《第五个孩子》的读后感

第一篇：《第五个孩子》的读后感

多丽丝 莱辛《第五个孩子》《浮世畸零人》读后感

初看《第五个孩子》(the fifth child)、《浮世畸零人》(Ben,in the world)的书名时，原本以为：一个是描述一个调皮的孩子成长故事，一个是在浮华世界飘零的人们奋斗的故事。读完后看了一眼英文书名，才幡然醒悟，原来是在说一个在家排行第五却又迥异与人的班的故事。我还是喜欢把班的名字读成英文的Ben，不只是原汁原味，还有一种英语口语的亲切与随和，听起来又有点中文的“笨”的味道，不是嘲笑讽刺，而是透露着一丝怜爱之情。

不想谈故事情节，不想谈书中主题，只谈我的片然感受。零零星星，支离破碎，点点陈杂，味列其中。

我也喜欢Ben，就像老妇人毕格斯太太一样善待他他，像德蕾莎一样怜爱他，当然包括丽坦也很喜爱Ben。

如果你是海蕊与大卫生了个像Ben一样的怪胎，严重扰乱了你正常的生活，也吓到家里的其他成员，你会把他丢弃，丢弃在那个专门机构吗？如果你不曾亲眼看到那里的残酷与酸辛，你或许会置之不顾，安然地想他或许会平安地离开这个世界。如果你还有着一丝骨肉之情，这多半出自母亲，为了愧疚与自责去那种专门机构探望时，我想多半的人会奋不顾身地毫不顾忌地把你的孩子抱回家中。

在冰冷的充满腥臭与化学味道的建筑物的隔间里，你看到你曾经怀胎八月的孩子，裹着束身衣，像死尸一样，躺在地板上，纹丝不动。你曾经讨厌他的无礼的暴动与狂躁，他简直叫你歇斯底里。此刻，作为母亲的海蕊完全忘记了，她只知道一定要把她的孩子救走。

那个机构，那个世界，充满了畸形儿，你可以叫他们怪物或者异类，奇形怪状的叫你不敢相信，世界上为何存在这类人种？这是出于什么原因？不曾得知。

在海蕊救走Ben的一刻起，她知道，她面对的是什么？她明白，将付出怎样的代价。对，无人理解她，她被指责成一个“罪犯”。这并不是海蕊的错，这里没有错误。不幸降临的时候，从来不会事先通报。

Ben就在只有母亲的世界中成长，他的兄弟姐妹，甚至父亲，没人喜欢他，海蕊或许不能说是喜欢，而是出于母性的仁慈和人性的怜悯。他一点一点长大，被隔离着，永远融入不到那个正常的人群中，即便曾经有那么一伙不良少年曾聚集在他身边，他，仍是一个人。

Ben是孤独的，是被隔离的，曾经喜欢的那屈指可数的人，因种种原因，都离开了他。毕格斯太太，一个靠救济金过活的老太太曾经收留他，为他洗澡穿衣，为他煮饭供暖，他懂得这位老太太喜欢他，真心对他好。那句“Ben,you are a good boy!"”班，你是个好孩子！”曾经叫Ben兴奋不已，也久久地存储于Ben的记忆深处。我想，Ben一直希望得到别人的认可与关爱。可是他的家人除了母亲曾努力接近他、照顾他之外，没有人如此待他。可惜的是比格斯太太去世了，这个是Ben永久的伤痛与哀伤。他只能用记忆来纪念那位善待他的老太太。

Ben的经历是不平凡的，充满着炎凉与艰辛。或许与众不同的人注定要经历丰富。做过农场的苦工，做过工地的劳力，差点成了电影 演员，也差点成为实验室里被研究的物种，这里充满了邪恶与欺骗，充满了友爱与善良。还有许多。

我一直在猜想莱辛会如何安排Ben的成人经历与结局。如果是大团圆的结局，我想这是迎合中国观众的口味，但是我知道莱辛不会如此窠臼老套，这样的话，这个故事的分量便没有那么重，但是我内心曾有那么一刻在期盼Ben有个圆

满结局，因为我不忍心，这个本质不坏的 迥异与常人的人类会遭遇不测；我不愿看到，一个已经懂得礼仪与克制情绪、希望找寻同伴归于家的怪人悲戚一生。

然而，Ben最终选择了自杀。在历经辛苦脱离美国科学家的秘密实验室，在和阿尔弗雷多、德蕾莎、荷西在高山寻找同族人未果的情况下，Ben选择了离开这个不属于他的世界。他在深山的一跃，思考了什么？他选择离开是最好的选择吗？或许是，毕竟那是自己的选择。

如果活下去，Ben的生活绝不会是平安一生的，也许将是身不由己。值得安慰的是Ben临终前看到了深山上那一组壁画，那些和自己相似的模样，相似的族群。或许就是同族。或许是以死获生，用死去追寻他的同伴。

Ben带给我们的不是一种单纯的孤独感，那种孤独不是常人的寂寥，而是一种注定孑然一身、迥异与世的孤独与疏离。如果这个世界上只有你自己是特殊的，你异于常人，外形长相不同，思维习惯不同，那是一种怎样的感受，常人的我们只能去猜测和体会，但是永远不清楚Ben的切身感受。

这两本书中带给我的感触与思考，绝不是仅限于班的这一点，还有很多，只留在日后的论文写作中吧！

第二篇：第五个班主任节

枣庄八中南校“班主任节”活动方案

在“以人为本，全面发展”办学理念指引下，我校班主任队伍建设不断完善，班主任在校园文化建设中发挥着重要的作用。他们以自己丰厚的文化底蕴和人格魅力赢得了学生和同行的尊敬，他们的工作经验和教育艺术无疑将成为我校的宝贵财富。学校各项工作的开展离不开班主任，班主任是维系学校、家庭和社会的纽带，是构建和谐社会的使者。

为了进一步肯定班主任在教书育人中的核心作用，加强班主任队伍建设，增强班主任教师的荣誉感和责任感，提高班主任工作的积极性，营造学校尊师爱生的氛围，形成民主融洽的师生关系。经学校研究决定，将隆重举行我校第五届“班主任节”系列庆祝活动。

一、活动主题：敬业爱生，构建和谐

二、班主任节时间：3月31日（每年三月份最后一周的星期一）

三、庆祝活动时间：3月24日——3月31日

四、活动安排：

活动一：优秀班主任评选

优秀班主任评比条件

1.拥护中国共产党，拥护社会主义，热爱党的教育事业，责任心强，品德高尚，为人师表，出色完成学校领导交给的各项工作任务。

2.热爱学生，关心学生的学习和生活，师生关系融洽。重视发挥各方面教育功能，善于与学科教师、学生成长导师配合，积极与家长沟通，在共同做好促进学生全面健康成长方面取得显著的效果，得到学生、家长和社会的高度认同。

3.积极推进素质教育，业务水平高，精通自己所任教学科，教学工作认真负责，耐心细致，教学效果好。

4.具有一定的教育学、心理学知识水平，掌握学生思想教育工作规律和生理、心理特点，善于做好学生的思想品德教育工作。尤其是对特别需要关爱的学生教育方法得当，针对性强，教育效果明显。

5.具有较强的组织能力，善于指导开展各种有特色的班团、队活动，重视培养学生自治、自理能力。所带班级班风、学风好，学习成绩和各项活动成绩均名列前茅。

6.钻研德育和班主任工作业务，在工作中勇于探索、大胆创新，善于总结经验，形成了具有鲜明个性特色的班级建设和管理经验。

优秀班主任评选采取量化考核制度，满分100分，其中班级量化占30％（政教处提供），年级量化占30％，学校领导打分占30％，功能科室、后勤老师打分占10％。（每个年级3-5名，享受校级奖励待遇）

活动二：学生的心愿采集

1.采集内容：全班每位学生对班主任的感谢、祝福、希望、建议等真实感情。表达真情实意即可，可长可短。

2.表达方式：各班团支部负责，于3月25日前收集、整理，简单包装后于3月26日前送政教处，由政教处统一放入礼品盒中，在3月31日（周一）班主任节庆祝仪式时敬献老师。

说明：①每位学生的心愿或打印，或手写，或署名，或匿名（方便同学们畅所欲言），各班团支部书记收齐之后，集中装入塑料袋中，并张贴班级标志。②礼品盒由学校统一提供，各班级不得集资或用班费给班主任买礼品，违者通报批评。活动三：“班主任

”征文活动

开展有关班级管理、班主任工作、人格魅力等征文，体裁不限，篇幅不限。内容真实原创、健康向上宣传正能量；紧扣征文主题，言之有物，生动感人。每班限交3篇，于3月24日前发送电子稿至qijingwang1977@sohu.com,评选出的优秀征文按名次进行班级量化，加1-3分（可累计）。活动四：优秀主题班会评选

主题班会内容要求

1.体现班会课丰富的主题内涵；2.体现班会课育人的独到见解，将德育与新课标理念融合得当，特色鲜明；3.体现班会课新颖、独特的入课方式，设计独具匠心，入课角度多姿多彩；4.体现班会课触动新的思路，注入新的活力和独特的教学育人风格；5.体现班会课现代教学手段运用自如；6.体现班会课现场驾驭能力纯熟，对学生生成性教育的理解深刻到位。

班会形式可采取讨论、演讲、表演、朗诵等新颖多样、生动活泼的形式。自主性强，以学生为主体，学生参与面广，教育性突出，能给学生以思考与教育。（优秀主题班会的班主任可享受校级奖励待遇）活动五：“班主任节”庆祝活动

学校于3月31日下午学术报告厅举行枣庄八中南校第五届“班主任节”庆祝活动。活动程序有：学生向全体班主任献辞、献礼，侯校长为第五届“班主任节”致贺辞，学生代表、班主任代表、老师代表发言，校领导为学校级优秀班主任颁发证书等。活动六：第五届“班主任节”班主任论坛。

时间：28日下午例会时间

班主任结合班级管理工作中的经验、困惑、反思等撰写论文，借助论坛探讨、分享，为我校德育发展建言献策，努力开创学校德育工作新局面，为学生的健康成长，营造良好的育人环境。（每个级部2人发言）活动七：高

一、高二年级班主任足球友谊赛

时间：3月25日16：00——17：30 地点：我校足球场 活动八：班主任培训学习

1.时间：2012年4月29日~30日（待定）2.参加人员：全体班主任及年级领导

3.、活动目的：学习和借鉴优秀学校先进的教育教学管理经验，促进班主任队伍专业化成长，激发班主任的工作热情。

4.活动要求：在参观学习过程中听从学校的统一安排，按照规定的时间、地点集合。

五、注意事项：

1、庆祝活动方案的实施由政教处、团委具体负责。

2、会场布置和横幅的悬挂由办公室负责。

3、音响和多媒体设备的调试、摄影、照相等工作由电教办负责。

4、所需物品由总务处负责。

枣庄八中南校

2014年3月

第三篇：第五个有效策略

课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何构建有效的小学数学课堂，让课堂40分钟时间焕发出无限的活力，使学生真正成为学习的主人，需要教师优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，这是我们每一个老师苦苦追求的目标。我们老师经常感到教学不能如意，虽然我们在教学设计时，注重了创设情境、开放课堂、倡导自主、尽可能地激发学生的趣味性和发挥学生的主体性。但是如果设计不当，就会导致活动流于形式，表里不一，这样的教学不但学生的基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。那数学课堂教学又如何实施有效的教学策略呢？根据这次农村市县级骨干教师培训体会和结合自己的教学经验浅谈几点个人的看法:

一、生动有趣策略

《课标》中指出：数学教学必须注重从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。“兴趣是最好的老师”，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，生动有趣是小学数学课堂教学不可缺少的策略，学生有了兴趣，学习活动对他们来说就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，使他们感到“数学好玩”的乐趣。具体做法如下：

1.课始激趣。如我在教《分数的意义和性质》一课时，我课始设计了这样一个情境：猪妈妈买了一个大西瓜，把它切成两块，猪大哥和猪小弟各一块，可是猪大哥它们却想每人吃两块，猪妈妈犯难了，谁能帮猪妈妈想个好办法呢？这下同学们可兴趣了，这样就自然而然地引入了新课。

2.课中展趣。如我在教《比较数的的大小》时，当教完例题目后，我设计了一个游戏环节，准备两个盒子，里面各装有0——9十个数字卡片，全班班同学分成两组，每组各派一名同学上来抽卡片组成一个四位数，从个位排起，看哪组抽到的数字组成的四位数大哪组就赢。这同学们可来劲了，每组代表每抽一个数字就让他们说说自己的想法，或让对方说说看法，这不仅激起了同学们踊跃思考问题的习惯，还巩固了同学们对不同的两个数进行比较的方法。

3.课尾留趣。如我在教《排列与组合》时，课尾我留了这样一道拓展题：同学们刚才已学会了把两件上衣和三条裙子有多少种搭配的方法，那同学们回去给自己进行一下服装搭配，下次活动课我们举行一次时装表演好不好？同学们在这兴奋地悬念中下课了。

二、真实有效策略

《课标》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活，从学生的生活经验和已有知识出发……”。教师要引导学生在真正的活动中学习数学，让学生去真体验、真经历、真操作、真交流，从而获得对数学知识的真知灼见。具体做法如下：

1.在真实的素材中感知数学。

2.在真实的情境中感悟数学。

3.在真实的活动中感触数学。

三、合作交流策略

《课标》中指出：教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。合作交流是新世纪对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。教师要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，建立一种平等、和谐的伙伴关系，引导学生在合作交流的过程中获取数学知识和方法。具体做法如下：

1.营造氛围，鼓励学生敢合作交流。

2.提供机会，激发学生想合作交流。

3.搭建平台，引导学生乐合作交流。

4.精心设计，促进学生会合作交流。

四、自主探索策略

《课标》中指出：自主探索是学生学习数学的重要方式。因此，教师在教学中要赋予学生主体地位，精心设计教学活动，充分发挥学生学习的主动性和积极性，还学生学习的“自主权”，让学生自主学习，自主探索，自主构建，真正成为数学课堂学习的主人。具体做法如下：

1.问题让学生自己提出。

2.方法让学生自己悟出。

3.思路让学生自己讲出。

4.结论让学生自己得出。

五、善于倾听策略

知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增，课堂教学实际上是一种相互倾听和接受，在共享中实现“视界融合”和精神互通，并共同去创造意义的活动。叶澜教授曾说过：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为教师要善于倾听学生在课堂中的各种声音。具体做法如下：

1.倾听学生在学习活动中的不同意见。

2.倾听学生在探索过程中的不同观点。

3.倾听学生在数学交流中的不同声音。

4.倾听学生在思考问题中的不同想法。

六、主动参与策略

教育的本质在于学生参与，课堂教学的本质是教师指导下学生积极学习、主动参与和独立思考的过程。学生主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和条件，课堂教学要最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生主动参与到课堂教学的各个环节，变被动接受为主动参与，主动获取数学知识。具体做法如下：

1.参与概念的形成过程。

2.参与法则的归纳过程。

3.参与公式的推导过程。

4.参与问题的分析过程。

七、体验成功策略。

心理学研究表明，成功的体验对于学生的心理发展具有重要影响，有助于学生形成较强的学习动机和自信心。苏霍姆林斯基认为，让学生体验到克服困难后的“精神满足感”，“让

每一个学生都能抬起头来走路”，是培养其学习求知欲的一种重要方法。因此，课堂教学必须积极创设条件，帮助学生体验到学习上的成功和进步，改善他们的自我观念和自我效能感，激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，以成功的学习体验来促进学生的健康发展。具体做法如下：

1.激励评价。

2.尊重差异。

3.关注过程。

总之，在数学课堂教学中，教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化教学程序，以平等合作的身份参与学生学习活动，并在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导，适时点拨，同时运用激励性评价，以满足学生学习成功的体验，只有这样，才能减轻学生学习负担、提高学生学习能力、激发学生学习兴趣、培养学生创新精神，真正提高小学数学课堂教学效率。

第四篇：中班社会活动：第五个

中班社会活动：第五个 活动目标：

1.理解故事内容。

2.通过角色游戏，“医生”与幼儿互动，逐渐消除幼儿看病时的恐惧。

活动准备：

1.道具门、小推车、透明胶；数码相机、数据线。2.每人一小块医用纱布（用白色胶布贴好）。

3.医用托盘、装有酒精棉的瓶子、棉签、药瓶、眼药水、手电筒等。4.教师用白色外套、听诊器一套；幼儿用白色外套、听诊器2套。

活动过程：

一． 导入。

5.打招呼。

6.师：今天老师要带你们进入这间房子，看看房子里有什么。提问：你看到了什么？（椅子）有几张？（五张）椅子通常是用来干嘛的？（坐的）

对，是坐的。猜猜这五张椅子是给谁坐的？（„„）二． 出示绘本P1 提问：看看到底是给谁坐的？（小动物、小木偶„„）

请你从关着的门那边开始，依次说一说。（第一个是小企鹅，第二个是小鸡„„）仔细看一看，他们都怎么了？依次说一说。（小企鹅没有翅膀）没有翅膀会怎样？（走路不平衡）（同上）

哦，原来他们都受伤了。那他们坐在这里干嘛呀？（„„）三． 依次出示图片。

1.提问：那就让我们来听听这个故事吧。门开了，出来一个。谁？（小瓢虫）

看看他们五个的表情，都怎么了？（„„）小木偶呢？（笑）他的表情跟别人不一样哦。猜猜他们都在想什么？（„„）

2.提问：进去一个，还剩四个。门开了，出来一个。（小企鹅）小企鹅有什么变化吗？（有了一对翅膀）3.提问：进去一个，还剩三个。

看看他们三个的表情，小熊的表情（一起学一学），小青蛙呢？（学一学）小木偶还在笑吗？（学一学）他为什么不笑了？（„„）

门开了，出来一个。小鸡有什么变化？（有了两只轮子，这样走起来就方便了）4.提问：进去一个，还剩两个。小青蛙怎么了？（„„）小木偶呢？（„„）门开了，出来一个。小熊为什么这么开心啊？（它的伤好了）

5.提问：进去一个，最后一个。小木偶怎么了？（哭了）为什么？（„„）门开了，出来一个。小青蛙是怎么出来的啊？（跳出来的）他为什么跳得这么高啊？（高兴，因为背上的伤好了）

6.提问：独自进去。你猜猜小木偶会看到什么？（„„）小木偶看到了一位面带微笑的医生，小木偶说：医生你好！

原来这是一家帮玩具看病的医院。（打开屋顶上的遮盖物，显示医院标志）猜猜小木偶会跟医生说什么？（„„）

如果小木偶的鼻子好了，他会怎么样？（开心、高兴）如果你是小木偶，你会用什么样的动作庆祝啊？（幼儿尝试）伤好了，走之前还要跟医生说什么呀？（谢谢，再见）

小木偶独自一个人进去看病，还跟医生打招呼。你觉得他是一个怎样的小木偶呢？（有礼貌、很勇敢）

小结：他是一个勇敢、有礼貌的小木偶。

7.提问：你还记得小木偶刚刚坐得是第几张椅子吗？（第五张）这个故事的名字就叫《第五个》

四． 角色游戏。

1.提问：你们去过医院吗？（去过）为什么去医院啊？（„„）我们生病了就需要去医院。

师：徐老师给你们准备了一些纱布，在桌上的篓子里，请你在最短的时间内将自己装扮成一个受了伤的病人，要跟别人不一样哦。听到铃鼓声就回到座位上。不用搬椅子。

2.提问：我是徐医生。这么多受伤的病人啊！你们愿意到我这里来看病吗？（愿意）你们真勇敢，这么相信我。可是，我一次只能帮助一个病人，怎么办呢？想一想故事中的玩具们是怎么做的？（排队）按顺序一个一个来，我们也从门这边开始吧。要记得哦，不仅要勇敢，还要有礼貌。例：幼：徐医生你好！

师：你好！请问你哪里不舒服啊？

幼：„„

师：„„

幼：谢谢！

师：不客气！幼：再见！

师：再见！

师：你有庆祝开心的动作吗？下一位，XXX.五． 延伸

1.提问：伤都好了吗？（好了）谁的功劳啊？（医生）医生真伟大。

受伤舒服吗？（不舒服，很疼）怎样才能保护自己不受伤呢？（过马路要小心，看红绿灯；不拿刀；玩玩具的时候注意安全„„）

2.提问：在日常生活中，除了看病需要很勇敢，还有什么事情也是需要我们很勇敢地去做的吗？（„„）下课后，再跟自己的好朋友说一说，好吗？（好）下课！

第五篇：水孩子读后感

《水孩子》体现出作者对人类未来发展走向的焦虑以及对儿童身心健康成长的关注。作品不但向读者传达了对乌托邦的追寻，而且使读者也同汤姆一样，重新踏上天路历程，认识到自身的原罪。下面给大家分享水孩子读后感范文，欢迎借鉴！

我读了《水孩子》这本书后，我感受到：汤姆从小就失去父母，他因为没有受过教育，还跟着他的师傅到处扫烟囱，因此他养成了许多坏习惯，比如：不讲卫生，自私，撒谎，肮脏。

有一次他和格兰姆斯去哈特荷佛府扫烟囱，因为哈特荷佛府的烟囱又大又曲折，汤姆迷失了方向，闯进了艾莉的房间。被人误认为是小偷，所以慌慌张张的逃走了。他不知不觉得走到了凡谷，受到老婆婆的帮助。后来，他在河里洗澡的时候变成了一个“水孩子”，他进入水里后才发现自己的身体变成了4英寸，不过他现在才知道原来不穿衣服是一件多么快活的事。但是他的坏习惯仍旧在“毒火攻心”，他在河里常常捉弄小鱼小虾。自从他登上仙人岛以后，仙人对他说：“你的一个人去，用自己的眼睛看，用自己的鼻子嗅，自己睡的床自己来铺，自己玩火烧自己的指头……”在惩恶仙人和福善仙人的奖励和惩罚下，他渐渐地改掉了坏习惯，变成了一个正直，诚实善良的孩子。他在世外仙境见到了他无恶不做的师傅。后来，格兰姆斯在汤姆的改造下也变成了一个好人。

我在汤姆的身上学到了坚持不懈，永不放弃的精神，我还学到了自己的事情自己做，要做力所能及的事。我非常喜欢这本书。

我有一本《水孩子》，我十分爱读。

它主要讲了一个名叫汤姆的打扫烟囱的小孩，有一次，他在小溪里洗澡，结果变成了水孩子。变成水孩子的汤姆并不乖。在仙女的指导下，他不怕困难，走遍千山万水，见识了神奇的海洋世界，坚强地客服了种种困难终于完成了仙女给他的任务，还就出了正在受难的师傅格林姆。最终，他丢掉坏习惯，成了一名男子汉。

这本书的作者是英国作家查尔斯·金斯利。在《水孩子》中，他写出了工作发展带来的不好，那就是环境。

《水孩子》就像一个神奇的小河，里面有仙女，有水孩子；有龙虾，有小鱼……一切都那么神奇！

水孩子让我明白，做什么事都要有勇气，知难而进，才能把事情给做好。

读了《水孩子》后，我更多的感受是保护环境，不要让小河再脏，不要让花儿再少，不要让垃圾再多了！如果这样下去，地球就完了。如果全世界每个人都栽一小片草、一棵树，捡起一个垃圾，那地球不到一会儿的功夫就变成一个绿色星球了！

水孩子，你给我的感受真多！我一定要同你一样，向你学习！

勇敢、自信、执着、善良，是通向成功不可缺少的东西，丢掉哪一样都不行。

在寒假里，我读了一本很有趣的童话小说—《水孩子》。这本书虽然是以童话题材来写的，但是书中给人的启示却十分深刻，做人道理达30多种之多。

它讲述了邋邋遢遢汤姆在一次事故中被仙女施法变成了一个水孩子。他在水中有很多见闻，蜻蜓的蜕变，有趣的飞虫，水还和水攋、大龙虾等交了朋友。后来，他为了和爱丽老师去一个神秘的地方，答应了惩恶仙人的要求—救他最不愿救的人师傅葛林。葛林曾是汤姆扫烟囱时的师傅，经常无缘无故殴打汤姆。汤姆不顾旅途的劳累，跋山涉水，经过了光辉城、护持婆婆港、天外天，终于就出了葛林。葛林也悔过自新，当了一个好人，汤姆不计前嫌，是多么宽容啊！

我们也要有一颗宽容的心，有句话说得好：“宰相肚里能撑船。”但是有时我却总是斤斤计较。有一次，我和妈妈闹矛盾，我非常愤怒，一连几天读没理妈妈。一直自己生闷气。后来还是妈妈帮我买了一包薯片，我们的关系才缓和过来。看了这本《水孩子》，我懂得了人要有一颗宽容的心，宽容是消除怨恨最好的武器，要是下次再出现这种情况，我要学着宽容，退一步，海阔天空。

我相信，只要人人都怀着一颗宽容的心，矛盾必将荡然无存，世界一定会变得更美好！

暑假里，我读了一本书，名字叫《水孩子》。

讲述的是一个扫烟囱的男孩变成了水孩子以后，在仙女的引导下，经历种种磨难难，最后长大成人的故事。汤姆从小受尽了师傅格林姆的欺负，同时在污浊的环境中也染上了许多坏毛病。有一天，他和师傅去约翰爵士的庄园打扫烟囱。汤姆一不小心闯进了约翰爵士的小女儿艾丽小姐的房间，结果被误认为小偷，遭到了大家的追赶，在仙女的引导下，他终于逃出了庄园，来到小河边，失足掉进水里，变成了一个水孩子。

汤姆开始在水中生活，过了一段时间，他为了找到其他伙伴，来到了大海，在在那里遇见了许多水孩子。变成水孩子以后，汤姆并没有改掉以前身上的那些坏毛病，他经常欺负水里的各种各样小动物，还偷吃仙女的糖果。仙女只好找来了一位女教师，而这位女教师竟然是艾丽小姐。在艾丽小姐的帮助下，汤姆逐渐改掉了身上的坏毛病，变成了一个好孩子。仙女让汤姆去寻找天外仙境，到那里去帮助他以前的师傅格林姆摆脱困境。汤姆历经磨难，终于完成了自己的使命，成为了一个真正的男子汉。

读了这本书使我懂得了要学习汤姆的勇敢，爱心。

这几天，我看了《水孩子》这本书，这本书非常好看。

这本书的内容是一个扫烟囱的穷苦小男孩汤姆，一直过着被师傅欺负的生活。一次，他因误会在逃避人们的追捕时，沉睡在了水中……，在世人的眼中，他已经溺水而死。虽然在现实的陆地生活中，人们不能喜欢他，包容他，但在水的世界里，仙子们却赋予了他一个新的形体——一个身体小巧、不死的、两栖的水孩子。他在小河里生活了很长一段时间，增长了见识。他在那里结识了许多水中动物，熟悉了它们的习性，但他在同水生动物的交往中仍表现出人类的自私自利的本性。但是水中的仙子们依然用爱来教育他。汤姆渐渐有了改变。最后，他在游向大海的历程中，终于学会了怎样“以人之道待人”，懂得了不仅要用爱和人道对待自己的朋友，更要用爱和人道对待曾经伤害过自己的人。在遇到因作恶而受难的师傅后，汤姆并没有选择报复，而是帮助师傅悔改过去的罪恶，在做到这点的同时，他自己已成长为一个热爱真理、勇敢正直、心胸开阔的人。

这是一些永远不会老去的故事，因为它们就像篆刻在每个人心底的记忆，在有星星或月亮的夜晚，让所有的童心倾听世界童话经典的回声，在静谧中潜心体会才发现它是童年最最珍贵的礼物。