课外散文

第一篇：课外散文

在森林和道路的交界处，回忆里有个草堆，躺在那里的时候，是几年前的秋天。天空一直是纯蓝的，白色的云朵，仿佛海中的船，颠簸成不同的曲线。路边有竹海，时时阵阵清声，风萧动人。我长久而卧，回避孤独而感受秋的喜悦。鸟儿们远远鸣叫，昆虫安静爬过草堆，阳光的脚步度过树林，白云在蓝色的天空里顽皮飞行。一朵娇小的菊，在我发边飘摇着。菊上的秋风摩娑我的脸颊,仿佛一个亲人一样，直到我的鼻息也一样安宁。在长长的睡眠里，我做了一个梦，梦见我醒来就已经长大。

这是一个安宁的季节。每一个白天，我都在到处闲逛。看着果园里挂满了苹果，看着田里的人忙着收割，看着公园里有人寻找恋人。母亲为我准备好吃的饭菜，父亲忙着他的活。而每一个夜晚，我都可以纳凉，享受着清香的茶，记得仰望天空的时候，外公时常抚摩着我的头。当我觉的我不够幸福的时候，学校又学了，朋友们又聚在一起。于是我便释然而恢复了快乐。

但是日子总要过去，哪怕如一个季节一样长。记的每年中秋，全家都聚在一起，非常快乐的赏月。搬了几次家后，赏月的人便少了。记的每次中秋，我都会起个大早。因为院子里都是我喜欢的花和叶，我要去为它们打扫。也因为自己喜欢节日的喜庆。直到天气渐冷，而雨又来时，落叶多的已经不能扫了。秋雨打在无数片的叶子上，仿佛一首忧愁的旋律。而这时的我，只又会想起“何当共剪西窗烛，共话巴山夜雨时”。而不去计较秋有多长，有多久了。这个季节其实特别短，赏月，登山，游玩，仿佛一天就过去了。离家的时候，更是快的仅仅换几件衣服。其实每一次我都有怀念，都有后悔。但是每一次，都会对自己说：“会回来的，明年还有秋天。”

最近几年遇上秋，都要写一篇散文，仿佛是表白些什么，表白后又放在记忆的角落。今年写时，除了莫明的伤感，竟又多了一份喜悦。这喜悦来于前日闲逛花市。闲闲的阳光里，我看见好多的菊，千姿百态而又让人愉悦。我四处走动，拙劣的像一个孩子。突然有一种感觉：菊的姿态映在眼里，感觉像秋的样子。秋的形象，就是这样子的吧？淡淡的阳光弥散，伸了一个庸懒的腰，从古老的梦中醒来，盛开出自己的春天

第二篇：课外散文大自然的启示

课外散文《大自然的启示》

教案（1课时）

教学目标：

1、学会赏析文字优美的文学作品，体会写景的生动含情。

2、学会观察大自然的变化，体会运用细腻语言描写的好处。

3、感受作者从自然中体会人生的寓意，学习作者这种克服困难，振作精神，努力奔向前程，开创美好人生的积极态度。教学重点：同上1、2

教学难点：同上3

教法学法：在有感情的朗读中体会作者的美好感情。教学过程：

一、创设情景导入

同学们注意过细雨绵绵的春日，小草偷偷的钻出泥土，柳条儿冒出新芽；细雨绵绵的春日，微风细雨，燕子斜飞，带来无穷无尽的生机。大自然总在人们不经意间悄悄发生变化，自然界需要我们仔细观察，才能获得有益的启示。

这节课我们来学习日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》[板书课题《大自然的启示》]，松下幸之助（1894-1989），日本著名的松下电器集团的创始人，他以一百元投资起家，被誉为日本“经营之神”，在企业界他以独有的用人管理方式著称，他提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义。《大自然的启示》便是他的代表作。

二、整体感知文章

文章语言优美，抒情性强，富有哲理，需要我们在深情的朗读中体会它的美来。（我们班同学在老师心目有很好的印象，我相信同学们能够 1

有感情地读好文章的。）首先我们来熟悉文章，大家一起有感情的朗读全文，思考：这篇文章在我们的面前展现了一幅怎样的画面？是用一句话概括。点评朗读以表扬为主。

明确：文章在我们的面前展现了一幅春日，春雨淅淅沥沥，绿叶、小花、小鸟经历风雨洗礼的画面。（可以让学生讨论，答案不求统一，此处试着启发：什么时间，什么景物，怎样状态。）

我们请我们班朗读最好的同学来帮读课文1-8段，并给他配上肖邦的旋律优美钢琴曲《月光》，其他同学则在钢琴和这位同学的朗读中，展开想象的翅膀，体会文中描绘的美好的景色，使自己进入其中。

美丽的景色使人欲醉，可以说美文如诗。

三、局部细节探究

1、在这么美的八段文字中作者重点向我们那些景物？

明确：绿叶，小白花，小鸟。

2、作者又是如何描写这些景物在风雨中的变化的？这些景物的变化又给作者以怎样的感受？在文中划出重点词句。

明确：①经历风雨的磨练和洗礼：绿叶迅速变化，长得更加饱满，更加鲜绿；小小白花静静地承受风吹雨打，它的根稳固纠结于土地，仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；那小鸟身躯弱小，鼓动着翅膀朝天空飞去，敞开喉咙，啁啾的叫着。

②作者先是惊讶自然界的迅速变化，再是对绿叶、小白花、小鸟经．．

历风雨的磨练和洗礼依然茁壮成长的欣喜，接着回顾人类的度日方式，．．

对小花小鸟与大自然相辅相成和谐统一由衷地赞美。．．

雨要下就下吧，风要吹就吹吧。不管风吹雨打它们没有退缩，勇敢面对，而且更加得充满茁壮的生命力。

3、停下来想想我们人类吧！现代社会，经济发展，生活节奏，迅速加快，人们生活稳定，追求享受，道路平坦，经不起考验，受不起挫折，2与这绿叶、小花、小鸟相比，我们人类是不是过于安逸而散失了勇于面对人生风雨的勇气呢？我们人类又从这绿叶、小花、小鸟那里获得些什么启示呢？

明确：我们人生要像这绿叶、小花、小鸟一样与那大自然相辅相成和谐的步调，经受“风雨的磨练和洗礼”，更加坚毅的绽放。全班一起再次有感情的朗读1-8段，细细体会人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，更加坚毅的绽放，面对风吹雨打，我自稳坐钓鱼台。

4、人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化。在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？

明确：云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同。人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云。

5、人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？齐读9-15段，试用第五册语文书中所学的八个字来概括我们的人生态度？（试着启发：面对人生中的欢喜，我们该怎么样？面对人生中的悲戚我们该怎么样？有生会答“不已物喜，不以己悲”，要予以肯定。）

学生讨论明确：得意淡然，失意夷然。每个人都要拥有坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。

6、齐声朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？

明确：人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克服困难，继续奔向前程，在那山的那一头，永远有着我们的希望。这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示。

四、课堂总结、3这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察，大自然所揭示的道理需要我们深刻地反省。

人生的变化，也有如流云。变幻莫测的人生际遇，也要经受风雨的磨练和洗礼，才能克服困难，振作精神，努力奔向前程，开创美好人生。

我相信我们每位同学，也都会像作者一样，呼唤人生中的崇山峻岭般的起起伏伏，面对人生风雨，勇于挑战自我。让我们大家再一次一起朗读课文，体会文章表达的思想感情。

五、课后作业

1、找找我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来。

2、根据这节课所学，我们知道自然的变化，都会给我们以启示，试学习著名作家贾平凹的《风雨》，思考它给我们以什么启示？ 附板书设计：

《大自然的启示》

松下幸之助

更加鲜绿绿叶惊讶

愈加洁白小白花欣喜

朝天空飞去小鸟赞美

不断变化流云得意淡然

经历崇山峻岭

般的起起伏伏人生失意夷然

第三篇：高中课外散文阅读（写写帮推荐）

篇一：高中课外散文阅读 篇二：高中课外散文阅读

四、散文（10部）

45.《古文观止》/[清]吴楚材、吴调侯：便览古文发展的最佳范本 47.《朝花夕拾》/[现代]鲁迅：中国现代散文中的经典作品 48.《朱自清散文精选》/[现代]朱自清：真和美的结合

49.《梁实秋散文》/[现代]梁实秋：淡淡的氛围，自有一种韵味 50.《杨绛散文选》/[当代]杨绛：处处随心所欲，又处处颇具匠心 51.《毕淑敏散文集》/[当代]毕淑敏：养心的妙药 52.《文化苦旅》《行者无疆》/[当代]余秋雨：借山水风物，探寻中国文化 53.《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦：忙碌现代人的一片憩息心灵的家园 54.《莱茵河》/[法]雨果：一部极为出色的游记，巴尔扎克称它“是一部杰作” 篇三：高中课外散文阅读 篇四：高中课外散文阅读

高中课外阅读推荐书目 来源：作者：王荣时间：2014-07-07 09:30:40「」 2014年暑期高中语文学生课外阅读书目及相关视频推荐

江山市教育局教研室 2014年7月7日 篇五：高中课外散文阅读

第四篇：漯河四高高中生课外散文百篇精选

漯河四高高中生课外散文百篇精选(精品)

非常精美的散文，皆是大家力作，对于高中生提高阅读能力有着很好的参考价值，是高中生的课外读物之首选。

目录

川端康成《我的伊豆》

马莉《衣裳的气息》

丰子恺《山中避雨》

丰子恺《湖畔夜饮》

王开岭《精神明亮的人》

王开林《入世之惑》

王充闾《细雨梦回》王充闾《清风白水》

王兆胜《高山积雪》

王宗仁《藏羚羊的跪拜》

王英琦《大唐的太阳，你沉沦了吗？》

王剑冰《绝版的周庄》

冯骥才《水墨文字》 冯骥才《白发》 叶圣陶《门》

布封《天鹅》

刘元举《悟沙》

刘长春《山水境界》

刘再复《读沧海》

刘成章《安塞腰鼓》

刘春山《雁荡无荡》

刘湛秋《雨的四季》

孙继泉《季节深处》

孙福熙《红海上的一幕》

毕淑敏《造心》

何为《佳茗似佳人》

余光中《听听那冷雨》

余光中《沙田山居》

余秋雨《书海茫茫》

余秋雨《苏东坡突围》

余秋雨《莫高窟》

余秋雨《遥远的绝响》

吴伯萧《我还没有见过长城》

张炜《北国的安逸》

张炜《绿色遥思》

张立勤《痛苦的飘落》

张守仁《林中速写》 张抗抗《地下森林断想》

张抗抗《瞬间与永恒》

张抗抗《沙之聚》

张抗抗《牡丹的拒绝》

张承志《清洁的精神》

张清华《梦巴黎》

李敖《红玫瑰》

李广田《花潮》

李元洛《汩罗江之祭》

李霁野《花鸟昆虫创造的奇境》

沈从文《生命》 苇岸《大地上的事情》

苏童《三棵树》

迟子建《假如鱼也生有翅膀》 陈小奇《生命的断想》 周涛《巩乃斯的马》 周粲《满天的风筝》 周国平《爱》

季羡林《清塘荷韵》

宗璞《秋韵》 林希《石缝间的生命》 林非《浩气长存》 林语堂《文章五味》

林清玄《雪中芭蕉》

郑云云《雨打芭蕉》

郑云云《说竹》

郑云云《香山看叶》

施蛰存《蝉与蚁》

柯灵《龙年谈龙》

柯灵《失群的红叶》

祝勇《不需注释的生命》 祝勇《午门外》

钟敬文《西湖的雪景》 席慕容《写给生命》

席慕容《写给幸福》

席慕容《悲欢之歌》 徐迅《临窗梧桐》

徐志摩《想飞》

秦牧《榕树的美髯》 素素《湖殇》 袁鹰《枫叶如丹》

郭风《妈祖》

郭保林《我寄情思与明月》 郭春燕《人淡如菊》

郭秋良《山庄湖色》

铁凝《河之女》

高洪波《书斋石》

高洪波《古玩》

高维生《二胡》

梁实秋《旧》

章武《北京的色彩》 黄秋耘《丁香花下》

彭程《快乐墓地》

董桥《满抽屉的寂寞》 董桥《字缘》

董桥《说品味》

谢冕《永远的校园》 谢冰莹《爱晚亭》

韩小惠《有话对你说》 韩静霆《黑土地》

楚楚《洞箫》

雷达《依奇克里克》 熊育群《仙居》

第五篇：中学生散文课外助读 好雪片片

☆ 精品散文☆

山皂角（第八期）

一个人的命何尝不是如此，立志改走一条路，命也就整个改了。

时

间

我们如果有颗安静的心，即使是默默坐着，也可以感受到时间一步一步从心头踩过。

当时间在流动的时候，使人感觉到自然中美丽的景观固然能撼动我们的心，但人文里时常被忽略的东西，也一样能震荡我们。例如一口在荒烟中被弃置的古井，例如海岸边已经剥蚀的废船，例如一个在村落边缘捡到的神像，例如断落了的一堵墙。

人，在这个宇宙之间，多么渴望企图去创造一些什么，有时是为了生活的必需有时是对生命永恒的追求，有时只是无意间的创作罢了。

时间以一种无声的脚步刷洗着人所创造的事物，使它从欢跃的春天，成为凋零的冬天。

这就是无常，无常是时空中一种必然之路，我们不能常住于某种情境、某种爱，乃至也不能常往于忧伤，或落失。

那就像，坐在森林里听鸟的歌唱，每一声都那么像，而每一声都不同。

一声鸟鸣，或一堵墙，其实是没有不同的，我们每天看一堵墙，仿佛相似，其实每天都

不一样，有一天它会断颓，有一天它会完全地粉碎。

一

念

善

心

一位从年轻时代就以帮人按摩为生的盲眼阿婆，一直住在小镇的郊外，有一天，她带着积蓄到镇里找水电行的老板问道：

“陈老板，可不可以在我家前的路上装几盏路灯？”

水电行老板感到非常吃惊，说：“阿婆，您的眼睛看不见,装路灯干什么?”

“从前，我住的地方偏僻，没有人路过，所以不觉得有装灯的必要，加上那时生活苦，也没有多余的钱装灯。现在我存了一些钱，而且从那里路过的人愈来愈多为了让别人走路方便，请您来帮忙装几盏灯吧！”阿婆说。

陈老板听了很感动，只收工本费来为阿婆装路灯。盲阿婆要装路灯的消息第二天就传遍了全镇，所有的人都被阿婆的善心感动了，主动来参加装灯行动，大家纷纷捐钱，热烈的程度超过想象。因为每个人都在心里想着：“盲眼人都想到要照顾别人，何况是我们这些好眼睛的人呢？”

结果，阿婆家外的路灯不但全装起来了，马路扩宽了，通往郊外的木板桥也改成水泥桥，连阿婆的木屋都被用砖头水泥重砌，成为一个又美丽又坚固的房子。

盲眼阿婆做梦也没有想到，只是因为小小的一念善心，竟使得整个小镇都变得光明而美丽。

关

怀的人

生

我今天会走上写

作这条路，时常感念我高中时代的一位老师王雨苍先生。

高中二年级时，我的学业与操行都是学校的劣等分子，几乎到了老师放弃我的地步，甚至被记了两个大过，两个小过，被留校察看，赶出学校学生宿舍。幸好当时我的导师王雨苍先生一直没有放弃我。当时请我到老师宿舍吃师母亲手做的菜，并且在他请假时让我给同学上国文课，时常对我说：“我

教了５０年书，一眼就看出你是会成器的学生。” ☆ 精品散文☆

山皂角（第八期）

也是如此，在某时某地当下即是，美丽的落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。

开

花的课

桌

佚名

看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我,却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花______那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛花......学生的课桌上花事纷繁起来。演示着春天的进程。有些野花，我根本叫不出名字。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到外都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里，这些山里孩子有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上，有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我们打开教科书，页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生

们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好, 学生始终情绪高昂.下课后, 我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生

大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生，先染子他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：

孩子

是春天的另一种姿式。