经典人生理念（大全）

第一篇：经典人生理念（大全）

经典的人生理念 句句肺腑

1、最容易让人哭出来的三个字是“分手吧”，“不要哭”。

2、一想二干三成功，一等二看三落空。

3、真正能阻止离婚的婚姻法是：离婚后房子归国家。

4、成功不是条件是信念，成功不是方法是想法。

5、相信是成功的起点，坚持是成功的终点。

6、有些事经历了就成熟了，有些人了解了就了结了。

7、在家想，成功难；出去做，成功易。

8、卓越的人只有一个特点：在不利和艰难的遭遇里，百折不挠。

9、要生存，就要进取；要成功，就要坚强；

10、这个世界永远属于强者；弱者只能得到一些同情与怜悯。

11、不管是狮子还是羚羊都要奔跑，无论是富有还是贫穷都要奋斗，关键的是----你奔跑的速度和奋斗的方向！

12、只要你勇敢的作出选择，再加上一个永不放弃的承诺，那么，成功一定属于你自己！

13、我们不能掌握生命的长度，但能拓展生命的宽度。

14、不读昨日的失败，不做明日的幻想，把握眼前的时光，奋发人生的目标。

15、一个确信自己是正确的人，是不会在乎别人的反应和认可的。如果你认为自己对，就应该走自己的路。

16、与其花长时间怀疑，不如花短时间求证。

17、聪明的人想得通、精明的人看得准、高明的人看的远。

18、要改变命运，先改变观念。

19、一个人的观念很难扭转，而观念扭转要靠气氛。

20、我们不是没有好的机会，我们是没有好的观念。

21、人生有三悔：

1、遇良师不学；

2、遇良友不交；

3、遇良机不握。

22、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。

23、努力一定会有结果，但不一定有好结果。方向不对，努力白费。

24、有什么样的想法就有什么样的未来；有什么样的观念就有什么样的结果

25、人往往拿已知的经验来判断未知的事物；拿错误的推论当真确的结论。

26、富就富在不知足；贵就贵在能脱俗；贫就贫在少知识；贱就贱在没骨气.27、人生可以有过错，但不可以有错过。

28、千金难买早知道，万金难买后悔药。

29、我们不知道的事情不等于没发生，我们不了解的事情不等于不存在。

30、事实胜于雄辩，百闻不如一见。

31、我们不是富翁的后代，但我们可以成为贵族的祖先。

32、许多人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。

33、人千万别有病，有病个人受罪，儿女受累，还要多花医疗费。

34、人往往年轻时用健康换财富，老时用财富换健康。

35、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。

36、吃别人不能吃的苦，受别人不能受的罪，做别人不能做的事，就能享受到别人不能享受的一切。

37、当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。

38、若要人前显贵，先要人后受罪。

39、选对伴侣幸福一生，选对老师智慧一生，选对环境快乐一生，选对行业成就一生。

40、没梦想的人永远为有梦想的人去努力。

41、智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。

42、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制自己的思维和格局。

43、人因梦想而伟大，而真正伟大的人是不断努力实现梦想。

44、一件事被所有人认为是机会的时候已经不再是机会了。

45、我们没找到路不等于没有路。

46、蜜蜂在劳作，蜘蛛在经营。

47、意志决定你的成功，进取决定你的未来。

48、人世间最蛋疼的事儿，睡的好好的被尿憋醒。

49、积极的人象太阳，走到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。

50、生活可以有品位，也可以无所谓；生活可以很讲究，也可以很将就；生活可以很浪漫，也可以很散漫。

第二篇：用佛学理念解读人生真谛

人生中的佛学理念

第一章，悟得透——命由已造，福由心生。

1，每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。这是一件很悲哀的事情。有的想方设法延长生命，却没有意识到要好好利用已有的生命，就好像一个饿死的人一直在憧憬明年的丰收，却不理会仓库里已有的粮食，任由它发霉腐烂。

2，生命就在你的一呼一吸间。3，快乐钥匙，就在你心中。4，随缘得自在。

佛陀经常在经上说，：“诸法因缘生，诸法因缘灭。”就是说，一切事情的生灭聚散，都是由缘决定的。大千世界，缘无处不在，凡事都是由缘。5，用平常的心做为不平常的事。

人世间大道理，一般都懂，但要有所修为，就不是件容易的事了。在世为人，少不了有烦恼，但所谓的看破的红尘不是脱离红尘，是在红尘中修炼得无欲、平淡、安心！美好的的事物，需要一颗平常心，才能体会出其价值来。遇顺境处之淡然，遇逆境处之泰然。用平常心来对待生老病死，对待得失宠辱。

第二章，看得开——凡事寻常看，天高风自清。人们往往认识不到到烦恼的本质，而一味地把烦恼往外推。常会有人说，我要是有一百万就不会再有烦恼了；我要是有好一点的工作就没有烦恼了；我要是有高一点的学历就没有烦恼了。。。。可是烦恼乃会如影相随。1，豁达洒脱，随性自然。2，以德报怨，修心是福。

3，揣着明白装糊涂，人生在世贵在糊涂。4，生老病死均为平常事。5，欢喜心者，即是良药。6，痛苦很快就会过去的。7，烦恼生智慧。8，万事皆无常。

第三章，辩得明——无知无明，是为罪过。

对内心世界的陌生，导致生活中无数的挫折。不知自己，不明白道理，亦即所谓无知无明，是一种罪过。1，自身拥有宝，何须向外寻。2，接受事实，挑战人生。3，简单生活，处世不可贪。4，好运不忘忧，失意不失态。5，苦尽甘来，福尽悲来。

第四章，放得下——爱恨恩仇，皆为情障。从古至今，芸芸众生都是忙碌不巳，为衣食、为名利、为子孙。。。。哪里有人肯静下心来思考一下：忙来忙去为什么？多少人是直到生命的终点才明白，自己的生命是浪费在太多的方面，而如今巳没有时间和精力去体会生命的真谛了。

1，放得下就是快乐，无谓的固执。2，若能一切随他去，便是世间自在人。3，能舍能得，才能成就完美人。4，人生不可患得患失。

5，不要对无过之过耿耿于怀，要做到时时宽容别人。6，宽恕别人就是解放自己。

第五章，思得正——心无妄想，即是佛国。

人生观旅途，坎坷丛生，不要误入歧途。内心光明，行为正大，是成就大事、行之久远的正确途径。1，一念一天堂，一念一地狱。

2，不存妄想，安享太平。不怕地狱，就怕心偏。3，是非来临，心中持宽。诽谤之言，不攻自破。4，内心污浊，其道不明。一念嗔心起，百万障门开。5，在反省中完善自我。改过宜勇，迁善宜速。6，内心永怀一颗方正之石。

第六章，做得值——制心一处，无心不办。

人很容易遇到一些失败或障碍，由于悲观失望，或在严酷的现实面前失掉活下去的勇气；或恨怨他人，结果落得挨声叹气，牢骚满腹。其实身处逆境而不丢掉希望的人，肯定会打开一条活路，在内心也会体会到真正的人生快乐。1，伟大的事业是由信心开始。2，精进勇猛，修行不懈。3，念如磐石，持守一心。4，永不失望，就有希望。、5，制心一处，无事不办。

第七章，播得善——行善及时，功德持续。

我国古代有两个贤者，一个说：“人之初，性本善。”另一个说：“人之初，性本恶。”我想，这并不矛盾，正如佛家所言：“即心即佛。”又说：“非心非佛。”人的心时时都江堰市受到污染，物欲横流，人心不古。做人时时都要修心修德。善心的培养是由内而外的修炼，一旦形成良性的循环，会把我们提高升到一个更高的境界。1，诸恶莫作，众善奉行。2，仇恨要用慈爱来止息。3，善于结缘，左右逢源。4，爱出者爱返，福往者福来。5，福，来自一颗懂得布施的心。6，育人之道，以爱为本。7，行善及时，功德持续。第八章，活得安——宁静是美，安定最乐。

没有人不渴望和追求幸福，可是大多数人只是片面只是地注重在体格健美、物质富有、工作成就与领导常识等方面下功夫，找欢乐，却很少向自我的内心世界去努力追求安详。殊不知，诸如此类予人以满足的要素能否有效获取，实际上能否给人带来和带来多少幸福的体念，在很大的程度上要视主体心的安详而定。

1，幸福与贫富无关。

2，淡漠以清心，日日是好日子。平淡之中有真味。3，无欲而恬然。

4，知足不常乐，不知足常怨。

5，心安大自在，放下真解脱。内心安适，俯仰无愧。6，心平心观不来常用事。7，在尘不染，随缘不变。8，安贫乐道，快哉人生。第九章，说得少——不可说，一说即错。

不可说，不可说，很多人说佛法是神秘的，皆因这三个字。何止佛法，古代思想家们对“只可意会，不可言传”的奥秘津津乐道。思想是一种体念之说，它的生命力正在于“不可说”三个字。

1，静坐学常思自己过，闲谈莫论他人过。2，祸从口出，不逞口舌之能。3，妄言自损，守中多做。4，管得住舌头，做个智者。5，自律首推慎言慎行。6，话说两头，自圆其说。

第十章，忍得住——忍辱多力，必为人尊。

俗人说是不能够太委屈自己的。可是人生在世又能不受委屈呢？倘若一时不过，就会时时气不过，所以我们要修心，所以我们要养性，别把委屈当委屈，把它当作修养身心的机缘。就像唐伯虎诗中所说的那样——岁久人无千日好，春深花有几时红，是非入耳均须忍，半是痴呆半做聋。1，能看得破，更忍得过。2，小忍成仁，大忍成佛。3，生气伤害最大的是自己。4，不显山不露水，真君子也。

5，凡事不要斤斤计较，善用“和”字处理关系。6，处事不惊，谨慎思维。面对失落也要洒脱。7，能低头的人最尊贵。后退有时也进步。8，忍辱多力，必为人尊。

第十一章，输得起——懂得变通，不通亦通。

任何事业都不会一帆风顺的，通往成功的大道上会遇到许多“绊脚石”，但是只要正确对待，不气馁，持之以恒，始终如一，成功是有希望的。成功的人大部分都曾被失败冲击过，所不同的是他们心灵却一刻也没有被击倒，能够积极地向着成功之路迈进，所以他们成功了。这些成功的总是在失败的时候能够将负面的影响转变成积极的能量，告诉自己：“天无绝人之路”。

1，凡事不可钻牛角尖，执着未必是好事。2，做人切忌自以为是。3，只有输得起，才能赢得了。4，懂得变通，不通亦。

第十二章，赢得谦——认真做事，谦虚做人。

骄傲是一种可怕的不幸，自负是一种对人的毁灭。骄傲就像在炉中，一旦烧掉谦虚的品质，就会使我们全身遭到炙烤。等到那时，后悔就不及了。为人不可自以是、目中无人，行事谦虚、低调才是做人的根本。

1，戒狂戒骄，谦恭礼让。舍功不傲，功成身退。2，含蓄是美，藏锋是智。

3，放低姿态，虚心进取。低调做人，万事顺利。4，争强好斗，自毁前程。5，居上不骄，居下不馁。6，认真做事，谦虚做人。

第三篇：改变命运的八个人生理念

改变命运的八个人生理念

1.懂得如何避开问题的人.胜过知道怎样解决问题的人, 在这个世界上, 不知道怎么办的时候, 就选择学习, 也许是最佳选择.胜出者往往不是能力而是观念!

2.在家里看到的永远是家, 走出去看到是世界.把钱放在眼前, 看到的永远是钱: 把钱放到有用的地方, 看到的是金钱的世界.3.给人金钱是下策, 给人能力是中策, 给人观念是上策.财富买不来好观念, 好观念能换来亿万财富, 世界上最大的市场是在人的脑海里!

4.要用行动控制情绪, 不要用情绪控制行动;要让心灵启迪智慧, 不能让耳朵支配心灵.人与人之间的差别, 主要在于二耳之间的那块地方!

5.人无远虑, 必有近忧.人好的时候要找一只备胎, 人不好的时候要找一条腿路;人得意的时候要找一条腿路, 人失意的时候要找一条出路.!

6.孩子贫穷与父母有一定关系, 因为他小的时候, 父母没有给他正确的人生观.家长的观念是孩子人生的起跑线!

7.有什么信念, 就选择什么态度;有什么态度, 就会有什么行为;有什么行为, 就会产生什么结果.要想结果变得好, 必须选择好的信念.8.播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格, 播下一种性 格, 收获一种命运.思想会变成语言, 语言会变成行动,行动会变成习惯,习惯会变成性格, 性格会影响人生!

摘自{意林}第23期2013.12.26

第四篇：大学生人生发展导航：理念•问题•优化

大学生人生发展导航：理念·问题·优化

上海大学团委内容摘要大学生人生发展导航是共青团引导大学生、服务大学生的个性化工作品牌，对大学生的成才和发展有极为积极的意义。但调查发现，目前导航活动在推进的过程中产生四维矛盾：一是导师资源紧张与学生需求普遍之间的矛盾；二是师生之间双向交流不平衡的矛盾；三是师生互动层次内容偏低与人生发展导航深入性要求之间的矛盾；四是导航时间的长期性要求与学校后期关注度较低之间的矛盾。本文对上述矛盾产生的原因进行了分析，并提出了推动人生发展导航活动深入开展的对策建议。关键词大学生　人生发展　导航　优化

大学生从高中步入大学，已走进了其人生历程中学校生活的尾声。虽然理论上讲，步入高校的大学生仍未脱离校园学习的阶段，但随着当前大学与社会结合的日益紧密，大学教育选课制的普遍实施，学生本身年龄增长与思考日益走向成熟，学生就业压力的袭来，大学的教学模式及学生的学习生活环境已同中小学产生质的不同。亦因此，即将踏上社会的大学生必然会在学习和生活中产生方方面面的问题和困惑。这些问题和困惑既有作为群体性大学生所面对的共性问题，也有针对每一个学生个体，因其家庭背景、个人志向、专业兴趣的差异而形成的个体性疑问。这一切都给大学生的健康成长产生了一定的挑战。如何帮助大学生在人生的关键时刻答疑解惑，解决大学生“最关心，最直接，最现实”的利益问题，已成为了共青团应当思考并解决的一项重要课题。为此，2002年6月，团上海市委组织50位上海十大杰出青年代表、优秀企业家代表、市青联委员代表与100位上海优秀大学生结对，启动了市级层面的大学生人生发展导航行动，并以此为基础向上海各高校全面铺开。五年来，上海大学生人生发展导航行动在团市委的正确指导下，在上海各高校共青团组织的积极推动下，在大学生人生发展导航导师和大学生的共同努力下，获得了良好的成效。评估五年来上海大学生人生发展导航行动的方式和效果，明确其当前的现状和问题，对于深入实施青年马克思主义者培养工程具有重要的理论和现实意义。

一、导航理念：

创造共青团引导大学生、服务大学生的个性化工作品牌

（一）大学生人生发展导航的概念我们认为，就上海市而言，大学生人生发展导航是指依托上海作为国际化大都市丰富的人力资源和丰厚的人文环境，采取老师与学生结对进行知识传授和实践锻炼并重的方式，对大学生的责任意识、价值取向、职业规划、社交技能、协调能力、管理知识、心理素质、品质意志等各方面进行全方位、阶梯式的塑造、培养和熏陶，帮助大学生树立正确的人生发展航向，激发他们素质拓展的内在需求和自我成才的愿望，从而提高素质拓展的针对性和有效性。简言之，人生导航就是“师徒结对，言传身教”。“师”既可以是学校的教师，也可以是社会各界人士，而“徒”则主要是指在校大学生，包括研究生。当然，针对“师”和“徒”的认识不同，人生发展导航在实际操作的过程中产生了各校、各层次之间的差异，我们下文将进行分析。

（二）大学生人生发展导航与共青团其它工作项目的比较大学生人生发展导航行动推出时间不长，相对于“大学生理论学习社团”、“学生干部培养与评奖评优”、“‘挑战杯’科创活动”等项目，发展还不算成熟；相对于“社会实践活动”、“青年志愿者行动”等项目，声势并不那么热烈，社会影响面也没有其来得广。那么，我们推出人生发展导航行动是出于什么样的考虑呢？我们梳理了目前共青团针对大学生开展的主要工作项目，通过比较发现，第一，共青团引导大学生、服务大学生的工作项目比较丰富，已涵盖了大学生学习、生活的方方面面，在整体上已能满足不同层次大学生横向各方面的需求；第二，虽然工作项目较多，但普遍存在针对大学生个体性方面的欠缺，或者说，项目在面上铺得较开，在解决大学生作为群体的整体需求方面有优势，但在应对大学生个体困惑上存在工具的缺乏和不足；第三，工作项目并不“单打一”，一方面各种项目间有交叉和重叠，另一方面他们之间又互相补充，从而共同构成一个有机的整体。因此，大学生人生发展导航作为共青团在引导大学生、服务大学生方面的工作创新，其意义逐步凸显：它的推出，与其说是在横向上为共青团引导大学生、服务大学生提供一个新的工具和平台，不如说其重点恰恰是要在内容上去弥补或创新我们以往各项工具在针对大学生个体引导和服务方面的不足。这样看来，人生发展导航行动要进一步得到发展，展现其所特有的生命力，我们一定要在其服务大学生个性化发展方面下功夫。这既是人生发展导航本身区别于其它工作项目的特质，也是其生命力所在。

二、现状问题：人生发展导航存在的主要矛盾和原因分析人生发展导航行动目前在全市各大高校蓬勃开展，并取得了积极的成效，但也应当看到，人生发展导航与共青团其它工作项目相比，还不成熟，其影响力也不够大。为探寻原因，我们先后进行了问卷调查、实地走访、座谈讨论，共发放问卷550份，其中针对导师100份，针对学生450份，回收有效问卷365份。调查中我们感到，人生发展导航目前无论是从其核心载体师生关系来看，还是就其内在效果而言，与学生所在专业内实行的“导师—研究生（本科生）”制度相比，在人员安排、内容倾向、师生感情、互动频率、教育模式等方面都有较大的差距，以下四大矛盾比较突出。

（一）人生发展导航在操作过程中存在的矛盾

1、矛盾之一：导师资源紧张与学生需求普遍之间的矛盾调研显示，师生比例不协调是人生发展导航项目开展过程中比较突出的一个矛盾。一方面，大学生对人生发展导航项目给予了很高的期望，希望通过项目化的平台，使自我在方方面面都得到提高，因而每年各高校中有意向参加该项目的同学往往会超过二分之一强；另一方面，与广大学生的热情相比，学校在聘请导师方面则显得心有余而力不足，这其中既有学校资源不足的问题，也有学校对导师期望值较高，更愿意聘请有地位、有声望的成功人士作为导师的原因。统计数据反映，至少在校级层面，最终能够参与发展导航的导师是少数，目前上海各校相关绝对值基本稳定在50至100名/年左右。相对来看，规模较小的高校覆盖面更高一些，较大的学校覆盖面更小。调研显示，在人生发展导航项目中，最终入选的学生100%都有学生干部的经历。调研还显示，以每年带3个学生的导师为最多，占45.6%；其次是带2个学生，占33.5%；带1个或带4个以上的，分别占10.3%、10.6%。这其实也在一定程度上反映了这一项目“僧多粥少”的局面。导师资源紧张与学生需求普遍最终造成的结果是，参与大学生人生发展导航的导师一般都局限于成功人士，并且只有那些广泛参与到学校各项活动中并且各方面表现优异的学生才有机会参加到导航活动中来。这就在事实上使发展导航变成了一种精英学生的专利，本应当更需要导航的学生却越得不到相关资源。

2、矛盾之二：师生之间双向交流不平衡之间的矛盾导师和学生之间互动交流的不平衡，严重影响了发展导航项目的实施及项目带给学生的最终收益。从图1可看出，导师与学生相较而言，学生的主动性要远高于导师。这一结论，也与我们调查中问及“你觉得导航行动主要存在哪些问题”时，有67.8%的学生选择“导师积极性不高，最终坚持下来的师生太少，大多不了了之”互相印证。诚然，从师生关系来看，学生作为受教方，应当更加主动，但教与学之间是双向的。如果一味由学生主动联系导师，导师不联系同学，会使学生感到心灰意冷，最终也会由主动变为不主动。这是当前需要迫切解决的问题。

图1 导师与学生积极性对比表调研还显示，导师与学生结对形式中，目前仍然以学校安排为主，占44.4%，给予导师和学生的双向选择权并不大，从而导致了导师、学生在双向选择中的双被动，本应在互选对方中最有发言权的个体被“公平分配”所消解。这种结果与研究生教育中导师与学生先期互选形成了一定的反差。不止一位导师反映：他们对学校所安排的学生感觉不满意，他们更希望能双向选择，“挑中”自己心仪的学生。

3、矛盾之三：师生互动层次低与人生导航深入性要求之间的矛盾人生发展导航应建立在双方深入了解的基础上，但是绝大多数师生的互动只停留在表面交流形式。如图2所示，大学生希望与导师之间交流的内容，并不是狭义的“人生发展设计”，而是涉及学业问题、社会交往、就业、心理辅导、文化娱乐、社会热点、成长经历、共同的兴趣爱好、国家大事、闲话家常等各方面。大学生希望在交流的过程中不仅能能开阔自己的眼界，学到很多书本上读不到的知识，还能对自己的人生规划、树立人生目标也起到积极的作用。

图2 学生与导师交流意愿但是，在项目实际实施的过程中，导师与学生间的交流内容难以达到学生的期望。相当一部分参加导航的学生反映，他们与导师之间的交流还停留在较浅的寒暄层次，难以做到双方默契。关于导师与学生见面频率（表1）及交流时间（表2）的数据也从一个侧面佐证了这一点。表1 导师与学生的联系频率导师与学生联系频率一周一次一月一次半年一次一年一次9.8%25%55%10.2%表2 导师与学生每次交流时间导师与学生每次交流的时间（时）<=0.512>=315.8%45.3%21.7%17.4%事实上，半数以上的学生与导师交流只能保持半年一次，近半数学生与导师交流的时间每次仅仅只有一个小时。师生间交流频率的偏小和交流时间的偏低，导致双方根本不可能就相关话题进行深入讨论，发展导航所起的效果，自然受到了一定的限制。与此同时，相当一部分学生还表示，自己的导师其实在多所学校兼任相关任务，作为同一位导师的弟子，学生校际间的交流也很少。

4、矛盾之四：导航时间长期持续的要求与学校后期关注度低之间的矛盾人生发展导航应当是一项长期性工作。“一日为师，终身为父”，在导航周期完成以后，导师与学生的关系应当继续。调研显示，确实有一部分导师和学生，通过发展导航这一平台，从相识，到相知，结下深厚的友谊。但也有相当一部分导师与同学，在导航过程中只见了简单的几面，最后不了了之。与此同时，学校对导航后期关系度较低，没有为师生间搭建更多的平台，客观上也挫伤了部分导师与学生的积极性。目前，大多数学校的人生发展导航由团委牵头负责实施，理应对项目开展之后导师与学生的互动情况、交流程度作一定的后期关注，但实际上却做得不够。调研显示，有43%的学生和55%的导师认为“缺少中间机构（学校）组织集体活动，以增强师生间的互动与交流”。大多数学生认为在导航开始以后，学校就很少关注他们了，一些学生甚至不知道在导航中遇到的问题该向哪个部门反映。部分学校团委也反映，团委工作量偏多，人手较少，工作应接不暇，导航活动往往在启动仪式上搞得轰轰烈烈，但持续性偏低。后期关注度偏低的直接后果是，对那些缺乏责任感的导师和学生“督促”力度不够。一些学生反映，导航中导师不热情，学校又缺乏推动的力度。此外，学生对导航中一成不变的家教式辅导模式也感觉收获较少，希望学校能突破传统，为导航注入新的元素，如进入导师单位实习、完成导师布置的一项任务等，并使之制度化，从点点滴滴中学有所获。

（二）上述矛盾产生的主要原因

1、学生：总体目标把握存在偏差，抗挫能力较弱在对学生的调查中发现，很多学生参与发展导航项目抱有一种急功近利的态度，他们更多是希望导师能给他们在学习、工作上提供便利之处。而人生发展导航实际是一个比较长远的概念，我们不否认，在师生间建立良好的感情后，有责任感的导师会为学生提供帮助和支持，但是这种急功近利的态度会适得其反，反而降低了学生在导师心目中的地位。同时，我们也发现，当导师主动性较低、学生积极性受挫后，一部分学生缺乏坚持下去的信心和勇气，他们没有把这种挫折看作是一种动力和考验。这就提示我们，在导航之前应当帮助学生有正确的认识和坚韧的态度，而不能把导航仅仅看作是一种简单的配对。

2、导师：公务繁忙无暇兼顾导航任务，参与热情不高从导师角度来看，公务繁忙无暇兼顾，也是重要原因。目前，导航项目中所聘请的校外导师绝大部分并不是专职老师，他们从事医生、律师、经商等各行各业。导师原本的工作就已非常繁忙，也就无法将很多的精力放在学生身上。而且，在导航项目中所聘请的导师都是义务的，导师完全依靠奉献，特别是一些知名人士，他们担任了多所学校的导师，无时间赶场。客观上降低了对学生的导航力度。这就提示我们应当在选择导师上下功夫，要选择那些有能力导、又真正愿意奉献、能给学生带来实际帮助的人士担任导师，而不仅仅一味只注重名气。

3、学校：想做好“中间人”，但力不从心应当说，学校团委在人生发展导航项目中起到的是一个支柱作用，只有在学校团委这一强大的平台之下才能开展形式各异的实践活动。同时，学校还是导师和学生间的桥梁，通过学校把学生引见给导师，在以后遇到问题还要通过学校来协商解决。但我们在调研中却发现，团委对此并非不想尽力尽心，有客观的难度，而主要在于力不从心，一是团委本身在导师邀请方面就是求助于他人，再要给他人约束难以开口；二是团委工作任务较多，往往只能依照时间结点打“工作歼灭战”，难以专门腾出时间去关注事项的进展。门请后的发展。这主要还是由于学校没出得学生出去后就再也无人问津。这就提示我们工作应当“巧”做，要在机制、方式、方法上下功夫。

三、优化设计：对人生发展导航“瓶颈”的突破

（一）重塑观念：让学生自己去寻找心仪的导师我们认为，对大学生进行人生发展导航，首先要树立一个理念，那就是导航本身要过程与内容并举。从现有情况来看，各高校团委资源有限，单凭一校团委之力，要承担起为全校大学生寻找到导师的大任，实属力不从心，与此同时，要求团委就导航活动专人专职既无可能，也不现实。因此，我们建议，与其让团委花大量的精力放在寻找导师、挑选学生、为导师和学员牵线配对之上，还要承担导师与学生互不满意的风险，也不可能做到大面积覆盖；倒不如把这样一项寻找导师的工作下放给同学自己，让同学能够凭学校共青团开据的介绍信，有目的、有策略地通过自己努力去寻找心仪的导师。这样做，第一，加强了导师与学生的双向选择性。每个学生在先期都得到一个寻找导师的任务，这就要求他开动脑筋，根据自己的兴趣、爱好，调动自己现有的资源，通过各种渠道对可能的导师“候选人”进行了解，进而确定人选，造访，从而完成学生选导师的过程。同时，导师对于学生前来造访，既有接受的权力，也有婉拒的自由，从而真正做到师生间的“双向选择”。第二，学生寻找导师的过程，也是学生锻炼自己，包装自己，敢于展示自我的一个尝试，学生在选择导师、寻找导师的过程中，需要完成自己的简历包装、致导师的信、在学校开介绍信、通过各种渠道查询导师信息、登门走访等一系列工作，相当于完成了一次考试或面试，这种方式对同学的发展必定有更大的促进作用。第三，扩大了覆盖面。如前文所述，原来的人生发展导航活动最终变成了学生干部和优秀学生的专利，成为给优秀学生“锦上添花”，但那些最需要导航的学生却被拒之门外，人生导航缺失了对需要导航同学的“雪中送炭”。通过建立起让学生自己寻找导师的机制，即使有一半的学生没有成功，项目覆盖率也可以达到百分之五十，外界的资源被充分调动，完成了一校团委所不可能完成的任务。

（二）创新项目：精心设计推进载体人生发展导航工作把寻找导师的任务放给学生，并不意味着团委袖手旁观，而是要实现工作重点的转移：应当把主要的精力放在创新导航内容和项目上，为学生与导师的接洽搭建平台，为学生与导师的互动创造机会，让导师和学生都感到，导航活动的开展有学校的强大后盾和周密安排，并不是一项“私域”性质的活动，而是一项“公域”性的“大型工程”，从而使导师和学生都能够理解这项活动的初衷和意义，从而以更积极的姿态参加到这个项目中。第一，应当搭建有关平台，定期邀请导师来学校。这又分两类：第一类是单独性安排的导师活动，如可以以结对为主题开展导师授聘、师生见面、师生对话、导师讲座、共同性体育活动、共同性郊游等，关键是不能“心血来潮”，而应贵在坚持，使之制度化，每年设定相关的时间节点，做好推进和落实；第二类是一些象征性活动，如以学校名义发邀请函，请党员导师参加所带学生的入党宣誓仪式；再如以学校名义，邀请导师出席学生的毕业典礼等。我们认为，定期邀请导师参加这类活动，一方面可以拉进导师与学生的距离和情感，另一方面，也在事实上使学校的“督促”工作落到实处，学校通过导师出席活动的频率、与学生的交流情况等，可以判断出导师对学生的关心和负责程度，也使学校对学生第二年再选导师，可以提出合理化建议。第二，要对导航的流程进行精心设计，需要特别指出的是，这种设计不应当是“纸上谈兵”，而应当切切实实能够转化为可以实践的操作。在流程设计中，我们认为，有四个方面要抓好：一是要抓好对学生正式寻找导师之前先期培训环节，学校应从个人礼仪、简历撰写、交流方式、学会感恩各方面对学生进行培养，并对学生初选的导师候选人进行把关。二是要抓好对导师的感谢环节，学校应在过年等节日，以短信或其它形式对导师的工作表示感谢，对于优秀导师应当由校领导出面给予感谢。三是要抓好总结环节，一期导航活动结束以后，应当对工作进行总结，寻找问题。如果不设定结束期，也应在一期学生毕业前，对工作进行总结。四是要抓好典型，要对好的导航模式进行大力宣传。

（三）建立机制：构建校内外、学生间、团工作间共建共享机制人生发展导航活动是一项系统性工程，要求我们构建相关机制，从全局和综合的视角来考虑并推进。第一，要建立学校方方面面资源共享的机制。目前大部分学校的导航活动由团委负责，但团委资源有限，应当打通学校内的相关资源，把有资源的部门都调动起来，使大家共同参与到这个项目中来。为此，我们建议各校都建立相应的工作委员会，把组织部、宣传部、学工办、科研处（文、理）、勤工助学中心、艺术中心、各学院等相关单位纳入进来，尤其要注意整合校友会的资源，请他们推荐相关的校友，供学生去选择。第二，要建立起共享导师和成果的机制。我们认为，就校内来看，导师通过学生与学校建立了联系，从而也成为了学校的一笔宝贵财富。因此，在第一代学生寻找好导师过后，如果导师尽心尽责，并愿意继续导航，那么下一届学生不一定要完全再另起炉灶，他们中的部分同学完全可以通过与上届学生的联系，去共享一位导师的资源。而就校际间而言，我们则建议团市委牵头，建立全市性的导师人才库。此外，每校可以定期出版学生与导师的对话录、访谈录，让更多的学生共享导师导航的成果，在条件成熟时，还可以编撰相关的导航案例集。第三，与团委其它工作甚至是校内其它部门的工作进行资源共享。团委各项工作并不是“单打一”，因此我们可以把导航工作与其它工作进行有机结合，如把导航工作与理论研究会的学习相结合，与学生干部的培养相结合，与社会实践相结合，与推进就业创业相结合等等，从而建立起许多新的机制。除了共青团的相关工作之外，学校内相关部门的工作也可以与导航活动进行结合，如请学生担任校庆期间与导师（校友）的联系人，邀请学生导师到学校为学生举办讲座等等。我们坚信，把导航工作与其它工作嫁接，一定会使人生发展导航远远超过其原始的意义，为大学生的发展提供坚实有力的支撑。

（竺剑、朱宏涛、童潇、束方圆、王茜、刘文艺、李永萍、杨光）

第五篇：金山小学体育老师 人生格言 教育理念 教育思想

教师个人基本理念

教育理念:

踏踏实实做人、认认真真做事。

教学思想:

我不是一个天才，也不是一个强者，但我不服输，所以我唯有努力不懈。

人生格言:

教育是一项生命事业。