成功激励：不要和老鼠比赛

第一篇：成功激励：不要和老鼠比赛

第一流的人做第一流的事，第一流的人没有时间可以像凡夫俗子一样浪费，他要以并不长的生命，完成许多一流的事。他不能过凡夫俗子的生活，不能在人生的许多事情上，作凡夫俗子的反应，他必须放弃或减少凡夫俗子的快乐、交游、娱乐、爱恨、争执、答辩和澄清。他必须忍住不为小事所缠，他有很快分辨出什么是无关的事项的能力，然后立刻砍掉它。如果一个人过于努力想把所有事都做好，他就不会把最重要的事做好。

班尼斯说过：“纯管理人也许能把事情做对，但是真正的领导人重视的是做正确的事情。”现代人的一大问题是开始太随意，注意力分散，分不清轻重缓急，也不善于区分大小。如果碰巧能力又强，即便错误的事情也能做得很好，不利的局面也多能扭转，就会无谓地耗费很多的时间和感情。

“最聪明的人是那些对无足轻重的事情无动于衷的人。但他们对那些较重要的事务却总是做不到无动于衷。那些太专注于小事的人通常会变得对大事无能。”抓住大事，小事自会照顾好自己。一流人物大都具备无视“小”（人物、是非）的能力，在你往前奔时，你不可以对路边的蚂蚁、水边的青蛙太在意的——当然有毒蛇拦路是不行的。“如果要先搬掉所有的障碍才行动，那就什么也做不成。”许多人整天忙着处理琐碎的事情，总是抱怨挪不出时间做正经事。其实他们的潜意识在逃避做正经事。因为做大事是需要想像力、判断力、勇气和自信的。

和低手较量越多自己越臭

有一次，一只鼬鼠向狮子挑战，要同他决一雌雄。狮子果断地拒绝了。“怎么，”鼬鼠说，“你害怕吗？”“非常害怕，”狮子说，“如果答应你，你就可以得到曾与狮子比武的殊荣；而我呢，以后所有的动物都会耻笑我竟和鼬鼠打架。”“老鼠比赛的麻烦在于，即使赢了，你仍然是一只老鼠。”对于低层次的交往和较量，大人物是不屑一顾的。

在斗争中尤其如此。你如果与一个不是同一重量级的人争执不休，就会浪费自己的很多资源，降低人们对你的期望，并无意中提升了对方的层面。

同样的，一个人对琐事的兴趣越大，对大事的兴趣就会越小；而非做不可的事越少，越少遭遇到真正问题，人们就越关心琐事。这就如同下棋一样，和不如自己的人下棋会很轻松，你也很容易获胜，但永远长不了棋，而且这样的棋下多了，棋艺会越来越差，所以好棋手宁可少下棋，也尽量不和不如自己的人较量。

威廉。詹姆斯说过：“明智的艺术就是清醒地知道该忽略什么的艺术。”不要被不重要的人和事过多打搅，因为“成功的秘诀就是抓住目标不放”。

懒人推动了历史

成功人士和那些具有领袖气质的人，往往都倾向于做自己喜欢和认为重要的事，而其他事，能不做就不做，能推迟就推迟，实在非做不可的话，也要想个最简便的做法。而事实上，人类的许多发明创造都源自这种懒人的想法。所以有人戏言，是懒人推动了历史发展，懒人更适合当领导。因为领导的本质是做正确的事，而不是正确地做事。

工作过于努力的人没时间去赚大钱。许多人都抱怨： “我工作太辛苦，简直没有时间去读书和思考。”这句话的意思是满足生计的需求已占据了一切，以至于你没时间去考虑未来的机会。懒人往往比勤快人更适合做领导，因为他有时间思考，有时间补养。在蚁国中，蚁王往往是最懒的。

骑脚踏车的人走不远。假如你过于忙碌地工作而没有时间去思考你做的事，你将无法充分利用你的成就。降低工作量后，你才有空做广泛而非狭隘的研究。假如你过于专注于自己小小的领域，就不会知道其他领域也许对你目前从事的事有极大影响的信息和思想。

除非有时间广泛涉猎、学习他人所做的事，否则创新不可能发生。全新的发明极少发生，创新几乎总只是将两种以上已知的观念以新奇的方式组合在一起。信息单薄、思想简单的人，难以成为创造型和领导型的人物。

有时降低工作量并非出于自愿，而是环境所能提供的机会有限使然。正如年轻的丘吉尔在印度时的情形：派驻在印度的丘吉尔便利用了当时的空闲时间重新阅读在大学时所忽略的书籍？这段经历使他受益终生。

温瑞安说过：“真正高手会把精、气、神集中于一击。”而在生活中，集中精力更是一种明智。因为在一定时期内，一个人的资源和能量是有限的，你无法同时做好数件同等重要、难度又都很大的事情。而琐事也同样会占据你的空间，消磨你的意志。

世界的开放性和信息的倍增，给集体选择和个人的发展提供了机会，但也带来了大量的精神涣散和疲劳。选择像一条河流，它变得越宽，就有越多的人淹死在里面。人们需要越来越强的游泳技巧，更需要游向正确的方向，因为你不可能就这么游下去。

不值得做的事，会让你误以为自己完成了某些事情。你消耗了大量时间与精力，得到的可能仅仅是一丝自我安慰和虚幻的满足感。当梦醒后，你会发现 该做的事—，件都没有做，而自己却已疲惫不堪。

而不值得做的事还会赋予自己生命，“一项活动的单纯规律性会逐渐演变为必然性”。一段时间之后，人们会说：“我们不应该让它消失，我们已经傲这么久了。”这就像有的人明明不喜欢自己的恋人，却还是要在一起，因为在一起很久了，习惯使人不愿再作别的选择。但最终，一个人要为自己做了不值得做的事付出代价，这件事情越大，代价就越大。

知难而退胜过知难而进

知难而退有时比知难而进更重要，更富有智慧。如果一开始没成功，再试一次，仍不成功就该放弃；愚蠢的坚持毫无益处。“在正确的时机退幕，是一切精彩演出的高潮，就像叶利钦在1999年12月31日那样。

同样的，没有几本书值得全部读完。你花了钱买一本书或杂志并不代表你必须该读完它以免浪费金钱，你的时间是无法回收的资源，你花的钱则不是。有人说：“你所要做的就是在一分钟内知道一本5万字的书并不符合你的期望，然后决定不读。”速读的能力不仅体现在读书上，更体现在人际交往中。

结束一件事或一份感情，有时比开始要难，我能理解日久生惰和恋恋不舍，但我不理解的是：为什么明知道错了，还不去改。不是你的，为什么还不放弃？知错就改，是一个人有力量、有决心的标志，更是一个人有希望、有成就的根本。其实生活很简单：东西丢了，找一下，实在找不到，就忘了它，去找下一个。摔倒了，爬起来，拍拍灰尘，继续赶路。不能尽快地结束，就不能尽快地开始；不能很好地结束，就不能很好地开始。

“后悔是一种耗费精神的情绪。”后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。心还在梦就在你就可以从头再来。从头再来是一种人生的豪迈。

在正确的时间和正确的地点

看足球比赛，我们会发现，最优秀的射手就是最善于捕捉战机的人，他们总能在正确的时间出现在正确的地点上。好射手是会跑位的人。其实；一切“顶尖高手”和成功人士都是很擅长把握时机、选择环境的。

有人曾总结出一个“一二三定律”，即恋爱不要超过一年，学英语不要超过两年，在一个工作岗位不要超过三年。这似乎是句戏言，但却可以给人一些启发。

人只有在不断的变化中才能最大限度地发掘潜能、提升自我，而较久的停滞往往会使人心理趋向麻木、心态趋于变老，导致思维定型和过于专业化，同时在一个环境居留过久也会因恩怨过多而不利自身的发展。所以我们常常看到，那些不断流动的干部往往升迁最快，那些南来北往的人往往易发大财，那些“农村包围城市”的人往往会摇身一变而成名人。

任何一个人都没有理由忽视这样一个事实：这是讲求速度、讲求效率的流动性极强的时代，一切事物都是在流动中得到发展从而超越自我的，对于一个渴望成功的人来说，有时就必须离开熟悉的环境，离开熟悉的领域到更远、更有利于自己发展的地方去开拓、去进取。须知，一个坐着不动的人，是不可能在正确的时间出现在正确的地点的。

第二篇：不要和老鼠比赛的故事

有一次，一只鼬鼠向狮子挑战，要同他一决雌雄。

狮子果断的拒绝了。“怎么，”

鼬鼠说，“你害怕吗？”

“非常害怕”狮子说，“如果答应你，你就可以得到曾与狮子比武的殊荣；而我呢？以后所有的动物都会耻笑我竟和鼬鼠打架。”

“你如果与一个不是同一重量级的人争执不休，就会浪费自己的很多资源，降低人们对你的期望，并无意中提升了对方的层面。同样的，一个人对琐事的兴趣越大，对大事的兴趣应付就越小；而非做不可的事越少，越少遭遇到真正的问题，人们就越关心琐事。这就如同下棋一样，和不如自己的人下棋会很轻松，你也很容易获胜，但永远长不了棋艺，而且这样的棋下多了，棋艺会越来越差，所以好棋手宁可少下棋，也尽量不和不如自己的人较量。

威廉·詹姆斯说过：“明智的艺术就是清醒的知道该忽略什么的艺术。”不要被不重要的人或事过多打扰，因为“成功的秘诀就是抓住目标不放”。

第三篇：不要和陌生人说话（xiexiebang推荐）

不要和陌生人说话

——学生才艺表演之一

湖南永州八中 周先友

虽是高三，但我们班的学生仍然没有被繁重的学习所压垮，课堂气氛仍然活跃生动，其原因，学生归纳为语文课上学生活动的正常开展。这不，上周交给课代表和全班学生的高中生课前才艺表演今天有了开张之作——美术生表演生活短剧——不要和陌生人说话。这是我们班两年来课前一分钟自我介绍、课前三分钟演讲、课本剧表演和课前几分钟推荐（诗词、名言等）活动的延续。

时间：

2006年9月15日星期五第五节课

地点：

高75班教室

演员：

该班美术生7人（艾敏、李兰艳、贺钟毅、阳迪、龙婷、刘欢、宋丽娟）

剧情：

一群美术生正在画室听老师讲课，突然一名男子冲进画室，找一名女生，并直呼其名，该女生便上前与其搭腔，男生以难以想象的无赖劲与女生纠缠，说：“你的美术老师我认得，蛮熟的，我要她多关照你一些。你做我的模特吧。”此时，男生说的那位老师正在画室讲课，老师见状，便上前说话，男生见有这位老师在，便脸红了，但马上就从身上摸出烟来散，但老师不理那一套。男孩便说，你们画室的某某老师我跟他关系很好的。老师以不客气的语气打发了他。男孩之所以直走进画室找该女生，是因为在球场上，女生正帮画室队加油时，男生与女生搭了几句腔，死皮赖脸地要去了女生的姓名、专业及教室地址，这是第一幕的主要内容。第二幕内容是：一条灯光黯淡的幽僻小路上，一女孩低头走在路上，对面一男人向她走来，快走到一起的时候，男人突然指着女生背后的地上，说：“小姐，那是你掉的钱包吧？”女生便下意识地往后转，弯腰搜寻着地上的钱包，男子见状马上将手伸向女孩，女孩子似乎早有防备，从身上抽出一个瓶子，接着朝男人脸上喷去，在他捂着眼睛的同时，女孩拳脚并用，将男孩打得趴在地上动弹不得。

反响：

学生表演获得了同学们经久不息的掌声，大家兴致极高，都说演得好。还有同学在当天的作文中表现出羡慕赞叹，表示在以后的才艺表演中将尽可能地多参与。

点评：

从同学们的反应来看，今天的表演是相当精彩的，说明大家都很投入，尤其是演职员们更是作了充分的准备。可以说，今天的表演是比较成功的，其原因有以下几点：一是美术生将他们在生活中遇到的真实一幕搬上了舞台，因是亲身经历，演得真实感人；二是内容是生活中的东西，观众们平时也可能看到、听到或经历过，觉得离自己生活很近，故易引起共鸣。这说明生活是艺术的源泉，只有观察并思考生活，就可能产生艺术。让我们对他们的表演再次表示感谢！从大家观看的情形来看，我有以下几点建议。同学们在观看时，更多的是看到了表演的热闹和滑稽的东西。作为观众，一要善于透过热闹的表象去捕捉到表演的真实意图；二要想想，如自己来演，会如何把握，才能更好地表现主题。作为演员，一要考虑观众的观赏心理和接受程度；二要不断思考并寻找最佳的表演方式，尽可能地艺术地表现自己对生活的理解。希望以后的才艺表演更精彩，更上一层楼。

我的邮箱：zxy_2221@163.com

第四篇：不要和学生正面冲突

不要和学生正面冲突

张兵

随着时代的发展，国家越来越注重“以人为本”的价值理念，相关的教育法律法规就明确规定，教师不能体罚和变相体罚学生，不能辱骂、讽刺学生。但现在的学生又比较调皮、家长的法律意识又随之增强，他们很喜欢找老师的茬，面对这样的双从压力，教师应该怎样保护自己呢？结合自己的教学经验，就是不要和学生正面冲突，以一种“很平和但又很有威慑力”的方式来解决教学中发生的问题。

在自己从教一学期的教学经历中，我很喜欢总结教学中的得与失。喜欢用平和的方式来解决教学中所遇到的问题。有一次，有一个班几个同学没交政治作业，与许多老师的处理方法不同，我不是正面的直接的问他们为什么不交作业，而是在上课之前，很诙谐的说，在上课之前讲一下上次的作业情况。我首先要感谢以下几个同学，第一个是某某同学、另一个是某某同学......当我念出这几位同学的名字的时候，教室里一片寂静，因为他们不知道我为什么要感谢这几个同学，他们都很想知道原因。当我说出“感谢你们没交作业，让我少改几份作业，你们很体谅老师”。这时教室一片大笑，而被点名的几位同学则低着头，很羞涩。这件事就到此为止了，我没说什么，开始上课。出乎我的意料，没交作业的这几位同学，下午都把作业交到了我的办公室，并且还像我说明了没按时交作业的原因。这件事给了我很大的启发。我在想，如果当时我当着全班同学把这几位同学叫站起来，狠狠的批评了一通，他们会把作业补交过来吗？他们会顶撞我吗？作为学生难免会犯错误，当学生犯错误时，作为教师的你，不要总是一味的指责和批评学生，不要和学生发生正面冲突，你有没有想过换一种方式来解决问题，用一种“很平和但又很有威慑力”的方式来解决教学中发生的这类问题呢？尤其在国家提倡“以人为本”、教师不能体罚和变相体罚学生，不能辱骂、讽刺学生的大背景下，不要和学生发生正面冲突，换一种方式来解决问题，既保护了我们教师自己的利益，维护了我们自身的尊严，又有利于我们更好地开展教学工作。不要和学生正面冲突，用“表扬”的方式来处理教学中遇到的问题。

第五篇：不要和青蛙跳绳教案

《不要和自己跳绳》教学设计 苇沙河镇中心学校 张鑫宇

一、激趣导入

同学们，小时候有没有讨厌过妈妈？你又是怎样做的？老师今天给同学们带来一个小朋友，他叫壳壳，看看他讨厌妈妈后是怎样做的？

二、读封面

1、仔细观察，封面有哪些内容？

2、观察封面画。

（1）不要和青蛙跳绳，为什么不要和青蛙跳绳呢？看画面中的小男孩不是跳得很开心吗？

（2）那些褐色的影子到底是什么呢？他们的目的到底是什么呢？为什么要围着小男孩呢？

三、读蝴蝶页

这本书的蝴蝶页有什么呢？

好多只青蛙在用各种姿势跳跃，看他们开心的样子，这似乎是在暗示什么呢？

四、读扉页

1、这是书的扉页，看小男孩独自一个人拿着跳绳，他在做什么呢？他是什么样的心情呢？

2、他把北部朝向我们，我们无法看到他的表情，这反而给我们留下了丰富的想象空间。

五、读通正文

学生在老师的引导下，边看图，边说图。教师适当提出提示讲解。读第一页：

分析：看看图画中，壳壳把跳棋放在抽屉在外层在鲜艳的地方，这是不是说明了壳壳对挑起的重视程度呢？可惜妈妈并没有理解这一行为的含义？

再观察一下桌子上的照片，你又发现了什么？ 读第二、三页

分析：妈妈做饭本来就忙得要命，壳壳现在还来捣乱，妈妈能不生气吗？

面对这种困境，壳壳又是怎么做的呢？ 读第四页读

分析：会是谁呢？猜猜看？ 读第五页

分析：要把妈妈送给别人，壳壳会愿意吗？大象会乖乖的离开吗？

读第六页至二十二页

分析：壳壳早就料到大象不会跳绳了，所以他才提以来跳绳。还会有哪些小动物来和壳壳抢妈妈呢？看看动物的表情和动作，孩子们你能给小动物配音吗？(同学们小组表演）

小青蛙并没有放弃，之后会发生什么呢？这就留给你自己想象啦！

六、想一想

1、壳壳与妈妈发生什么冲突？

2、文中有哪些动物和壳壳抢妈妈？

3、最后壳壳保卫住妈妈了吗？

4、绘本读完了，你想对壳壳说什么呢？你想对自己说什么呢？你想对你的妈妈说什么呢？

七、绘本推荐 《费洛拉和火烈鸟》 《格林爷爷的花园》 《凯能行》 《驴小弟变成石头》

《不要和自己跳绳》教学反思

苇沙河镇中心学校 张鑫宇

《不要和青蛙跳绳》这本绘本，主人公壳壳小朋友因为妈妈扔了他心爱的跳棋，十分生气，并且在屋里跳绳故意发脾气，打碎妈妈的花瓶，两人发生争执，最后壳壳决定讨厌妈妈，去屋外跳绳。来到院中，壳壳又遇到一个又一个稀奇古怪的客人，他们都争着抢着要壳壳的妈妈，而壳壳又一次有一次的打败他们，虽然最后没有跳过小青蛙，但最后故事的结局十分圆满。

这次公开课有一些匆忙，准备的不够充分。绘本挖掘的不够深刻，在教学中没有充分让学生发挥主动能动性。如果在教学中多发挥学生的作用，这样课堂会变得更加有活力。

我想这只是绘本的第一课，以后注意研究一定会遵循渐进。