钢琴课影评

第一篇：钢琴课影评

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论文题目：电影中折射的女性主义—评《钢琴课》

内容摘要：艾达显然是两个男人心里的维纳斯，而柏比较幸运地将他的女神请下了神殿，走进俗世。像艾达这样精神世界丰富强大，灵魂鲜活的女人，读不懂她的心就永远也无法拥有完整的她。

关 键 词：自由 自主 女性平等

电影中折射的女性主义—评《钢琴课》

这部影片大多数时候显得压抑。像是被代入到艾达的世界，想要发声，而她倔强固执的灵魂不肯出声。在柏的家里，他冒犯性的举动让人十分不适。在斯图尔特的面前，她抗拒性的沉默让人不解。这应该是一部象征主义电影吧。钢琴象征着艾达所有的内心世界，象征着她灵魂可以自由的程度。听从父亲的安排嫁给一个完全陌生的人，艾达灵魂感到了束缚。沉默的人往往有一个异常偏执的内在。但她无从爆发，不能向父亲发泄，于是斯图尔特成了牺牲品。

我认为斯图尔特是这场婚姻的牺牲品，是的，他将艾达的钢琴丢弃在波涛汹涌的海边，他用艾达的钢琴曲换取土地，他不能理解她，当他得不到她的心的时候，他干脆剁下了她的手指，似乎是个庸俗可笑的人。但是，这些不是他的错，从开始到最后，他其实都是很绅士地在等待艾达敞开心扉，他是尊重她的。也许有人会说，但是钢琴是艾达精神的全部寄托，他竟然三番两次地抛弃她的钢琴，他根本就不尊重她的灵魂，这怎么能算尊重。可是，客观地说，艾达内心对钢琴的偏执程度不是一个普通人所能理解的，更何况即使斯图尔特想了解她内心的那份执着，艾达也不可能与他好好地交流。人与人之间所有误会的根源都是因为没有有效地沟通，所以最后剁指的悲剧其实是必然的。任何一个普通人，如果在给予对方尊重和信任后得到的却是谎言和背叛，那都会愤怒的。但这也并不代表所有的一切是艾达咎由自取，她也是这场盲目的婚姻的受害者，她不应该因为独特的灵魂受到指责，但她幸运的是找到了自己的soul mate，而斯图尔特，在这场婚姻中除了背叛、失望和几近崩溃的沮丧，一无所获。当然，如果斯图尔特能早早地认识到，自己无法驾驭艾达似熊熊烈火般燃烧的自我的意志，那他就能早点放手，也不至于后面的悲剧。

对于柏和艾达，我显然不喜欢他们故事的开头。柏的做法带着乘人之危的狡黠，每每对艾达做出的举动加上艾达隐忍的表情让人对这看似文艺浪漫的情挑感到压抑。所以说，作为一个普通人，我实在无法理解艾达对钢琴的疯狂，柏的举动没有冒犯到她的自尊吗？连柏最后都说，如若你不能给予我感情，那我这和嫖妓无异的做法也没有意义了。艾达宁愿为妓，也不愿失去钢琴？杜拉斯说出“我若不是一个作家便会是一个妓女”这样的话没有什么不妥，因为她本身追崇的是灵与肉的自由，她像一只柔软的猫，对于挑衅，她只会轻蔑地笑笑然后走开。但是艾达不一样，斯图尔特想要抚摸她的时候，她不是抗拒了吗？那为什么柏的这些举动她却接受了呢？只是因为柏理解她？可我实在没看出柏有多了解她。

剧中还有一个特别的存在，那就是艾达的女儿。这是一个勇敢单纯的小女孩儿，毋庸置疑，她是最了解艾达的人，最明显地，每次她都能很好地表达出艾达手语里的愤怒和坚持，包括到最后，艾达要把琴沉入大海，柏都不能理解，但小女孩儿却能马上感知到艾达的决绝。艾

达仅有的几段内心独白也是用了一个6岁小女孩儿的配音，我不知道这是不是有着某种象征意义。小女孩儿几次阻止艾达去见柏，在她看来这是不对的，她以及她的爸爸都不喜欢艾达做这样的事。小女孩儿在片中常常戴着一对天使的翅膀，她的阻挠或许象征着天界的道德约束，她的单纯清澈和两具交缠的成人的肉体形成对比，就像当初伊甸园里，亚当夏娃和上帝之间的冲突。我们最开始都怀着对道德准则和上帝的信仰，我们都有泾渭分明的是非黑白线，但是随着年龄的增长，随着自我意识的觉醒，随着欲望的蔓延，我们开始抛弃一些最初的信仰，是非对错越来越难以区分，人性的渴求击败了上帝，天使也会被淋湿翅膀，坠向人间。回到电影本身，剧中的性爱镜头其实是其出彩之处，我感觉这和温丝莱特主演的《朗读者》里面的情欲片段有异曲同工之妙。柏喜欢在听艾达弹琴的时候抚摸艾达，而汉娜则喜欢听米高为她朗读一段小说作为两人床第的序幕。艾达和柏两人是在肉体的交缠过程中完成灵的交流，上升为心灵的相通；汉娜和米高常常在交流冲突中爆发为肉体的缠绕。在这些镜头里我们能看到艾达的近似于妓的痛苦，还有汉娜在自尊与自卑间痛苦的徘徊。像钢琴课这种题材的电影，能否准确细腻地刻画人物内心的自我和人格是成功的关键，我觉得它在这点上做得挺不错的。

再回到剧情，最后艾达掉入海里，挣扎了许久之后浮上来，她明白了生与死的意义。在非诚勿扰里，梁笑笑在海里死过一次，之前的爱情也死了，然后心才活了。而艾达在死过一次之后才开始开口说话了，或许她是明白了闭塞的世界终究是不对的，而沉眠在海底的那台钢琴象征着她必须依靠外物才可寄托精神的时光成为了过去，最后她对着柏笑了，那或许是一个崭新的开始。

如果真要给这部电影下个确定性的总结，我只能说，艾达显然是两个男人心里的维纳斯，而柏比较幸运地将他的女神请下了神殿，走进俗世。斯图尔特显然不谙文艺女青年艾达的喜好，枉做了一番君子。至于柏是先赢得了艾达的心还是先占据了她的身，这已无从得知，但有一点是明白的，像艾达这样精神世界丰富强大，灵魂鲜活的女人，读不懂她的心就永远也无法拥有完整的她。说到这里，我又似乎理解艾达了一点，我曾这样说过，我生性多思，喜欢放任灵魂追寻所有精彩和丰富的体验，它是我最疼爱的自己，如果遇到了Mr.Right,我希望他能容我有一个完整的灵魂。那是我一切故事的前提。

第二篇：钢琴课

电影《钢琴课》观后感

电影《钢琴课》讲述了哑女爱达经历了一系列的挫折，苦难和强烈的心理斗争，最终获得真爱的故事。影片表现沉默，却以非凡的视觉和情感的想象力创造了最优美的诉说。

电影也同时塑造了许多值得回味的人物形象。爱达不能言语但她以钢为媒介表述着自己的内心世界，钢琴是她与内心外界的世界沟通交流的唯一途径，她遵照父亲的意思嫁给了斯图尔特，而斯图尔特却因搬运钢琴的费用过于昂贵而将钢琴丢弃在波涛汹涌的海滩上，因此斯图尔特虽然迎娶了她却抛弃了她的话语，丢弃了她的内心世界。所以爱达沉默了，那是真正的沉默，内心世界的沉默。

而贝恩的出现却渐渐打开了她的心灵，贝恩以近似于自己全部财产为代价换取了爱达的钢琴，并请爱达教他钢琴，开始倾听爱达内心的诉说。在一开始的交流中，贝恩提出以琴键来换取满足他内心欲望的各种举动，爱达虽心生厌恶，但为了钢琴答应了这场交易。在这琴音与肉体交流下两人渐渐了解了对方的内心，互生情愫。但最后贝恩却无条件的将钢琴还给了爱达，放她自由，爱达也因此而真正的爱上了贝恩，并为了爱而勇敢的追求。

剧中最让我感动的剧情是当贝恩和爱达终于可以一起离开去别的地方的时候，由于船上的负重超出了船的承受能力，必须将钢琴丢到海里，爱达将脚伸进绳套一起掉进海里，本想跟钢琴一起葬身海底的她却在最后关头挣脱绳套。最后爱达带着她的钢手指继续弹奏着美妙的音符，快乐的讲述她的内心想法。

或许爱达在追求爱情的过程中过于的执著，但我却觉得她的爱情是值得肯定的。留在斯特尔特的身边或许可以得到更好的物质条件，但跟这种物质生活至上的人一起生活，一定是毫无精神文明可言的，无法沟通的两人只可能是形同陌路的。但贝恩愿意用自己的全部家当来换取与爱达的交流方式，可见他对爱达的感情很深也很真，他能理解爱达，能与她交流，可以使得爱达不单，可以给他丰富的精神世界。并且这样深爱爱达的贝恩也一定会为了爱达而努力奋斗的，会给爱达和她女儿创造更好的物质生活的。

鱼与熊掌不能兼得，我觉得精神上的抚育比物质上的富裕更重要。

第三篇：钢琴课

第一节钢琴 认识钢琴

形象比喻的话跟孩子讲。钢琴有个大嘴巴，（琴盖）大嘴巴很重，打开要小心哦，（小孩子最好不要自己去打开琴盖，太重，有危险。除了有缓降装置的。）钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的，（黑的可不是蛀牙哦。）钢琴的牙齿可神奇了，能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音（高声部）；左边的牙齿发出像老黄牛说话一样的声音（低声部），中间的牙齿发出的声音我们人也能发出来。（中声部）

嘿嘿，钢琴的每课牙齿都有名字哦。最中间的那一课叫中央c这是它的音名，我们唱起来的时候唱作do。就象人常常有好多名字一样，你有一个中文名，也有一个英文名，在家里还有小名，对吧，但指的都是你，所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。（小朋友脸上哪个器官是最中央？）对了，我们弹

琴的时候要用鼻子正对在中央c。

看看，钢琴的牙齿排得课整齐了，白牙齿（我们以后就叫它白键，钢琴他们是这么互相叫的。）挨个排，黑牙齿三三两两排，三个两个三个两个的，你看，中央c在哪？（在两个黑键的左边），其实中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他们都住在两个黑键的左边，我们把它们找出来好么？（找出各组八度中的c音，有助于孩子理解钢琴键盘的排列规律，我试过了，一般中班以上的孩子都能找得很好的。）左边的用左手找，右边的用右手找，中间的哪个手方便哪个手找，屁股不能移动哦。（让学生体会到钢琴左右手一般的分配弹奏方式。）（然后这样的方法让学生理解和找出d，e，f

2)坐姿

人做在琴凳的1/2，（也有说1/3的，太多了脚不能起到支撑作用），双脚分别放在左右踏板旁边，（程度高了一般左脚放琴凳前部用做支撑），孩子太小一般要垫踏脚凳（切不可让脚悬着弹琴，否则没有重心的支点，以后弹起大力度的曲子会不稳当的。而且人容易左右摇晃，影响演奏），踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动，音域广时让身体侧过去。（当然有时候我们会看到有的钢琴大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳，但是一般初学的孩子没有这个必要，呵呵）差点忘了，两眼要正视前方，上身稍向前倾（有利于把身体的力量推向琴键。）

3）五线谱知识

音符时值：刚开始教三种音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般给学生

编成儿歌，圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。

全音符像鸡蛋，二分音符像高尔夫球拍，四分音符像小蝌蚪。这样比较形象，也顺口。一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。

接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在家里，体重都是一

样的。

b、五线谱，双行谱，线，间;

为什么叫五线谱呢？对了，因为它有五条线，钢琴是两个手弹的，所以用两行谱来写音符，一般上面的一行用右手来弹，下面的一行用左手来弹。五线谱上有两个地方都可以住小音符，一种是线上，就是音符宝宝住在线的上面，另一种是

间上，音符宝宝住在两条线的中间。)

c、高低音谱号 高音谱号像只往上爬的蜗牛，它照看着高音区的音符宝宝。

.低音谱号像只大耳朵，旁边有两点（像冒号）代表它始终不停地在唠叨，因为它很关心住在它上面的孩子，哪个孩子做的不好，它都会及时提醒。)

高音谱号管的五线谱叫高音谱表，低音谱号管的五线谱叫低音谱表。

d、任何音符都可以住在高音谱表或低音谱表上，但是由于五条线上的房间有限，他们可能要给有些音符另外搭房子住（画线）就出现了“上加线” “下加线”。。

线上的音和间上的音

五线谱上的小音符有两种住法，一种喜欢住在线的中间，我们把它们叫做线上的音，一种喜欢住在两条线的中间，我们把它们叫做间上的音。而且相邻的两个小音符住法肯定是不一样的，一个住在线上那么它的楼下或者楼上的音符肯定就住在间上了。小节，小节线，拍号，终止线

五线谱就像火车一样，分成一小节一小节的，中间分隔的线叫小节线，最后结束的那个一条粗一条细叫终止线，尾巴吗，要“制造”得厚一点。每一小节住的音符的长度加起来都一样，但是每列“火车”的车厢里住的小音符不一样哦。规定都写在”火车头“上，看看前面的数字，下面的数字表示以一个几分音符唱一拍，上面的音符表示每下节可以住几拍。着两个数字加中间的横线我们就叫它拍号

第四篇：简皮坎恩经典电影《钢琴课》影评

爱的表达

——浅析电影《钢琴课》的主题意蕴

一架钢琴意味着什么？对于普通人而言它是一件乐器，是随时拿来消遣的爱好或娱乐；对音乐家来说，它是自己谋生的工具，有了它就可以挣钱吃饭。然而在电影《钢琴课》中，钢琴对于女主人公，一个哑巴艾达来说，就是自己的全部和渴望、希冀和爱，有了钢琴，她就有力量生活下去。但当艾达面对的不再是钢琴，而是一个男人通过钢琴给了她的真真切切的爱的时候，钢琴就又成为了她爱的表达。钢琴究竟意味着什么呢？钢琴是爱的表达。

钢琴是艾达对于自己的爱的表达。艾达作为一个女人，她丧夫、改嫁、有一个女儿；艾达作为一个哑巴，她无法与人正常交流沟通、宣泄情绪，艾达只有钢琴，在与柏相爱之前，钢琴是她唯一可以得到慰藉的东西。当她来到新西兰，她的新丈夫的地方，一群野人似的土著人，无礼地掀她的裙子、嘲笑她苍白，即便是她的丈夫也不在乎艾达的真实感情。一个没有爱情的女人，并且无法与人正常交流时，钢琴成了她唯一的伴侣。艾达站在高处凝视暴风雨中遗留在海滩上的钢琴时，眼神里流露出的渴望是一种执著和倔强，是爱的表达，也像是一种对爱的依赖。这种爱是她的新丈夫斯图尔特不能给她的，一但失去了钢琴就意味着这种强大的自我也将随之逝去，艾达便没有了自我，所以她才要一再的坚持要钢琴。在当柏的钢琴老师期间，她不在乎柏学习钢琴的热情，她实际上是通过过这个机会用钢琴来充实自己、表达自己、宣泄自己，艾达对于钢琴的感情，超越了常理中的爱，是一种极致的爱的表达。但当艾达发现柏的情意和自己的真心后，钢琴又成了另一个人的爱的表达。

钢琴同时又是柏对于艾达的爱的表达。柏对于艾达的感情是因为钢琴产生的。他起初很不理解这个改嫁来的哑巴寡妇为何要对一架钢琴这样“痴迷”，直到艾达让他带她去海边，当柏听到艾达弹的钢琴曲，看到艾达弹琴时投入而迷人的笑容，看到艾达的女儿在海边翩翩起舞时，伯被艾达迷住了。尽管那时天空是冰冷的灰暗的，海水澎湃，海滩空而寂静，但似乎所有的一切都跟随着艾达的钢琴曲美丽起来。艾达平常冷峻默然，以倔强的姿态独立于世，但当她坐在钢琴前时却有着近似哀求的渴望，渴望爱、渴望希望。当柏感受到这股强烈的感觉时，爱情便产生了。对于钢琴课十分排斥的艾达，渐渐被柏一样一个粗犷、野蛮霸道的男人融化了，是通过弹琴这个隐秘的手段委婉地表达出来的互相之间的爱。钢琴自始至终都是柏向艾达表示爱的工具，从带她去海边，到从斯图尔特手中买过来，到还回去，到带着艾达远走高飞，钢琴是柏对于艾达的爱的表达。

钢琴也是爱的力量的诠释和表达。在电影最后，斯图尔特终于妥协，让艾达和柏远走高飞。两人终于在一起了，但艾达却毅然决然地抛掉了钢琴，努力地挣扎着活下去，并开始练习说话，努力成为一个正常人，这是爱的力量的诠释和表达。在爱的力量下，艾达终于慢慢减少了对钢琴的“依赖”，将爱情视为一种支持自己的力量，成为一个拥有真真切切爱情的女人、成为一个真正的女人。无庸置疑，所有女人都渴望得到真切地爱，无论是谁，爱情是重要的，也是需要表达的。艾达和柏的爱情是通过钢琴萌芽，通过钢琴表达，同时又通过钢琴升华。

电影《钢琴课》是一部十足的女人电影，它细腻地表现出了一个女人最真诚的渴望和追求。大部分女人是通过爱情实现自我的，而艾达通过钢琴表达了爱、表达了自己。那我们呢？或许我们人人都需要一架“钢琴”，不求华美，但求它能是我们各自的爱的表达。

第五篇：钢琴课工作计划

钢琴课教学工作计划

本学期我担任的是钢琴课初级班和新生班的授课，为了能够更好地开展本学期的课程我制定了一下计划：

1.新生班培养学生对钢琴的初步兴趣

先和新生班的接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应该怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。

2.让学生认识键盘

钢琴的键盘是由黑色键和白色键 钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。3.了解弹钢琴的基本手型

手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。

4、熟练地掌握五线谱中七个基本音级的识谱。

5、分辨几种常用音符的时值。

6、能正确演奏所学乐曲。

7、具备一定的乐音听辨能力。

在这个班级里面的学生们在这一学期新生班为初学，刚开始接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的认识与熟悉，上课以讲为主以练为辅，在慢慢熟悉了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同时加入更多的视唱乐谱练习，全面培养学生的乐感。

在这一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进行多次示范演奏，包括学生的示范和教师的示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的积极性与趣味性，也起到了很好的引导作用，告诉学生哪些是正确的演奏方式。在第二学期里，要让学生进行更多的示范演奏，让每个人都有充分的机会展示自己，同时也检验学生对知识的掌握情况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误消灭在萌芽状态，提高授课质量。

通常新生班的学生掌握知识比较慢，初级班的学生比较快，我们让初级班的学生带动新生班的学生，让他们共同学习，起到了传帮带的作用。初级班的学生在教别人的同时，也在巩固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中锻炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且互相激发学习兴趣。除了齐奏，还会采用分组演奏的形式，强化集体课的效果。