班主任工作研讨心得

第一篇：班主任工作研讨心得

班主任工作研讨心得

课堂中让孩子的想象长上翅膀

沟帮子小学二部马凤荣 培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”小学生是想像的大师，每个学生都具有丰盛的想像力。在想像的空间孩子是最自由的，他们在这自由的空间中勇敢摸索、想像，有时甚至还会去异想天开。这种潜能倘若能有效地挖掘，并且能养成一种习惯将让孩子受益终身，这样学生就能展开想像的翅膀，飞向知识的天空。

我在课堂教学中经常设计一些的场景，让学生彰显个性，突现自我，让学生自己“飞”。《语文课程标准》特殊指出：“学生个性化的行动，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。”其中，带有“自己”一词的表述就有好多处：“有自己的心得”，“提出自己的体验”等。在课堂教学中，我让学生想自己所想，不受别人思维的干扰，说自己的，不要人云亦云，充分调动学生的积极性、自动性和发明性，允许学生张扬个性，标新立异，逐步培育学生提出问题、剖析问题、解决问题的习惯。

一次，我们在学成语故事《滥竽充数》，我让学生充分地提出问题，挑自己感兴趣的问题进行研讨。喜欢一个人思考的，就让他一个人静静地想；喜欢几个人一起学的，就让他们找志同道合的人一起研讨。有几个孩子在研讨“南郭先生是怎样的人”。交换时，我让孩子们比一比谁最敢于提出自己的见解，作出自己的断定。有孩子说：“他是个奸诈贪婪的人，因为他不会吹竽却骗齐宣王说会吹，骗取俸禄。”有孩子说：“他是个会面风使舵的人，他见齐宣王好骗就想办法蒙混过关，不费吹灰之力就有固定的收入。后来他见势不妙，拔腿就跑。”有孩子说：“他是个胆大心细的人。你想啊，在那时候，欺君之罪是要被砍头的，而他竟这么胆大，敢骗齐宣王的钱，他又是个心细的人，他探听到齐泯王不要许多人一齐吹，而要一个一个地吹，就逃之夭夭。”又有孩子说：“我从图上也可以看出他是个狡诈的小人，你看，他一只眼睛斜着看，一只眼睛半眯着，嘴角歪着，一看就知道他在想什么，他确定在想：该死的齐泯王，就在我发财时来扰乱，断我的财路。”„„

孩子们多能想，多能说啊，这是教者从孩子的角度动身，让孩子想他们所想，提供展示的机遇，激励他们多想多说的成果，长期坚持下去，形成一种习惯，那么他们就会张开想像的翅膀，在想像的天空中自由的飞翔，越飞越高！

第二篇：班主任工作研讨制度

安定区李家堡初级中学

班主任工作研讨制度

一、德育工作研讨会制度

1.德育工作研讨会召开的时间和地点由德育工作领导小组决定。

2.召开德育工作研讨会前，德育工作领导小组要广泛征求意见。确定好会议的目标、主题，并做好相关的准备工作。

3.德育工作研讨会要求全校班主任，各年级级主任参加，非特殊原因不得缺席。邀请校级领导及有关行政人员出席。

4.德育工作研讨会要讲究实效，解决问题。中心发言人要突出主题，给人启迪；其他老师要积极参与讨论与交流。

二、德育研讨重点——加速班主任专业发展的进程

首席班主任制度意在打造班主任队伍中的领军人物，而校本研讨则加速了普通班主任专业发展的进程。

5.对新班主任重点进行操作技能方面的研讨。比如：北京市西城区一五九中学给每位初上岗的班主任一份详尽的研讨清单，使他们头脑中呈现一幅大的“照片”，以了解班主任应具备的师德、专业知识和能力。然后，学校指定必修项目，学校、教师共同协商选择选修内容。

6.对成长期班主任的研讨突出理论的学习和提升。比如：北京市海淀区一二三中学改进班主任例会，将过去的工作总结会和布置会变为“班主任论坛”、“每月一招”经验交流会和理论研讨会。每次例会都根据当前工作任务确定一个研究专题，如班主任工作计划的制定、学生家长会的主持、心理健康教育方法指导等，通过剖析教育案例、感悟反思等，为每位班主任搭建平台，促进班主任之间的交流，使研讨成为彰显班主任教育艺术的舞台和班主任持续成长的加油站。研讨中的许多话题，像做个“懒妈妈”——班级自主管理与教育、爱——个体发展的心理催化剂、说话要精巧——班主任说话技巧浅谈、班干部的选拔与培养、小座位解决大问题、如何塑造学生良好行为、“值日”中的教育元素等都成为研讨精品话题，学校还将其编辑成册，引导班主任从现象出发走向理性思考。这从整体上提高了班主任的理论素养。

7.对骨干班主任的研讨主要定位在科研能力的培养上。如有些学校试行了面向少数优秀班主任的高级研修制度。学校组织少量优秀班主任外出学习和研究，接受较高层次的教育研讨。同时，把优秀班主任平时积累的教育案例、成长感悟等资料分门别类地收集和整理起来，编辑成册，并通过科研课题的引领促进骨干班主任向做一名教育专家的方向努力。

三、班主任会议制度

8.班主任会议原则上每月一次，由德育工作领导小组组织召开。若有紧急会议临时通知。

9.班主任会议要求德育工作领导小组工作人员、所有班主任和级主任参加，分管副校长出席，必要时邀请有关其他德育工作者列席。

10.按时到会，做到不迟到，不早退，更不能无故缺席。因为工作原因不能到会必须向德育工作领导小组请假，否则按缺席处理。

11.会议主要任务：传达学校有关会议精神，布置工作，安排活动；学习德育理论，交流班主任工作经验、方法。

12.迟到或早退一次扣当月该班班级量化评分2分，缺席一次扣当月该班班级量化评分5分。

第三篇：研讨心得

研讨心得

为了增强高中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质，提高教育教学能力，高一，高二英语学科组展开了为期三天的教研活动。围绕如何构建有效英语课堂展开了问题讨论和说课。在这三天的学习中，我受益匪浅。针对分层教学，汪芳老师提出对尖子生要适当鼓励，对困难户要多进行情感教育，而对中间生要多关注，多鼓励，重点培养。知识内容要分层次，逐个突破。这让我很清晰地明白课堂教学对象学习特点的不同，老师要因地制宜。孙正武老师有关如何提高学困生学习英语积极性，提出了自己独特的见解。他的想法给了我很多启发，指引了我如何更有效地帮助学困生学习英语。他认为学困生分为三种：程度弱但有毅力；想要学但无毅力；程度不好又无毅力。针对这三类学困生，应采取不同的教学方法。针对第一类学生，要把英语教学的重点放在阅读，而不是简单的记单词和语法。通过阅读，加强词汇支撑点。具体的操作为让学生上课标注课文单词，熟读文章，理解文章，在阅读中潜移默化地识记单词，从而增强语言理解力。对于想要学但无毅力的学生要帮助学生克服懒惰性，加强学习持久性。对第三类学生，关键是建立良好融洽的师生关系。要做到爱护学生，多沟通，跟他们做朋友。针对如何上好不同类型的课，做到有效，老师们结合自己的实践，提出了很多实际性强的方法。如任燕老师的词汇教学，组织各种各样的活动激励学生拼读和识记单词。鼓舞学生造出生活化的例句，从而更好地掌握词汇。卢萍老师指出高考改革其目的是回归语言，更加重视语言的运用，要求我们在实际教学中加强造句练习，让学生多说，多写句子。回顾自己一年半以来的教学，忽视了写作教学的重要性，对如何进行写作教学没有具体的认识。针对如何关注学生，于荣和苏晓岩老师提出课堂提问要加强情感投入，表扬和评价多以鼓励为主。

为期三天的学科研讨活动结束了，但这只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将坚持以学生为主体，努力践行学习的心得，用智慧和激情打造好的教育，用灵感和创新塑造英语人生。

高二英语组苗丽

第四篇：浅谈班主任工作心得

分层管理 区别对待 和谐包容

——浅谈班主任工作心得

会理县南阁中学

段全美

班级是教育实施的平台，是传道、授业、解惑的载体，是教学管理的基本单元。班主任是班级管理的组织实施者。如何以科学发展观为指导，强化班主任领导能力、组织能力、协调能力、管理能力，不断总结、完善、创新管理方式方法，全面提升管理质量和水平，促进学生全面进步、健康成长，推动教育事业加快发展、科学发展、又好又快发展，是每一位教育工作者特别是班主任们必须认真思考的课题。笔者1993年加入基层中学教师队伍，先后当了12年班主任，在漫长的教育教学工作中摸索总结出一些班主任工作的经验和方法，与大家交流。

一、树立信心，加强学习，做一个准备充分的班主任

班级就是一个小社会，学生们爱好不同、性格各异，正处于青春期的迷茫和躁动之中，情绪不稳定，逆反心重。多数学生初次离开父母，独立生活能力差，管理难度非常大。要深刻认识班主任工作的艰巨性和复杂性，对吵架、打架、逃课、失窃、上网、早恋、抽烟、喝酒、拉帮结派、离校出走等棘手问题要有清醒的认识；对来自学校、家长、科任老师、学生的压力要有心里准备；要加强学习班级管理知识，虚心向一些老班主任讨教管理经验；要有迎难而上的信心和解决问题的勇气。只有准备充分才能有条不紊、得心应手，避免临阵磨枪、仓促上阵。

二、全面覆盖，分层管理，科学组建班级管理机构

班主任与学生在学习、生活等方面不同步，管理具有间接性、延迟性、片面性。加之班主任还担负着其他教学任务，对班级事务不可能亲力亲为、面面俱到。合理组建班级管理机构非常重要。从一定程度上来说，让学生来管理学生，实现学生“自治”是一种好的管理模式。七年前，我班上的几个学生跟社会青年打架，一个受了伤的固执学生提起一把菜刀就要冲上街去砍人，任我怎么劝他就是不听。这时我们班的班长赶了过来，他训斥他：把刀放下！学生就把刀扔在地上；说：跟我回去！学生就顺从地跟班长回宿舍去了。有的学生不信任老师，却信任朋友、亲戚、同乡，有些班主任做不到的事，班干部能做到。

首先，要科学组建班级管理机构。我侧重于多配班干部：选一名班长；每学科选定一名科代表；每组选一位组长；落实卫生员专门负责督促班级环境卫生；男女篮球队各选一名队长；每次文体活动都落实一位召集人；每间宿舍选一位室长；上学和离校回家时，对同乡、同村或基本顺路的学生群体指定一位安全负责人。要作正确引导，让学生通过最民主的方式选出自己最信任的当家人，不要随意指定班委。选好配齐班委，将工作细化，分解落实到每一个班干部身上，实现班级管理全面覆盖，尽量不留死角。

其次，要选好班长。班长是班主任最得力的助手，是班级的管理核心，需要具备良好的领导、组织、协调能力。好的班长不必是优秀的学习尖子，有的班主任没有意识到这一点，只在学习精英中挑选班长，希望他们以优异成绩作表率，结果往往不尽人意。

最后，要加强对班干部的管理和培训。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加强交流和沟通，教给他们一些管理经验和方法，在关键问题上给他们撑腰、鼓气，逐步培养他们独当一面的能力，让他们真正为班主任分忧解难。

三、建章立制，逗硬奖惩，实行规范化管理

在校规校纪的基础上，制定出科学合理、行之有效的班级管理规定，照章办事，不论谁违反了都一视同仁，实现用制度管人，体现管理的客观性和公正性，避免管理的盲目性和随意性。处于青春期的孩子们十分注重公平正义，他们要求老师要客观公正地对待每一个学生。比方说，一个品学皆优的学生迟到了，老师只是轻描淡写地说他两句或者干脆就不说，而其他学生迟到则受到严厉批评，学生就会认为老师偏心眼。我坚持实行操行分管理机制，将规则细化到学习、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。对高分者给予表彰和奖励，对得分低于80分者及时戒免谈话。对得分低于60分者给予适当的、操作性强又无伤大雅的处罚，比如扫地、浇花、搬桌椅等，让受罚学生力所能及又不伤其自尊心。千万不要采用罚款的方式来惩罚学生，这不但让学生反感，同时也让家长反感。

四、表里如一，言行一致，不断提升公信力

班主任要做自律的表率，处处为学生树立诚实守信、公道正派、赏罚分明的良好形象，言必行，行必果，用实际行动赢得学生发自内心的尊敬和拥护，做一个有威信的班主任，只有这样，你的话才有人听，你的决定才有人拥护，你的号召才有人响应，你的管理指挥才更 2 得心应手，才能将全班紧密团结在你的周围。切莫朝令夕改、厚此薄彼。

五、强化交流，消除代沟，作学生的朋友

我们的管理对象是正处于青春期的青少年，他们活泼好动，天真率直，喜欢标新立异，追求美丽、时尚和流行。作为班主任，我们必须要知道学生思索什么，追求什么，喜欢什么，讨厌什么。要接触时尚，了解时尚，引领时尚，不断积累和开发与学生相同的兴趣爱好，努力消除和跨越师生间、年纪上的代沟。要放下师长的架子，永远保持一颗十六岁的心，经常和学生打成一片，和他们一起交流、谈心，一起参加体育、文艺活动，主动拉近与与学生之间的距离，实现真挚的情感交流。花点时间听听周杰伦、李宇春、陈楚生的歌，上网了解一些网络新名词，努力跟上青春的脚步，不要让学生觉得你是一个过气落伍、跟不上时代步伐的人。

六、张扬个性，放飞青春，丰富活动载体，增强班级凝聚力

文艺体育活动可以舒缓沉重的学习压力，培养广泛的兴趣爱好，不要一味让学生钻在书本里。要充分利用各种节日庆典，认真组织开展歌咏比赛、舞蹈比赛、演讲比赛、相声小品比赛，繁荣班级文艺。要鼓励学生广泛参与足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳远等运动，强健体魄。要鼓励学生以活动为载体，合理张扬个性，发挥特长，展示自我，在活动中发掘人才、培养人才。要力所能及地组织开展一些社会实践活动，比如组织一次郊游，搞一次街道环境卫生，看望一次困难群众，祭扫一次烈士墓，让学生提前了解社会，感受人生。通过各种活动的开展，丰富知识，开阔眼见，全面提升班级凝聚力，让学生全面发展。

七、区别对待，整体推进，让每一位学生感受到集体的温暖

班级中的50多名学生，有的来自城镇，有的来自农村；有的生活富裕，有的家庭贫困；有的活泼好动，有的沉默寡言；有的听话懂事，有的捣蛋顽皮；有的聪明好学，有的愚笨糊涂。施教要因人而异，有针对性地管理：有的要义正言辞地骂，有的要有理有据地批，有的要和颜悦色地说，有的要轻言细语地哄。要将尊重、表扬、感谢、鼓励当作教学管理的法宝。要善于发现和总结每个学生的优点并及时告诉他，帮助学生树立自信心。对班级各个方面的进步及时给予表扬，让学生认同班级、热爱班级、服务班级，让学生对班级产生感情，让班 3 集给学生温暖。特别是那些学习成绩不好的学生，要注重发掘和培养他们的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，引导他们树立正确的人生观，做一个对社会有用的人。

八、交流配合，整体联动，多层面提升管理水平

家长是学生最好的老师，要实现和家长交流互动。我用一个专用笔记本，记录下每一位家长的电话号码或其他联系方式，半个月和家长交流一次，告诉他们孩子在班级上的表现。表扬成绩优异的，让家长分享子女的荣誉和自豪；对后进生及时给家长说明情况，共同分析原因，一起寻找对策。每学期召开一次家长会，与家长们面对面交流，全面系统地介绍班级管理办法，多方面、多环节调动家长共同参与班级管理。

社会教育是班级管理的有益补充。每一年我都邀请派出所的民警来给班上的学生上法制课，民警们根据近期侦破的典型案件，用身边人说身边事，即生动又有说服力。学生听得很专著，课堂上鸦雀无声。下课后，学生并没有急于出教室，而是三五个围在一起讨论：动刀杀人那人，我认识，才二十岁，一时冲动，要在牢里关五年，多么不值得呀„„我没有打断学生的话，悄悄走出了教室。

榜样的力量是无穷的。我时常请我那些大学毕业、走上工作岗位的优秀学生来上班会课，他们认真剖析心路历程，娓娓讲述奋斗艰辛，用亲身经历告诉学生：没有梦想，没有希望，没有勤奋努力，就没有成功。这些校友、学长的教诲常常博得阵阵掌声，引起学生极大的共鸣。

九、立足班级，放眼社会，让每一个学生成材

我刚当班主任那两年，自尊心特强，无论什么事都想在年级中争第一。学习成绩上不去，文体活动没评上名次，我都非常上火。学校实行量化考核，优生率、及格率落下来了，我总以为是那些差生影响了班级荣誉，甚至多次找学校领导，想方设法要把学习差、不上进的学生转出班上去。有一年，我班上一个犯了严重错误的学生被学校开除了，家长来领孩子走时跟我说了一句赌气的话：没有不成器的学生，只有不合格的老师！我当时很生气，很多年以后，我终于感悟到了这句话的含义。我当班主任这么多年来，不上进的学生很多，有的甚至初中都没毕业就辍学回家了，但他们凭自己的双手，努力创造生活，有的当上了村干部，带领群众奔小康；有的开办洗矿厂，成为农民企业家；有的在街市上做小贩，掘到人生的第一 4 桶金„„他们请我吃饭，或到家里来看我，说起那时的捣蛋顽皮，他们无不感慨地说：段老师，那时贪玩调皮，不上进，给你添了不少麻烦，你千万别往心里去。我说：你们凭能力在社会上打拚，开创了自己的事业，你们同样是老师的优秀学生。要以一颗平常心来对待荣誉，千万不要歧视学生，要珍惜与每一位学生的缘份。成功的路有千万条，不要只以分数论英雄，不要只将目光停留在班级上，要看到社会，看到将来，要努力让每一个学生成材。

班主任职责神圣，使命光荣，任务艰巨，只要我们方法得当、组织有序、管理科学，同时有一颗宽容的心，就能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。

第五篇：浅谈班主任工作心得

浅谈班主任工作心得

踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”

我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！

然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！

在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2009学，担任小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？ 34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！