七年级数学期中复习11月29日（小编整理）

第一篇：七年级数学期中复习11月29日

一、选择题1、0.2的相反数是（）A、11

B、5

C、－5D、52、下列计算正确的是（）

A、236B、4216C、880D、523

3、在有理数(1)

2、(3

2)、|2|、(2)3中负数有（）个

A、4B、3C、2D、1

4、下列说法中正确的是（）

A、没有最小的有理数B、0既是正数也是负数C、整数只包括正整数和负整数D、1是最大的负有理数5、2010年5月1日至2010年10月31日期间在上海举行的世界博览会总投资约450亿元人民币，其中“450亿”用科学计数法表示为（）元

A、4.51010B、4.5109C、4.5108D、0.45109

6、下列说法错误的是（）

A、2x23xy1是二次三项式B、x1不是单项式C、2

xy2的系数是2

D、22xab2的次数是67、下列各式中与多项式2x(3y4z)相等的是（）

A、2x(3y4z)B、2x(3y4z)C、2x(3y4z)D、2x(3y4z)

8、若3x2my3与2x4yn是同类项，那么mn（）

A、0B、1C、－1D、－29、有理数a、b、c的大小关系为：c



1b

D、ca0

10．若2a12

2b30,则ab＝

A.16

B.

C.6D.18

二、填空题

11、如果水位升高3m时，水位变化记作+3m，那么水位下降5m时，水位变化记作：______ m

12、比较大小

_________1

（填“<”或“>”）

13、计算：(3)3=___________

14、若a与b互为相反数，c与d互为倒数，则(ab)34(cd)5___________ 15．用科学记数法表示：2007应记为＿＿＿＿＿＿； 2

16．单项式

2xy3的系数是＿＿＿＿＿＿，次数是＿＿＿＿＿＿；

17．若3xny3与

xy

12m

是同类项，则

mn ＿＿＿＿＿＿；

18、一个单项式加上y2x2后等于x2y2，则这个单项式为______________

19、长方形的长为a cm，宽为b cm，若长增加了2 cm，面积比原来增加了________ cm2 20、已知|a1|0，b29，则ab______________

三、解答题

21、计算

（1）15(8)(11)12（2）(7)(1

1

312

6)

(

2)

（3）(2)24(3)2(4)2(2)（4）23[(4)2(132)3]

（5）1

112

23ab

2a2



a(

ab)（6）4x2[3x（1x3)3x2]

22、先化简，再求值5(3a2bab21)(ab23a2b5)，其中a

12，b

1323、已知蜗牛从A点出发，在一条数轴上来回爬行，规定：向正半轴运动记作“+”，向负半轴运动记作“－”，从开始到结束爬行的各段路程（单位：cm）依次为：7,5,10,8,9,6,12,4（1）若A点在数轴上表示的数为－3，则蜗牛停在数轴上何处，请通过计算加以说明

（2）若蜗牛的爬行速度为每秒1

2cm，请问蜗牛一共爬行了多少秒？

第二篇：七年级下册数学期中复习教案

期中复习1 ——二元一次方程组

教学目标

1． 使学生对方程、方程组的概念有进一步理解。

2． 掌握解一次方程组的基本思想，基本方法。灵活选用代入法或加减法解方程

组。

3． 会列二元一次方程组解简单应用题。4． 提高概括能力，归纳能力。5． 培养思维灵活性，提高学习兴趣。教学重、难点

1． 根据方程组特点先合适方法求解使计算简便。2． 培养思维灵活性。教学过程一、二、概括本章主要内容。（概念，基本思想，基本方法等）例题。例1.2x3y0用代入法解方程组



5x7y1用加减法法解方程组

二元一次方程组的应用 例2.例3.2x3y0

5x7y1（1）、两在相距280千米，一般顺流航行需14小时，逆流航行需20小时，求船在静水中速度，水流的速度。

（2）、420个零件由甲、乙两人制造。甲 先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，还需3天完成。问：甲、乙每天各做多少个零件？

例4.下列各方程组怎样求解最简便。

3xy94x3y9（1）

（2）

2xy6yx1（3）6xy72x5y1

2（4）

3xy23x2y7对（3）（4）教师不给出统一答案。例5.讨论：不解方程组，观察下列方程组是否有解。

（1）2xy12xy

1（2）

2xy24x2y46x3y3（3）

4x2y4

三、练习。

P25 A组

第二题

A组

第八题

P26

期中复习2 ——整式的乘法

教学目标：

1、能较熟练地理解本章所学的公式及运算法则

2、能熟练地进行多项式的计算。

教学重点：正确选择运算法则和乘法公式进行运算。教学难点：综合运用所学计算法则及计算公式。教学方法：范例分析、归纳总结。教学过程：

一、各知识点复习

1、整式包括单项式和多项式。

2、求多项式的和与差，解题的几个步骤：一是写出和或差的运算式；二是去括号；三是找出同类项，将它们放在一起；四是合并同类项。

3、多项式的排列(按某一个字母降幂、升幂排列)。

4、同底数幂相乘：a

m

·a=a

n m+n

（m、n都是正整数）

语言叙述：同底数幂相乘，底数不变，指数相乘。

5、幂的乘方：（am）n＝=a mn(m、n为正整数)

语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘。

6、积的乘方：(ab)nanbn(n为正整数)文字叙述：积的乘方等于把各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。

7、单项式的乘法法则：

两个或两个以上的单项式相乘，把系数相乘，同底数幂的底数不变指数相加。（对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式）

8、单项式与多项式相乘的法则：即利用乘法的分配律 a(b+c)=ab+ac

9、多项式与多项式相乘：(m+n)(a+b)= a(m+n)+b(m+n)=(am+an+bm+bn)多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。

10、二项式的乘积：(xa)(xb)=x2bxaxab=x2(ab)xab

11、平方差公式： ababa2b2

文字叙述：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差。

12、完全平方公式：(ab)2a22abb2

两数和(或差)的平方，等于它们的平方的和，加上(或减去)它们的积的2倍。

13、三个数的和的平方公式：(abc)2＝＝a2b2c22ab2ac2bc

二、范例分析：

例

1、计算：

(1)求4a2b5b3ab24与2a2b3ab223a3的和与差。（2）(abc)2(abc)2 例

2、先化简，再求值：

(1)(2xy)(2xy)(4x2y2)，其中x=-2,y=-3(2)2(ab)(ab)(ab)2(ab)2其中a2,b例

3、解方程： 2(x3)(x3)(x1)(x4)x3

二、练习

P52

A组

第三题（1）、（2）P52

A组

第四题（1）、（2）P52

A组

第五题（1）、（2）

期中试卷分析

一、试卷结构：

本次测试涉及二元一次方程组、整式的乘法、因式分解三章内容，由本年级经验丰富的数学教师方讲礼命题，经年级数学组三位教师集体商议定稿。难度适中，基础题所占比例大，旨在测试学生的水平。

二、成绩分析：

本次应考50人，与考50人，优秀22人，占百分之四十四，高分达117分，及格29人，占百分之五十八，不及格21人，占百分之四十二。成绩在全年级三个班中偏低。

具体情况分析：

1、两级分化严重：

A、117分5人，优秀22人；

B、40分以下8人，占百分之一十六，低分至15分。

2、中差生所占比例大，41分-67分13人，占百分之二十六。

3、及格至优秀段（72分-95分）学生所占比例小，仅8人，占百分之一十六。

三、学生情况分析：

1、学生学习不主动、拖拉，作业不按时完成，完成者马虎了事，抄袭屡禁不止。

2、学生基础差，导致厌学情绪严重，进入了一个恶性循环，旧知掌握不牢，新知不积极把握，愈学愈厌烦。

3、学习不细心。粗枝大叶是通病，纵观平时作业和试卷情况，粗心失分是关键。

4、畏难情绪严重，稍有难度或稍微复杂的计算，学生大部分不愿意去动手做。

5、思维僵化，不主动积极地思考问题。

四、教师主观原因分析：

1、教者教材钻研深度不够，讲课不能做到深入浅出。

2、课堂结构不合理，讲的过多，练的过少。

五、今后措施：

1、关爱学生，不斥责学生，正确引导学生的学校态度。

2、搞活课堂，让学生在愉悦中接受知识。

3、少讲多练，精讲精练，向45分钟要质量。

4、营造学习氛围，创建互助学习风气，杜绝抄袭现象。

5、加强后进生的课后辅导，师生共同提高后进面。

六、查漏补缺：

1、二元一次方程组的概念的讨论（选择题第2题）

2、完全平方式的讨论（选择题第8题、填空题第7题，解答题第1题）

3、解二元一次方程组（解答题第2题），突出有要时间验算，保证正确率

4、应用题的等量关系的建立。（解答题第5题）

第三篇：七年级上册期中复习

中国历史七年级上册复习要点

第1课

祖国境内的远古居民（我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家）

1、元谋人（距今约170万年）——中国已知的最早人类

2、人和动物的根本区别：会不会制造工具

3、北京人——世界出土古人类遗骨遗骸最丰富的遗址

（1）距今约70~20万年，北京周口店龙骨山

（2）特点：群居、天然火、打制石器

4、山顶洞人

（1）距今约3万年，北京周口店龙骨山

（2）特点：掌握磨光钻孔技术、打制石器、人工取火、会捕鱼、用骨针缝制衣服、懂得爱美、死后要埋葬、氏族社会 第2课

原始的农耕生活

1、中国是世界上最早种植水稻和粟的国家

2、河姆渡遗址——长江流域农耕文化典型代表（1）浙江余姚 距今约七千年

（2）特点：磨制石器、种植水稻、用耒耜耕地、住干栏式房子、会挖水井，饲养家畜、会制造陶器玉器、原始乐器。

3、半坡遗址——黄河流域农耕文化典型代表

特点：磨制石器、住半地穴式房子。种粟、彩陶、纺织制衣（纺轮）、石刀

4、大汶口遗址——原始社会晚期 第3课

华夏之祖

1、华夏族的形成：炎黄战蚩尤（中华儿女、炎黄子孙的由来）

2、黄帝——人文初祖（为什么黄帝被誉为人文初祖？）

①建造宫室，制作衣裳②教人们挖井、发明舟车③嫘祖发明养蚕缫丝④仓颉发明文字⑤伶伦编乐谱

3、禅让制：尧舜禹时部落民主推举部落联盟首领的办法。

4、夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立夏朝。——夏朝是我国历史上第一个王朝，标志我国原始社会的结束和奴隶社会的开始。标志我国早期国家（奴隶制国家）的产生。第4课

夏、商、西周的兴亡

1、夏启继承禹——“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。暴君：桀

2、商汤灭夏，武王伐纣：

汤时商朝强大起来的原因：任用伊尹；要求臣下勤恳办事，“有功于民”；关心百姓。

3、盘庚迁殷

4、周文王任用贤人姜尚；牧野大战，前1046年。武王伐纣建立西周。

5、西周的分封制：目的，内容，作用。

国人暴动—西周衰落。

第5课

灿烂的青铜文明

1、青铜器的发展：原始社会末期出现，夏朝时增多，商朝是我国青铜文化的灿烂时期。

2、青铜器的代表：商朝的司姆戊鼎和四羊方尊；成都平原的“三星堆”文化（三星堆青铜立人像）

3、陶瓷业：我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝时有烧制原始青瓷的瓷窑。

4、农业和畜牧业：商周时朝“五谷”的农作物已经齐备；农业上已知道选种、施肥和治虫害；今天家畜家禽的主要品种商朝时都有了，商王室和贵族还有专门的牧场。

5、奴隶的悲惨生活：人牲，人殉。

第6课

春秋战国的纷争

春秋是奴隶社会瓦解时期，战国是封建社会的形成时期。

1、春秋五霸

（1）齐桓公（春秋第一霸）：称霸原因——经济富庶；管仲为相；改革内政，尊王攘夷。（2）晋楚争霸：城濮大战（成语：退避三舍）——晋文公称霸中原；百余年后，楚庄

王打败晋军，称霸中原。

（3）吴王阖闾和越王勾践称霸（成语：卧薪尝胆）

2、战国七雄（韩、赵、魏三家分晋；田氏代齐）（战国形势图P33）（1）桂陵之战——围魏救赵（2）马陵之战——减灶计，战后齐国强大。（2）长平之战——成语：纸上谈兵，战后东方六国再也无力抵御秦国的进攻。第7课

大变革的时代

1、铁农具与牛耕的使用：都是春秋出现，战国推广。牛耕是我国农业史上的一次革命。

2、都江堰：我国闻名世界的防洪灌溉水利工程。战国时期，秦国蜀郡太守李冰父子修。

3、★商鞅变法：（“治世不一道，便国不法古”——商鞅）

（1）战国地主阶级变法的目的：确立封建统治，发展封建经济。

（2）商鞅变法的内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。（3）商鞅变法的作用（影响）：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战

国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定基础。

4、战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级和农民阶级的矛盾成为

社会主要矛盾。

第8课

中华文化的勃兴一

1、文字的演变：甲骨文（商朝）——金文（铭文）（商周青铜器）——大篆（西周晚期）

——竹帛书（战国）——小篆（秦朝）——隶书（秦朝）——楷书、草书、行书（魏晋）

2、中国有文字可考的历史从商朝开始。

3、《诗经》有我国历史上第一次有确切日期的日食记录。

4、公元前613年鲁国天文学家对哈雷彗星的记载：是世界上关于哈雷彗星最早有确切日期的记载。

5、历法：夏朝——夏历（今天的农历起源于此）；商朝——闰年；战国——24节气。

6、扁鹊：春秋战国时期名医，望、闻、问、切四种诊断法。

7、屈原：战国末期楚国人，创造新体诗歌——楚辞，代表作《离骚》，被世界和平理事会定为世界文化名人。端午节纪念屈原。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”——屈原。

8、春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土——编钟。第9课

中华文化的勃兴二

1、孔子：春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人。

（1）思想成就：儒家学派创始人；提出“仁”的学说；主张爱人，为政以德。（2）教育成就：创办私学；广收门徒，注意“因材施教”。（3）历史方面的成就：编著鲁国历史《春秋》

（4）《论语》是由孔子的弟子整理而成的，记载孔子的言论。（5）孔子的思想后来成为中国封建文化的正统思想。

2、老子：春秋，道家学派创始人。著有《道德经》。及老子思想：认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。

3、★春秋战国时期的百家争鸣：

墨家、儒家、道家、法家、兵家的代表人物及其思想 墨家：墨子，主张兼爱、非攻。儒家：孟子，“春秋无义战”，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树（环保思想）。道家：庄子，无为而治。

法家：韩非，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。（秦始皇、李斯的思想来自法家）

兵家：春秋晚期的孙武著有《孙子兵法》，它是世界上最早的兵书。“知己知彼，百战不殆”。

战国的孙膑著有《孙膑兵法》，提出“战胜而强立，故天下服矣”。第10课

“秦王扫六合”

1、秦统一六国：公元前221年，秦王嬴政（统一后称秦始皇），定都咸阳。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

2、★秦朝中央集权统治的建立：

目的：为了适应新的统一形势，加强封建统治。

中央集权制度的内容：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方推行郡县制。

3、★秦朝巩固统一的措施：

（1）政治：建立中央集权专制主义制度（内容见上面）（2）经济：统一货币（使用圆形方孔铜钱）、统一度量衡（3）文化思想：统一文字（小篆——隶书），焚书坑儒。（4）军事：北筑长城，南修灵渠。派蒙恬夺取河套地区。

4、万里长城：修建目的——抵御匈奴；东西端点——西起临洮，东到辽东。

5、灵渠：沟通长江水系和珠江水系。

6、秦朝疆域四至：东——东海，西——陇西，北——长城，南——南海。

第11课

“伐无道，诛暴秦”

1、历史上的暴君：夏桀、商纣、周历王，周幽王，秦始皇嬴政、秦二世胡亥

2、秦的暴政：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法

3、秦末农民起义：（1）原因：秦的暴政

（2）起义爆发：公元前209年陈胜、吴广大泽乡起义（3）陈胜吴广起义的地位（意义）：是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革

命首创精神，鼓舞后世千百万劳动人民起来发抗残暴的统治。

4、公元前207年，项羽

巨鹿之战

以少胜多

成语——破釜沉舟

5、秦朝灭亡：公元前207年，刘邦攻占咸阳，秦朝灭亡。

6、楚汉之争：项羽与刘邦争夺帝位。（成语：项庄舞剑，意在沛公；约法三章；四面楚歌）

地方历史：

早在旧石器时代，太原古交就发现了大量的文明遗存。尧舜禹的故事发生在山西。早在西周时期，就有了晋国。第一位国君是唐叔虞。成语桐叶封弟。春秋时期，前497年，赵氏家臣董安于建晋阳城。此后太原的名称还有并州，唐明等。在晋源区金胜发现的赵卿墓是最大最完备的晋国墓葬。三家分晋的故事发生在太原。长平之战发生在今山西高平。秦设天下为36郡，其中有太原郡。

第四篇：七年级数学期中考试成绩分析

2013—2014学第一学期七年级数学期中考试成绩分析

沙河二中周娟

上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共150分，以基础知识为主，既考察了基础知识又有考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说，主要考查了第二章有理数以及第三章代数式的相关知识，选择题、填空题比较简单。整个试卷计算量偏大，主要是有理数的混合运算及整式的加减，这一部分也是学生的难点。

学生问题分析：

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

1．部分学生的基础知识很差，连最基本的倒数的定义都不会

2．基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第21、22、24题

3．数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择解答题第25小题。

4．数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第10题 解答题的26、27题

学生成绩分析:

最高分125分，100分以上的同学有两个，90多分的人数只有一个，60到80多分的11个。整体非常不理想，合格线以上的人数较少，1班只有8人，2班10个人，合格线以下的学生大部分离45分差的比较远，像陈莹、杨世誉、朱冠华考了35分左右，争取在期末考试中能够达到合格线以上。

三、今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1．立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2．多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

3．教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

4．关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5．关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

2013/11/19

第五篇：七年级数学期中试卷分析

七年级数学期中试卷分析

本次数学试卷紧扣教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功，师生的教与学顺利地完成了课标的要求。下面结合我班成绩作如下的试卷分析：

一、基本情况

学生答题的基本情况：共9人，70分以上的有4人，及格人数3人。

二、试卷特点

本套试卷从整体上来看知识覆盖面比较全面，几乎包括所有的内容，每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样，灵活多变。总的来说，本次试卷出的很成功。下面做具体分析：

三、试题分析和学生做题情况分析：

1、选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以后要注意基础知识的教学和掌握。

2、填空题：考了本册前三章的主要内容。第15题错的同学较多，在做题时分析此题的两种情况，好多同学只写出其中的一种。

3、解答题：第17.20.21.22.23题考察的是相交线的内容，平时学的不错的同学都能得到基础分。第23题对于我班学生来说较为困难，所以失分也较为严重。

四、教学建议

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，我们学生的选择题都能全部正确，这种情况的出现跟考前的基础知识集中训练有关，所以今后还是要通过增加练习夯实基础，提高基础知识。

2、注重不同思想方法的渗透

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用;作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小差距

本班学生两级分化较严重。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

五、改进措施

一些学生出现了失误，低分的学生不少，一些基础题目还是有学生出错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足教材，扎根于生活。我班学生学习水平一般，他们做课本习题也有一些困难，所以对于相对较难的问题导学方案他们常常能动手的较少，所以，我会节选部分适合孩子们的题目去做，而且不同能力的学生给布置不同的习题，这样因材施教更好一些。

2、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。这块一直是他们的薄弱环节，所以，我一直都在关注。

3、关注过程，引导探究创新。孩子们心里一直觉得数学是枯燥乏味的，所以导致他们的学习兴趣不高。针对此种情况，我们要发展创新教学手段和方法，让他们自己亲自动手并愿意参与进来，培养孩子们的积极性，从而达到理想的教学效果。