汁D．空气
27、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（）A．分子很小 B．分子是可分的C．分子之间有间隔D．分子在不断地运动
28、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1 C．水分解过程中，分子的种类不变 D．水分解过程中，原子的数目不变
29、北京市严重缺水，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是（）
A．生活污水经处理后排放B．禁止含磷洗涤剂的使用 C．合理使用农药和化肥D．在水库周边兴建造纸厂 30、下图中的事例能说明分子间的间隙变小的是（）
31、自来水厂净化水的处理过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→送水。其中一定发生化学变化的是（）
A.消毒B.过滤C.吸附D.沉降
32、水与我们息息相关，下列关于水的认识正确的是（）A.水电解产生氢气和氧气，说明水分子中含有氢分子和氧分子
B.物质溶解于水是都会放出热量
C.利用活性炭吸附水中的杂质可以使水软化D.使用无磷洗衣粉有利于防止水体富营养化
33、为解释水电解的微观变化，小丽做了许多分子、原子模型，其中能表示水分子模型的是（）
34.过滤是化学实验中的一项重要基本操作,其中不需要使用的仪器（）
A.量筒B.漏斗C.烧杯D.玻璃棒
35、生活离不开水，下列各种水属于纯净物的是（）
A.矿泉水B.蒸馏水C.海水D.糖水
36、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（）A．酒精挥发──分子间隔变大B．食物腐败──分子发生变化 C．热胀冷缩──分子大小改变D．丹桂飘香──分子不停运动
37、化学上称“原子是化学变化中的最小粒子”的根据是（）A．原子的质量极小B．原子是构成物质的最小粒子 C．原子的体积极小D．原子在化学反应中不可再分
38、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的（）
A.空气、铁粉B.水银、氧化汞C.二氧化硫、氧气D.冰、干冰
39、近来有研究报告称，除去“普通水”里含有的氮气和氧气后，水的去污能力将大大增强。对此的下列理解不正确的是（）
A．除去氧气后的水就不再含有氧元素了B．“普通水”含有氧分子 C．“普通水”含有氮分子D．氮气和氧气在水中有一定的溶解性 40、下列有关电解水的说法错误是（）
A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增强水的导电性
41、下列各组物质中，前者是混和物，后者是化合物的是（）。
A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、水C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁
42、下面说法正确的是（）
A、分子是构成物质的最小粒子B、原子是最小粒子
C、分子是化学变化中的最小粒子D、原子在化学变化中不能再分
43、我国科学家在1993年首次利用真空扫描隧道显微技术，在晶体硅（由硅原子构成）的表面直接移动硅原子，写下了“中国”两个字，下列说法正确的是（）A．在上述操作中没发生任何变化B．这两个字是当时世界上最小的汉字
C．此技术说明化学变化中原子可再分 D．这标志着我国的科学技术已进入原子操纵的阶段
44、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()
A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
45、下列关于水的说法不正确的是（）
A．水是生命活动不可缺少的物质B．水是常见的溶剂
C．水既可作为反应物，也可以是生成物D．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物
46.（2013.兰州市）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题：（1）自然界中的水都不是纯水，净水时需加入明矾的目的是。（2）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是。（3）生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物，可采用的方法是。（4）某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了10 mL气体，则负极产生的气体体积是。该实验能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是。47.（2012.南允市）硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，硬水会给生活和生产带来许多麻烦。硬水可用来区分，生活中可用来降低水的硬度。
48.（2013．南京市）(6分)2013年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。
(1)节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是（）。
A．生活中养成良好的用水习惯，尽可能充分利用每一滴水B．工业废水经过处理达标后再排放
C．水体污染会危害人体健康D．大量使用农药、化肥，不会造成水体污染(2)区分软水和硬水常用的物质是(3)右图所示是水的电解实验，试管1中收集的气体是 试管2中收集的气体可用来检验。49．（2013•滨州）水是生命的源泉，为了人类社会的可持续发展，我们应该了解水的有关知识．
（1）天然水中含有许多杂质，自来水厂通常对天然水进行几步处理，使之达到饮用水标准，在实验室里，若要得到净化程度最高的水，可用的方法．
（2）如图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验；实验B中没有发生改变的微粒是，试管2中得到的气体是．
（3）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的（填字母序号）． A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所B．不间断地放水洗衣服
C．不间断地放水刷牙D．用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林． 50.（2013．河南省）明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以于水中的杂质，使水澄清；新型自来水消毒剂ClO2可由下列反应制取：Cl2＋2X＝2NaCl＋2ClO2，则X的化学式为；除去硬水中过多的（填离子符号）和Mg2+就可得到软水。51．（2013·成都）自来水是我国目前主要的生活饮用水，下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容。项目 标准
感官指标 无异味、异臭等
化学指标 pH6.5-8.5，铜<1.0mg·L-1，铁<0.3mg·L-1，氟化物<1.0mg·L-1，游离氯≥0.3mg·等（1）感官指标表现的是自来水的性质（填“物理”或“化学”）；（2）自来水属于（填“纯净物”或“混合物”）； 自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子，氯离子的符号是（3）实验室用自来水制取蒸馏水的方法是A.吸附B.沉淀C.过滤D.蒸馏（4）长期饮用蒸馏水（填“利于”或“不利于”）人体健康。
52.（2013.鸡西市）今年，鸡西市淡水资源短缺，节约用水、污水处理的战役已经打响，作为城市小主人的同学们请回答下列问题：（1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其性除去水样中的颜色和异味。这样得到的水仍然是硬水，它会给生活带来许多不便，如：
（2）为了判断得到的水是硬水或软水，可加入。日常生活中可采用的方法将硬水软化。
53.（2013．昆明市）(1)云南连续三年干旱，图中土地龟裂，孩子盼水的情景与我们生活中浪费水的现象形成了极大的反差。请你举一例生活中浪费水的现象。(2)生活中的饮用水必须达到某些指标：
①病理学指标，其中对铬、铅等重金属离子含量有严格的限制：②感官指标，自来水厂在净化水时，常加入活性炭以清除水中异色、异味，其净化原理是利用活性炭的作用：
③水的硬度是一项重要的化学指标。生活中区分硬水和软水最简便的方法是。
54.（2013.百色市）今年世界水日的宣传主题───水和粮食安全。某校环保小组的同学响应这一主题，对右江河水进行检测。①近几年右江河上捞沙船越来越多，造成河水非常浑浊。除去水样中难溶性杂质应进行的操作是（填字母）；
A.过滤B.结晶C.蒸发
②为了保护右江河的水质，下列做法合理的是（填字母）；A.禁用农药和化肥B.抑制水中所有动、植物生长
C.任意排放生活污水D.工业废水经过净化后再排放
③在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物过多，都可以采取的方法来降低水的硬度和杀灭病原微生物。
55.（2013．淮安市）今年3月22日是第二十个“世界水日”，它的主题是“水与粮食安全”．关于水的知识有下列问题，请按要求填空：
（1）有关水的组成和结构的叙述中，正确的是（填字母）； A．水中氢、氧元素的质量比为2：1B．水是由水分子构成的 C．水分子是由氢分子和氧原子构成的（2）注意饮水安全，保证人体健康，在天然水净化过程中，人们常用活性炭去除异味和色素，这事利用活性炭的性．此外还需加入二氧化氯（ClO2）进行杀菌和消毒，在二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合价为；
（3）在TiO2作催化剂和光照条件下，水能分解成氢气和氧气，写出该反应的文字表达式：。
在氢氧燃料电池中氢气和氧气反应又可以生成水，此过程中能量转化的形式是化学能转化为．
56.（2013．达州市）（4分）水是生命之源，生产之要，生活之基。今年3月22日是第二十届“世界水日”。市政府号召广大市民朋友：珍惜水、节约水、保护水。完成下列问题：
4．饮用酸碱度过大或硬度过大的水都不利于人体健康，检验水是硬水还是软水，可用的物质是，生活中使硬水软化的常用方法是。
5．河水中含有许多杂质，可利用吸附、沉降、过滤、蒸馏等方法净化，其中净水程度最高的是。57.（2013.聊城市）（8分）2013年“世界水日”的宣传主题是水与链式安全,水是生命之源,我们应该水,爱护水资源.某化学兴趣小组对东昌湖的水质状况进行了相关研究调查:
（1）取回水样,静置后过滤,在实验室里,过滤需要用到的玻璃仪器有、漏斗和玻璃棒.（2）下列做法会造成水体污染的是(填字母).A.随意弃置废旧电池B.含二氧化硫的工业废气任意排放C.工业废水处理达标后再排放D.严格监管化肥和农药的使用
（3）节约用水从我做起请任举一生活中节约用水的措施:58.（2013.乐山市）“水循环”和“碳循环”是自然界存在的两大重要循环。结合你所学到的化学知识回答下面有关问题。
（1）从微观的角度看，水分子是由构成的。（2）从宏观的角度看，二氧化碳是由组成的。（3）从分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循环”主要是由的运动引起的.59.（2013．泸州市）氢燃料电池是一种新型的能源装置，在这种电池中，氢和氧通过化学反应生成水，并释放能量，该电池中发生反应的文字表达式为_________。该反应
基本类型是。
60、用分子或原子填空：⑴构成物质的粒子有多种，有的物质是由________构成的，如铁、汞等；有的物质是由________构成的，如氮气、水等。
61、生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是__________.（2）自制净水器中常加入________，用于除去水中的异味和色素。（3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是________
62、在农村人们常常饮用河水，河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，一般可用次氯酸杀死细菌。将漂白粉(主要成分是次氯酸钙)溶于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水→A(加入明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(加入漂白粉)→净水(1)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 _______ ；(2)能够消毒、杀菌的步骤是_____________ ；
(3)A步骤中加入明矾的作用是______________________________________；
(4)该农户得到的净水是纯净物还是混合物_________，原因是______________________(5)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是____________________,(要求写出两个方面的原因)。（2分）
63、实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成。请根据电解水实验回答下列问题：
(1)通电后电极上出现________，并汇集到试管上端。正极产生的气体能____________，负极产生的气体能_________。则正极产生的气体是__________，负极产生的气体是_________。
(2)实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是 ________。
(3)水通电后发生_______变化，文字表达式为______________.(4)在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：
仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2:l，可能的原因是_____________________________，从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2:l，可能的原因是 _____________________________________.
第二篇：第二单元 探秘水世界教案
第二单元 探秘水世界（学案）第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子
第一课时 水的三态变化 水的天然循环 【学习目标】
1、分析水分子的三态变化和水分子的运动，认识分子的特征；
2、能用分子的观点解释日常生活中的简单现象；
3、能用分子的观点解释水的天然循环现象。【学习重点】
认识分子的特征，能用分子的观点解释日常生活中的简单现象 【学习方法】
阅读理解、小组合作讨论、实验观察分析 【自主学习】
阅读教材——水的三态变化P22-23
1、水是由什么构成的？水的三态变化是由什么引起的？
2、水在三态变化过程中，水分子发生了怎样的变化（有几变几不变）？
3、通过水分子的三态变化和运动，总结出分子的特征？ 阅读教材——水的天然循环P24-25
4、水的天然循环是怎样实现的？ 【课堂导学】
1、阅读教材，和同学讨论自主学习的问题1-3，然后在全班进行交流展示。
2、教师演示实验（高锰酸钾溶于水、用针筒压缩空气和水、25ml酒精和25ml水混合），学生观察实验，描述实验现象，讨论归纳分子的特征。
3、用分子的观点解释水的天然循环现象。【随堂诊断】
1、完成书后练习——挑战自我1、2（P29）
2、用分子的观点解释：为什么湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快？
3、步入花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻，这两个现象都说明了（）
A．微粒质量变大 B．微粒间有空隙 C．微粒不断运动 D．微粒的质量变小
4、氧气变为液态氧是因为（）
A．构成氧气的微粒大小变了 B．构成氧气的微粒间的空隙变了
C．构成氧气的微粒的化学性质变了 D．构成氧气的微粒本身变了
5、下列不能说明分子间有空隙的是（）
A．打气筒能将气体压缩 B．酒精和水混合后，总体积变小
C．物体有热胀冷缩的现象 D．海绵能吸水 【家庭小实验】
放一小块蔗糖于水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
【课后反思】例如:我今天应该掌握的知识点，我今天没弄清楚的问题，我给教师的建议等。
第一节
运动的水分子 第二课时 天然水的人工净化 【学习目标】
1、能说出天然水中所含有的物质，了解吸附、沉降、过滤、蒸馏等方法可以除去这些杂质；
2、能熟练掌握过滤操作，说出操作要领；
3、知道水和矿泉水、硬水等的区别及硬软水的鉴别方法；
4、能初步从组成上对物质进行简单分类，能判断常见的纯净物和混合物。【学习重点】
掌握天然水的净化方法；能判断常见的纯净物和混合物。【学习方法】
自主学习、实验探究，合作交流 【自主学习】
1、阅读教材P25，观察该页图示，知道地球上各类水的比例。
2、观察一杯浑浊的水，讨论里面分别有些什么物质。
3、阅读教材P26-27，了解用什么方法可以除去水中的各类杂质。
4、阅读教材P27，知道纯净物和混合物的区别。
5、阅读教材P27，了解硬水和软水的区别。【课堂导学】
1、展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，然后在教师的指导下完成过滤实验，归纳过滤操作中的注意事项(一贴、二低、三靠)。
2、观察过滤后得到的澄清液体，这是纯净的水吗？交流学习纯净物、混合物，列举生活中常见的混合物。
3、观察演示教师演示实验，讨论总结硬水和软水鉴别以及硬水的软化方法。【随堂诊断】
1、阅读教材图示——自来水的生产过程（P28）,完成在线测试1、2以及挑战自我3、4。
2、下列物质中属于纯净物的是（）A．医用酒精
B.液态氧 C.碘盐 D.洁净的空气
3、下列物质中不属于混合物的是
()A．空气
B．河水 C．冰水混合物 D．水泥沙浆
4、除去溶于水中的有色杂质，可以采用的方法是
（）A.用纱布过滤 B.用水稀释 C.滴加盐酸 D.活性炭吸附
5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒 【家庭小实验】
根据人工净水的原理，查阅资料自制净水器。【课后反思】
第二节 水分子的变化 第一课时 水的分解 【学习目标】
1、观察电解水实验，能描述并分析实验现象，认识水的组成，能说出该化学反应的反应物和生成物，并能用文字表达式表示；
2、从微观角度分析电解水的实验，初步认识化学变化的微观实质；
3、通过对水的分解反应中反应物和生成物种类的分析，了解分解反应，并能对其它类似反应进行判断。【学习重点】
能描述、分析水的电解实验；认识水的组成；能判断分解反应。【学习方法】
实验观察法、宏观与微观相结合的思维方法。【自主学习】
1、阅读教材水的分解（P31），在电解水的实验中与电源正、负极相连的试管内有何现象？它们的体积比为多少？怎样检验？分别是什么气体？
2、什么叫分解反应？用文字表达式表示水的分解实验。
3、阅读教材交流共享（P31）问题，观察教材图示（P32）,试着从微观的角度分析化学变化的实质。【课堂导学】
1、观察教师演示实验——电解水，描述实验现象，2、在教师的引导下利用问题、图示（P32）和多媒体的动画，从微观的角度分析化学变化的实质。
3、归纳整理本节课所学知识，并进行交流（先组内、然后全班）。【随堂诊断】
1、完成教材在线测试1、2，挑战自我1、2、3。
2、电解水生成氢气和氧气的过程属于()A．化学变化
B．物理变化 C．化合反应
D．置换反应
3、对下图理解错误的是()
A．原子可结合成分子 B．可用表示氢分子的形成过程
C．物质都是由分子构成 D．化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合 【课后反思】
第二节 水分子的变化 第二课时 水的合成 【学习目标】
1、观察氢气燃烧的实验，会描述实验现象，并能书写反应的文字表达式；
2、通过对氢气燃烧反应中反应物和生成物种类的分析，了解化合反应，并能对其它类似反应进行判断；
3、了解化学变化中能源的转化，认识氢能源；
4、认识物理性质与化学性质，能够对已知物质的性质进行分类和判断。【学习重点】
氢气的燃烧；化合反应；物理性质和化学性质。【学习方法】 实验观察法、宏观与微观想结合的思维法。【自主学习】 阅读教材P32-34
1、了解氢气燃烧的实验，明确在观察实验时应该观察什么；知道怎样判断生成物？写出反应的文字表达式；知道什么是化合反应。
2、什么是物理性质、化学性质？ 【课堂导学】
1、观察教师演示实验——点燃氢气（纯净的和不纯的），记录实验现象，讨论得出为什么点燃氢气前务必要验纯。
2、比较水的分解和合成，从化学变化中能力的转变和物质的变化讨论：氢能源为什么是最理想的能源？
3、小组讨论物质的物理性质和化学性质，并举例说明。
4、从微观的角度讨论水的分解和合成，得出在化学变化中什么发生了改变，什么没变，从而总结出分子、原子的特征。【随堂诊断】
1、下图是某个化学反应的微观模拟示意图。从图中获得的有关信息不正确的是（）A．分子由原子构成
B．分子间存在一定的空隙 C．化学反应中分子可分为原子 D．该化学反应属于分解反应
2、叙永烟叶远近闻名。下列关于叙永烟叶的描述中属于化学性质的是（）A．颜色为红褐色 B．易燃烧 C．有很浓的烟叶味 D．不溶于水
3、下列俗语与物质的化学性质无关的是()A.火上烧油 B.百炼成钢 C.玉不琢、不成器 D.死灰复燃
4、物质的性质决定用途。下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是()A.制备金属材料 B.充灌探空气球 C.做火箭高能燃料 D.制备盐酸 【课后反思】
第三节 原子的构成 第一课时 原子的结构 【学习目标】
1、知道原子的结构，原子中各粒子之间的关系；
2、知道原子很小，但也有一定质量；
3、知道在原子中：核电荷数=质子数=核外电子数。【学习重点】
原子的结构，原子构成中的规律。【学习方法】
阅读理解、小组合作讨论 【自主学习】 阅读教材P36-37
1、科学家们对原子结构的研究提出了什么？
2、科学家卢瑟福用什么材料做实验去研究原子的结构？实验过程中发生了哪些现象？这说明原子的结构是怎样的？
阅读教材——探寻原子构成的规律P38
3、分析表中的信息，你能得出哪些结论？ 【课堂导学】
1、阅读教材，和同学讨论自主学习的问题1和2，小组内派一名代表进行交流展示，根据教师放映的模拟卢瑟福的实验的幻灯片加深理解。
2、总结原子的结构。
3、讨论：原子为什么不显电性？
4、仔细阅读教材中的图表（P38）信息，找出原子构成中的规律。
5、原子是否带电？为什么？ 【随堂诊断】
1、完成书后练习——挑战自我2、3（P43）
2、原子质量大小的主要因素是（）
A．核电荷数和电子数 B．质子数和电子数 C．质子数和中子数 D．中子数和电子数
3、下列对原子构成的理解不正确的是（）
A．构成原子核必不可少的粒子是质子
B．原子中质子数都等于中子数 C．核电荷数一定等于质子数或核外电子数
D．原子核带正电
4、关于分子和原子的叙述，正确的是()A.分子的质量一定比原子的质量大 B.在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分 C.分子间有间隙，原子间没有间隙 D.分子能运动，原子不能运动 【课后反思】
第三节 原子的构成 第二课时 原子中的电子 【学习目标】
1、知道核外电子是分层排布的，以及原子结构示意图中各符号表示的含义；
2、识记1-20号元素；
3、了解1-18号元素原子核外电子数排布情况；初步认识元素周期表；
4、通过分析，理解最外层电子数决定元素化学性质的含义。【学习重点】
原子核外电子的排布 【学习方法】
自主学习、合作讨论、【自主学习】 阅读教材P39
1、电子在原子核外是怎样排布的？电子在原子核外所在位置由什么决定？
2、什么是原子结构示意图？它的圆圈、弧线、圈内数字和圈外数字分别表示什么？
3、原子核外电子排布有怎样的规律？最外层电子起着什么作用？ 【课堂导学】
1、小组内交流讨论自主学习1、2题，并派代表在班上分享学习结果。
2、学生仔细观察1-20号元素的原子结构示意图，并试着叙说他们原子核外电子排布的规律。
3、试着练习1-18号元素的原子结构示意图。
4、讨论什么是原子的稳定结构？并由此得出元素分类的依据。【随堂诊断】
1、完成书后练习——在线测试1（P40）；挑战自我1（P43）
2、下列原子结构属于金属元素的是（）
3、原子失去最外层电子或得到电子后，一定不会引起改变的是（）
①元素种类； ②化学性质； ③粒子的电性；④原子核； ⑤电子层数； ⑥最外层电子数； ⑦核外电子总数
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②⑤⑦ D．①④
4、溴的原子结构示意图如右下图所示，试回答：
（1）X的值为。
（2）溴元素的化学性质与下列哪种元素的化学性质最相似(填序号)。
【课后反思】
第三节 原子的构成
第三课时
离子 原子质量的计算 【学习目标】
1、进一步理解最外层电子数决定元素化学性质的含义；
2、了解离子的形成，离子的种类；学会离子符号的书写、含义、以及多个离子的表示方法；
3、识记常见的几种离子；
4、通过氯化钠的形成过程，了解离子也是构成物质的一种粒子。
5、理解相对原子质量的计算并学会运用。【学习重点】
离子的形成和离子符号的书写；相对原子质量的计算。【学习方法】
阅读理解、小组合作交流。【自主学习】 阅读教材P40
1、离子是怎样形成的？它有哪些种类？符号怎么书写？
2、通过前面的学习，能否利用原子结构示意图画出离子结构示意图呢？
3、离子能构成物质吗？它与分子、原子有何异同？它们之间有什么关系？ 阅读教材P41-42
4、什么是相对原子质量？它是不是原子的真实质量？它有没有单位？ 【课堂导学】
1、展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，相互点拨，互帮互助。
2、在教师的指导下学会离子符号的书写,理解其含义。
5、分析相对原子质量的含义，能比较熟悉的运用，并且能找到在元素周期表中的位置。【随堂诊断】
1、完成书后练习——在线测试2题（P40）在线测试1、2、3题（P42）
2、关于分子、原子、离子的说法正确的是（）A.原子是最小的粒子，不可再分 B.C.蔗糖溶于水是由于蔗糖分子变成了水分子 D.钠原子的质子数大于钠离子的质子数
3、下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是()
2、氧原子的相对原子质量为（）
A．9.288×10-26kg B．16kg C．16g
D．16 【课后反思】
第四节 元素
第一课时
元素与元素符号 【学习目标】
1、知道元素是具有相同核电荷数即质子数的一类原子的总称；
2、识记常见元素的名称和符号，了解元素符号的含义，以及元素的简单分类；
3、认识元素在地壳中的分布；
4、能初步从组成上对物质进行分类；知道单质、化合物的定义。【学习重点】
常见元素的名称和符号的书写，了解元素符号的含义。【学习方法】
阅读理解、小组合作讨论。【自主学习】 阅读教材P45-47
1、什么叫做元素？它与原子有什么关系？什么粒子能够决定元素的种类？
2、观察元素周期表中的元素符号，元素符号有哪些含义？我们可以把元素简单分为哪几类？
3、在地壳中，元素分布的情况是怎样的？
4、什么叫做单质？什么叫做化合物？怎样区别？ 【课堂导学】
1、阅读教材，和同学讨论自主学习中问题，互帮互助，然后在全班进行交流展示。
2、仔细观察老师投影出的元素周期表，在老师的引导下了解元素的分类，并讨论元素符号的含义。
3、分析单质和化合物的定义，找出他们分类的依据。【随堂诊断】
1、完成书后练习——挑战自我2、3、5题（P50）
2、不同种元素最本质的区别是（）A．中子数不同
B．质子数不同 C．电子层数不同
D．最外层电子数不同
3、判断下列元素符号书写正确的是（）
A．CA钙元素 B．aU金元素 C．n氮元素
D．铅元素Pb
4、地壳中含量最多的非金属元素和最多的金属元素组成的化合物是（）A．CO2
B．CaO C．Na2O
D．Al2O3
5、只含有一种元素的物质一定不是（）
A．单质
B．混合物 C．化合物
D．纯净物
6、下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）A．H2 B．Al C．O D．CH3OH
【课后反思】
第四节 元素
第二课时 元素周期表简介 【学习目标】
1、初步认识元素周期表的结构，知道周期和族的划分；
2、通过学习元素周期表，培养获得信息、处理信息、总结规律的自学能力；
3、学会用元素周期表，查找元素的名称、元素符号、原子序数、相对原子质量、原子的最外层电子数等信息。【学习重点】
学会用元素周期表，接受、处理信息的能力。【学习方法】
自主学习、小组合作讨论。【自主学习】 阅读教材P48
1、元素周期表是哪位科学家发现的，按照什么由小到大的顺序排列的？
2、元素周期表有多少个横行，多少个纵行？什么叫做周期和族？
3、什么叫做原子序数？它与原子的质子数、核电荷数、核外电子数有什么关系？
4、阅读课本，完成48页活动天地。【课堂导学】
1、展示自主学习中问题1、2、3的学习情况，小组相互点评。
2、观察老师投影出的元素周期表，找出元素符号书写的规律，并规范元素符号的书写。
3、结合元素周期表，分析从中可以获取哪些信息？举例说明。【随堂诊断】
1、完成书后练习——在线测试1、2题（P49）挑战自我1、4题（P50）
2、右图是元素周期表中的一部分，下列有关说法中正确的是（）
Ａ．锂原子的原子序数为3 Ｂ．氢元素的相对原子质量1.008g Ｃ．锂元素和氢元素都属于金属元素 Ｄ．锂元素和氢元素属于同周期元素
3、元素周期表是学习化学的重要工具，下表是元素周期表的一部分。
根据所学知识回答：
（1）13号元素的符号是
；11号元素属于
（填“金属”或“非金属”）元素。
（2）9号元素的原子结构示意图为 其中x为。该元素的原子容易得到电子形成离子，画出该离子的结构示意图。
（3）由1号元素和8号元素组成的阴离子符号为 ； 【课后反思】
到实验室去 化学实验基本技能操作
（二）【学习目标】
1、初步学会托盘天平、量筒等仪器的使用；
2、初步学会物质质量的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等基本操作；
3、进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯。【学习重点】
学会仪器的使用、掌握基本实验操作 【学习方法】
小组合作学习、实验操作 【自主学习】
阅读教材，明确下列内容。实验药品： 实验仪器： 实验步骤：
【课堂导学】 实验一物质的称量 技能训练
1、托盘天平的使用
2、液体的量取
实战演练：称取3g食盐，放入一只100ml的烧杯中，再用量筒量取15ml水，倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。现象
实验二 仪器的连接与洗涤 技能训练
1、在玻璃棒上套胶皮管,用橡皮塞塞住试管。
2、组装装置并检查其气密性。
3、仪器的洗涤。【随堂诊断】
1、完成教材反思交流（P54），然后进行讨论。
2、右图表示的是某同学用50 mL量筒最取一定体积液体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是(填大于、等于或小于)25mL。
【课后反思】
第二单元 探秘水世界（复习课）【学习目标】
1、能从分子、原子角度认识物理变化与化学变化，并能用分子、原子的观点解释一些现象；
2、了解水的重要性及水资源的保护、水的净化方法；
3、了解原子结构及核外电子数排布初步知识；
4、能从组成上对物质进行分类；
5、会列出本单元知识要点，并初步学会根据相关知识板块之间的内在逻辑关系，自主构建知识网络。【学习重点】
根据相关知识板块之间的内在逻辑关系，自主构建知识网络。【学习方法】
【自主学习】
一、列出本单元知识要点
二、标出你认为重、难点的知识点。
三、构建知识网络:寻找有内在逻辑联系的知识组块，按一定方式将知识组块联结起来。
【课堂导学】
1、小组讨论自主学习中运到的问题，完善知识网络结构。
2、课堂展示构建的知识网络结构，讨论、补充。
3、完善知识网络结构。【随堂诊断】
教材单元练习（P55-56）【课后反思】
第三篇：第二单元夸夸我的家乡第三单元昆虫王国探秘
第6课
夸夸我的家乡——确定主题和搜索素材
教学目标：
1、了解获取素材图片的几种方式
2、会用ACDSee软件浏览图片。
3、会将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
我们的家乡有哪些美丽的风景？有什么特产？有哪些独特的文化？有什么让人羡慕的美食？让我们通过制作电子相册来夸夸我们美丽的湖南。
二、新授：
1、关于主题的思考 参见P31
2、确定主题
三、上机操作
1、获取光盘中的素材图片
双击ACDSee软件的图标（或者点击开始→程序→ACDSystems→ACDSee相片管理器），启动程序。
在ACDSee的文件夹面板中，单击文件夹图标闪前的“+”可以逐层打开文件夹。选择正确的文件路径，进入本课图片文件夹，就可 以同时浏览多张图片。
新建一个本单元专用的个人文件夹，将光盘中相关的素材图片文件夹全部复制到个人文件夹中。
2、获取互联网上的素材图片
湖南省政府网：http://www.xiexiebang.com 经网：http://www.xiexiebang.com
3、其他获取素材图片的方式 数码相机拍照
用扫描仪扫描
四、教学小结
这节课我们主要学习了如何获取素材图片，如何用ACDSee软件浏览素材图片，如何将光盘中的素材图片复制保存到计算机中。
五、教学后记： 第7课
夸夸我的家乡——分析整理素材
教学目标：
1、学会分析素材图片中包含的信息。
2、学会利用ACDSee创建分类素材文件夹。
3、学会整理素材：重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
同学们已经搜集了不少图片素材吧，这些素材包含了那些信息？能否表现你确定的主题呢？让我们来分析整理这些素材吧，为制作电子相册做好充分准备。
二、新授：
三、上机操作
（一）浏览、分析图片
1、浏览图片
启动ACDSee软件7素材图片
2、分析素材图片中包含的信息
（1）快速浏览素材文件夹中保存的反映家乡特色的各种图片，选择一张自己最喜欢的。（2）根据下列提示语，向同学们说明这张图片包含着什么信息。
●图片用什么方式搜集来的？
●这张图片表达了什么信息？图片和标题应当是什么？同一信息还有其他更好的表达方式吗？
●这张图片能否较好的体现你制定的主题？
（二）整理素材图片
1、利用ACDSee创建分类素材文件夹（1）根据主题的需要制定分类方案。（2）创建文件夹。
2、分类整理素材
（1）根据图片内容给文件“重命名”。●重命名文件 ●批量重命名
（2）将所需的素材移动到分类文件夹。（3）整理排序。（4）删除多余文件。
四、教学小结
这节课学习了分析素材图片中包含的信息。利用ACDSee创建分类素材文件夹。学习了重命名文件、批量重命名、素材的移动、整理排序、删除多余文件。
五、教学后记： 第8课
夸夸我的家乡——处理图片
教学目标：
1、学会调整图像的方向。
2、学会裁剪图片。
3、学会调整图像曝光度。
4、学会调整图片的大小。
5、学会保存对图片的编辑。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
同学们，制作电子相册的图片素材已经分类整理好了，但是肯些图片的效果可能不太理想，这时便可以用ACDSee软件对其进行一些简单的处理。
二、新授：
三、上机操作
一、观察分析图片的问题 通过观察，确定图片存在的问题。
二、编辑处理图片
1、调整图像的方向 A选择旋转方向和角度 B预览旋转效果
C点击“应用”按钮，应用旋转效果 D点击“完成”按钮，完成调整
2、裁剪图片
A在裁剪框上拖动鼠标，调整裁剪框的大小，确定保留的部分 B宽度、高度的像素值会随之变化 C调整完毕，点击“完成”按钮
3、调整图像曝光度
A在“自动色阶”选项卡中拖动鼠标进行调整 B在“曝光”选项卡中调整曝光、对比度等 C调整完毕，点击“完成”按钮
4、调整图片的大小
A在“预设值”选项中选择“一半大小”，并在“保持纵横比”中选择“原始”
B调整完毕，点击“完成”按钮
5、保存对图片的编辑
四、教学小结
这节课我们学习了调整图像的方向、裁剪图片、调整图像曝光度、调整图片的大小、保存对图片的编辑，大家都学会了没？
五、教学后记： 第9课
夸夸我的家乡——制作电子相册
教学目标：
1、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件。
2、利用会声会影的字幕功能制作相册的封面和封底。
3、利用会声会影的视频编辑功能制作电子相册。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
同学们，经过前几节课的准备，这节课我们动手制作电子相册。
二、新授：
1、对电子相册的规划
2、认识Corel VideoStudio软件。
三、上机操作
一、规划电子相册
1、规划电子相册 对电子相册的初步规划
（1）相册应该有封面，上面书写反映主题的标题。标题文字应简明、优美。（2）根据主题，相册主体内容可分为几个部分，也可以只有一个部分。
（3）除了封面和封底，至少还应该有多张图片。
2、制作流程图并进行交流
二、认识Corel VideoStudio（会声会影）软件
1、启动Corel VideoStudio
2、认识Corel VideoStudio软件的操作界面
三、制作电子相册
1、制作封面和封底
A在Corel VideoStudio素材库下拉列表框中选择“图像” B在“图像”素材库中选择一张适合做封面的图片，并把它拖放到“视频轨”的时间线上
C点击“标题”选项卡，然后在视频预览窗双击并添加标题文字
2、制作电子相册
（1）进入图像素材库，单击按钮导入所有需要添加到电子相册的图片
（2）在图像素材库中，把刚刚导入的一张张图片按照流程图的规划顺序拖放到“视频轨”的时间线上
（3）点击“效果”选项卡，在效果素材库里选择合适的效果拖放到视频轨上每两张图片的中间位置，可以为图片的变换增加各种过渡效果
（4）点击“分享”选项卡，再点击“创建视频文件”生成电子相册视频文件
四、教学小结
这节课我们学习了利用Corel VideoStudio制作电子相册，在制作 的过程中，有很多小窍门，你掌握了吗，不会的向老师和同学请教。
五、教学后记：
第10课
夸夸我的家乡——裁剪合成影片
教学目标：
1、将素材盘中的影片素材保存到个人文件夹中。
2、会找出影片需要修改的部分，对其进行编辑、修改。
3、学习使用Corel Videostudio软件对影片进行简单的裁剪、合成等处理。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
同学们，电子相册让我们的“夸家乡”活动更加直观了吧！你喜欢自己制作的作品吗？想不想在“夸家乡”的时候有更棒的视觉效果吗？我们今天制作一段影片如何？
二、新授：
1、学习将素材盘中的影片保存到个人文件夹。
2、学习导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库
三、上机操作
一、使用Corel Videostudio软件浏览影片
1、导入视频文件到Corel Videostudio的视频素材库
（1）单击“文件”→“将媒体文件插入到素材库”→“插入视频”。
（2）在“打开视频文件”的对话框中，按住“ctrl”键后用鼠标选择多个需要的视频，再点击“打开”按钮，并“确定”。这样它们就导入了Corel Videostudio的视频素材库了。
2、播放素材文件 播放技巧：
●利用“飞梭栏”控制播放进度； ●双击正在播放的视频窗口可以全屏幕播放
二、使用Corel Videostudio软件对视频进行编辑
1、截取影片片段
（1）左右滑动飞梭，选择起点和终点
（2）在起点和终点分别按下剪切按钮以切断视频
（3）选中前后两段，按键盘上的Delete删除，留下中间需要的部分
2、合并影片
（1）播放视频文件时，要注意它在时间线上的左右位置，确保 其按正确的顺序排列
（2）播放完成之后，按照上一课制作电子相册时所讲的输出视频文件的方法：单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成VCD视频文件。
四、教学小结：
运用Corel Videostudio对影片进行编辑处理后你对这个软件有什么认识？在截取影片片段时要准确地控制时间。
五、教学后记：第11课 夸夸我的家乡——编辑制作影片
教学目标：
1、学会用Corel Video Studio制作影片。
2、学会保存项目、生成影片。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
在上节课中，同学们找到了一些影片，并根据需要进行了简单的处理。这些视频文件如果能和我们前面制作的电子相册结合起来，是不是更为精彩呢？就让我们用Corel Video Studio将前期准备的所有素材合成一部“图”“像”“音”并茂的影片。
二、新授：
1、学习影片规划流程。
2、学习用Corel Video Studio制作影片。
三、上机操作
一、用Corel Videostudio软件编辑影片的准备和规划
制作影片前，应提前整理好素材。在这个影片中，添加的对象有图片、视频、音频等。
二、使用Corel Videostudio制作影片
1、导入视频：导入视频文件，并将其添加到视频轨的时间线中，然后进行预览。
2、配乐：导入音频并设置
（1）点击“音频”按钮，再导入音频文件，并添加这个文件到时间线中的音频轨。
（2）预览插入音频后的效果。
3、录制旁白
给影片添加上精彩的解说词，使影片更具感染力和说服力。
三、保存项目、生成影片
1、浏览影片整体效果，对不满意的地方进行修改，不需要的对象可以删除，顺序错误的可以通过拖拽调整位置，2、保存项目
A 单击“文件”按钮，再单击“另存为”按钮 B指定保存位置 C输入文件名
4、保存、播放影片
A 单击“分享”按钮，点击“创建视频文件”选择生成DVD视频文件。
B 将文件保存成影片后，就能利用媒体播放器播放了。在“我的电脑”相应位置找到保存的电影文件，双击文件即可用系统默认播放器播放。
四、教学小结
这节课我们学习了用Corel Video Studio制作影片，你有什么感受？你遇到什么困难？ 第12课
我来看昆虫——搜集素材并建立演示文档框架 教学目标：
1、了解昆虫的知识。
2、建立演示文稿的框架。改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
昆虫的种类有100多万种，最常见的有膜翅目等四个家庭，蜜蜂就是膜翅目的成员，还有哪些属于膜翅目？其他三大家族的成员分别都有谁？让我们来制作一份《昆虫王国探秘》的演示文稿吧！
二、新授：
1、访问推荐的网站，了解昆虫的相关知识。
2、分析昆虫的特点。
三、上机操作
一、了解昆虫
1、通过有关昆虫的网站搜集和学习关于昆虫的知识 推荐网站：中国科普博览—昆虫
昆虫世界
2、利用光盘中的素材认识昆虫的四大家族
根据配套光盘的相关素材，认识鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目四大常见昆虫家族中的部分成员，找出这四大家族的特点。
二、分析昆虫的特点（喜欢的原因、相似点、不同点等）
三、为展示四大家族昆虫图片作准备（1）启动PowerPoint，新建演示文稿。
（2）在第一张幻灯片的主、副标题框中输入主题文字。（3）单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”，制作“神秘的昆虫家族”和“膜翅目图片展”两张幻灯片。
（4）改变幻灯片版式。（5）复制幻灯片。
（6）为了继续能够编辑幻灯片，应返回“普通视图”。（7）将素材光盘中四个昆虫图片依次添加到幻灯片上，并调整图片大小。
四、设置幻灯片切换方式，美化演示文稿
选择一张幻灯片，选择“幻灯片放映”菜单中得“幻灯片切换”，再选择你喜欢的切换方式。
添加切换效果后，幻灯片会自动播放预览一次，若再次观看效果，可单击“幻灯片切换”窗格底部的“播放”按钮。
幻灯片添加“幻灯片切换”效果后，在预览窗口中的幻灯片的左侧会出现五角星的提示图标，单击它也可以“播放动画”。
四、教学小结
这节课我们主要学习了新建演示文稿，改变幻灯片版式、复制幻灯片，设置幻灯片切换方式。
五、教学后记： 第13课
我来说昆虫——为文字说明设置自定义动画 教学目标：
1、学习在演示文稿中添加文字。
2、学习为图片和文字添加自定义动画。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
我们已初步认识了昆虫的四大家族。在观看鞘翅目、鳞翅目、膜翅目、双翅目的昆虫图片时，你发现了它们各有什么特点吗？用文字把它们的特点描述出来，给你的《昆虫王国探秘》文稿加四大昆虫的特点的文字说明吧。
二、新授：
1、学习在演示文稿中添加文字。
2、学习为图片和文字添加自定义动画。
三、上机操作
一、在演示文稿中添加昆虫四大家族的介绍文字
在标题栏输入昆虫四大家族的名称，再将记录的介绍昆虫四大家族的文字添加到幻灯片中，并调整好文字大小。
二、为图片和文字添加自定义动画 为幻灯片中的对象设置自定义动画，可实现这些对象按设置顺序和效果依次出场，可突出重点，吸引观众的注意力，还能使演示文稿的放映效果更加绚丽。
1、为标题添加动画
选择演示文稿标题页，将右侧面板窗格设为“自定义动画”。选定“标题”文本框，依次单击“添加效果”→“进入”→“其他效果”。在弹出的“添加进入效果”窗口中拖动滚动条，选择自己喜欢的自定义动画。选择不同的自定义动画，观察每种动画的效果。
2、修改自定义动画属性
选择了一种动画属性后，还可进一步设置共属性。不同的动画属性也有差异。
设置对象“飞入”的速度和方向。
3、按顺序为每张幻灯片中得每个对象添加自定义动画 为图片添加动画的方法同对文本框的操作相似，注意先选定图片，再添加自
定义动画。为同一张幻灯片中的对个对象添加自定义动画后，对象的左上方会出现数字，该数字代表动画的播放顺序。
四、教学小结
这节课我们学习了在幻灯片中为标题添加动画，修改自定义动画 属性，按顺序为每张幻灯片中的每个对象添加自定义动画。
五、教学后记：
第四篇：世界水日相关材料
世界水日
目的为了唤起公众的水意识，建立一种更为全面的水资源可持续利用的体制和相应的运行机制，1993年1月18日，第47届联合国大会根据联合国环境与发展大会制定的《21世纪行动议程》中提出的建议，通过了第193号决议，确定自1993年起，将每年的3月22日定为“世界水日”，以推动对水资源进行综合性统筹规划和管理，加强水资源保护，解决日益严峻的缺水问题。同时，通过开展广泛的宣传教育活动，增强公众对开发和保护水资源的意识。让我们节约用水，不要让最后一滴水成为我们的眼泪！确立背景
“世界水日”的确立，是有背景的：一切社会和经济活动都极大地依赖淡水的供应量和质量，但人们并未普遍认识到水资源开发对提高经济生产力、改善社会福利所起的作用；随着人口增长和经济发展，许多国家将陷入缺水的困境，经济发展将受到限制；推动水的保护和持续性管理需要地方一级、全国一级、地区间、国际间的公众意识。
历届主题
20世纪90年代
1995年的主题是：“妇女和水”（women and water）；
1996年的主题是：“为干渴的城市供水”(water for thirsty cities)；1997年的主题是：“水的短缺”(water scarce)；
1998年的主题是：“地下水－－看不见的资源”(ground water--invisible resource)；
1999年的主题是：“我们（人类）永远生活在缺水状态之中”(everyone lives downstream)；
21世纪
2000年的主题是：“卫生用水”（water and health）；
2001年的主题是：“21世纪的水”（water for the 21st century）；2002年的主题是：“水与发展”（water for development）；
2003年的主题是：“水——人类的未来”（water for the future）；2004年的主题是：“水与灾害”（water and disasters）；
2005年的主题是：“生命之水”(water for life)；
2006年的主题是：“水与文化”（water and culture）；
2007年的主题是：“水利发展与和谐社会”
2008年的主题是：“涉水卫生”(water sanitation)
2009年的主题是：“跨界水——共享的水、共享的机遇”(transboundray water_the water_sharing,sharing opportunities)
2010年的主题是：“保障清洁水源，创造健康世界”
2011的主题是：“城市水资源管理”（water for city）
背景资料：世界水日
今年３月２２日是第１9个世界水日。今年世界水日的主题是“城市水资源管理”.水是世界上最宝贵的资源之一。为了让全世界关注水问题，１９９３年１月１８日，第４７届联合国大会根据联合国环境与发展大会制订的《２１世纪行动议程》中所提建议，通过了第１９３号决议，确定自当年起将每年的３月２２
日定为世界水日。设立世界水日的目的是为了推动世界各国对水资源进行综合性统筹规划和管理，加强水资源保护，并通过开展广泛的宣传教育活动，增强公众对开发和保护水资源的意识。
虽然，地球表面三分之二被水覆盖，水资源总量很大，但其中９７．５％是海水，淡水仅占２．５％，而在这有限的淡水资源中，９０％是人类难以企及的南北两极冰盖、冰川、冰雪。此外，还有一定比例的深层地下淡水资源很难被利用。因此，人类目前能够利用的淡水资源相当有限，只占全球水资源总量的０．２６％。
但是，随着人口膨胀与工农业生产规模迅速扩大，不仅全球淡水用量飞速增长，水资源污染也日益严重。联合国教科文组织曾发布调查报告指出，在发展中国家，约９０％的污水和７０％的工业废水未经处理就排入河道，这严重威胁到饮用水安全及生活用水的供给。据估计，全球８８％的疾病可归咎于不安全的用水以及缺乏相关卫生设施。联合国秘书长潘基文在今年世界水日的致辞中也指出，因饮用不卫生的水而死亡的人数超过了包括战争在内等一切形式暴力的死亡人数。今年联合国将世界水日的主题定为“城市水资源管理”，意在强调水资源质量和数量都面临威胁，并提醒国际社会，通过对水资源管理过程中日益增多的水质量挑战，提高水对维持健康生态系统和人类福祉重要性的认识。
第五篇：2013年第二十一届世界水日主题
2013年第二十一届世界水日主题：水合作
2013年3月22日是第二十一届“世界水日”，3月22—28日是第二十六届“中国水周”。联合国确定2013年“世界水日”的宣传主题是“水合作”（Water Cooperationg）。水利部确定我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”的宣传主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”。
2013年“世界水日”“中国水周”宣传口号
1．节约保护水资源，大力建设生态文明
2．合力兴水，广惠民生
3．深入贯彻落实2011年中央一号文件和中央水利工作会议精神
4．水是生命之源、生产之要、生态之基
5．把严格水资源管理作为加快转变经济发展方式的战略举措
6．切实落实用水总量控制、用水效率控制、水功能区限制纳污三条红线
7．以水定需，量力而行、因水制宜、人水和谐
8．建设节水型社会，保障城乡用水安全
9．优化配置、厉行节约、有效保护
10．珍惜水、节约水、保护水
11．保障饮水安全，维护生命健康
12．合理开发利用，重在节约保护
13．保护水资源，改善水环境
14．加强河道管理，维护河湖健康
15．科学防御水旱灾害，促进经济社会发展
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