小学2012年六年级毕业成绩卷面分析

第一篇：小学2012年六年级毕业成绩卷面分析

Xx小学2012年六年级毕业成绩卷面分析

数学

基础知识：

一、计算：

1、直接写得数，有百分之九十全做对。

2、计算题中，有百分之八十五的学生能按要求做对。

3、解方程，有百分之九十的学生能做对。

二、填空：有百分之八十的学生全做对。

三、判断：有百分之八十的学生全做对。

四、选择：有百分之八十的学生全做对。填错的有3、7小题。

实践运用：

五、操作：1小题有百分之九十的学生做对；2小题有百分之九十的学生做对。

六、解决问题： 1、2小题有百分之二十五的学生做错。

2、有百分之十五的学生做错。

3、有百分之八十的学生做对。

4、有百分之八十的学生做对。

5、有百分之三十的学生做错。存在的问题：

1、基础知识的问题：学生一般是由计算不够细心或对简便计算掌握的不扎实导致计算混乱失分。

2、不少学生基础知识掌得不牢固，概念模糊，容易混淆使得判断失误。

3、有少数学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意地选择列式解决问题。

4、学生普遍存在不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

Xx小学2012年六年级毕业成绩卷面分析

语文

口语交际：大部分学生都可以较通顺地组织语言，并且有理有据，也基础知识：在这一部分中学生对于查字典的生疏程度导致他们有少许阅读感悟：由于文章中心明确，内容易理解，所以平时能力较好的学习作表达：学生的语言表达能力不强，语言较苍白，不能将文章的脉能和答案的中心贴合。只有一小部分学生无法准确把握。

失分现象。在平时交予他们的查字典任务总是投机取巧，所以致使无法正确作答。而文中的基础大部分学生掌握的很好，可是还有部分学生由于粗心而出现极小的错误。

生做答比较精准，即使是其他学生也基本能把握大方向。唯一不足的就是理解词语和最后对于重点句的剖析，学生只是在表面上对句子进行解读，而理解的成分较少，或者是语言较啰嗦、口语化。

络划分得很清楚，抒情也不是很到位。有极个别学生能将平时积累应用上，读来叫感人。

Xx小学2012年六年级毕业成绩卷面分析

英语

听力部分：在这一部分中，大多数学生的错误集中在了单词的填写上，他们会把动词的三单形式写错：gives;而且极少数人未能听清楚最后一个单词：her。

笔试部分：

单选：学生的错误集中在了6、8、10小题上，他们没有正确区分答案选项中的各项所要考察的重点，如6小题的there be 句型将来时的否定形式；8小题动词三单的运用；10小题有关数量词的正确选择。其实，只要把每个题仔细通读结合个选项的提示，选出正确项的概率还是很高的，有时根本用不到语法知识做辅助。

六题：这一题结合了少许语法知识，只要细心的人就不会出错。结合“就近”这一原则，学生基本能将答案作出。而错误的情况主要在5小题，少数学生不能认识到The bus 是三单形式。七、八大题的正确率极高，只要是认真阅读，采用平时的做题思路是没有任何问题的。

写作：其实写作只是在原文基础上进行了一些小的改动，只要学生认真参考所给图片和语言提示，能正确填入单词正确形式即可。学生的错误情况各不相同，依次是：capital、largest（biggest）的拼读误差；museum的复数形式的改变；will后be 动词的原型填写。当然，这样的错误很少见。

第二篇：六年级科学试卷期末考试卷面成绩分析

2013年六年级科学上册教学质量分析

年级：六（1）班 科目：科学 科任：徐世海

一、试题分析

（一）成绩分析

六年级共有学生20人，参加测试人数20人，其中有两人是智障学生，参评人数18人，平均78.55分，及格人数17人，及格率为856%，优秀人数8人,优秀率为407%，后20%人数3人，后20%比例15%，最高分为99分，最低分为22分。

通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

（2）考查内容广泛，培养了学生多种能力。

（二）学生答卷中的问题分析

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“探究与运用”考查学生斜面知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如第二题7小题电磁铁的概念、第三题9小题哺乳动物的定义理解，大部分学生模凌两可而失分。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。

（三）对试卷的具体分析

1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。

2.填空、实验、综合题失分较多。

（1）填空题第5题绿色植物是通过光合作用来制造有机物。有半数学生没有做对。

（2）探究题，学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验，在教材中有，教师演示过，学生也操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。尤其是设计“斜面的坡度大小对省力是否有影响”的探究方案中，写操作方法表述不清，失分情况严重，只有半数学生得高分，本题得分率为41%。

(3)观察与实验题的第3小题得分率也只有57%，学生对电磁铁的有关知识掌握不够好。

（4）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。

三、今后的教学建议

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

5、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，注重培养学生实验方法的指导和学生观察实验、分析数据的能力，提高实验教学的有效性；

6、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习；

7、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。

第三篇：小学六年级毕业英语试卷卷面分析与反思

小学六年级毕业英语试卷卷面分析与反思

六年级考试已经结束，为了能总结经验教训，提高今后的教学水平，特做试卷分析如下：

本次考试有21人参加，试卷满分120分，我班平均分101.4分，全乡排名第二。

一、试卷整体情况分析：试卷分为听力和笔试两大部分，其中听力30分，笔

试90分。

二、听力部分前三题没有失分情况，第四题17小题有个别同学丢分，第五题

失分较多。

三.笔试部分第一题第一题考查学生掌握单词，灵活运用的能力，考查固定短

语，一般过去时，一般现在时及一般将来时，在句中理解运用的能力。第二题完型填空考察学生灵活运用的能力。第三题阅读较简单，全班基本没有失分情况.词汇考察较为基础，个别有失分情况。写作部分连词成句出现错误的是84小题。作文考察一般将来时的作文。

四、存在的问题

1、听力：包括单词、对话理解、听辨单词：第一、二部分旨在考查学生语音辨别，判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，答题情况较好；对话理解：旨在考查学生交流能力和语言运用能力。听短文填空学生出错较多，在以后的教学中应该加强训练。

2、笔试部分培养学生在英语学习过程中，逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。

单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得分较高。

3.完形填空较为简单学生没有失分

4、阅读理解：该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息，搜集信息，分析对比信息的能力，该题含三篇文章，共计30分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，回答问题。此部分几乎没有失分。

5.写作部分失分较为严重，15分的题目普遍得10分左右。主要问题是句式单一，不新颖。

三、教学措施

1、填空类的听力题目，要根据上下文理解后听写。

2、写作训练要注意写作练习，注意句式的应用，避免句式单一枯燥。

第四篇：小学六年级语文期中考试卷面分析

小学六年级语文期中考试卷面分析

陈袁滩中心小学王建萍

春天是万物复苏的季节，伴随着春的脚步，我们迎来了期中考试。今年的小学六年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

一、试卷的内容全面

本次考试试卷的内容包括两个版块，即“阅读”、“习作”。“阅读”根据不同层次的考查分两个内容：阅读一《我的伯父鲁迅先生》测查的内容侧重于基础知识和学习方法的掌握，占39分的比值；阅读二《三峡之秋》测查的内容偏重于知识的积累和阅读理解以及学生情感、态度、价值观的趋向，占24分的比值； “习作” 分“口语交际”“应用文”和“话题作文”三个内容，“口语交际” 占3分的比值，“应用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

二、反思

1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。

2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能

力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

三、考试情况分析

六年级总人数40人，参加考试40人。总分分，均分分。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，合格率92.5%，优生率12.5%

四、存在的问题

1、学生没有养成良好的语文学习的习惯。学生从写字的姿势、字的笔画顺序、字迹的干净整齐等方面都存在许多问题和不足。导致字迹潦草、书写混乱、卷面很糟糕。

2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。如：阅读一中的多音字组词、同音字辨析、近义词反义词的填写、选词填空、补充词语并解释带点字、词语分类、画出动词 这些题型都是最基础的知识，学生掌握的却不好。全对的同学也仅仅是一半。

3、学生没有养成良好的读题习惯。学生拿到题目后，不能够很好的读题目要求，不能认真的分析题目，见题就做，导致答案错误，甚至是文不对题，不着边际。如：积累填空、按原文填空、、阅读理解里的一些题，只有80%的学生能全对。

4、学生没有养成良好的积累应用的习惯。对于平时学习中的一些知识不能很好的积累，对积累的知识也是一知半解，不能够灵活运用。

5、学生的阅读能力还很有限。主要包括对短文的朗读能力，对阅读题目的要求的分析能力，对短文内容的理解能力，对短文问题的解答能力。

6、学生的口语交际能力和习作能力还有待于进一步训练和提高。主要表现为：没有良好的口语交际的习惯，不能很好的使用礼貌用语；口语交际的语言运用不够准确和流畅;习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；字迹潦草，书写不干净。

五、改进措施

1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。

4、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、坚持每两单元一考查的做法，充分利用单元测试的机会，做好批改、讲评、反馈工作，做好质量分析，真正了解学生对知识的掌握情况，以寻找对策，帮助学生查缺补漏。同时，有利于调整下一阶段的教学重点。

第五篇：栾庄小学六年级毕业成绩质量分析

栾庄小学六年级毕业成绩质量分析

全面提高教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件，向四十分钟讨质量是我们探讨的关键，学校的教学常规管理好坏决定教学质量提高的快慢。为了总结经验，克服工作中的不足，在学区领导下，快速提高教学质量，现将教学质量分析如下：

1.基本情况

我校共有61名学生参加毕业考试，四科总平均分62.183.其中

语文总平均分65.03.优秀率4.9%。及格率73.8%,与黄土坡学校平均分相差4.62分。

数学总平均分77.2.优秀率37.7%。及格率85.2%，与黄土坡学校平均分相差10.7分。

英语总平均分70.64.优秀率16.4%。及格率75.4%，与下井沟学校平均分相差13.1分。

科学总平均分35.86优秀率8.2%。及格率82%，与黄土坡学校相差2.37分。

从分数上看，数学和英语成绩相差太多，与本校上届毕业班成绩相差更大，关键是本届学生基础太差。2．具体质量分析。语文教学存在的问题：

(1)学习习惯有待加强。对语文知识的综合运用能力还有所欠缺。课外积累浅薄。对常识性的知识也未掌握。部分学生没有养成认真审题的好习惯，没有认真读题，弄清要求，题意就开始做，失分严重。从书写习惯上说，大部分学生没有按田字格要求书写且字迹潦草，没有一笔一画的认真去写而丢分。

(2)阅读教学中，方法不对，没有平时引导。训练学生如何审题。如何从短文中阅读。从中找出答案，用文中的语言回答。学生阅读后，抓不住重点，很多学生从短文中找出一些无关紧要的词语写上，词不达意。错误率特别高，丢分现象比较严重。明显的反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。同时也反映出教师阅读教学,平时没有按教学流程操作。训练学生如何根据具体问题回答。

(3)作文教学。学生的作文水平不高。没有把平时积累的优美句子灵活地运用到作文当中去。表达没有特色，只是简单的语言把事情叙述清楚。同时学生的题目不新颖，没有合理选材。在卷面丢分现象上也比较严重，因为语文的抄写水平和作文的书写规范现象造成丢分。数学方面存在的问题。

（1）基础训练不够。学生的基础较差，从直接写算数，学生由于粗心大意，没有看清加减乘除的符号，就填上答数，造成丢分。简单的计算，没有掌握好简便法则，运用不灵活，不该用的反而用了，该用的却没有弄明白哪种简便运算定律，反而没用，造成丢分。各别学生连按顺序计算都不会。唐旭飞16分。王利晨8分。张淼鑫28分。三个人加起来才52分，还不及格，反映出了学生的基础太差，同时也反映出教师平时对这些学困生的辅导不够，造成了数学成绩一位数。

（2）解决问题的能力差。对题意没有弄清就开始做题造成丢分，学困生不会分步解答，造成没有写，没有的解答，同样丢分。（3）优生人数培养的较少。61名学生，优生才23人，不足一半。学困生9人，占总人数的六分之一。英语方面存在的问题。

（1）学生基础知识掌握的不够扎实，试题中的大总分题目主要还是考查学生基础知识的掌握情况。但学生的英语基础知识掌握的不够扎实。如许多学生出现的一些单词记忆的错误。说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解。

（2）学生把握处理信息的能力不够理想。根据听力题中的对话理解和笔试部分的阅读理解的答题情况可以看出，不少学生从整体上对语篇处理信息和运用信息解决问题的能力不够强，学生的运用英语能力比较弱。

（3）书面表达。书面表达是直接检测考生写作技能的题型。它与其它题型不同。学生丢分较多，能力不够。科学方面存在的问题。

科学的平均成绩是35.86.45分以上的优秀人数为5人。占总人数的十二分之一。优秀率才8.2%。与上一届科学成绩相差太远，平均分差5分以上。优秀人数差十二分之五。优秀率差40%。最根本的原因是没有专职科学教师。班主任兼职造成了班主任三门考试科目并进，负担过重，照顾不周，只能让学生死记硬背。没有通过具体的实验操作让学生理解记忆。同时操作题更是丢分现象严重。造成了科学成绩的偏低。

2.今后的改进措施。

领导主抓毕业班，并且深入课堂。共同探讨教学方法。教学策略。发现问题及时纠正，及时改进。为毕业班任课教师其它校务分工工作开绿灯。专心搞毕业班教学。每月开一次毕业班教师座谈会。共同探讨方案。发现问题，及时改进。领导包科，责任到人。语文方面

（1）培养学生良好的作业习惯。重视学生的书写习惯和态度的教育，认真书写。

（2）多进行课外知识的积累，遇到好的词句一定要多记多写多练，并运用到作文当中。

（3）培养良好的审题习惯。如何立足课堂。立足课本。教育学生成为“细心、认真、严谨的”好习惯。

（4）作文先审题。列出提纲，不能够提笔就写，文不对题，离题万里，做到先审清题目，构思后，按提纲下笔，并且训练学生写规范字。数学方面

（1）口算的训练不放松。学生的计算能力有待进一步提高。坚持每天一练，强化简便运算。灵活运用运算定律。

（2）精讲多练。拓宽学生的思路。培养学生触类旁通，举一反三的能力。要立足课堂。立足教材。向四十分钟讨要质量。（3）做好培优扶差。让所有的学生共同发展。共同提高，尤其是给学困生补差，及时给予补缺补漏。英语方面

（1）强化基础知识教学。在基础教育阶段。词汇语法仍是教学质量的关键。词汇量大，语法现象是新教材的特点。在教学中要明确认读，理解掌握，灵活运用的具体要求。（2）重视在语境中灵活运用语言的能力。

现着重考查学生在特定的语境环境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重重记忆的语言知识。而应该把他放到特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练。切实提高灵活运用的能力。（3）加强阅读教学及写作训练。

要端正学习态度，真善美良好的学生习惯。帮助六年级学生形成学习能力。提高阅读能力，加强写作练习。如自编对句，自编小短句等。

科学方面

征对科学科目特有的特点，应该在加强学生记忆方面下功夫。六年的科学内容相对来说属于以后在生物、化学、物理等方面的启蒙课程，因为内容相对简单易懂，学生容易掌握，但这并不等于说只靠单纯的死记硬背便可以把学生的成绩提高。在强化学生记忆的同时，更要强调学生的对知识点儿的理解，加强实验课的可操作性与灵活性。由于此学期学校有了专职的科学教师，充分利用师资力量，下大力度搞好科学教学，多开展一些实验课，把能够用实验去说明的问题，让学生通过自己动力手的方式去得出知识点儿，用事实说话，在此的基础上让学生结合实验去记忆，以解决平时单纯的死背硬记造成的知识点容易混淆的弊病。在平时的教学中，教师便加强对知识点儿的巩固与练习，不去搞简单的考前突袭，让学生在平时把知识点儿慢慢消化，注重对知识的吸收。

以上是我校六年级毕业成绩质量分析存在的问题和今后要采取的措施。我们一定要扬长避短，快速提高教学质量。强化教学常规管理。充分调动毕业班任课教师的积极性，加大各项的督查力度。力争取得满意的教学成绩。

栾庄小学 2011.9.29