学习《师德师爱》体会

第一篇：学习《师德师爱》体会

学习《师德师爱》后，感触很深。在我校每个办公室的墙上都有“德为师之魂，爱为师之本”的醒目大字，它时刻提醒我们每一位教师坚定这样的理念，用自己的德与爱培育合格的接班人。在2008年汶川地震中一幕幕催人泪下的画面、一位位感人肺腑的教师让我采撷了三个字眼：信念、爱、感动，在工作中也努力践行。班中有单亲的孩子，往往这样的孩子是最需要关爱的。例如XXX,一个可爱的小女孩，从小父母离异，父亲暴躁、自私，不与孩子一起生活，孩子只有从爷爷和奶奶那里得到家的温暖，可对于一个十多岁的孩子来说，是远远不够的。渐渐地，她上网与外地的一个自称是十九岁女孩的人聊天，甚至不能自拔。问她为什么喜欢和她聊天时，她说，当她生活中受到委屈时，这个人能开导她，当她在群里被别人攻击时，这个人就会大骂攻击她的人，她的心里就那么难受了。听她这样说，我心疼极了，我的孩子与她差不多大，本该享受父爱、母爱的时候，她只能从别人那里得到。我有时也分不清自己是师爱还是母爱，从生活上和学习上指导她，帮助她，关爱她。她是一个非常感恩的孩子，也用乐观和进步来回报我。毕业了，当她遇到事情时，还要跟我商量，特别是遇到高兴的事时，就会连发好几个带有表情的短信。她现在在班中担任班干部（原来她在班中从没当过班干部），她曾很高兴的告诉我，我们数学老师跟您一样也是X老师。我知道她与我分享她的快乐，我知道我给她的生活点了一个爱的圆晕。现在同样也有一个和我一样的老师关爱她，相信她会健康成长，成长为一个充满爱的社会的人。我很自豪。

第二篇：师德与师爱体会

学习《 师德与师爱》体会学习了苏小平副教授关于师德与师爱的讲座，心中颇有感触，我对师德师爱有了更进一步的认识。当今教师称之为人类灵魂的工程师，教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。才能培养出新时期品德高尚的学生。做一名师德高尚的教师，师德师爱对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师爱问题，我们清楚地意识到，正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感，师爱无限,教师不但爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。作为教师要终身学习，在不断提高业务素质的同时，提高自己的师德修养，以爱心耐心对待学生，与家长合作交流，以自身较高的专业素养，做一名人民满意的合格的人们教师。

第三篇：“师德，师爱，师风”个人体会

“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。师风，即教师的行为作风。

“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，是历代教育家提出的师德规范。而今，我认为师德最直接的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私奉献、不计得失的爱。师德就在我们的一言一行中，师德就在我们的举手投足中。我们应该明确自己的职责，从严要求自己，从小事做起，树立良好的师德观念，让师爱在学生心中闪光。

教师要慎言、慎行、严于律己，应诚信、守信。与学生相处应该坦诚相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么，不能做什么，都应该清清楚楚地让学生知道。不要为了维护那么一点儿师道尊严而去欺骗信任你的孩子，否则很可能你会永远失去孩子对你的信任。比如在讲授《牧童词》这首每周一诗时，一个学生突然问“蓬蒿”是什么意思，在备课时我并没有准备这个表示植物的学名词语，一时语塞，但马上对学生如实相告，下课后马上查找，第二天一上课，马上解决这个问题。同时守信也很重要，学生永远都佩服说一不二的老师。一次，我说，月考核作业质量最好的三位同学将得到奖品，后来当我变魔术般地拿出奖品时，学生们都欣喜不已。答应学生的事情就应该尽全力做到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。

学生们都喜爱知识渊博、才智过人的教师。在这个知识经济迅猛发展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。因此，在教学之余，我经常关注语文教学方面的杂志，如《语文学习》《语文教学与参考》等等。此外我目前在读华师大语文教育方面的硕士研究生，通过更近一步的学习，拓宽自己的知识面和理论修养，以便更好地为教学服务。教师自身的不断学习，其实本身就是给学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于学习的态度。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。在批改学生古诗文默写时，有几次，我让2班的学生改4班的，4班的学生改2班的，虽然可以让学生对学生的作业有个直观的了解，并能从中吸取教训，不要再犯同样的错误，但其实私心中有想缩短改作业时间的想法，但这样做过两次以后，我发现，我失去的比得到的要多，我失去了对学生最直观的作业面貌的了解，对我下一步的指导工作造成了障碍，后继的作业和措施变得无的放矢，虽然我节省了时间。后来，尤其在复习阶段，对于要默写的所有古诗文，我每首必是亲自批改，虽然很繁琐且重复性高，但我批改每一首诗就是在和每一个学生亲自当面交流，我能非常直观和直接地了解学生对知识的掌握情况，对后继的指导工作起到了很大的作用。在本次期末考试中，2班和4班关于默写方面的得分率分别为96.94 %和97.8%。大大超过教研组给我组每个班级定的90%的目标。因此，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

此外，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

以上我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

第四篇：师德师爱

用师爱感化学生

各位评委老师，大家好！今天我演讲的题目是《用师爱感化学生》。有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有一颗火热的太阳，我们拥有广博的天空，我们用爱撒播希望„„„„

我喜爱这首诗，因为，它，真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵。也让我们从中依稀看到自己的身影。教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要，而师爱是教师职业道德的核心。

2003年，我走上了向往已久的三尺讲台。工作时间虽短，但是在这短短的几年里让我深深地爱上了教师这一行业，也爱上了那些天真、活泼、可爱的孩子。工作以来，我一直担任班主任。我爱着自己带过的每一个班集体，把它当作自己的家。我爱着每一个学生，把他们当成自己的亲人。在孩子眼里我像他们的大姐姐，又像他们的妈妈一样关心呵护他们。我对他们说：“你们是那么的活泼可爱，老师非常喜欢你们，老师愿意做你们的朋友。”孩子们是那样可爱，一句话就能换来他们的信任。他们愿意和老师谈心，愿意用自己的行动把班级建设得充满朝气、欣欣向荣。而我，回应他们的，是源源不断的爱，洒向三尺讲台，洒向每一位学生。

教学工作中，我一直对后进生充满信心，因为我有一个法宝，那就是爱，加倍的爱。这些年我用自己的爱心和不懈的努力感化了一个

个后进生。就拿我班的李路来说吧，在我去年刚接班时他特别懒，可以说什么作业都不做，据学生反映，他四年级时就不做作业，这让每个老师都很头疼。而且他的上一任班主任对我说：“如果你能治改李路的懒，那算你的本事。”当时我就想，有这么难吗？我就不信我改不掉他的懒。于是我就开始关注这个孩子。经过一段时间的观察了解，我发现他有很多优点，有礼貌，有孝心，集体荣誉感强。我便经常找他谈心，鼓励他只要有毅力，只要相信自己，就一定能摆脱懒！他也下决心一定要改，这让我很高兴。但是，他总是坚持不住。

在一次次失败后，我真的想放弃，可又不想让自己的努力就这样付之东流。于是，我又一次找到他，我当时情绪有些激动，我尽量压住火气对他说：“李路，你真的让老师很失望，老师那么的信任你，而你却一次次让老师失望。你可以对老师的关爱置之不理，但你怎能对你母亲的关爱与期盼视而不见呢？孩子你知道吗？你的妈妈是多么的关心你。为了你，她操碎了心„„”此时我不知怎的眼泪竟溢满眼眶，说不下去了。而李路也哭了，他哭着对我说：“老师，我一定会改的！”此后，没想到他真的改了，而且作业很认真，还成了数学课代表。

通过这个例子，我想只要我们老师能真正爱一个学生，能用你的爱来包容他，鼓励他，就一定会感化他，就一定会出现奇迹。我想这就是师爱的力量吧。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。

师爱比渊博的知识更重要。我越来越强烈地感受到：“师爱是石，能敲出学生希望之火；师爱是火，能点燃学生熄灭的灯； 师爱是灯，能照亮学生夜行的路； 师爱是路，能引导学生走向辉煌的黎明。”亲爱的老师们，让我们以人民教师高度的责任感和使命感，用爱的春风融化冰冷的心，用爱的甘露滋润每一朵花，用最真挚的爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心、家长的放心、祖国的振兴！

谢谢大家。

师德演讲稿

用 师黄

感张庄中心小学

春

学 生梅

爱 化

第五篇：师德师爱

《师德师爱》研修日志师德，是教师在教育教学中不可缺少的一种素养，师德之源在于爱，有爱的教育才能使我们在教师职业生涯中收获到幸福，幸福的我们才能培养出幸福的学生，从学生的身上看到自己的劳动成果，就能体验到精神上的无限幸福。在我们身边，总会有一些爱岗敬业，默默无闻的感动人物，比如在海南省乐东县的邢源霞老师，她把爱与青春都奉献给了山区的教育事业，是学生心目中最美的老师。又比如黑龙江省佳木斯市的张丽莉教师，她舍身救学生的精神也感动了我们。她们的无私付出，让所有人感受到温暖与爱。她们都是最美丽的教师。我相信，爱学生也能让我们感到幸福，所以，我带着一颗爱学生的心去寻找当教师的快乐，我相信我会有收获的。在我教师生涯的这一年来，在农村支教的我，第一次站上真正的讲台，看着一双双求知的眼神，我决心要做好自己的工作，让学生能获取更多的知识。我在自己的岗位上兢兢业业，尊重、平等的关爱每一位学生，在我所教的班级里，学生的基础较差，有时候耐心的讲完一道题，看着学生茫然的眼神，他们不懂，我就再多讲一遍两遍，直到他们可以接受。当班长任的我，难免也会遇到一些学困生，亦或是调皮的学生，我深知，教育学生，不单单是班主任一个人的事，有时候，班主任应该与家长多交流，在我班上，有一学生王高杜，平时上课不认真听课，作业也不按时完成，上课还喜欢搞小动作，刚走上教师这条道路的我，经验尚浅，总想表现出师严去镇压他，多次劝说无效，他反而变本加厉，但是，为了教育好每一位学生，我向他去年的班主任了解了他的一些情况，确实，学生上课好动也是正常，然后，再与家长沟通交流，在此问题上，很高兴家长能与教师有共同的看法，在我讲该学生的情况告知家长后，原以为，家长会说，忙于工作，教育学生是学校的事情，没想到，家长积极的谈起了该学生的具体情况，告诉我学生的一些性格特点，其实，这名学生虽然调皮，但心地还是很好的，有了和家长深入的交流后，知道该学生吃软不吃硬，在接下来的教学教育中，润物细无声，我会在他调皮捣蛋时适当的提点他，淳淳善诱，晓之以情，慢慢教育，时间一长，这学生也不好意思和我对着干了。慢慢的他也开始听课，虽然还不够认真，但我相信，只要坚持，他会改掉坏毛病的。在我的学生中，还有一位叫曾慧娇的女孩子，这孩子性格比较偏激些，平时在与同学的交流上，容易出现僵局，有时候，其他同学说话说的不是她，亦或是开些比如将她课本藏起来的小玩笑，她却认为其他同学针对她，她却马上发起了脾气，对于这些事，我个人认为只是小事，没有马上处理，结果，她就给我写了信，说我偏心，不喜欢她，所以她讨厌我，那一刻，我意识到了事情的严重性，讨厌？多么严重的字眼竟然发生在了我的身上，我自问对待每一位学生都是平等的，没有说过多的去偏爱或不喜欢哪个学生，她拒绝与我当面谈话，于是，我在信中与她交流，得知了她内心的想法，原来，她是感觉说自己的成绩差，觉得老师不喜欢她，也许是成绩差的原因，所以她难免想得多了一些，在与她的“信谈”中，我表明了我的态度，不会讨厌不喜欢一位学生，并深入的与她贪心。安慰她，其实，其他同学并没有她想象中的那么“坏”，如果，她认为有任何同学损害到了她的利益，亦或是真的伤害了她，我会处理，在平时的教学上，偶尔的对她“偏心”了一下，多关心她的学习与生活，在遇到她不明白的问题上，我耐心的辅导她，偶然的一天，上课时，她突感不适，原来是发烧了，我立刻停止了讲课，安排学生做练习后给她家长打电话，并在她身边细心询问情况，安慰她小病而