感恩信——大爱托起明天(肖波)

第一篇：感恩信——大爱托起明天(肖波)

大爱托起明天

尊敬的中国青基会、中国免税集团：

你们好！

爱是人类最真挚的情感，爱心无价。您们用无私的爱，改变了我们这所农村小学的面貌。今天请允许我代表丹山镇牌坊小学全体师生向您们表示最诚挚的谢意。

牌坊小学本是一座坐落于偏僻小山村上的一所乡村小学，学生多为贫困家庭子女。和城市同龄人相比，这些孩子在物质生活和学习条件等方面尚存在着一定的差距。家庭的情况铸就了他们不能和城里面的那些同年学生享受同样的待遇，近年来，是你们那颗炙热的爱心改变了他们，积极对他们伸出援手，为他们改善了学校条件，修教学楼、送书包、赠设备、发衣服……我相信你们为他们提供了不仅仅是物资上的援助，更给了他们一份关爱，一片真情，温暖他们的心，带给了孩子不一样的明天。

你们的热心举动我相信不只是对贫困学生的亲切勉励，更是对教育事业的无尽的关怀和支持；不仅在物质上给予了极大的帮助,在精神上也给予了极大的鼓舞。为了这些贫困学生，也为了国家教育，你们毅然伸出双手，奉献自己的力量。也许这种力量是微小的，但她却折射出一个人伟大的人格魅力。您们的捐助也不仅仅是金钱，更是体现了一种助人精神。星星之火可以燎原，在这种精神的召唤下，会有更多的人参加公益活动，为社会的和谐献出自己的力量，让一大批贫困生可以进入校园成人成才。

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。我在此代表所有受资助的贫困学生，感谢你们这份沉甸甸的爱心！你们是真正爱的使者，让孩子们感受到了温情，感受到了生活的美好，感受到了社会的和谐。相信在好心人的热切关注和支持鼓励下，孩子们也一定会会取得更大的进步，拥有更美好的明天！

邓小平曾经说过一句话：把爱献给教育，献给下一代的人是世界上最幸福的人！其实在这里我更想对他进行一种新的诠释，能够受人关爱的、牵挂的人，才是真正最幸福的人，相信我们的孩子定会怀着一颗感恩的心的时刻以你们为榜样，在祖国大家庭的关照下健康的成长、成才。

生命无息，大爱无声。最后，仅让我代表孩子们送上他们的祝福：愿好人一生平安。

此致

敬礼

丹山镇牌坊小学教师：肖波

二0一二年三月三十一日

第二篇：托起农信的美好明天

托起农信的美好明天

王丹丹

各位领导、评委们：

大家好，我是通许县长智信用社的王丹丹，我今天演讲的题目是“托起农信的美好明天”。

就在去年激情的六月，我结束了新员工的培训历程，火热的七月，带着对梦想的憧憬和一份挥洒汗水的热情，我开始了人生真正意义上的第一份工作——通许县长智信用社的一名普通柜员。在踏上通往梦想的路上，我深知爱岗敬业是实现理想的平台，创先争优是放飞梦想的翅膀。只有把普通的工作做好，把工作中的一点一滴的细节做好，做出色，那平凡就是伟大。

“我哪有什么事迹可讲呢，只不过做了自己该做的事情。”,相信很多的农信人都是这样做过来的。是啊，我们都是平凡的人，做着平凡的工作，也正是因为这种低调的作风让我们不求事事回报，孰不知我们就这样将爱岗敬业的精神洒落到工作中的点点滴滴里。农信是我家，发展靠大家，靠每一个人，我为农信的进步而喜悦，我为农信的发展而自豪，我也会让农信因为有我的激情注入而更加辉煌。

爱岗不是加班加点，而是忘我投入，敬业不是任劳任怨，而是无怨无悔。爱岗敬业是对工作予以认真和执着的精神理念，是将工作当做追求快乐的动力和源泉，它是热情，是主动，是坚定的信念和意志，是在敢于时代的浪潮中勇击勃发的豪情。

在我们农信的大家庭里，爱岗敬业的人数不胜数，经过他们的不懈努力，这里发生了巨大的变化，存款、贷款、中间业务有了长足的进步，连续亏损的局面得到了扭转，将我们通许农信社从曾经的一蹶不振转变为现在朝气蓬勃，只有我们自己知道为此所做的努力，所付出的艰辛。正如冰心所说：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”

朱砂信用社的内部主任侯俊，连续十天到各村收取新农合款项，为的只是方便客户办理业务；四所楼信用社的王静静，在营业室外为自己不足百天的孩子哺乳，为的只是不让客户等待太久；而行政路储蓄所的邓卫玲更是在手术四天后，默无声息地回到单位上班，为的只是不影响单位的正常营业。为农信奉献着的人啊！你们是我们的脊梁，是我们的骄傲，是我们最可爱的人！

而更多的同志，却可能不被我们大家所知，那些普普通通奋战在第一线的员工，晨起早早的来到营业室，抹桌子，擦柜台，拖地板，一切就绪，微笑着迎接第一位客户，开始忙碌的一天，日落一切喧闹过，疲惫的回到家中，锅碗瓢盆的家事，独享夕阳的亲情，淡定安稳的生活，这样平凡，有这样伟大！

没有一份坚定的信念，坚定的相信着信用社的明天一定更加美好；没有一份执着的热爱，执着的热爱着信用社的每一天充实的工作，很难让我们处于困境中的员工依然爱着我们这个集体，这个家。

但是我们不能停滞在这困境中，我们要想方设法、千方百计的去摆脱它，去战胜它，唯一的办法就是在工作中创先争优，在兄弟联社中创先争优，在同行业中创先争优。这是一种精神，是一种意识，更是一种态度。而爱岗敬业正是创先争优的基础，是创先争优的关键，是创先争优的灵魂。

一首曲子，需要全体演奏者的齐心协力；一园花草，需要每杆挺立的枝头开出绚烂的花；一段路基，需要泥石沙水相互融合，才能保证坚实通畅。同样，在开封农信社，需要每一位员工创先争优，在每一个平凡的岗位上，迎接挑战，立足本职，奋发有为，努力实现自己的人生价值。

或许有人会说，一个小小的员工能起多大作用，少你一个，企业照样发展！可是朋友们，正是有了我们这些平凡的员工，才成就了我们开封农信社的今天。正是有了我们爱岗敬业的精神，才迎来开封农信社存款超百亿的历史时刻；正是有了我们创先争优的激情，才有我们开封农信社各项业务经营进入全省前三名的长足进步；我们在服务三农的号召下深入百姓，贴心服务，为农信争光添彩。反过来说，如果我们不爱岗敬业，我们需要多少时间去恢复信用社的良好形象？如果我们不创先争优，我们需要多少精力去夯实我们前进的基石？

爱岗敬业、创先争优体现在我们每一个平凡的工作日，体现在每一个普普通通的岗位上。让我们做一个爱岗敬业的人吧，让我们做一个创先争优的人吧，让我们一起挥洒豪情为我们的农信

事业争光添彩，托起属于我们农信的美好明天！

谢谢大家！

第三篇：师爱——托起明天的太阳

师爱——托起明天的太阳

作为老师，就是要有“爱”。正如陶行知先生曾经说过：“爱满天下，乐育英才。”教师只有充满了爱，教育才是快乐的，有效的。师德，在爱中升华。让爱的感染作用在教育教学过程中创造良好的情景，启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，使学生从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，近而学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重，接受教师的教育上，因此学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。热爱学生主要表现在不惟分数论；关注差生、提高中等、重视生优等生；善于发现和发扬学生们的优点，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。具体到教学中，我认为应该从以下三方面做起：

一、教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。

二、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。教师要做到热爱全体学生，不应只偏爱“优等生、差生”。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。

一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习成绩一般，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。

记得有一个学期，班上有一个女生，学习默默无闻，相貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此，她也很苦恼，我发现了她的这个弱点以后，特意选她为英语科代表，早读要她创造出头露面的机会，女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步，一位教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。

三、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱。

某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。

记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。

教师生活中最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，自己是学生所感到亲切的，在给学生带来欢乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在学生心田播撒快乐的种子，那么将来你收获的就一定是学生幸福的人生。

请记住，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。显然，“爱生教好”，“爱生”是前提，如果在教育中，教师缺少爱生的正确动机和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。

教师力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有力，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！才能托起明天的太阳！

第四篇：“用爱,托起明天的太阳 ”演讲稿

“用爱，托起明天的太阳

”演讲稿

尊敬的各位评委、老师大家晚上好！

今天我演讲的题目是“用爱，托起明天的太阳 ”。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深

深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为

范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了12年，经过了许多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。而这个目的的达成，我仍需不懈的努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳，铸造二中明天的辉煌。

我的演讲完了，谢谢大家！

2010年4月

第五篇：“用爱_托起明天的太阳_”演讲稿

“用爱，托起明天的太阳

”演讲稿

尊敬的各位评委、老师大家好！

今天我演讲的题目是“用爱，托起明天的太阳 ”。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多--“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我觉得新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福

和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而

仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了15年，经过了许多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。而这个目的的达成，我仍需不懈的努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳。

我的演讲完了，谢谢大家！

2015年6月