2013年六年级“小学生毕业成绩监测”安全预案

第一篇：2013年六年级“小学生毕业成绩监测”安全预案

遵义县三岔小学2013年六年级“小学生毕业成绩监测”

安全预案

为确保我校六年级“小学生毕业成绩监测”的安全、有序的进行，根据上级工作 要求，结合我校实际，特制订本预案：

一、组织机构

组长：李逊

副组长：毛朝明

成员：张大端、陈昭俊、唐钦艳、田仁婧、王立群、刘小丽、粟华、陈思秀

组长负责全面工作，各班班主任和班级“包保”领导、科任教师负责本班学生成绩监测期间的安全、学生纪律及生活安排。

二、“小学生毕业成绩监测”时间及地点

地点：遵义县三岔中学

时间：2013年6月29日

三、工作要求

1、各班在考试前，为学生作好成绩监测前各项准备工作，组织学生学习《遵义县三岔小学2013年六年级学生离校告家长书》，按要求准备好各种成绩监测的必要工具及成绩监测时应注意的事项。

2、要求学生在成绩监测前要有充分的休息时间及良好的饮食结构，以确保学生以最优异的精神状态和健康体质参加本次成绩监测。密切关注学生思想状态，及时疏导学生间产生的矛盾，避免校园暴力的发生。

1、全体带队教师通讯工具必须保持畅通，能力协作完成本次“小学生毕业成绩监测”。班主任随身携带本班学生联系信息。学生出现伤害或生病情况时，带队成员一人及时将学生带到医院就治，余下教师维护学生安全和保障好学生按时参加“小学生毕业成绩监测”。

3、全体参加“小学生毕业成绩监测”的学生在家吃营养丰富、清淡早餐后于2013年6月29日8：00准时到三岔小学操场集中，班主任清点学生人数，掌握未到学生情况，及时与学生家长联系，以确保全体学生均能按时参加本次监测。

4、“小学生毕业成绩监测”期间，不准任何学生离开监测地点，有事时须报告带队教师。每科成绩监测完毕后，到班主任指定地点等候集合，中餐（岔中集中就餐）过后各班领队回三岔小学午休，不准出校门。“包保”领导及科任老师协助管理本班学生。

5、要求全体学生不准乱购买和食用食品及饮用水，不准玩火，不得与他人无故发生纠纷，有事及时报告带队老师请求帮助，行走时，严格遵守道路交通法规，不冒然横穿公路，不追逐打闹，靠边行走，要乘坐营运车辆，乘车时不准将身体的任何一部分伸出车外。

6、监测完毕后，到指定地点集中，由李逊校长作安全讲话和离校后的一些要求、建议。之后全体学生按路队放学回家，中途不得无故逗留，不准走亲访友、走东家窜西家，不准下水洗澡，回家后立即告知家长。

第二篇：2014年六年级“小学生毕业成绩监测”安全预案14

遵义县三岔小学2014年六年级“小学生毕业成绩监测”

安

全

预

案

遵义县三岔小学2014年6月25日

遵义县三岔小学2014年六年级“小学生毕业成绩监测”

安

全

预

案

为确保我校六年级“小学生毕业成绩监测”的安全、有序的进行，根据上级工作 要求，结合我校实际，特制订本预案：

一、组织机构 组

长：李逊

副组长：毛朝明、张大端、陈昭俊、王晓雷

成员：姚贵瑜、陈梅、康厚莲、黄浩涛、黄媛媛、刘小丽、梁成贤、谢大群、张普洪

及六年级各科任教师

组长负责全面工作，各班班主任和班级“包保”领导、科任教师负责本班学生成绩监测期间的安全、学生纪律及生活安排。

二、“小学生毕业成绩监测”时间及地点

地点：遵义县三岔小学

时间：2014年6月28日

三、工作要求

1、各班在考试前，为学生作好成绩监测前各项准备工作，组织学生学习《遵义县三岔小学2014年六年级学生离校告家长书》，按要求准备好各种成绩监测的必要工具及成绩监测时应注意的事项。

2、要求学生在成绩监测前要有充分的休息时间及良好的饮食结构，以确保学生以最优异的精神状态和健康体质参加本次成绩监测。密切关注学生思想状态，及时疏导学生间产生的矛盾，避免校园暴力的发生。

3、全体带队教师通讯工具必须保持畅通，能力协作完成本次“小学生毕业成绩监测”。班主任随身携带本班学生联系信息。学生出现伤害或生病情况时，带队成员一人及时将学生带到医院就治，余下教师维护学生安全和保障好学生按时参加“小学生毕业成绩监测”。

4、全体参加“小学生毕业成绩监测”的学生在家吃营养丰富、清淡早餐后于2014年6月28日8：00准时到三岔小学操场集中，班主任清点学生人数，掌握未到学生情况，及时与学生家长联系，以确保全体学生均能按时参加本次监测。

5、“小学生毕业成绩监测”期间，不准任何学生离开监测地点，有事时须报告带队教师。每科成绩监测完毕后，到班主任指定地点等候集合，中餐过后各班领队回三岔小学午休，不准出校门。“包保”领导及科任老师协助管理本班学生。

6、要求全体学生不准随意购买和食用“三无”食品、过期食品、霉变食品及饮用水、水果等，不准玩火，不得与他人无故发生纠纷，有事及时报告带队老师请求帮助，行走时，严格遵守道路交通法规，不冒然横穿公路，不追逐打闹，靠边行走，要乘坐营运车辆，乘车时不准将身体的任何一部分伸出车外。7、2014年6月28日16：50监测完毕后，到指定地点集中，由王晓雷校长作安全讲话和离校后的一些要求、建议。之后全体学生按路队放学回家，中途不得无故逗留，不准走亲访友、走东家窜西家，不准下水洗澡，回家后立即告知家长。

2014年6月25日

第三篇：如何提高六年级数学毕业成绩

如何提高六年级数学毕业成绩

如何提高毕业班教学成绩是我们每个任课教师急待解决的问题。下面我就结合我带的数学课谈几点粗浅的认识。

一、从教师角度

1.加强学习，不断提高自身素质。

2.精心钻研教材，努力提高课堂教学效率。3.认真批改作业，发现问题及时纠正。

4.耐心细致的做好学困生的辅导，切实关注每个学生的成长。5.边学习，边检测，时刻关注学生对所学知识的掌握情况。

二、从学生角度

1.注意培养小学生数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。2.注意对学生基本计算能力和基本技能的训练，培养学生良好的数学学习习惯。

3.进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。4.注意新旧知识之间的联系，力争使小学阶段所学的知识系统化条理化。

5.加强学习方法的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。

三、学困生转化转化措施： 1.以长补短，鼓励表扬为主

2.用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望

（1）上课提问多采取层次化。如简单计算，多给机会板演等；

（2）在作业布置上也采取层次化。给他们布置一些和好学生不一样的简单的、基本的练习题。

（3）课下多辅导，以优带困。内容主要以计算，画图和概念性为主。主要加强这部分学困生的基础知识的训练。3.通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式

4、加强课外辅导。

5.建立同学“手拉手助学活动”。

第四篇：如何提高六年级数学毕业成绩

如何提高六年级数学毕业成绩

小学六年级平时考试中数学基础知识失分较多，这种现象优生中也常出现，且不在少数。通过问卷调查，发现:在数学课上，老师讲课时只有21 %的学生认真听讲，对于数学中的错误有21%的学生不能及时主动订正；做计算题时81%的学生心算不出时才打草稿；做应用题时65%的学生一般只读1-2遍;只有在测验、考试前复习。所以教师要注意学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈的注重学生良好数学学习习惯的养成，才能达到正确解答，为升入高一级学校学习进一步打好基础，我们必须在提高小学六年级数学基础题正确率方面采取有效地方法。

一、从教师角度

1.不断学习，提高自身素质。2.认真钻研教材，提高课堂教学效率

3.加强基本概念教学，夯实学生的基础：联系实际，加强学生对新概念的理解；搞好衔接，注意新旧知识的过渡；反复练习，加强数学概念的巩固。

二、从学生角度

1.注意培养小学生数学学习自信心 ①注重引导，增强学生学习动力 ②营造氛围，激发学生学习兴趣 ③倾注爱心，建立和谐师生关系 ④着眼成长，发挥评价激励作用 2.注意夯实“双基”，培养学生的学习习惯

（一）、正确使用草稿纸

在教学过程中有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，是十分重要的。然而，在数学教学中，我们经常发现有些学生不注意正确使用“草稿”，随意性太大，书写习惯差，直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。学生的草稿有以下三个特点：

①腹稿多，草稿少。学生依据“心算” 试图一下子就能把题解出，以致出现了大量顾此失彼、丢三落四的错误。

②计算草稿多，分析草稿少。学生作业或考试结束。可以发现草稿上密密麻麻，各种计算草稿很多，而很少有分析的关系式、线段图等分析思考的草稿。

③随意打草稿的多，有序规范的少。草稿适当“草”些无妨，但有些学生没有专门的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作业空白处、课本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。

为了解决上述问题，我在教学过程中采用了以下一些措施：

①让学生备好专用的草稿本子。

②养成良好的书写习惯。教育学生草稿要遵循从上到下、从左到右的书写要求，依次排列，字迹清楚、规范。

③引导学生对思考难度较大、解题步骤较多的问题，借助草稿来分析思考，发挥草稿的分析功能。

④教师经常检查评价学生草稿纸，及时纠正不良习惯，表扬、评比、展览优秀草稿本，引导大家向更好的方向发展。

（二）、整理错题，记录“错误病历”，彻底诊治自己的错误

教师在教学中常常遇到这样一种现象：学生通常会对于同一个问题，犯不止一次的错误。这里就体现出学生在解决问题后不能很好的进行解题的反思，没有重组自己的知识结构，进而加深、强化。教师应该教会学生在学习成长的道路上不断地进行反思，“错误病历”就是一种不错的方法。它不同于普通的改错本，而是一种优秀的改错本。学生不仅对出错的事实进行改正，同时还要诊断自己出错的详实原因，找出解决办法，从根本上破除自己不正确的思考方式，有利于错误的纠正。这比单纯地订正错误或大量反复模仿雷同的练习要经济、有效得多。

三、学困生转化转化措施：

在忙碌的小学升学复习中，或许你正在忙于大量的知识回顾，或许你在拼搏于无尽的题海，或许你还在为一道道题而苦恼，或许你还在为一次次考试和模考成绩不理想而沮丧。但是，不知忙于埋头做题的你有没有发现，不是你的能力不够强，而是你也许在某个程度上忽视了学困生的转化。我在自己的教学中是这样做的：

1.以长补短，鼓励表扬为主

课堂上我采用以下办法改变他们：每天上课至少提问3到5次，让他没有开小差的时间；做作业时选一些他会做而且感兴趣的题，面对面的批阅并写好鼓励语言；学习小组组长也给予一定的帮助......转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。

2.用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望

比如智力不是太弱，但基础知识很差，上课听不懂教师所讲内容。他们在低年级的知识缺漏多，做作业时，不会做的只能抄好学生的，针对这种情况，我采取以下方法对一些学困生进行教学：

（1）上课提问多采取层次化。如简单计算，多给机会板演等；

（2）在作业布置上也采取层次化。给他们布置一些和好学生不一样的简单的、基本的练习题。（3）课下多辅导，以优带困。内容主要以计算，画图和概念性为主。主要加强这部分学困生的基础知识的训练。

3.通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式

一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学知识不能解决的数学问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，越来越多，便不会解决所有数学问题，从而对学好数学失去了信心，这就要求教师及时发现问题，及时帮助学生解决问题，作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触，及时帮助、鼓励学困生的一种有效方式。它可以帮助学生及时了解自己到底是为什么错，错在那里？以后应怎样思考这种问题？逐步让学困生学会数学思维，学会解决数学问题，消除对数学的神秘感，树立学好数学的信心，从而缩小两极分化。使他们在本学期都有不同程度的进步。

4、加强课外辅导。

课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施。根据数学教材系统性强的特点，学困生有了知识缺陷，就必须及时查漏补缺。课外辅导可以解决课堂教学没有或不能解决的问题，弥补课堂教学的不足。因此，课外辅导也是学困生转化工作中不可缺少的组成部分。课外辅导的形式多种多样，应根据学困生的不同情况来确定。有针对普遍性问题的集体辅导，有针对部分学困生小组辅导，有针对个别学困生个别辅导。辅导内容包括给学困生解答疑难，指导他们完成课外作业，每次辅导要有针对性，以解决一两个问题为主，防止随意性。

5.建立同学“手拉手助学活动”。为学困生同学找一些学习成绩好的同学帮助他们，平时学困生同学有不明白的问题，可以直接询问学习成绩好的同学，并安排学习成绩好的同学利用课外活动时间，检查学困生的作业完成情况，“手拉手助学活动”为学困生和优等生建立了友谊的桥梁，也促进了班内和谐学习气氛的形成。

第五篇：小学生六年级毕业感言

我很怀念小学生活，我们一起学习，一起劳动，一起课间活动，一起嬉戏，一起。

小学生活是丰富多彩的，它记载了我的欢笑，我的泪水，我的期盼。在那熟悉的校园里，我们健康的成长、快乐的学习。

我非常庆幸我有一个好老师，您教会了我们做人，教会了我们学习，还教会了我们生活。

我感谢我的老师，是您把我从一个无知的儿童领入知识的海洋，使我成为懂事的少年。

是老师您带领我一步步走向成功，尝到成功的喜悦。在这里我衷心地向老师说一声：”谢谢您，老师！您辛苦了！”

总而言之，舍不得老师和同学以及养育我们的母校，就象一位名人说过”不要等到失去了，才懂得珍惜。”所以我们从小就应学会珍惜，珍惜与同学相处的日子！

再过一个半月，我们就要分开了，也要和教我们的老师分别了。

我舍不得和这些相处6年的朋友分开。在升入初中以后，要面对新的环境，一群新伙伴。

初中里没有小学里的欢声笑语更多，没有小学时那么天真。

我们一定要珍惜我们这个大家庭的温暖，珍惜我们之间的友谊！

六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流动。

时间依旧那么不紧不慢的在走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，“滴答滴答”声中流去。当我们发觉想要去抓抓它时，它已经消隐无踪。

分别的日子里，惟独母校的一草一木依然婀娜多姿。

“光阴似箭，岁月如梭”。翻开日历，离升学考试也就十几天了，也就是即将离开母校了。

舍不得啊！舍不得老师！舍不得同学！舍不得母校！舍不得。有无数个舍不得！

小学毕业后，我们大家会奔赴不同的初中不同的班级，去完成我们下一阶段的学习，我们有缘还会在一起学习的。

即使我们分开了，但我们的心还会在一起，记住我们要常联系喔！

可爱的母校，再见了，虽然会分别，但我会常常来看你！

再见了，给我友谊的好朋友！

再见了，给我教诲的老师们！

六年了，陪我走过2000多个日子的可爱的同学，不辞辛劳谆谆教诲的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么的不舍！

毕业典礼上一定会有很多人流下几滴舍不得的眼泪，也许会有我？

现在还未春暖花开，因为当我离开得时候是盛夏，所以我幻想着一幅美好的画面：青青的草地，高大的柳树，洁白的教学楼，好美！就这样离开了，也许将来的学校更美，但我还是认为我的第一所学校最美，因为那是我的第一步，第一个台阶。