学校管理试题

第一篇：学校管理试题

管理是一种普遍的社会现象。它是围绕者着一定目标，合理的组织人力、物力和财力等各种资源，协调各种关系和各项工作，高效率地实现预定目标的活动过程。包括三层含义：第一，管理要有明确的目标，第二，管理要有合理的组织措施 第三，管理要讲究效率要点：明确的目标，合理的组织协调，科学高效率的工作方法

管理的二重性： l管理是社会活动，具有二重属性：普遍的客观规律属性（比如任何管理活动都有计划）和特定的社会价值属性（比如我国教育管理的政策遵从四项基本原则）。l马克思：“凡是直接生产过程具有社会结合过程的形态，而不是表现为独立生产者孤立劳动的地方，都必然会产生监督劳动和指挥劳动，不过它具有二重性。一方面，凡是有许多人进行协作劳动，过程的联系和统一必然要表现在一个指挥的意志上，表现在各种与局部劳动无关而与工场的全部活动有关的职能上，就象一个乐队要有一个指挥一样。另一方面，凡是建立在作为直接生产者与生产资料所有者之间的对立的生产方式中，都必然回产生这种监督劳动。这种对立越严重，这种监督劳动所起的作用就越大。

管理的意义：

1、管理是工作成功的保证；

2、管理是高水平工作质量和生活质量的保证;

3、现代管理是建设文明、和谐组织文化的保证

教育管理的含义：教育管理是管理者通过组织协调各教育队伍，充分发挥教育人力财力物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程

教育管理的含义：教育管理是管理的主体通过协调各种教育力量，充分发挥各种教育资源的作用，形成合力，高效率地实现教育目标的活动过程。

教育管理包含的范围：大致两个层面 l宏观层次的教育管理：教育行政 2.微观层次的教育管理

教育管理学的学习方法：1.要认真读一点书2.要认真研究问题3.要认真总结教育管理实践经验

管理学研究的对象：它既要研究教育的一般规律，又要研究管理的一般规律；它既要研究管理规律在教育管理中的应用，也要研究运用教育规律指导教育管理的实践以揭示教育管理的规律

学校管理教育管理的特点：1.管理内容的教育性：无论是教育管理的内容还是方法，都为提高人、发展人服务。2.管理对象和“产品”的主体性：无论对象是谁，都是参与教育管理的主体，这是教育民主和教育属性的要求。3管理过程的复杂性：教育的多目标、多因素、长周期等特点使然。

哲学层面的教育管理关系范畴： l学习和从事教育管理需要有哲学思维，站得高，想得远。教育管理几个基本范畴：

1、主体与客体：基本关系,辨证转换

2、共性与个性：基本规则,个性发展

3、质量与数量：质量前提,教育本位

4、有效与无效：实效目标,务实管理，5、集权和分权：上下合力,掌控适度

6、权威和服从：科层制度,人性管理。

目标：目标是人们的行为想要达到的目的和标准。

管理目标：是指管理活动所要达到的某种结果和境地。

教育管理目标的定义：教育管理活动在一定时间内所要实现的目的和达到的成果。

教育管理目标的性质 l一般属性：预见性、指向性、客观性与主观性有机结合、社会性、综合性、层次性。2.特殊属性：教育性育管理目标的作用

教育性育管理目标的作用：导向聚合作用、激励作用、控制作用

教育管理目标的分类 ：l按时间标准：短期目标、中期目标、长期目标； 2.按层次标准：国家教育管理目标、地方教育管理目标；学校教育管理目标 3.按内容划分：综合管理目标、单项管理目标。

制定教育管理目标的依据： l国家的政治、经济、文化发展状况与需要 2.国家的教育方针和政策3.教育科学理论4.教育发展的客观实际

教育管理目标制定的过程

1、调查研究：

2、分析讨论

3、确定目标。

什么是目标管理:目标管理以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务的管理方式。

目标管理的由来目标管理是1954年由美国著名管理专家彼得德鲁克（Peter·F·Druker）提出的。他在《管理的实践》一书中提出了“目标管理和自我控制”的主张。他认为，一个组织的“目的和任务，必须转化为目标”，如果“一个领域没有特定目标，则这个领域必然会被忽视”。

目标管理的三个发展阶段： l第一阶段是50年代到60年代初，以绩效评估为中心的目标管理。2.第二阶段是在60年代中期，目标管理开始从仅强调组织的总目标和部门目标，向设置个人目标发展，并使个人目标与总目标、部门目标有机地结合起来，形成完整的目标体系。3.第三阶段是70年代，形成以战略规划为中心的目标管理。

目标管理的特点： 1.目标管理是面向未来的管理2.目标管理是对组织整体的系统管理3.目标管理是重视成果的管理4.目标管理是全员的管理

分析目标管理的特点

1、面向未来，最大程度达成上下目标一致，孙子兵法：上下同欲者胜。上下目标一致是管理的基本要求。管理中大家感到一致，实际却存在危机。上下目标的一致不是一件自然而然的事。然而，许多管理者想当然地认为“目标已经定了”、“大家都没有意见”。2.学校管理的永恒课题：持续实现上下同心，目标管理以上下沟通制度保证目标创始和过程中的一致性。有重点的系统性 在这一管理方式中，目标是全部组织活动的中心，根据它来安排和指导工作、确定工作重点，并以它的实现程度衡量组织功能的优劣。同时，目标动员所有组织成员参加管理，各成员都要承担职责内的分目标实现的任务，使每个成员都明确自己对总目标应承担的义务，增强了整体观念，保证了整体目标的实现。

3、重视成果所谓成果，是指一个组织设定的目标水平的高低以及这些目标实现的程度，其水平高、实现程度大、目标成果就大。重视成果是指在衡量每个部门与个人的工作时，以对实现目标所做的贡献为标准。重视成果，有利于克服“干好干坏、干多干少都一样”的“大锅饭”管理作风和懒汉作风，有助于克服“做表面文章”的虚假风气，可以起到促先进，督后进的作用。

4、重视调动员工的积极性它强调人是管理的核心和动力，规定必须引导所有组织成员都参加管理。它的特点之一是使参与管理的原则操作化，在制定目标、执行目标和检查目标执行情况等各个环节都规定了一般组织成员参与管理的具体办法，着眼于调动人们的积极性。学校实施目标管理的意义 ：

1、能促进“向前看，求发展”，有利于全面贯彻国家的教育方针；

2、有利于提高教育管理效率

3、能带来“激发干劲、培养人才”的作用，有利于调动工作积极性；；

4、有利于改进管理作风，提高管理能力

实施学校目标管理的过程：目标管理的过程概括为“一个中心、三个阶段、九项工作”。一个中心：以目标为中心； 三个阶段：计划阶段、执行阶段和检查阶段；九项工作：计划阶段：论证决策、协商分解、定责授权； 执行阶段：咨询指导、反馈控制、调节平衡，检查阶段：考评成果、实施奖惩、总结经验；

目标管理最有特色的程序：

1、目标分解就是将总体目标在纵向、横向或时序上分解到各层次、各部门以至具体人，这个过程是在协商中分解。

2、咨询指导。领导者在这里成为顾问、培训员。

警惕应用目标管理过程中的问题：

1、单纯把目标管理当成控制手段；

2、目标制定自上而下下达，缺少协商；

3、目标过高或过低；

4、不给教职员工自主权

管理过程理论：就是以管理的过程和管理过程中的各种职能为研究对象的一种管理理论。管理职能就是管理系统的职责和功能。

管理过程的定义：管理活动的逻辑程序，是一系列环节的有机结合。

管理过程的理论流派：1.、职能说法约尔：五职能说：计划、组织、协调、命令和控制。孔茨：五职能说：计划、组织、人事、指挥和控制2.环节循环说： “PDCA”循环说:提出者美国质量管理专家戴明(William Edwards Deming).“PDCA”管理过程的学说成为这个领域的主流

教育管理过程的含义： l教育管理过程是在教育行政机关和学校管理机构的领导下，充分利用各种资源，把各种管理职能有序地连接起来，从而形成使整个管理工作有效运转的行动程序系统

教育管理过程的特点：

1、是一种充满教育性的管理活动过程。

2、是一个多层次的活动过程。l3、是管理者和被管理者双边互动的过程。

4、是一个动态活动过程。这个发展过程大部分表现为渐变，也存在少数突变的情况。

5、是一个可控制的过程。相对比较稳定。教育管理过程的存在四个基本环节： l教育管理的基本环节由计划、执行、检查和总结四个基本环节组成。

教育管理过程各个环节的关系：1.有机结合，有序运行 2.相互渗透，相互促进3.不断发展。螺旋上升

计划的制定过程包括几个环节：

1、分析环境和需要，制定目标；

2、制定实现目标的实施方案，这个过程需要精心设计，提供多种草案以供选择，群策群力。

3、慎重论证，最终决策。

管理计划的内容结构： l指导思想、管理目标、任务或者项目、措施（包括途径、手段、组织、资源等）。

实施过程中的活动主要包括以下内容： l组织：根据具体内容需要，建设组织，调配人员和各种资源，建立工作制度。指导：指挥和引导下属工作。指导要讲究科学和方法，提倡服务基层。2.协调：处理好人际关系和各项工作之间的关系。协调要注意引导顾全大局，要做到信息畅通，及时发现和解决问题。3·控制：即纠正问题和偏差。控制的要素：标准、信息反馈、规章制度。4.激励：鼓励参与者积极发挥作用。基本原则是：物质奖励和精神奖励相结合、客观公正检查：依据计划和工作标准，对实施过程和效果进行评价和监督的活动。

检查方式的分类：按时间分，有平时检查和阶段检查；按检查范围分有专题检查和全面检查；按检查主体分，有领导检查个人检查和相互检查；按照检查的性质分有过程检查和结果检查

检查工作的要求：

1、要有端正的态度。以协助被检查者解决问题的态度指导工作。

2、灵活采用多种检查方式进行，以鼓励下属参与并获得改进工作的实效。3要避免走马观花，走过场，改进作风，深入实践，深入问题4.要做到领导和群众相结合，管理者和被管理者相结合，动员全体成员积极参加。

5、要根据检查结果作出相应的奖惩处理

总结在教育管理中的作用：它可以加强管理者对管理过程的认识，增强管理的主动性；可以统一全体成员的认识，加强团结，激励全体成员奋发向上。

总结的基本内容：1.要对过去的工作情况作简要回顾，明确所要总结的教育管理活动的背景情况和大体规划2.要对教育管理活动的实际情况做详细的分析3.总结经验，汲取教训4.提出以后管理活动的构想和建议

什么是教育管理的质量：教育工作的过程和结果所表现出来满足规定要求的特征或满足服务群体需求的特征。

教育管理的质量形式：教育部门的工作质量和所培养的学生的质量。

学校教育管理质量管理的特点：

1、教育工作质量标准的综合性；

2、教育质量控制的复杂性；

3、教育质量评价的模糊性

4、质量形成过程的长期性

质量管理是实现质量目标的管理活动。内容包括确定质量方针、目标和职责，以及质量控

制、质量保证和质量改进。

什么是全面质量管理：一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。

全面质量管理的特征：

1、覆盖全部因素

2、贯穿全过程

3、动员所有员工参与

4、以事实和数据作为决策基础

教育质量管理的方法：

1、标准化工作：科学地制订标准和实施标准制定质量标准遵循的原则 标准符合政策和教育规律并不断发展（配套、完整明确、可操作 符合实际条件）

2、分析质量情况（状态分析：依据标准对工作过程和结果状态的分析。因果分析：对产生质量成绩和问题的原因进行分析。l分析的主体：基层工作者个体工作质量分析、部门工作质量分析、教育系统工作质量分析。

3、质量控制 确立质量控制警戒线：及格率、优秀率‘犯罪率等。工作控制：建立标准和目标，通过一系列工作环节进行控制。l组织控制：抓好组织建设、组织活动和人员培养，实施质量保障。

4、质量评估和改进 l根据科学的标准从各个层面对各类教育质量进行评价，并设计和实施改进活动。

教育管理过程基本环节相互联系的特点 ：

1、PDCA互相联系，互相制约，循序递进，首尾相连而形成封闭性的系统，这个系统要不断往复循环。

2、四个环节相互联系和渗透，各个环节之间有反馈机制。

3、管理过程在“戴明环”滚动循环中不断向前螺旋发展，每一个循环，就使管理和各项工作提高一步，上一个台阶。

教育管理学是一门边缘学科，是研究教育管理活动及其规律的一门学科。

教育管理学的研究内容包括两个层面：研究教育宏观管理的教育行政学和研究微观教育管理层面的学校管理学。

学校管理学的性质：

1、学校管理学是一门社会学科 体现着时代、民族和阶级的价值观念 l对人的高度关注，关怀人和研究人

2、交叉学科 各门学科的交汇点：母体是教育科学和管理科学与科学；政治学、社会学、心理学、经济学等多门学科知识会聚和应用。另类交叉：以经验为基础。

3、是具有前瞻性的应用学科教育管理学的产生科学的教育管理学的产生起自于19世纪末和20世纪初。它的最初母体是管理学和行政学。

时代背景：发达资本主义国家经济发展推动义务教育迅速扩展；科学管理理论产生提供了思想武器和社会氛围。l初期阶段中心价值追求：效率（受到泰罗科学管理理论影响）标志：1908年，杜顿和斯奈登合著《美国公共教育管理》

怎样学习教育管理学 ？

1、广泛阅览，比较学习，独立思考。

2、在研究中学习。

3、认真总结实践经验，学习与修养结合科学研究的方法体系定义：教育管理的研究方法是探索教育管理规律的途径和手段。

科学研究方法的体系一般包括三个层次：

1、哲学方法层次：是最高层次的世界观和方法论。基本的思想工具是马克思主义的唯物论和辩证法。主要观点包括：实事求是、普遍联系、运动发展、对立统一、从量变到质变等。现代科学方法论：是建立在现代科学基础上的方法论，它是开放的技术方法论，在不断发展。

现代科学方法论主要理论：系统论、控制论、信息论、复杂理论。

3、具体的研究方法：实际操作层面的方法，直接用来获取数据和信息。重要研究方法：有调查研究法、实验法、行动研究法、观察法、文献研究法和个案研究方法等。几种具体的研究方法： 调查法行动研究法 个案研究法。

调查法的分类： 1.根据调查目的：描述调查、比较调查、因果调查、预测调查； 2.按调查样本类型分类：典型调查、抽样调查、普查、3.按照调查方法分类：问卷调查、访谈、成品分析调查

调查法的步骤（1）准备。选定调查对象﹐确定调查范围﹐了解调查对象的基本情况﹔研究

有关理论和资料﹐拟定调查计划﹑表格﹑问卷﹑谈话提纲等﹐规划调查的程序和方法﹐以及各种必要的安排。（2）按计划进行调查活动﹐通过各种手段蒐集材料。必要时可根据实际情况的变化﹐对计划作相应的调整﹐以保证调查工作的正常开展。（3）整理材料。包括分类﹑统计﹑分析﹑综合﹐写出调查研究报告。

行动研究法：一种综合的研究方法。主要用于观察和访问﹐了解对象的行为﹐进行分析研究﹐探求关于管理行为的规律﹐从而采取具体措施﹐帮助管理者修正行为﹐故也称为行为修改法。

行动研究法的步骤：计划、行动、观察和反思构成的、自我反思。在上一个过程的基础上以上各个环节螺旋式循环。

个案研究法：对单一的人或事进行深入具体的研究。l研究的人或事可能是典型的﹐也可能不是典型的。可以通过若干个个案研究﹐再作比较﹐找出规律性的东西﹐以指导工作。l个案研究一般常同典型调查结合进行﹐进行的步骤﹐与调查法类同。

个案研究法一般过程：为﹕了解问题，确定个案研究对象，进行观察﹑调查﹐收集资料，以资料为基础进行个案分析研究﹐写出分析报告。教育管理现象是复杂的综合活动，因此研究方法的运用应当体现适当的综合性。比如问卷调查应当与访谈结合起来，使研究的深度和广度结合起来

第二篇：学校食品安全管理试题

天津市中小学学校及托幼机构校长（园长）学校食品安全管理试题

区县： 天津市滨海新区 学校名称： 天津泰达枫叶国际学校 学校代码： 姓名： 分数：

一、填空题：

1.《中华人民共和国食品安全法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议于2009年2月28日通过，自2009 年 6 月 1 日起施行。2.《中华人民共和国食品安全法》指出 国务院 设立食品安全委员会，其工作职责由国务院规定。国务院卫生行政部门承担食品安全综合 协调 职责，负责 食品安全风险评估、食品安全标准制定、食品安全信息公布、食品检验机构的资质认定条件和检验规范的制度，组织查处食品安全重大事故。国务质量监督、工商行政管理和国家食品药品管理部门依照本法和国务院规定的职责，分别对 食品生产、食品流通、餐饮服务活动 实施监督管理。

3.《中华人民共和国食品安全法实施条例》中述，设立是食品生产企业，应先核准企业名称，依照食品安全法的规定取得食品生产许可后，办理 工商 登记。其他食品生产经营者应当在依法取得相应的 食品生产许可、食品流通许可、餐饮服务许可后，办理工商登记。食品生产许可、食品流通许可和餐饮服务许可的有效期为 3 年。

4.发生食品安全事故的单位对导致或者可能导致食品安全事故的 食品及原料、工具、设备 等，应采取封存等控制措施，并自事故发生之时起2小时内向所在地县级人民政府卫生行政部门报告。

5.餐饮服务提供者应当建立食品、食品原料、食品添加剂和食品相关产品的 采购查验 和 索证索票 制度。采购记录应当如实记录产品名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名称及联系方式、进货日期内容，或者保留载有上述信息的进货票据。餐饮服务提供者应当按照产品品种、进货时间先后次序有序整理采购记录及相关资料，妥善保留备查。记录、票据的保留期限不得少于 2 年。

6.市教委《关于印发<全年学校后勤工作安全检查事项>的通知》（津教委〔2010〕143号）各级教育行政主管部门负责组织对学校 十大安检项目 的专项复查和抽查工作。由市和区县两级教育主管部门组成检查小组对学校自查情况实地进行复查和抽查，每项复查或抽查比例不低于 1/3。必要时可同 专业部门 联合进行复查或抽查。

7.2011年10月1日市教委颁发《关于对学校食品卫生监督安全责任网络信息采集的通知》（津教委后〔2011〕16号）中，天津市中小幼学校食品安全责任监管工作由

学校法人 负责。

8.《关于进一步加强中小学级托幼机构食品安全工作的紧急通知》（津教委后〔2011〕19号）中明确指出“各区县教育局要明确要求中小学和托幼机构的食堂，不‘带资’承包，对外承包的食堂到期后，原则 应收回 并交由学校自办。对暂不具备自办食堂能力的学校，应引进高资质的餐饮企业经一个或配送。严禁中小学校预案内小卖部出售 食品、饮料类 商品。

9.《天津市中小幼学校食品安全工作管理手册》中对于全市中小幼学校从事食堂食品安全工作的相关责任人，不履行或不正确履行管理职责的失职行为，依据有关规定对其进行问责，处理的方法有：提醒整改、给予警告、责令整改、处以罚款、吊销许可证 和法律法规规定的其他方式。

10.《天津中小幼学校食堂财务管理暂行办法》要求以服务学生为宗旨，认真执行财务管理的法律、法规等规定，不以盈利为目的，按照收支平衡略有节余的原则。纳入 学校 统一管理。

二、选择题（单项选择，每题只有一个正确答案。）

1.患有（D）疾病的人员，不得从事接触入口食品工作。

A.心脏病； B.糖尿病； C.脑炎； D.痢疾、伤寒、病毒肺炎、肺结核、化脓性或者渗出性皮肤等疾病。2.需要熟制加工的食品应烧熟煮透，其加工时食品中心温度应不低于（C）。A.50℃ B.20℃ C.70℃ D.100℃

3.在烹饪后至食用前需要较长时间（超过2小时）存放的食品应当在高于或低于（B）的条件下存放。A.20℃，0℃;B.60℃, 10℃;C.70℃,5℃;D.30℃,10℃.4.食品处理区应设置在室内，按照原料进入、原料加工、半成品加工、成品供应的流程布局，并应防止在存放、操作中产生交叉污染。食品加工处理流程为（A）。A.生进熟出的单一流向 B.清洗—消毒—供应 C.消毒—加工—供应 D.消毒—制作—加工

5.大型以上餐馆、学校食堂、供餐人数500人以上的机关及事业单位食堂、餐饮连锁企业总部、集体用餐配餐单位、中央厨房应设置（A）。A.专职食品安全管理人员； B.专职或兼职食品安全管理人员；C.食品安全管理机构；D.食品安全管理机构并配备专职食品安全管理人员。

三、判断题：（请在括号内打√或×）

1.学校食堂选址应距离粪坑、污水池、暴露垃圾场（站）、旱厕等污染源15米以上，并设置在粉尘、有害气体、放射性物质和其他扩散性污染源的影响范围之外。（X 应为25米）

2.餐饮服务提供者应建立每日晨间制度。有发热、腹泻、皮肤伤口感染、咽部炎症等有碍食品安全病症的人员，应立即离开工作岗位，待查明原因并将有碍食品安全的病症治愈后，方可重新上岗。（√）

3专间操作人员进入专间时，应更换专用工作衣帽并佩戴口罩，操作前应严格进行双手清洗消毒，操作中适时消毒。（√）4.食品安全管理人员原则上每年应接受不少于20学时的餐饮服务食品安全集中培训。（√）新上岗人员30学时

5.专间每餐（或每次）使用前应进行空气和操作台的消毒。使用紫外线等消毒的，应在无人工作时开启30分钟以上，并做好记录。（√）

四、多项选择题：（每题有一个或一个以上的正确答案，选对给分数。）

1.留样食品应按品种分别盛放在（A B C D）。

A.清洗消毒后的密闭专用容器； B.并放置在专用冷藏设施中；C.冷藏条件下存放48小时以上；D.每个品种留样量不少于100克。2.餐饮服务提供者应建立餐厨废弃物处置台账，详细记录（ABCD）等情况，定期向监管部门报告。A.餐厨废弃物的种类；B.数量 ；C.去向；D.用途。

3.学校食堂管理要建立健全食堂食品安全管理机构，落实安全制度有（ABC）。

A.校长第一责任人制度：B.配备专职或兼职食堂食品卫生安全管理人员；C.各环节、各岗位从业人员责任制度；D.学校食品安全管理制度。4.一旦发生食物中毒疑似现象，立即拨打（A）求助，同时通知校医抢救病人。A.120;B.110;C.119;D.SOS。

5.学校食堂食品安全投诉受理有食堂食品安全管理人员负责，投诉方法可采用（ABC）三种形式。A.电话； B.直接来访； C.信件；D.群访

五、简答题：

1.学校食品安全管理应从哪些方面入手抓食品安全管理？

建立学校食品安全预警体系，建立健全对食物中毒与食源性疾病的监督、检查和报告制度，应急机制，建立一套快速启动和应对突发事件的制度和系统。同时在学校内配备专职或者兼职的食品卫生管理人员，建立食品卫生安全管理自身管理体系，建立与制度相对应的各项考核、奖惩细则，确保制度的实施和落实。

2.学校食品安全问责的处理办法有哪些？

严格问责制，“谁主管，谁负责”。各学校（幼儿园）要设立食品卫生监督员、食品卫生管理员，建立健全学校食堂食品卫生安全监督管理机构。校长是学校食品卫生管理的第一责任人，要对学校食品卫生安全负责，要建立卫生管理组织，层层明确责任并落实校长、分管校长、职能处室负责人、食品卫生监督员、食堂管理员、卫生室负责人的职责，严格问责制，实行“谁主管，谁负责”。学校应积极落实各项卫生规章制度（各项卫生规范、卫生制度上镜上墙）。加强从业人员健康检查。继续深入开展食品卫生监督量化分级管理工作。对目前仍未参加量化分级管理的食堂和新建食堂必须提出申请纳入该项管理，年内仍不申请级别或申报后验收达不到 C 级的食堂视为无证经营。

六、论述题：（两道题选一道题论述）

试谈今年是贯彻落实《天津市中小幼学校食品安全工作管理工作手册》的一年，应如何去贯彻落实？

一、提高认识，健全组织

“安全卫生无小事”、“卫生就是形象”，饮食卫生是师生健康的保证。

二、加大投入，改善条件

三、强化管理，确保安全

校园食堂饭菜、小卖部经营的食品卫生直接关系到学生的生命健康，因此，学校严把食品、原材料采购关，坚持到有卫生许可证的经营单位采购食品、原材料，特别是食堂容易出现问题的油、肉实行了统购制度，由食堂管理人员控制和把关。食堂、小卖部购买的食品、原材料，按照国家有关规定向经营单位索证，所购物品必须符合卫生规定，并填写采购登记表；仓库有专职保管员，严格食品出入库登记制度，仓库及冷藏设备清洁，通风良好，分类放置，分库存放。食品加工声所设施完备，符合卫生要求。食堂及小卖部雇佣的工人一律持双证（健康检查证、岗位培训合格证）上岗，并严格按照有关规定保持个人卫生。学生餐厅卫生由专人清扫，全天保持整洁。

结合学校食品安全工作，谈学校食品安全工作应如何管理？

1、严格问责制，“谁主管，谁负责”。各学校（幼儿园）要设立食品卫生监督员、食品卫生管理员，建立健全学校食堂食品卫生安全监督管理机构。校长是学校食品卫生管理的第一责任人，要对学校食品卫生安全负责，要建立卫生管理组织，层层明确责任并落实校长、分管校长、职能处室负责人、食品卫生监督员、食堂管理员、卫生室负责人的职责，严格问责制，实行“谁主管，谁负责”。学校应积极落实各项卫生规章制度（各项卫生规范、卫生制度上镜上墙）。加强从业人员健康检查。继续深入开展食品卫生监督量化分级管理工作。对目前仍未参加量化分级管理的食堂和新建食堂必须提出申请纳入该项管理，年内仍不申请级别或申报后验收达不到 C 级的食堂视为无证经营。

2、加强食堂基础设施建设，食堂流程布局合理。食品功能区应按照原料进入、原料处理、半成品加工、成品供应的流程合理布局，食品加工处理流程宜为生进熟出的单一流程，并防止在存放、操作中产生交叉污染。成品通道、入口，原料通道、出口与使用后的餐具回收通道、入口均宜分开设置。并做到人流、物流分开。

3、严把食品的采购、贮存、加工、销售关。⑴、严把采购关，各类食品，包括肉类、蛋类等要到统一指定的单位购买，对购进的食品及原料应索取生产单位有效的卫生许可证和近期合格的卫生检验报告，严格原料出入库登记制度，使用应遵循先进先出的原则，变质过期食品应及时清除。严禁购买《食品卫生法》第九条规定禁止生产经营的食品。⑵、各类食品原料应做到植物性食品、动物性食品与水产食品分池清洗、分案加工。盛放原料、半成品、成品的工具与容器必须标志清楚，分开使用，保持清洁。学生公用餐具、盛放直接入口食品的容器使用前必须做到消毒合格。⑶、防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，食品加工应做到烧熟煮透，熟制加工完成至食用间隔时间不得超过2小时。学校（幼儿园）食堂不得制售凉菜、生食水产品、隔夜饭菜、改刀熟食。坚持食品留样制度，每餐留样食品应在48小时以上。⑷、学校（幼儿园）食堂一律不准承包，切实实行餐前检查和经常性卫生检查制度，对发现的问题立即整改。⑸、从业人员应持有效的健康证和卫生知识培训合格证上岗，并做好个人卫生。禁止非食堂工作人员随便进入食堂，严防投毒事件的发生

第三篇：学校食品安全管理试题

天津市中小学学校及托幼机构校长（园长）学校食品安全管理试题

区县： 天津市滨海新区 学校名称： 天津泰达枫叶国际学校学校代码：姓名：分数：

一、填空题：

1.《中华人民共和国食品安全法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议于2009年2月28日通过，自2009 年 6 月 1 日起施行。

2.《中华人民共和国食品安全法》指出 国务院 设立食品安全委员会，其工作职责由国务院规定。国务院卫生行政部门承担食品安全综合协调 职责，负责 食品安全风险评估、食品安全标准制定、食品安全信息公布、食品检验机构的资质认定条件和检验规范的制度，组织查处食品安全重大事故。国务质量监督、工商行政管理和国家食品药品管理部门依照本法和国务院规定的职责，分别对 食品生产、食品流通、餐饮服务活动 实施监督管理。

3.《中华人民共和国食品安全法实施条例》中述，设立是食品生产企业，应先核准企业名称，依照食品安全法的规定取得食品生产许可后，办理 工商 登记。其他食品生产经营者应当在依法取得相应的 食品生产许可、食品流通许可、餐饮服务许可后，办理工商登记。食品生产许可、食品流通许可和餐饮服务许可的有效期为3 年。

4.发生食品安全事故的单位对导致或者可能导致食品安全事故的 食品及原料、工具、设备等，应采取封存等控制措施，并自事故发生之时起2小时内向所在地县级人民政府卫生行政部门报告。

5.餐饮服务提供者应当建立食品、食品原料、食品添加剂和食品相关产品的 采购查验 和 索证索票制度。采购记录应当如实记录产品名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名称及联系方式、进货日期内容，或者保留载有上述信息的进货票据。餐饮服务提供者应当按照产品品种、进货时间先后次序有序整理采购记录及相关资料，妥善保留备查。记录、票据的保留期限不得少于 2 年。

6.市教委《关于印发<全年学校后勤工作安全检查事项>的通知》（津教委〔2010〕143号）各级教育行政主管部门负责组织对学校十大安检项目的专项复查和抽查工作。由市和区县两级教育主管部门组成检查小组对学校自查情况实地进行复查和抽查，每项复查或抽查比例不低于1/3。必要时可同 专业部门联合进行复查或抽查。

7.2011年10月1日市教委颁发《关于对学校食品卫生监督安全责任网络信息采集的通知》（津教委后〔2011〕16号）中，天津市中小幼学校食品安全责任监管工作由学校法人负责。

8.《关于进一步加强中小学级托幼机构食品安全工作的紧急通知》（津教委后〔2011〕19号）中明确指出“各区县教育局要明确要求中小学和托幼机构的食堂，不‘带资’承包，对外承包的食堂到期后，原则应收回并交由学校自办。对暂不具备自办食堂能力的学校，应引进高资质的餐饮企业经一个或配送。严禁中小学校预案内小

卖部出售 食品、饮料类商品。

9.《天津市中小幼学校食品安全工作管理手册》中对于全市中小幼学校从事食堂食品安全工作的相关责任人，不履行或不正确履行管理职责的失职行为，依据有关规定对其进行问责，处理的方法有：提醒整改、给予警告、责令整改、处以罚款、吊销许可证和法律法规规定的其他方式。

10.《天津中小幼学校食堂财务管理暂行办法》要求以服务学生为宗旨，认真执行财务管理的法律、法规等规定，不以盈利为目的，按照收支平衡略有节余的原则。纳入 学校 统一管理。

二、选择题（单项选择，每题只有一个正确答案。）

1.患有（D）疾病的人员，不得从事接触入口食品工作。

A.心脏病； B.糖尿病； C.脑炎； D.痢疾、伤寒、病毒肺炎、肺结核、化脓性或者渗出性皮肤等疾病。

2.需要熟制加工的食品应烧熟煮透，其加工时食品中心温度应不低于（C）。

A.50℃B.20℃ C.70℃ D.100℃

3.在烹饪后至食用前需要较长时间（超过2小时）存放的食品应当在高于或低于（B）的条件下存放。

A.20℃，0℃;B.60℃, 10℃;C.70℃,5℃;D.30℃,10℃.4.食品处理区应设置在室内，按照原料进入、原料加工、半成品加工、成品供应的流程布局，并应防止在存放、操作中产生交叉污染。食品加工处理流程为（A）。

A.生进熟出的单一流向B.清洗—消毒—供应C.消毒—加工—供应D.消毒—制作—加工

5.大型以上餐馆、学校食堂、供餐人数500人以上的机关及事业单位食堂、餐饮连锁企业总部、集体用餐配餐单位、中央厨房应设置（A）。

A.专职食品安全管理人员； B.专职或兼职食品安全管理人员；C.食品安全管理机构；D.食品安全管理机构并配备专职食品安全管理人员。

三、判断题：（请在括号内打√或×）

1.学校食堂选址应距离粪坑、污水池、暴露垃圾场（站）、旱厕等污染源15米以上，并设置在粉尘、有害气体、放射性物质和其他扩散性污染源的影响范围之外。（X 应为25米）

2.餐饮服务提供者应建立每日晨间制度。有发热、腹泻、皮肤伤口感染、咽部炎症等有碍食品安全病症的人员，应立即离开工作岗位，待查明原因并将有碍食品安全的病症治愈后，方可重新上岗。（√）

3专间操作人员进入专间时，应更换专用工作衣帽并佩戴口罩，操作前应严格进行双手清洗消毒，操作中适时消毒。（√）

4.食品安全管理人员原则上每年应接受不少于20学时的餐饮服务食品安全集中培训。（√）新上岗人员30学时

5.专间每餐（或每次）使用前应进行空气和操作台的消毒。使用紫外线等消毒的，应在无人工作时开启30分钟以上，并做好记录。（√）

四、多项选择题：（每题有一个或一个以上的正确答案，选对给分数。）

1.留样食品应按品种分别盛放在（A B C D）。

A.清洗消毒后的密闭专用容器； B.并放置在专用冷藏设施中；C.冷藏条件下存放48小时以上；D.每个品种留样量不少于100克。

2.餐饮服务提供者应建立餐厨废弃物处置台账，详细记录（ABCD）等情况，定期向监管部门报告。

A.餐厨废弃物的种类；B.数量 ；C.去向；D.用途。

3.学校食堂管理要建立健全食堂食品安全管理机构，落实安全制度有（ABC）。

A.校长第一责任人制度：B.配备专职或兼职食堂食品卫生安全管理人员；C.各环节、各岗位从业人员责任制度；D.学校食品安全管理制度。

4.一旦发生食物中毒疑似现象，立即拨打（A）求助，同时通知校医抢救病人。

A.120;B.110;C.119;D.SOS。

5.学校食堂食品安全投诉受理有食堂食品安全管理人员负责，投诉方法可采用（ABC）三种形式。

A.电话； B.直接来访； C.信件；D.群访

五、简答题：

1.学校食品安全管理应从哪些方面入手抓食品安全管理？

建立学校食品安全预警体系，建立健全对食物中毒与食源性疾病的监督、检查和报告制度，应急机制，建立一套快速启动和应对突发事件的制度和系统。同时在学校内配备专职或者兼职的食品卫生管理人员，建立食品卫生安全管理自身管理体系，建立与制度相对应的各项考核、奖惩细则，确保制度的实施和落实。

2.学校食品安全问责的处理办法有哪些？

严格问责制，“谁主管，谁负责”。各学校（幼儿园）要设立食品卫生监督员、食品卫生管理员，建立健全学校食堂食品卫生安全监督管理机构。校长是学校食品卫生管理的第一责任人，要对学校食品卫生安全负责，要建立卫生管理组织，层层明确责任并落实校长、分管校长、职能处室负责人、食品卫生监督员、食堂管理员、卫生室负责人的职责，严格问责制，实行“谁主管，谁负责”。学校应积极落实各项卫生规章制度（各项卫生规范、卫生制度上镜上墙）。加强从业人员健康检查。继续深入开展食品卫生监督量化分级管理工作。对目前仍未参加量化分级管理的食堂和新建食堂必须提出申请纳入该项管理，年内仍不申请级别或申报后验收达不到 C 级的食堂视为无证

经营。

六、论述题：（两道题选一道题论述）

试谈今年是贯彻落实《天津市中小幼学校食品安全工作管理工作手册》的一年，应如何去贯彻落实？

一、提高认识，健全组织

“安全卫生无小事”、“卫生就是形象”，饮食卫生是师生健康的保证。

二、加大投入，改善条件

三、强化管理，确保安全

校园食堂饭菜、小卖部经营的食品卫生直接关系到学生的生命健康，因此，学校严把食品、原材料采购关，坚持到有卫生许可证的经营单位采购食品、原材料，特别是食堂容易出现问题的油、肉实行了统购制度，由食堂管理人员控制和把关。食堂、小卖部购买的食品、原材料，按照国家有关规定向经营单位索证，所购物品必须符合卫生规定，并填写采购登记表；仓库有专职保管员，严格食品出入库登记制度，仓库及冷藏设备清洁，通风良好，分类放置，分库存放。食品加工声所设施完备，符合卫生要求。食堂及小卖部雇佣的工人一律持双证（健康检查证、岗位培训合格证）上岗，并严格按照有关规定保持个人卫生。学生餐厅卫生由专人清扫，全天保持整洁。

结合学校食品安全工作，谈学校食品安全工作应如何管理？

1、严格问责制，“谁主管，谁负责”。各学校（幼儿园）要设立食品卫生监督员、食品卫生管理员，建立健全学校食堂食品卫生安全监督管理机构。校长是学校食品卫生管理的第一责任人，要对学校食品卫生安全负责，要建立卫生管理组织，层层明确责任并落实校长、分管校长、职能处室负责人、食品卫生监督员、食堂管理员、卫生室负责人的职责，严格问责制，实行“谁主管，谁负责”。学校应积极落实各项卫生规章制度（各项卫生规范、卫生制度上镜上墙）。加强从业人员健康检查。继续深入开展食品卫生监督量化分级管理工作。对目前仍未参加量化分级管理的食堂和新建食堂必须提出申请纳入该项管理，年内仍不申请级别或申报后验收达不到 C 级的食堂视为无证经营。

2、加强食堂基础设施建设，食堂流程布局合理。食品功能区应按照原料进入、原料处理、半成品加工、成品供应的流程合理布局，食品加工处理流程宜为生进熟出的单一流程，并防止在存放、操作中产生交叉污染。成品通道、入口，原料通道、出口与使用后的餐具回收通道、入口均宜分开设置。并做到人流、物流分开。

3、严把食品的采购、贮存、加工、销售关。⑴、严把采购关，各类食品，包括肉类、蛋类等要到统一指定的单位购买，对购进的食品及原料应索取生产单位有效的卫生许可证和近期合格的卫生检验报告，严格原料出入库登记制度，使用应遵循先进先出的原则，变质过期食品应及时清除。严禁购买《食品卫生法》第九条规定禁止生产经营的食品。⑵、各类食品原料应做到植物性食品、动物性食品与水产食品分池清洗、分案加工。盛放原料、半成品、成品的工具与容器必须标志清楚，分开使用，保持清洁。

学生公用餐具、盛放直接入口食品的容器使用前必须做到消毒合格。⑶、防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，食品加工应做到烧熟煮透，熟制加工完成至食用间隔时间不得超过2小时。学校（幼儿园）食堂不得制售凉菜、生食水产品、隔夜饭菜、改刀熟食。坚持食品留样制度，每餐留样食品应在48小时以上。⑷、学校（幼儿园）食堂一律不准承包，切实实行餐前检查和经常性卫生检查制度，对发现的问题立即整改。⑸、从业人员应持有效的健康证和卫生知识培训合格证上岗，并做好个人卫生。禁止非食堂工作人员随便进入食堂，严防投毒事件的发生

第四篇：学校管理

实验小学班主任工作条例

（试行草案）

班级是学校贯彻的教育方针，实施教育和教学工作计划的基本单位。因此，一个班级的组织者和领导者——班主任，应该根据学校的办学宗旨，坚定不移地贯彻“教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，使受教育者在德、智、体等方面都得到发展”的方针，努力提高全体学生的素质，为迎接21世纪知识经

济的挑战，培养和造就一批创造型的“四有”人才。所以，特制订本条例。

1、根据教育部关于正确处理“三个关系”的指示，班主任必须把学生的政治思想教育工作放在一切工作的首位，由浅入深，循序渐过地向学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本观点的教育，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱护公共财物的思想品质，使他们逐步树立全心全意为人民服务，为社会主义现代化而奋斗的志向。各班每学期要针对本班实际，制订出切实可行的德育工作计划，并交德育处审核实施。

2、“身教重于言教”。班主任在教学活动和日常生活中的一言一行，对学生思想品质的形成和发展，都起着潜移默化的作用。因此，班主任必须加强自身的政治思想和道德品质的修养，要有高尚的师德，很强的业务（指班务工作）能力，忠于职守，公正无私，语言文明，举止大方，衣着整洁，仪表端庄，能够真正成为学生学习的表率。

3、严格按照学校的统一规定，建设一个坚强有力、作风正派的班委会（中队委员会）。班主任应随时对班干部（中队干部）逐一进行培养，努力提高他们的工作能力，指导他们独立完成各项任务。班委会（中队委员会）必须按照学校的统一规定，做到分工明确，责任到人。在平时工作中互相配合，通力合作。通过他们，要把班级建设成一个遵守纪律，团结友爱，奋发向上，勤奋好学，既民主又集中的朝气勃勃的班集体。要保证无重大事故发生。对本班发生的一切问题，班主任应主动积极处理。须上级部门协助解决的，班主任应积极配合，不推卸或置之不理，否则，当视作失职行为。

4、班主任要对本班各科教师和教学工作情况随时互通情报，协调关系，组织他们共商本班的教育和教学工作，努力完成学校和教导处及德育处等下达的各项任务，保证每学期学生每科成绩平均递增1。

5、关心和爱护学生，尊重他们的人格，维护他们的自尊心。对有缺点错误的学生，不要歧视和打击；要针对他们的年龄、生理和心理特点，进行正面教育，鼓励他们努力向上，积极进取。严禁体罚、辱骂和粗暴训斥学生。

6、努力做好后进生的转化工作。班主任要会同各科教师，教育和帮助他们明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法；要关心他们的课外生活，努力提高他们思想认识和学习成绩。要求各班每学期要转化30相对后进的学生。

7、班主任要善于发现学生的闪光点，循循善诱，正面引导，肯定他们的进步。表扬先进，树立榜样，发挥集体教育的作用，充分调动学生的主观能动性。除平时表扬之外，每学期至少要进行四次（每月一次，其条件根据本班实际自拟）优秀学生的评选，每次都要报德育处表彰。

8、班会是班主任向学生进行思想政治教育和道德品质教育的阵地。因此，要求班主任有计划、有目的、有主题地上好班会课。课堂上要尽量发挥学生的主体作用，使班会开得既生动又活泼。不要搞形式，走过场。要制订好学期班会计划和活动方案。

9、严格“三查”（查上课、查教室、查“两操”）制度。

查上课：查学生人数，查上课老师是否到岗候课，查学生是否守纪。

查教室：查教室是否整洁、摆放有序、采光、通风等。

查“两操”：查学生人数，查学生做操是否认真，队伍带出带入是否整齐等。

10、各班要本着“三结合”的原则（结合班级实际，结合教学内容，结合学校条件）大力开展一些思想健康、内容丰富、形式多样的课外活动（包括科技、文体、美术等）。对于这些活动的开展，应事先针对本班实际，精心设计，有计划、有目的地开展。在活动中，要注意活动的思想性、知识性和趣味性，严禁迎合所谓的社会潮流，开展一些不适应青少年健康成长，违反《中、小学生守则》和《中小学生日常行为规范》及学校制订的规章制度的活动。

11、学生操行考核，是激发学生健康成长，全面提高学生素质的有力措施。班主任应给予高度重视，应该把它作为强化班级管理的一种制度看待。对此，班主任要随时监督指导；不可弄虚作假走过场。要及时填《小学生素质综合评价手册》，客观、公正、合理评价每个学生。

12、做好家长工作，争取家长和社会有关方面的配合。在和家长的交谈中，要首先肯定孩子们在校的优点，然后委婉地指出不足。除特殊情况外，不要搞“告状”式的家访，更不要动不动就指责家长。结合“走千家、进万户、共建连心校”活动进行家访，写好记录。

附：

1、本条例共12条，每条8.3分.共188分.期末累计平均每周达88分者为达标；低于88分者，期末扣除部分成效奖。低于70分者，解

除班主任职务。

2、本条例从公布之日起执行。

第五篇：学校管理

单 位：韦曲初中 资料负责人：侯晓丽 电 话：85631227 资料提供人：姚霞 电 话：85631227 测评项目：Ⅰ-1 中央文明委重点工作 指标名称：Ⅰ-5健康向上的人文环境

测评标准序号： III-46 推行校务公开和收费公示制度

结论性说明:

长安区教育局一直高度义务教育均衡发展，我校为了进一步落实、加强学校的民主管理和民主监督，促进学校的改革、发展，根据有关法律、法规及党中央、教育部、全国总工会以及市委、市政府要求和教育局党委关于进一步推进校务公开的意见.实行校务公开，规范义务教育学校办学行为，大力推进素质教育，切实提高育人质量和学生综合素质

资料目录：

Ⅲ-46-①韦曲初中校务公开制度 Ⅲ-46-②规范办学行为承诺书

Ⅲ-46）-①

韦曲初中校务公开制度

韦曲初中 二零一四年四月

韦曲初中校务公开制度

为了进一步落实、加强学校的民主管理和民主监督，促进学校的改革、发展，根据有关法律、法规及党中央、教育部、全国总工会以及市委、市政府要求和教育局党委关于进一步推进校务公开的意见，结合我校的实际情况，决定在我校实行校务公开，有关内容公布如下：

一、实行校务公开的目的和意义

实行校务公开，是贯彻“三个代表”重要思想，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的重要实践，也是发展高等教育事业，促进依法治教和依法治校的重大举措。实行校务公开，有利于加强党风廉政建设，从源头上防治腐败；有利于健全基层民主制度，丰富民主形式，完善高校民主决策、民主管理和民主监督机制；有利于加强和改进党的作风建设，密切党群、干群关系，保护、调动和发挥广大教职工办学的积极性；有利于我校的改革和发展，从而完善管理制度，提高工作效率和水平。

二、实行校务公开的基本原则和要求

1、坚持以邓小平理论为指导，按照“三个代表”的要求，全心全意依靠广大教职工办好学校，全面落实教职工对学校事务的知情权、参与权、监督权。

2、坚持党委统一领导，行政为主负责，工会协调、监督，各处室各负其责，教职工积极参与的领导体制和工作机制。

3、坚持依法实施校务公开。学校工作除按照规定必须保密外，一般都应当予以公开，并根据内容需要，做到政策依据公开、程序规则公开，工作过程公开，实施结果公开。

4、坚持和完善教代会制度以及其他各项民主管理制度，加强上级领导部门和校内教职工群众对校务公开工作的监督，完善监督制约和激励保证机制，实行责任追究制。

5、坚持校务公开与学校党的建设、领导班子建设、干部队伍建设、教职工队伍建设相结合，与学校管理体制、办学机制相结合，与评选先进、考核干部的作风和实绩相结合，与评价学校的管理水平和文明水平相结合。促进和完善学校的党风廉政建设和民主、科学的管理。

6、坚持校务公开工作客观真实，做到公开透明、规范动作、注重实效、群众满意。

三、校务公开的主要内容

下列事项应在不同范围内按照一定的程序予以公开：

1、有关学校改革和发展方面的事项。包括学校发展规划、人才引进政策、重要决策和实施方案、重大改革举措、规章制度、经费预决算、重大基建（修缮）工程项目招投标、大宗物品采购供应等。

2、有关教职工切身利益方面的事项。包括校内津贴分配方案、住房补贴方案、岗位聘任方案、专业技术职务评聘等工作、评优评先工作、培训进修计划、考核奖惩办法、集体福利事项、劳动保护措施等。

3、有关干部作风和廉政建设等方面的事项。包括干部执行廉政规定、民主评议领导干部的等有关情况。

4、有关学生切身利益的事项。包括教育教学计划、学生管理制度、教务管理办法、奖励学生政策、教育收费等。

5、其它按照法律法规或有关规定需要向校内或社会公开的事项。

四、校务公开的主要形式

1、教代会

教代会是学校民主管理和民主监督的基本组织形式和制度，是校务公开的基本载体。学校一般每年至少召开一次教代会，听取、审议校长工作报告和有关专项工作报告。

2、各种会议形式

学校可通过行政会议、党员大会、教职工大会、班主任会议、各种座谈会等形式公开校务。

3、公文

学校通过各种文件，包括公告、通报等形式公开校务。

4、媒体

充分利用校园网、校报、简报、广播、宣传栏、公示栏等形式公开校务。

5、其它 坚持校领导接待日制度；设立校领导信箱；

五、校务公开的组织领导

1、成立校务公开领导小组

校务公开领导小组领导全校校务公开制度的组织实施。领导小组组长由校长担任，领导小组副组长由副校长担任，成员由政工处、教导处、总务处负责人组成。

2、设立校务公开办公室

校务公开工作领导小组下设校务公开办公室，由校政工处和工会负责人组成，由政工处主任负责校务公开的日常工作，办公室设在政工处。

3、设立校务公开监督小组

校务公开工作领导小组下设校务公开监督小组，由工会负责人和适量教职工代表组成，负责监督校务公开的日常工作和信息反馈。

韦曲初中 2006年3月

校务公开领导小组

一、工作领导机构： 组 长：何寿民 副组长：冯孝毅 办公室主任：姚 侠

成 员：杨东升、惠志成、赵利民及班主任

二、职责

组 长：负责学校各项工作的安排、统筹、规划，总体指挥。

副组长：负责监督校务公开的日常工作和信息反馈。

办公室主任：负责校务公开的记录和资料的收集、整理。

成 员：杨东升负责教学工作的管理及制度公开奖惩制度和措施的制定，教师量化制度及考核结果的公开；惠志成负责教研教改及公开课的安排和实施；赵利民负责学校财务和日常收支的公开。

Ⅲ-46）-②

规范办学行为承诺书

韦曲初中 二零一四年四月

规范办学行为承诺书

为进一步规范义务教育学校办学行为，大力推进素质教育，切实提高育人质量和学生综合素质，根据市教育局规范办学行为的制度要求和我校考核办法，学校与教师（班主任）签定本责任书。

一、责任目标

1.控制上课时间与学生在校时间。严格执行区教育局统一的作息时间，严禁学生提前到校和拖放学。严禁利用休息日、节假日在校外上课、补课，严格落实在职教师从事有偿家教的有关规定。

2、控制课外作业数量。各学科要统筹调控，提高作业布置的科学性、有效性。

3、严格班级及课程安排。学校严格执行新课程计划，开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。不得随意增减课程和课时，不随意提高或降低教学要求，不搞突击教学和提前结束新课程；保证学生每天一小时体育活动时间。

4、控制教辅资料和收费。严禁教师或班主任组织学生统一或变相统一购买教辅资料。严格执行上级收费政策，杜绝乱收费。

5、认真落实《教师职业道德规范》。关爱学生、保护学生安全；禁止侮辱、体罚和变相体罚学生行为，严禁讽刺、挖苦、歧视学习困难学生；严禁教师酒后上课或带通讯工具进教室；严禁教师收受学生、家长礼品和摊派学习用品。

二、督查办法

1、学校将定期对教师及班主任检查，接受学生、家长、社会的监督，做到有报必查，查实必究。学校举报电话：85631227。

2、每次检查情况均由处室主任签字，并责令限期整改。学校存档，作为考核的依据。

三、处罚措施

1、对违反责任目标的教师或班主任，取消当年评优晋级资格。

2、对违反责任目标，造成不良影响，引发学生或家长上访的，根据承担的责任，相应进行通报批评等处分；情节严重的，按有关规定给予党纪、政纪处分。

本责任书（2013-----2014学）自签字之日起生效。

学校校长：

教师（班主任）：

韦 曲 初 中

2013.9 结论性说明:

长安区教育局一直高度义务教育均衡发展，我校为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法>>精神，切实采取有效措施加快推进义务教育均衡发展工作,充分保障我学区的学生接受到公平、优质的教育, 全面提升教育教学质量.大力开展大学区研讨，保证教育的公平、公正性,切实保障学生平等接受义务教育的权利.，资料目录：

Ⅲ-45-①落实“大学区工作计划”实施方案 Ⅲ-45-②大学区校际交流心得体会

Ⅲ-45-①