第一篇：五5读后感
用坚强谱写一生
-----读《海伦.凯勒》有感
新丰镇中心小学五（5）陆伟航
如果你是一个双目失明、双耳失聪的人，你会怎样？如果你每天都面对着无边无际的黑暗和死一般的沉寂，你又会怎样？
有一个人，她就生活在这样的世界里，但是她却不屈不挠。通过努力考试上了哈佛大学女子学院，还成了世界知名作家和慈善家。她就是海伦.凯勒。海伦.凯勒是一个不幸的孩子，当她一岁半时，便双目失明、双耳失聪。但是她并不曾向命运屈服，并没有向困难低头。她惜时如金，不分昼夜、如饥似渴地学习。学习用手指摸盲文，小小的手指都摸出了血，包扎起来又继续学习。功夫不负有心人，她不仅学会了盲文，还学会了书写、算术和说话……
看着她的故事，我不禁想到去年放暑假，我决心要练字，便买来字贴。开始心血来潮地写起了字。可是，不到一个星期，我耐不住了，情不自禁地玩起了电脑。妈妈见我这样，便压着我练。
在我写字的时候，我看见别的小朋友都自由自在，无忧无虑地玩耍。他们“咯咯咯”的笑声吸引着我。我没有坚持下来，到现在字还写得很难看。
海伦只是个身体残疾的人，而我却是一个心灵不健全的人。看课外书、做作业，我常常只做一会儿就会千方百计想要玩，所以成绩总不优秀。我在海伦身上找到了她成功的原因。她虽然不是一个身体健全的人，但却比身体健全的人都好学上进。她有着令人震撼的坚定信念和顽强的意志力，她用自己的坚强谱写着光辉的一生。
和海伦相比，我和她有天壤之别，我感到羞愧。海伦那不屈不挠的精神值得我学习，是我学习的楷模。
指导老师：徐晓岚
嫉妒之心不可有
——读《草船借箭》有感
新丰镇中心小学五（5）陈霞
我从课本上学了《三顾茅庐》这篇课文后，就很想弄清楚诸葛亮凭什么能受到刘备那么敬重，他的“三分天下，最后取胜”的策略成功了吗？带着疑问，我走进了小说那缤纷的世界里。书中一个又一个精彩的故事吸引了我，从中我认识了形形色色的人，感受到了许多道理。其中的《草船借箭》这个故事，让我感触很深。
心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处比自己强，便怀狠在心，想害死诸葛亮。于是，他以军中缺箭为名，让诸葛亮十天造出十万支箭。足智多谋的诸葛亮却胸有成竹地答应了，还说只要用三天，他趁着漫天大雾，用草船从曹营“借”了十万支箭，使周瑜的诡计落了空。
让我觉得不可思议的是周瑜非常的聪明能干，为什么会有嫉妒之心呢？也许他是害怕诸葛亮超过自己吧。可是最后的结果却是适得其反。这是多么愚昧无知的表现啊！
我不由得想到了自己，不是也有嫉妒的心理吗？
比如上次考试我数学考得不够理想，却怀疑我的同桌抄了别人的题目。最近的一次考试，他考试时向我借橡皮，我就不愿借他，还希望他考试也中多出一些差错，好和自己拉平。结果，自己成绩没上去，还失去了同学之间的友谊。这种想法不也是嫉妒心理在作怪吗？回想起来，是多么惭愧呀！
嫉妒不仅伤害别人也伤害自己。周瑜一生嫉妒诸葛亮，最后竟因嫉妒而丧命。到底应该如何对待比自己强的先进人物呢？我想，最好的方法就是取人之长，补自己之短，尽快赶上甚至超过那些先进的人，而不能只是想尽办法害别人，给别人设置“路障”，“绊脚石”，有时不一定能把别人绊倒，反而会像周瑜那样搬起石头砸了自己的脚。
读了这篇文章，我懂得了嫉妒会让人心眼变细，良心变坏，所以我要让自己远离嫉妒，做一个心胸开阔的人！
指导老师：徐晓岚
世界需要热心肠
新丰镇中心小学 五（5）韦辰
我看到这样一个感人的故事：小燕子冬天去南方过冬了，小蟋蟀看到小麻雀站在寒风中，让它住进小燕子的窝里，来年再和小燕子打招呼。第二年春天，小燕子不仅没计较这件事，还主动把房子让给小麻雀，自己在旁边又垒了一个窝。垒一个窝对小燕子来说不是难事，可是对于在寒冷的冬天里没有窝的小麻雀是多么重要！是小蟋蟀的关心和小燕子的帮助，使得小麻雀从此有住的地方。小麻雀很感激！
在我的身边也有这样真诚的关心和友情，我的生活充满了阳光。
有一次，我生病了，无精打采地趴在桌上，同桌轻声问我的病情，默默地拿过本子替我抄笔记，值日班长替我值日，老师递来一杯热水„„生病，很可怕吗？此时此刻，在这真诚的关心面前，生病又算得了什么！
校运会上，我参加跳高比赛，一个失误，跌倒了，同学们过来扶我，问我的感觉，给我拿来椅子，给我喝水，给我擦汗，老师安慰我说，不能跳就别硬撑着，休息一下吧„„是大家的关心给了我力量，给了我信念上的支持。我忍住脚伤，硬是跳完了我的比赛，最后我获得了中年级组“跳高冠军”！
扶起一个跌倒的小朋友、为一个作业上有困难的同学送去鼓励与帮助、为生病的同学送去自己的问候、为残疾儿童的一次捐款、为红十字会献上自己的零花钱„„
这些看来都微不足道，但我会尽我所能地不吝惜对身边小伙伴的鼓励和帮助，积极参加各项公益活动。因为我知道，我的一点爱心行动，也许正是他人精神的支柱。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。为了大家都幸福，世界需要热心肠！”我相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
指导老师：徐晓岚
我崇拜知识我要多读书
新丰镇中心小学五（5）蒋薇
阅读着，成长着！妈妈说自从学校提倡读书以来，我好像变了个人似的。我的见识不断地增多，心灵不断地充实，原本调皮的我变得越来越爱看书了。手捧《智慧背襄》，随手翻看一篇篇文章，其中，一篇简短的《妙语》，使我不由得崇拜书中那些有知识又具有创新精神的人，于是我更加爱读书了。《妙语》这篇中的几个小故事充满了智慧，发人深思。
一个流落街头的盲人在牌子上写着自己的凄惨生世，请求路人施舍。可是路过的人很多，只偶尔有一两个路过的人投来几枚硬币。一个路过的大学生对盲人很同情，于是他在牌子改写了这样一句“春天来了，可是我却看不见！”由于这一句富有创新又充满了文学味的“妙语”，引起了路人对盲人的怜悯和慷慨施舍。这其中的妙语，妙在思维方式的转变。
读到这儿，我联想到课本里的一个小故事：《苹果里的五角星》里那个拦腰切苹果的小男孩儿，他拦腰切苹果，竞神奇地在苹果里发现了“五角星”。从小处说，创新就是换一种切苹果的方法。而往大处说，创新来源于打破常规的思维方式。我不由得发出感叹：“知识太重了，创新太重要了！”
在生活中，不难发现创新的足迹。现在我们写字，有水笔，钢笔，过去得用笔墨纸砚，多烦琐啊。我新买的一支钢笔，吸墨水不是捏了，而是像医院里的针筒一样，往上一抽，墨水就进了，而且进得很快，量很足。我家以前用的热水器上水很烦，深夜了妈妈总要等好长时间，等水上满了关掉水龙头才能睡觉。而现在换的是自动的，水上足了有自动停水装置。生活中的创新的例子实在是太多了。读着《妙语》，回味着故事中的情节，我深深地意识到知识和创新是重要的。读书是知识的源泉。不断地读书，知识才会不断地增加，见识才会不断地增多，思维才能不断地创新。
我崇拜知识，我要多读书。
指导老师：徐晓岚
幸福，它从哪里来
新丰镇中心小学五（5）吴雨雯
书香伴着我成长，给我带来了无尽的快乐。有这样一本书，让我们这些孩子羡慕里面的生活，它的名字叫做：《大森林里的小木屋》。
这本书让我感到异国别样的情调、别样的文化、别样的特色，书中的故事又多又丰富，比如过圣诞节，在爷爷家看大人跳舞，去城里玩······
“星期六，妈妈做面包时，她们每个人会得到一个小面团，亲手做个小面包，有时她们也许会得到一块做小甜饼的面团，亲手做几块小甜饼。有一次，劳拉甚至在面饼锅里做了块馅饼”。
当看到这个段落，我想，劳拉一家过着艰苦简朴的生活，吃的不是山珍海味，穿的不是绫罗绸缎，但他们依然幸福快乐。这是为什么呢?
读完这本书，我忽然明白了，幸福不是富裕的生活，也不是衣来伸手，饭来张口。劳动让生活充满快乐，家人和和睦睦、开开心心才能幸福。
我的生活条件和劳拉比起来好多了，饭来张口，衣来伸手，但像书中这样甜蜜的场景却离我很遥远。当我读着这本书时，我不禁想起了我一年级包饺子的情景：我拿起一块白白的面皮，用筷子夹起一些肉放在皮上，小心翼翼地卷起来，用手把它捏紧，一个饺子就做好了。我正欣赏着我的“杰作”，妈妈叫我把饺子放在盘子里，她要开始下饺子了。我一边答应一边把饺子伸过去。我包的饺子很不中用，才刚伸出手，“哗啦”一下饺子散架了，肉都掉在桌子上。妈妈没有责怪我，叫我再试一试，我便重新开始做„„当吃着我们亲手包的奇形怪状的饺子，别提多香了，至今还记忆犹新。
可是渐渐长大的我，学习任务加重了，父母现在不让我做什么事，总是不让我自己动手。早饭时鸡蛋为我剥好了；午饭时，当我吃好饭，马上就给我去盛饭，要我吃好赶快去午睡；晚上，刚吃过饭，洗澡衣服已早早为我拿好，洗澡水都为我放好了„„有时，我实在没有作业了，想帮家里做家务，可他们却说“去去去，只要你学习成绩好，其他的事就别插手了。”
亲爱的爸爸、妈妈，我知道你们是对我好，可是这样的我并不快乐，什么时候才能真正长大？我不愿看到你们那么忙碌、辛劳！我们要有福同享，有事同当，这样的一家人才其乐融融啊！
指导老师：徐晓岚
第二篇：五《读后感》
《读后感》教案
教学目标：
知识目标：学习掌握读后感的写法。
能力目标：训练读写结合、联系实际、阐述观点、表达心理感受的能力。情感态度与价值观：激发学生健康向上的情感，使学生明辨是非美丑、知恩图报，培养正确的人生观和价值观。
教材处理：
根据教学目标和习作内容的需要，我确定的教学重点是掌握读后感的结构特点。教学难点是能结合原文的中心意思，明确自己要阐述的观点，并恰当地联系生活实际，说出自己内心的感受。在教学过程中，我重点对审题、选材、结构安排进行详细指导，以达到解决重难点的目的。
教学策略：
1教学方式：针对学生的实际情况和教学内容的特点，我主要采用设问式、讲解式、自主探究式、合作交流等方式，引领学生学会新知。
2学习方式：充分发挥学生的自主性，自主选择文章，互相交流想法，互相启发思路，让学生从耳听、眼看、脑想、口说等多方面获取知识信息。
3评价方式：基于学生对写作的厌倦情绪，调动学生的写作兴趣、树立写作信心是非常重要的，所以我主要采取鼓励和表扬的评价方式，让学生在老师赞许的语言和鼓励的目光中找到自信，完成写作任务。
4教学手段：课前，我先布置学生选择本组课文中喜欢的文章熟读，之所以让学生选择本组课文，一是教材的安排，二是师生均了解文意，便于给予评价。课上，充分利用电化教学手段出示重点内容，加深学生记忆。
教学流程：我设计三个教学环节，即谈话导入、习作指导、总结激励。
一、谈话导入
同学们，以前我们写了许多写人记事的记叙文，今天我们来学习写一种新的体裁——读后感，大家想知道什么是读后感吗？引出课题
二、习作指导
分四步进行，依次是：审题、选材、结构指导、行文起草。
1、审题：大屏幕出示习作要求和问题，让学生自读要求后，明确如下问题。
（1）什么是读后感？
（2）写读后感之前要做什么？
（3）写读后感的好处是什么？针对习作要求，一步步设问，抓住学生的注意力，使学生明确：读后感是读了文章后产生的感想，写读后感之前首先要读文章，读懂文章的意思和作者的情感态度，针对文章的事件或写法谈自己的想法，常写读后感能提高阅读和认识事物的能力。
2、选材：审题之后进行选材，由于课前已布置学生选择一篇喜欢的课文熟读，教师可直接出示问题。
（1）你选择了哪篇课文？课文主要写了什么事？你体会到作者怎样的情
感？
（2）让你最受感动的地方是什么？你能联想到你身边类似的人或事吗？
（3）结合实际生活，你想告诉大家什么道理或观点？让同桌之间互相交流这些问题，互相启发，活跃思路。交流完毕后，自主汇报，并请其他同学给予评价，教师给予鼓励，并指出优点和不足。为了照顾思路漫的同学，教师要询问有没有还没想好的同学，如果有，我会向他们推荐《秋天的怀念》和《地震中的父与子》，文中伟大的父爱、母爱感人肺腑，催人泪下，这应该让你们联想到自己的父母对自己无微不至的关怀，这种情感我们最熟悉，容易写读后感。
3、结构指导：选材完毕接下来进行写作结构指导。出示老师写的范文，让学生先看看题目的特点，说一说与以往作文题目的不同之处，记住这种形式。然后让学生逐段读范文，总结每段的特点。（我是分三段来写的范文，结构特点清晰明了）经过师生共同的归纳总结，让学生掌握读后感的结构特点。并用大屏幕展示出来。
附：结构安排
开头：写你读了什么文章，文章主要写了什么事，表达了作者怎样的情感态度。
正文：写你读后的心情，产生这种心情的原因（文章中的句段），然后写由文章的内容让你联想到的身边生活中的人或事，以及社会上的一些现象，围绕你的观点写出你的看法。
结尾：总结文章带给你的启发和收获，对你今后生活学习的影响，表达出你的愿望。
在这里要向学生说明两点：一是老师讲的这种结构模式，只是读后感通常的写法，并不是一成不变的，可以有不同，但绝不能大篇幅地抄写原文。二是原文的内容和你联系的实际生活中的事要衔接上，用上过渡句子。
4、行文起草：让学生按照结构安排起草文章，写完第一段后鼓励可争先汇报，同学给予评价，扬长避短，互相借鉴。
三、总结激励
今后的学习生活中，经常要用到写读后感、观后感之类的文章，希望同学们能熟练掌握读后感的写法（观后感写法同此），勤于动笔，经常练习，你们也会妙笔生花，让人赞不绝口。
在这节课中，我既注重发挥学生的主动性，又体现了教师的主导作用，整节课围绕读后感的写法有序进行，既突出重点，又能突破难点。
拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。
一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。
瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都
是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。
《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。
第三篇：读后感五（范文）
读《复兴中华,人人有责》有感
这段时间我读了《复兴中华 人人有责》这本书，使我感受很深，而且懂得了许多道理，增强了自律意识与责任感。
通过读《复兴中华，人人有责》这本书，让我知道：2012年6月16日18时37分，酒泉卫星发射中心，神舟九号搭载了3 名航天员腾空而起；6月27日，西太平洋马利亚拉海沟，7062.68米的海底，中国“蛟龙”再次刷新了“中国深度”。
“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，一种豪迈之情在我们心中油然而生。这一刻，我们又一次真切的感受到了祖国日新月异的变化和国力的强盛，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。一个又一个辉煌成就向世人昭示：在中国共产党的领导下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，中华民族的伟大复兴终将实现。
青少年朋友们，建设和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，这是亿万中华儿女的共同理想和雄心壮志，凝聚着无数中国人美好的憧憬与梦想。
“复兴中华 人人有责”！2012年，无数普通人的名字，感动着我们，温暖着我们，激励着我们：“最美教师”张丽莉用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌；“最美司机”吴斌用76秒的坚守诠释责任；“最美路人”周冲阳台托举失足女童„„平凡人的责任担当演绎着奉献之美，他们用自己微薄的力量担负着社会的责任。
复兴中华, 从我做起。今天，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。落后就要挨打，这是中华民族百余年屈辱史留下的深刻启示。形势逼人，不进则退。我们必须满怀危机感和紧迫感，自觉肩负起民族复兴的使命，发奋图强，艰苦奋斗，以只争朝夕的精神，如饥似渴的学习，不断充实自己，提高自己，丰富自己；同时，注重在实践的熔炉中增长见识，砥砺品质，强化本领，成为德才兼备、可堪大用、能负重任的栋梁之材。
复兴中华，从小事做起。我们要从平凡的小事做起，把复兴中华的理想抱负落实到每一天的具体行动之中。在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在独处时做胸怀宽阔、心理健康、勤奋自立、勇于 创新的“小主人”。
青少年朋友们，中华民族伟大复兴的蓝图将通过我们的奋发变成现实，这是我们的幸运，更是历史赋予我们的神圣责任。
复兴中华，重任在肩。我们要牢记历史使命，把我们的个人理想、前途、命运与国家的发展、民族的富强紧密地结合在一起，将人生的美好年华奉献给实现中华民族伟大复兴的壮丽事业吧！甘肃省武山县杨河乡 西山小学五年级
第四篇：五读后感
读《假如给我三天光明》有感
流塘小学五（5）班易朵朵
你看过《假如给我三天光明》吗？它那引人入胜的情节是不是深深吸引了你呢？最近，我看了这本书，我深深地被感动了。这个又聋又盲的女孩——海伦.凯勒，用自己的顽强的意志和不懈的努力，打破了无边的黑暗，掌握了书面语言又学会了说话，并进而学会了法语、德语和拉丁语，和耳聪目明的女子一起从顶级的哈佛大学拉德克里夫学院毕业。她身处逆境时的奋斗的精神深深地打动了我，凯勒不屈服于命运的安排，也从来不怨天尤人。她接受了命运的挑战。一个既看不见又听不见的人的世界，是一个完全封闭的世界；但是，她以永不言败的精神，在老师沙利文女士的帮助下，坚持按正常人的标准要求自己，决不因残疾而降低对自己的要求，她意识到，为达到目的，她需要付出比常人更多的努力，于是她一步步地走、一点点地做，不达到目的誓不罢休！
我看了这个故事深受启发。凯勒在生活中遇到了那么多的困难，那么多的磨难，她都坚持过来了，她用自己的努力取得了巨大的成就。再看看我们现实生活中的人，稍微碰到一点挫折就受不了了。以前，我做事情碰到一点困难就放弃了，很少完完整整地做好一件事情，但我读了《假如给我三天光明》以后。从今天开始，以海伦.凯勒为榜样。努力克服生活中遇到的困难，努力把每一件事情做得更好。
要想成功，从身边的小事做起。要想成功，做好身边的每一件事！
第五篇：五读后感2
读《假如给我三天光明》有感
流塘小学 五（5）刘付茵
《假如给我三天光明》是大名鼎鼎的美国作家海伦〃凯勒写的。
她是美国盲聋女作家兼演讲者。海伦〃凯勒于1880年6月诞生于此。19个月时由于急性脑充血而丧失了视力、听力和说话能力，但父母并没有因此而放弃她，而是对她倾注了比给一般正常孩子更多的关爱，后来在沙利文小姐的教育和帮助下克服了沟通的障碍。1900年秋，顺利进入美国哈佛大学的拉德克里夫学院学习，1904年已优异的成绩荣誉毕业，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。海伦〃凯勒终生致力于盲聋人的公共救助事业，奔走于世界各地，为残疾人造福。美国费城大学和英国格拉斯哥大学曾先后授予他“荣誉博士”学位。
我非常敬佩她，她虽然是个残疾人，但却比正常人还要了不起，一些正常人都没能完成的事情，她却完成了，是一位非常伟大的盲聋人。
当《假如给我三天光明》这本书中件件感人的事情映入眼帘，我深受感动，简直不能相信这是一本盲聋人写的书。书中每个人的名字也常常使我牵肠挂肚：海伦〃凯勒的严格的父亲亚瑟〃凯勒，海伦〃凯勒慈祥的母亲凯特〃亚当斯、海伦〃凯勒，最重要的老师安妮〃沙利文是海伦〃凯勒最得力的助手波利〃汤姆森……
海伦〃凯勒一生中最重要的老师安妮〃沙利文，从海伦〃凯勒7岁起，她就一直默默地陪伴在海伦〃凯勒身边近50年，仿佛她生活中的指路明灯，教会了海伦读书识字，使她体会到了读书的乐趣，给海伦带来了新希望，她用人生最宝贵的时光培育出了20世纪全球最了不起的女性。
电话的发明者亚历山大〃贝尔是海伦〃凯勒一生中最珍贵的友人，他常在学习和生活上给予海伦〃凯勒无微不至的照顾。马克〃吐温先生对海伦〃凯勒及其称许，总是对她关爱有加。
这个又聋又盲的女孩用自己的意志和不懈的努力，在老师沙利文女士的帮助下，打破了无边的黑暗和死寂，她身处逆境时的奋争和取得的成就打动了我，使她的名字深印在了我的心中，我没有想到海伦〃凯勒那不屈服于命运的精神在冥冥中鼓舞和激励着我。凯勒不屈服于命运的不公，也不怨天尤人，她接受了命运的挑战。
海伦〃凯勒真令人敬佩！
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