一年级作文：难忘的一天

第一篇： 一年级作文：难忘的一天

一年级作文：难忘的一天

一天，天气晴朗，万里无云，我和爸爸妈妈去公园环，那里百花盛开，树木茂盛，当我走到千姿百态的花池旁边时，看着那些美丽的花朵，忍不住想摘那朵喇叭花，正要把手伸出去的时候，我看到了提示牌，上面写着请勿采摘，我立即把手伸了回来，这时妈妈看到的我刚才的举动，也立马赶了过来，笑说对我说：“孩子，公园的的花是给大家欣赏的，还以美化环境，没摘就对了，爱护花草人人有责”。听了他*的话，我暗庆自己刚才没摘，心里出偷偷的笑了。

第二篇：一年级日记150字难忘的一天

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之一年级日记150字：难

忘的一天

今天是我的好朋友的生日。

我们约在下午两点在肯德基碰面，吃完东西，我们就去她家里玩。来到她家，我们悠闲地坐在沙发上、摇椅上闲聊，我们在她家玩电脑、做手工、看书。

到了晚上，我们吃晚饭，看到桌上的丰盛饭菜，满心欢喜。吃完饭，我们准备吃蛋糕，把蜡烛点上，在幽幽烛光中，我们齐唱生日歌曲，我突然想起过生日必不可少的，我说：快，快抹奶油！＂大家听到了就疯狂的往孙脸上抹，大家玩的很开心。

这一天是我最难忘的一天。

第三篇：难忘的一天作文

难忘的一天

在我的记忆里有许许多多难忘的事情，但我最难忘的一天是那次。

那天，该报前天数学考试的分数了，我真希望数学课快点来到。

终于，千盼万盼的数学课到了，数学方老师拿着考试卷，迈着轻快地步伐走了进来。老师走到讲台前，翻开卷子，开始报分数;“方冉星：94，王媛媛：98……”我的心砰砰直跳，心里像揣了几只小兔子，只希望老师快点报我的分数。

终于老师的目光停留在我的脸上，嘴里叫出了我的名字;张思虞，可不知为什么老师报道我的名字时，突然停顿了一下，我的心“咯噔”一下好像知道自己考得不好了一样，跳得更快了。我暗暗想：糟了，这下会不会考砸了，我的心里就像装了块大石头，沉甸甸的。可出乎我的意料，片刻，老师面带微笑，和气地对我说：“张思虞，你这次考得很好，是全班最高分。”听到这里我吃惊地睁大眼睛，简直不敢相信这是真的，直到看到同学们向我投来羡慕的目光，我才相信。

我欣喜得几乎要跳起来了。今天我竟然考了一个满分，我真是太激动了!

我看着窗外如此晴朗的天空，感觉特别舒心，仿佛阳光照在照耀在“心田”上空，让人不由心花怒放!

这是我最难忘的一天，因为通过我的努力我终于考了满分。以后我一定会再接再厉，争取考更多的满分。

第四篇：难忘一天作文600字

难忘一天作文600字

难忘的一天作文600字

（一）在我记忆的沙滩，有许多金色的小贝壳。今天，我就选择其中最美的一只呈现给你。

记得那见事发生在去年的春天里。当老师告诉我们明天要去春游时，我兴奋地整夜合不上眼，直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上，我睁开眼睛，发现以经7：05分了，怎么办呢？还有15分钟就要开车了！我一骨碌跳起来，洗漱完毕后，抓起书包就向外冲。

当我来到马路边，正巧一辆出租车从前面开来。我忙伸出手，拦下了它。一拉开车门，就跳上车，对司机说：“快，师专附小！”他笑着说“贪睡虫，快迟到了吧！行，我开快点。”说着，一踩油门，车子飞快地向前奔驰。可老天爷总是与我过不去。一到路口，就是红灯。我好不容易到了学校。车还没停稳，我就跳下车，跑进了学校的大门。

当我来到教室，看见同学们都背着书包，这才想起包忘在车上了。我忙飞奔到大楼窗边探头一瞧，出租车已经掉头开走了。“啊！我的午饭，我的水果，我的饮料全没了！”我不禁哇哇大哭起来。

正在这时，一阵嘶哑的声音传入我的耳中：“方苑清，方苑清！”我忙擦干眼泪一看，啊！原来是传达室的老爷爷。他手中拎着的书包正是我遗忘的。我喜出望外地一把将它紧紧地抱在怀中。老爷爷摸着我的小脑袋，说：“小马虎，若不是好心的司机，你可要饿肚子啦！”

如今，我一看见出租车从眼前驶过，就忍不住朝里望望，好心的司机你在哪儿？

难忘的一天作文600字

（二）也许在别人看来我的每一天都是再普通不过了，可是，就在普通日子里，有那么一天总是叫我难以忘怀。记得那一天下午，我看了看课程表，最后一节课上语文，我趴在桌上，孤单寂寞始终围绕着我。

“叮铃铃”，上课了，我准备好了文具后，等待老师来上课。这时，赵老师迈着步子走向讲台，脸上还带着微笑，我想老师一定遇上开心的事了。过了一会儿，赵老师神秘地对同学们说：“今天，我有个好消息对同学们说，你们猜是什么好消息呢”？同学们想了半天才争先恐后地举手，有的说作业少了吧！有的说是不是给班里加分了呢！还有的说班里要举行什么活动吧！赵老师有摇摇头。

最后同学们猜不出来了，赵老师向同学们宣布：“在我们班有一位同学在《快乐作文》上发表了，这位同学就是焦继成。”同学们听了，一双双眼睛看着我，都向我投来了羡慕的目光，然后就鼓掌起来。赵老师把一封信和一张纸条递给我，我看了看那张纸条，原来是稿费十元，拆开封信，是一本《快乐作文》书，我的《妈妈，我想对您说》作品在上面发表了，看着这飞来的消息，我无法抑制心中那股强烈的兴奋之情。在放学回家的路上，清风为我送爽，树枝向我招手，夕阳西下的太阳公公，用热情和蔼的目光看着我，好像和我一起分享这快乐的时光，而我的那种心情像一朵含苞欲放的花悄悄地开放了，并且散发着浓郁的芬芳。

这件事过去几个月了，作文的发表仍激励着我，不断向前，那一天真是我终生难忘的一天。

难忘的一天作文600字

（三）早晨，太阳还没有完全升起来的时候妈妈就把我从梦中叫醒了。我揉了揉朦胧的睡眼，透过薄薄地窗纱看见楼下的树被风吹得东倒西歪。“这么大的风让我怎么去上学啊！”我正抱怨着，妈妈看出了我的心思，“我一会送你去。”妈妈说。

匆匆吃过早饭，我不情愿的背上书包，妈妈把自己的大衣披在我身上，用围巾把我裹得严严实实的，好似一个“大胖子”。妈妈命令我坐在自行车后坐上，一路北上直奔学校。路上北风呼啸，像针一样刺在妈妈那冻红的脸上。妈妈怕我冻着不断的叮嘱我：“别动，趴在我背上。”妈妈吃力得蹬车前进。虽然寒风刺骨，但趴在妈妈的背上，使我感到我感到无比>温暖，心里有种说不出的感动和内疚。

下午仍然北风怒吼，妈妈还是来学校接我了。我高兴得一下子跑到妈妈怀里紧紧地抱住了她。我抬头看见妈妈那张，被寒风吹得红红的脸，我的心像刀割一样的疼。回家的路上我紧紧地抱着妈妈，眼里不由得流出了泪水。妈妈怕我冻着把帽子、手套都给了我。自己却徒手骑车，当回到家时妈妈的手早已被冻僵了。

我用两只小手紧紧得握住妈妈的手，想给他暖和一下，可是妈妈连连说“没关系，一会就好了，只要你好好的，我冷点，没什么。快去做作业吧！”我被妈妈简短的话语感动了。她是一名教师，就是用自己默默的奉献教育，感染着我。我含泪走向了书房。

这一天，令我终生难忘！

第五篇：难忘的一天范文

难忘的一天

教学目标：

★初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

★★正确，较流利的朗读课文。

★★★体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点：识字 学情分析：

邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

教学方法：引导学生自主学习教学过程：

课前5分钟推荐：难忘的一次旅行

（一）创设情境，谈话引入 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）

概括介绍邓小平的生平。

揭题

（二）初读感知 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟

自读课文 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的？

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？

（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？

（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？

有感情的朗读课文

（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

（2）有感情的朗读课文。

（四）书写指导

方法同上

第二课时

教学目标：

★巩固13个生字，会写其余5个字。

★★流利，有感情的朗读课文。

★★★提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重点：朗读

学习方法：自主学习为主、教师点拨式辅导 学习过程：

（一）复习课文 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议

说说你读了这篇课文有什么想法？

（二）复习生字词

认读生字词

计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂

A 学生自读

B 读词语中的生字，同桌交流识字方法

巩固生字词

A 卡片抽读，开火车轮流读

B 给生字组词。

C 开火车读出生字，并组词

（三）书写指导

方法同上

（四）积累运用

读课后词语，并选择词语说话。

五分钟交流：你觉得自己长大后可以为祖国做些什么？ 教学反思：

精彩之处：这篇教材篇幅比较长，记叙了一件“我”为邓爷爷表演电子计算机的特别事件。从学生的角度来说，课文内容不是很容易理解。因此,我选择利用描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。可见即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。

不足之处：学生的朗读语气过于平淡，有待以后教学的进一步改进。

整改措施：出现这种情况的原因可能是对课文所描写情景的陌生，因此，有必要考虑在这节课上孩子们对邓小平爷爷充分认识一下。

爱心点：关注学困生，指导他们有感情朗读课文。