第一篇：让美好的心灵之花长盛不衰
让美好的心灵之花长盛不衰
漫长的岁月，面对形形色色的社会中涌出五花八门的人间百态，层出不穷。我们曾拥有过什么，又失去过什么，我想只有自己亲身体会经历后，才会真正的明白与懂得。
人格的魅力是如何塑造的？也许是经过千百次的意志磨练，在教训与思考中得到的启迪。良心是什么，善行是什么，感恩又是什么？有多少人会真正了解，又有多少人会真正考虑过，我想没有多少。
每个人都有一颗鲜活有力的心脏，每分每秒都在有规则的跳动着。可是你是否发现它的颜色却分为几种色调。
有些人黑暗的内心世界里极其肮脏，自私的心态无视他人的存在。利益当前时，一己私欲。困难来临，可以将他人推至前端，只为遮掩自己的懦弱、胆怯而落井下石，以此来保全自身。有这种思想道德人遭世人所厌恶，唾弃及谴责。
还有一些人火红的内心充满了阳光。世界对他们来说，一切驻满生机。他们热爱生活，关心朋友，重视家人，积极努力的工作学习着，把所以的激情全身心的投入，得到与付出对他们来说是一种快乐和幸福的事情。
有些人眼中，脑海里充满的全是灰白的色调。可悲的他们内心世界里近乎一片荒芜，心里只有生硬的现实。在一二再，再而三的遭受重挫和打击后，失去原有的坚强，无法重树信心，再次崛起。最终向现实低头，接受和默认、隐忍这种碌碌无为的生活方式。
宇宙好大，人命微小。人世间归其根源不外乎贫富两种。区分介于，拥有财富的人可以悠然自得，惬意的过着高水准、高质量的物质生活。他们是幸运的高傲一族，时代的娇宠儿。而贫穷中度过的人，虽然生活艰难困苦，但他们总是满怀希望，不抱怨任何的得失。虽然没有良好的先决条件，可是他们也在一直努力地创造着。坚强的树立信心，激情面对于生活。用微笑扬起幸福的风帆，直至他们顺利的到达理想中的金色彼岸。
莎士比亚说过：慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。其实在这个世界上每个国家，每个地方都有许多的乐善好施者。他们总是设身处地的替他人着想，忧他人所忧，乐他人之乐。默默地支持与奉献，用大爱传承美德，用良心播撒爱的种子。他们的美德是值得我们钦佩的。
再看看那些常年与父母分离在家的留守儿童，那些一双双渴望得到知识的眼睛，那些病房中与病魔顽强抗争的重症患者，那些孤、老、残，智障者，还有那些身处边远地区的贫困百姓们。。我们何不伸出关爱之手，用微薄的力量奉献一片爱心。
常怀一颗感恩的心，记住那些美好的东西，也可以让我们更深刻的体会到爱的圣洁，伟大和无私。更加坚信和热爱，珍惜这美好的生活。那么我们现在唯一要做的是什么呢？就是将这种生生不息的精神流传下去，直至永远……
第二篇：让心灵之花自由绽放
让心灵之花自由绽放
——高考作文阅卷之反思
内容摘要：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”是新课标的精神，关键词：高考 作文 问题 反思
作文教学历来是语文教学的半壁河山，作文的成败直接决定了语文科的成绩。然而，2007年广西语文高考近30万份试卷，作文平均分仅43.81分，这对广大考生和语文教师无疑是一个重创。出现这样的低分，一方面是因为空白卷和字数严重不足的试卷出现较多，另一方面是因为许多考生的作文不尽如人意。在阅卷过程中，我觉得主要存在的问题有：
一、审题立意方面
①审题没有把握好重点，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大谈不要乱扔西瓜皮，要保护环境卫生，进而谈到了环保的重要性，或干脆呼吁要培养社会公德，提高道德修养。
②审题错误，甚至完全脱离漫画，另起炉灶。如在某考生笔下，西瓜皮不知怎么变成了成绩单。该生认为，孩子摔跤了，旁边掉了一张成绩单。由于成绩不好，遭到了家庭、学校、社会的指责。“显而易见，孩子一定是因为上网玩游戏而荒废了自己的学业，从而引起了三方的关注。”最后，该生得出论点：“远离网络，珍惜青春。”
③套题作文大量出现。许多考生把漫画内容“嫁接”到平时熟背的范文中去，以不变应万变。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮谈到“细节决定成败” “从小事做起”，又如由家庭、学校、社会对孩子说“出事了吧”谈到三方不应互相推卸责任，从而大谈“责任重于泰山”或“建设和谐社会”。
二、运用论据方面
①论据贫乏，反复使用相同的论据，缺乏新意。用得较多的正面论据有史铁生、司马迁、爱迪生、海伦凯勒、苏轼、洪战辉、勾践、林肯等，反面论据有杨丽娟、项羽等。
②文章空洞，没有论据，通篇泛泛而谈，翻来覆去就是同样的几句话。
③论据错误百出，如苏轼牧羊、孔繁森到山区教书、张铁生是轮椅上的作家、王安石说“大庇天下寒士俱欢颜”、貂蝉和亲、贝多芬创作了《义勇军进行曲》等。
三、语言表达方面
①错字连篇，字迹潦草难辨。
②相似的句子在作文中频频出现，令阅卷者产生审美疲劳。如 “毛主席说我们是早上八、九点钟的太阳。”“雏鹰要经过风雨的洗礼才能搏击长空。”
③文字表达不通顺或标新立异，令人哭笑不得。如“没有一只鸭只有一条腿的，能走好路是要用它的两条腿的。”“司马迁受了宫刑，也就是被动了计划生育手术，但他没等伤口愈合，爬起来就写《史记》。”“唐三藏克服重重困难，穿过茫茫沙漠，登帕米尔高原，闯天门关天险，成了中国第一个到印度个人游的人，带回了许多圣经。”“妈妈是伟大的高级动物并拥有温暖的怀抱。”
④为了凑字数，方法层出不穷。如抄袭现代文阅读中的文段。活学活用原是好的，胡杨林和左公柳也的确能成为“战胜挫折”的论据，但大段大段抄袭原文以凑足字数则属于违规行为。又如一考生写到600字时无话可写了，于是写道：“在此，我要写一首诗献给我的父母。”又如一考生写道“你现在欢笑吗？或许你在哭泣。你的心情是好还是坏？为了你的身心健康，请你换个好心情。”
一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要。面对这些令人遗憾的高考试卷，我不禁对我们高中作文教学的现状深感担忧。
审题方面问题多多，并不是因为教师平时不重视。相反，教师还竭力将如何安排结构、如何构思、怎样立意等应试技巧传授给学生。可这样的努力往往收效甚微。究其原因，这种带有应试目的的教学模式限制了学生写作的自由空间，致使学生的创造性受到了严重的阻碍，丧失写作兴趣，心态消极，被动作文。很多考生基本功不扎实，连“文从字顺”这个作文的基本要求都做不到。由此可见，他们对语文学习缺乏热情，并不是当作文化去了解，当作兴趣去探究，而是作为任务，不得不学，敷衍了事。
为了应试，许多同学还信奉“天下作文一大抄，就看会抄不会抄”，只要能熟练掌握几篇范文，任何一个题目，我都能移花接木。所以在考试中也就不可避免地出现大量东施效颦、不伦不类的套题作文。
王蒙在《致习作者》一文中指出：“从生活中才能发现文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发现，在现今的教育教学体制下几乎是不可能实现的。学生整天呆在学校里，连看电视看课外书的时间都没有，生活体验有多少是可想而知的了。“巧妇难为无米之炊。” 因而每当作文的时候，“干瘪的作文素材仓库”使他们感到囊中羞涩，言之无物，感受空洞、想象贫乏。于是那些相同的论据反复出现、甚至还将许多家喻户晓的故事张冠李戴也就不足为怪了。
新编《高中语文教学大纲》提出：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”愿广大语文教师对当今中学作文教学不断进行新的探索，只有努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生，让学生的心灵之花自由绽放，我们才能看到孩子们流露出内心真实情感的佳作，作文才能成为学生学习和生活的需要，作文教学也才能真正焕发出活力。
第三篇：积极进取 无私奉献 让心灵之花尽情绽放1
积极进取 无私奉献 让心灵之花尽情绽放
尊敬的各位评委老师，亲爱的朋友们：
大家好！我是号选手，今天我演讲的题目是：积极进取，无私奉献，让心灵之花尽情绽放。
1999年师范学校毕业的我，就光荣地成为了一名音乐教师，2004年，我又光荣地加入了中国共产党。从参加工作的第一天起，我就全身心的投入到教育教学工作中，我利用音乐老师的有利条件和同学们一起唱歌、发声、弹琴；一起学习,一起玩耍,一起进步，学生们对我“既亲近又崇拜”,既认定我是值得信赖的老师,又把我当作最要好的朋友,从而在学生心目中树立起崇高的威望。
爱孩子是教师的天职，没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的孩子，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻沉浸在温暖中。工作中，我无私奉献，我每天利用早、中、晚三段时间对特长生进行训练，并放弃了周末的休息时间；生活中，我真诚关心身边的每一个学生，记得曾经有人说过:“虽然你面对的是几十个或几百个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的。”是的,我认可这句话。所以我是在用爱心浇灌着每一朵稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,我的努力换来的是孩子们开心的笑脸,我经常听孩子们说:“丹丹老师,我很喜欢上你的音乐课,假如音乐课再多点那该多好呀!”听到孩子这样的话我的心中充满了甜蜜!
时光荏苒，岁月如梭，转眼间，在教育这块沃土上，我辛勤耕耘了13个春秋，无私奉献着，也收获了人生的第一桶金—无论是论文，还是教学设计，以及专业的比赛，我都榜上有名；市、区大型运动会和文艺汇演中，到处都能看到我活跃参与的身影；我与国家总政歌舞团的演员同台演出；我在艺术节上，为祖国歌唱！
成绩代表过去！如何才能让我们每一名教师都成为更加优秀的老师呢？我们十三中学也紧紧围绕“创业创新创优”的总目标，迅速掀起了新一轮的敬业奉献、拼搏进取、争当先进的热潮。并涌现出一大批爱岗敬业、无私奉献的先进典型：
老师，“捧着一颗心来，不带半根草去”。25年来，克服了家有脑瘫女儿，儿子还很小的生活困难，兢兢业业、勤勤恳恳、早来晚归，与学生相处在一起，时刻把学生放在心上，用她那事业心、责任心、赢得了学生对她的深深的爱，每一届学生都亲切地称她为“曲妈妈”。2007年她荣获省级师德先进个人、省级课改先进个人，2009年被评为“十大感动七台河”。这一切都源自于对事业和学生的热爱。
老师，积极投身课程改革，能够创新自己的课堂，把杜郎口的教学模式与自身实际情况相结合，课上得有个性、有特色，她的课堂成了我们区杜郎口教学改革成功试点，观摩课、家长听课日、校际交流课频频展示。学生在课堂上自信的讲解、争先恐后的发言、大胆张扬的青春个性，令人赞叹不已。课堂真正成了学生们展现自己生命的精彩舞台。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”像这样的教师，在我们学校不止这几个，很多教师面对教育改革的新形势，面临着知识更新、观念更新、工作创新的问题，积极投身“三创”活动中。我想，作为一名新时代的人民教师，必须实现人生的华丽转身。多年的一线教学让我明白，教育是一门艺术。教育的每一个方面，每一门学科，都需要教学研究，因为，“教育无小事，事事都育人”，无论从哪个意义上讲，教学研究都是多么重要！这让我更加的热爱自己从事的这份工作。我要把有如夏天般火热的的工作激情，转换成一种蓬勃向上的精神力量，让自己进入一种积极的工作状态，在教师平凡的岗位上重新塑造自己，充分释放自己的潜能和价值，我甘于平凡，但是拒绝平庸，我提升自己，不求浮华，不存侥幸，只要我们每个人都能在自
己的岗位上忠于职守，无私奉献，那么无数次平凡将凝成伟大，无数个普通将造就非凡。沐浴着“创业创新创优建设幸福之城”主题活动的春风，让我们以百倍的热情和干劲奉献出自己的青春和智慧!献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标。让我们抢抓机遇，自我加压，争优创先，乘势而上，我们一定会迎来更加辉煌灿烂的明天！
谢谢大家！
第四篇：青年志愿者之歌让心灵之花尽情绽放
青年志愿者之歌
让心灵之花尽情绽放
——记“中国心”志愿者团队
在青藏高原上生长一种普通花朵，杆细瓣小，看上去弱不禁风，可风愈狂，它身愈挺；雨越打，它叶愈翠；太阳愈曝晒，它开的愈灿烂。它是高原上生命力最顽强，且最普通的一种小花，这就是格桑花。
因为它是人们祈盼温暖、吉祥、健康、幸福的希望。
而如今，许多北川同胞却“中国心”志愿者服务队的青年志愿者青年志愿者喻为格桑花。在这个曾经一片废墟的地方，随处可见这朵播撒爱心的格桑花。就连青海玉树也有“中国心”这朵格桑花的身影闪现。
名称可以不断的变，但不变的是那颗志愿服务的“中国心”
三年前的种种伤痛，这片土地上布满伤痕，一切仿佛就在昨日。无论是在新北川，还是老北川，一直有这一么一个团队，这么一群人，一直在坚守，他们都有一颗志愿服务的“中国心”，他们有个共同的名字志愿者。
现在的北川羌族自治县羌魂文化传播中心，队名几经更迭。2008年5月15日，重庆王欣、西安陈军、四川曹琨通过网络，使这几个五湖四海的人紧紧的联系在一起，西南处，国有殇，我们应该到灾区在做些什么，当时他们脑子里就这么想法。
通过网络，招到了包括高思发在内的等14名队员，“四川抗震救灾志愿者组织”正式成立。时间就是生命，什么时候能到达灾区，倒成了这个队伍最关心的事情。
2008年5月26日进驻北川开展抗震救灾工作，进入灾区以来，这个团队的就确定了自己服务宗旨，即“找准位置，凝聚力量，扶危济困”，并以严格规范的管理要求严以律己。
2008年6月17号更名为“中国心志愿者团队”。曾先后吸纳接收除澳门、台湾外，国内各省志愿者460多名。“中国心志愿者团队”于2009年10月正式向北川羌族自治县民政局申请并注册成为“北川羌族自治县羌魂文化传播中心”。
从2008年5月至今在北川捐赠爱心物资300多万，资助贫困学生524人，25个学校，2011年底达到600人。
经过汶川地震，中国心志愿者也变得越来越来专业化。哪里有灾难，哪里就有“中国心”的志愿者。玉树地震，中国心志愿者自己的笑容温暖灾区百姓，用自己的责任感在诠释着自己是“中国心”志愿者。
“我们的队伍不断的变大，名称也不断的在变，但那颗志愿服务的‘中国心’永
远不变”中国心品质助学专员志愿者王平说。
北川需要重建的不仅是各类硬件设施，还有无数受到创伤的心灵
北川需要重建的不仅是那些在地震中损毁的各类硬件设施，还有无数受到创伤的心灵。
今年22岁的王玉阁是中国心志愿服务队的品质助学专员，这已两次以志愿者的身份来到北川，对这个山东姑娘来说，能够帮助那些因地震失去亲人的孩子走出心理阴影、重树生活信心，是一件最幸福的事儿。
“地震（给孩子们的心理造成了）很大阴影，可能到现在还没有完全摆脱阴影。我们虽然不是专业的心理老师，但我们能做到的就是经常跟他联系，有时间就去陪伴他，希望通过我们的陪伴给他一些亲情感，给他家的温暖，通过这种长时间的、潜移默化影响他的心情和心理。”
三年前，汶川特大地震发生后，王玉阁一直从电视、网络等媒体上关注着重灾区北川的一举一动。2009年底，正在山东淄博技术学院就读的她，毅然决定利用寒假时间参与到援助北川的志愿者队伍中。
这次短暂的暑期志愿服务后，她对北川产生了深厚的感情，去年7月她再次重返。第二次来到北川，没有做任何的修整，马上投入到工作中去。
在王玉阁做志愿服务的日子里，几乎走遍了北川县的所有乡镇。每个孩子们身上发生的每一个细微改变，都被她看在眼里，记在心里。
“我们就能很明显地感觉到，通过我们志愿者的长时间的心理治疗，孩子学习会更自觉了，在家里会主动帮家长做家务了，和家里的兄弟姐妹会比较谦让了，虽然这些都是非常小的事情，但是这也在一定程度上说名我们心灵辅导奏效了。”
到目前为止，已有560多个孩子得到过王玉阁和她的志愿者团队的帮助。
王玉阁说，在北川的日子里她感受着这里的人们在重建中经历的酸甜苦辣。现在，新县城建好了、各乡镇损毁房屋基本修缮完毕、灾区人们又绽开了笑脸，看到这一切她感到很欣慰。
我们的愿望就是让北川的孩子们心灵开满鲜花
西南科技大学和“中国心”志愿者团队有着良好的联系，西南大学的大学生经常和中国心志愿者们一起开展品质助学，寒暑假班等各项活动。
西南科技科大新闻0801的刘同学的回忆说：“这是我第十一次到孤儿学校，去看望哪些我熟悉的小朋友。”
作为每个月都去孤儿学校的我们来说，对于那里的环境和孩子已经相当熟悉了，毕竟已经接触有一年的光景了，“中国心”品质助学专员王平来说。
有的志愿者给孩子讲题，有的陪孩子们聊天、运动大家和孩子都玩得很开心。我们当初想要建立一对一的亲情关系，现在看来已经有了效果，西南科技大学陈同学说。
“那个哥哥姐姐怎么没来，就是上次和我一起玩的那，下次一定记得把他带来哦。”。有的小孩有时候会问志愿者，对于哥哥姐姐们的到来，孤儿学校的孩子们即兴奋又有些害羞。
小凤（化名）告诉志愿者，他们很高兴有人来看他们，又可以一起做游戏做活动了，平时这儿太冷清，已经很久没有玩游戏了，有人来总是好的。
在中国心志愿者的努力下，一些爱心的社会人士的也很注重学生们的成长。“记得有一次，在一家旅行社的帮助下，十几个小孩一起去北川药王谷玩。看得出来大家在这次旅程中玩得很高兴，在药王谷打雪仗、住宾馆，期间发生的趣事和美好的经历想必会让孩子们记忆很久。”王平笑着说道。
他们需要走出小小的孤儿学校，去外面的世界走走，让生命拥有更多的回忆，让自己能走出心理上的阴影，王平说。
每一种改变都有它的意义，每一份爱的行动都值得被鼓励，这句话成为王平的座右铭。每次去学校爱心行让我看到了爱的阳光无处不在，孤儿学校的孩子们并不孤单，除了我们的坚持，还有很多爱心人士在关注着他们。
“我最大的梦想就是让北川的孩子不在沉寂在过去的伤痛之中，希望他们能和其他的小孩拥有一样美好回忆的童年。”王平说。
第五篇：用爱心浇灌心灵之花
用爱心浇灌心灵之花—学困生心理辅导的个案分析
“学困生”尽管是极少数，但颇使教师感到棘手、头痛，若是处理、教育不当的话，将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。因此，教师在教育教学工作中要更多地关注“学困生”，分析他们的成因，寻找对策，把爱倾注给他们，千方百计采取措施转化“学困生”。下面，我就从一个个案来谈谈学困生的转化。
一、个案档案
李佳豪，9岁，二年级男生
（一）个人基本情况：
1.性格特点：内向，懒惰，调皮
2.课堂表现：上课不认真听讲，开小差，走神。
3.学习情况：学习基础差、学习成绩差，学习习惯差，经常是班里倒数第一、二名。
4.师生关系：不听老师教导，有抵触情绪，能偷懒就偷懒。5.同学关系：和调皮的同学经常一起追逐吵闹。
（二）家庭情况：
父母打工，工作非常忙碌，没有时间也没有精力与他交流沟通。唯一的交流就是问考试成绩，一听说成绩不理想，就是一顿责骂，常此以往，他已不愿与父母交流。总是奶奶来接他放学，除了骂他还是骂他。总之，这是一个缺少爱与沟通的家庭。
二、个案的心理问题及成因分析
通过与他的交谈我发现了其存在的心理问题及造成其心理问题的原因。
（一）存在的心理问题：自卑心理、孤独心理、叛逆心理。
（二）成因分析。1.内因：
（1）他的内向，懒惰，调皮的性格特点易造成其上述心理问题的出现。
（2）他的自我概念差。影响自我概念积极性的因素主要有：其一，自我评价的高低。他的自我评价明显低于自己的实际情况，自我肯定不足，遇到挫折常常自责，生活态度消极、被动。其二，自我接受的程度。自我接受是指对自己的现实，特别是对自身的缺陷能够宽容。俗话说“人无完人”，一个人应该对自身的缺陷以及无法改变的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持宽容的态度。而他由于自己的懒散，不求上进，导致别人对他的疏远时，不加思索地认为是自己以上无法改变的缺点给自己抹了黑。于是，对自己的缺陷耿耿于怀。这使他生活得非常痛苦，常常有挫折感，最后容易形成消极的自我概念。尤其对于学习上，一直有点自认为不是读书的料，对于学习充满恐惧。2.外因：
（1）家庭的影响。
父母对他的期望值很高，希望他能考个好成绩。但每天忙于生活，平时从不关心孩子的学习，也没有时间陪孩子一起游戏、娱乐，当然也就更少深入了解孩子的内心活动。教育方法简单粗暴，常为其学习成绩差而责骂他。这些都使他感到孤独、压抑、自卑。
（2）教师的批评。
由于他经常作业拖拉，几乎每门功课都如此，学习成绩差，而经常被老师点名批评。老师对他的批评、斥责多于赞扬，这使其产生抵触情绪，逆反心理。（3）同学的排斥。
他学习成绩差，很多同学不愿意与他一起玩，有些孩子又会欺负他的老实，善良。
三、矫正措施
（一）劝父母降低要求，增加与孩子的沟通，给予家庭的温暖与关爱。
通过给家长打电话，发消息，开家长会等方式，我劝说他的父母为孩子减压，还给孩子一片自由发展的天空。我把他这两年来的学习情况、人际交往状况以及他的智力发展水平分析给家长听，建议他们综合考虑他的实际情况，适当地降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。克服望子成龙的急切思想，要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。此外，还建议家长对他多鼓励少批评，多关心不责骂，为他营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮他树立自信心，增强自尊心，这是促使他自信地与人交往，努力学习，摆脱自卑心理、孤独心理的起点。
（二）给予爱和宽容，创造和谐的师生关系。
最近一次数学课上，他说练习册忘记在家里了，我猜到他是没做好，故意撒谎，伪装一下。我没有当堂点穿他，而是课后请他从书包里找出来做好，并对他说，老师原谅你一次，下次不许这样罗。
课间，我会有意无意地走到他的座位旁边，跟他闲谈，询问他在家里的学习和生活情况。适时的给予他精神上的鼓励和生活上的帮助。有时，他上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是批评和斥责他，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，告诉他，只要肯努力，学习成绩一定能提上去。这种充满爱心的引导教育，如春风化雨，滋润了他的心田，开启了他的心灵之窗。
当看到他现在能把整张练习卷都做满时，看到他午休时冲我腼腆的微笑时，我知道我付出的爱得到了回报，我和他心灵的距离拉近了。他的懒惰心理渐渐地消除了。
（三）激励教育，唤起学习的信心。
罗森塔尔效应告诉我们：在教育中多鼓励、表扬、肯定，少批评、责备、惩罚会收到积极的效果。
虽然，他的字写的很慢很慢，我就夸奖他，字迹工整，端正。虽然，他的成绩不理想，我就夸奖他，比前一次，有进步。慢慢的，看到他的自信心加强了。
（四）促进同学对他的关心。
为了给他营造一个平等友爱的学习环境，我暗示班内一些外向、活泼、品学兼优的学生和他交朋友，当他有困难时，同学们会热情地帮助他，让他感受到集体的温暖，帮助他恢复对学习的信心。同时，也能让他在与同学交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。
通过这种方法促进他大胆地与优等生交往，逐步领悟到交往的方法，领略到交往的乐趣。
学生：叶思雨 存在问题：
这学期我任二（5）班的语文，叶思雨
是我们班的一名学生，对她的学习成绩我很头疼。她几次的考试成绩都很不理想，在50分左右。总而言之，她对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。原因分析与诊断:
因为父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，在上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。帮教转化过程:
基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起他的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。为了巩固她已有的成绩，我给她吃“小灶”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。在课堂上，我把一些简单的问题留给他，比如认生词，刚开始她还没有勇气举手，在鼓励中她慢慢有了表现自己的欲望。然后是读课文，由于识字的局限，虽然读的不成句子，但同学们也会自发的给她鼓掌以此鼓励。
从这个事例中我感觉到，不管学困生的形成原因是什么，教师在对其转化的过程中要注意三点。1.帮助学困生克服弱点，树立自信心；2.树立学困生在学生中的地位。；3.帮助学困生制定短期目标。教师在与学困生多次沟通、了解的基础上，和他一起制定近期要达到的目标和为达到目标需采取的措施。以前做班主任时，如果遇到学困生犯错误，我会毫不留情地大声训斥。这样做，主要是受传统的以学习成绩定学生好坏思想的左右，对学困生进行教育时缺乏耐心和细心。一学期下来，学困生对我敬而远之。在与其他教师探讨转化学困生的方法时，一些教师的话语触动了我的心灵：“对学困生的转化应如春风化雨，润物无声，要充满信心、坚持不懈、持之以恒。”
小学二年级班主任工作总结
二五班熊瑶
在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重,而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。
班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：
1、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小，自控力差。我从培养学生良好习惯入手，利用早读课，班会课学习学校规章制度，提醒学生做好各项工作，并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，认真作业。下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、加强与家长的联系。
我经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。尤其是一些表现不太好的学生，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。希望能和家长一起帮助他进步。
3、关注后进生。
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。但由于后进生在进步的过程中经常反复，也使自己有时缺乏耐心，在这一点我觉得自己做得还不到位。我想我日后还需要不断努力，提高整个班级的积极向上的精神，也是提高整个班级的学习成绩。
4、加强对学生学习行为习惯的培养。
我会在平时提醒孩子们，对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢。站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上。大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。有良好的作息习惯，按时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。
总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，教育工作离不开几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心„„
小学二年级班主任工作随笔
学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点：当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。
一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心”
欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。
二、理解宽容，让孩子独立完善自我
现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。一旦认识并改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、信赖孩子，创造出美好的境界
教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培养孩子健全的人格。
9月12日 星期二 阴转晴早读加上一节空堂，终于改完了全班70本日记。我改得较细致，部分日记还加了简短的评语，尤其对于后来插、并、转来的新生。批改结果既在情理之中，又出乎我意料之外。多数同学字数明显增多，语句流畅性大大增强，看起来像有模有样的小学生日记了，不似一年级时那样一两句，很单薄。新来我班的大多数同学写了三言两语，标点不打或乱打的现象比比皆是，个别人连日记格式也稀里糊涂，搞不清爽。不过，也有写得很棒的，不仅字迹娟秀，而且内容精彩，篇幅较长。
有几个老生我以为第一炮肯定不会叫我失望，因为他们原来是尖子，可惜实际情形令我大跌眼镜。如吴佳晨，一年级语文，数学经常考双百，练笔却仅有75个字，还出现了三个错别字，内容淡而无味。
傍晚放学前，我就第一篇日记的批改情况向全班作了通报，表扬了高分习作的作者，不点名地批评了类似吴佳晨一样能写好却因态度不认真糊弄了事的同学。看得出效果产生了，受到表彰的对象小脸放光，自豪之情溢于言表；而吴佳晨等几人却悄悄低下了头，不知道是惭愧还是后悔。
本学期我还担任二年级的班主任工作。在普通而又平凡岗位上，我坚持把班主任的工作做好。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何搞好本班的班风、学风，促进他们全面发展，提高他们德、智、体、美、劳多方面的素质，这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。
一、打造一支思想过硬，作风雷厉风行的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，我往往是经过长时间的观察和作大量的学情调查才最后定夺。
把学生位置摆正。书上说：学生是教育的主体，一点不错，得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
三、关爱、赏识，真诚为友。每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。教师要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
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