班主任工作感言

第一篇：班主任工作感言

班主任工作感言

班主任工作是一项很艰巨的工作，所面对的是一个个有思想有感情的人。班主任所肩负的不仅仅是领导的信任，更肩负着家长的期望与嘱托。班主任工作的成功与否直接影响着学生的品行、学业、和前途，也影响着学校的声誉和地位。我常告诫自己:教师的每一点疏漏都会带来学生一生的只是或人格缺失。为力求自己在工作中不出现差错，我全身心的投入到工作中，一干就是七年。班主任工作任务繁重，压力很大，但看着一届届的学生健康、茁壮的成长，看着他们取得的可喜成绩，我也感到无比的自豪、欣慰。

第二篇：班主任工作感言

班主任工作感言

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功、不能失败。而要真正做到这一点，在班级管理中就不能不关注并讲求一点儿工作艺术。是艺术，就会百花齐放，异彩纷呈。今天，在这里借此机会，和大家交流一下帮助人工作中的一些感想。就我个人认为，班主任工作艺术应从以下几方面努力：

一、把教育当作一项事业来做

你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、要有自己的治班理念和治班方略

思想是一切行动的指导。要当好办主任，应该有自己的班级管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施 ”。

我的治班方略概括起来就是： “一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。

“一则”就是一条教育原则：充分尊重学生！

“二感”就是作班主任的责任感和使命感。

“三言”就是三句话：没有不合格的学生，只有不合格的班主任；没有教不会的学生，只有不会教的老师；老师最大的成功与快乐就是培养出值得自己崇拜的学生。

“四通”就是通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关知识、通晓教育科研。

“五心”就是：爱心、信心、专心、恒心和虚心。

“六法”则是：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法和自我教育的内驱法。

三、勤思善学，灵活变通，敢于创新

美国成功学家格莱特纳曾说过这样一句话：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。改变一下自己的心态，这是最重要的。我们务必坚持学习，坚持虚心地汲取别人成功的经验，任何事情都抱着学习的心态去做，改变心情，适应环境，汲取营养，积淀内蕴，这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。学习就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦劳累奔向终点的同时，让我们令人欣慰地看到了沿途许多迷人的风景！

虚心请教，勇于实践，敢于创新。工作中，我时刻保持着清醒的头脑，做好决策的理论化、科学化；时刻保持着谦虚谨慎的工作作风，做好实践活动有条不紊的开展；时刻保持着敏而好学的学习态度，做好新知识和新理念的学习工作。

活到老，学到老，树立终身学习观。时代在发展，潮流在进步，作为思想教育者，我们必须加强学习，使自己成为名德育管理的学习者。我应该注意学习“德育的目的是什么？学生是什么样的学生？学生由什么样的心理？如何做好对差生的教育？如何做好对优生的教育？如何科学全面的评价学生？如何建设具有自己特色的班级？如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作？”等等。

班主任工作的影响因素众多，时间不同，地点不同，对象不同，都应有不同的对策，可谓是千变万化。因此，班主任要善于变通，灵活处理，敢于创新。也许，你的眉头一皱，就有了一个好主意。比如：给学生过生日、亲笔写生日贺信，爱心药箱、班级小银行，组长之下成立排长，寝室设立床长„„

四、增强班级凝聚力

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。“学校无大事，处处有教育”，实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体？这是值得每个班主任深思的问题。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把一个班级搞好，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。

众所周知班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。下面仅谈谈我在这方面的一点做法。

1、班主任和任课教师之间要密切配合，及时交流情况。随着年龄的增长和课程的增多，学生的兴趣爱好也开始明朗起来。由于对某门学科的教师的偏见或者对某一学科成绩较差，学生在心理上就会对这一学科甚至授课教师产生厌烦，造成上课不专心听讲、捣乱，影响旁人学习，容易形成后进生，慢慢就会与班级大集体脱离，这种学生的增多，注会分散班级凝聚力，影响班级的学习氛围。因而，作为班主任我积极配合任课教师做好学生的思想工作，任课教师也主动把学生的学习情况、兴趣爱好、课堂纪律及时反馈给我，使我能全面、细致掌握了解学生的思想动态，进行教育引导。在学期评优方面，我也征求任课教师和班委的意见，努力做到一碗水端平，让先进的学生真正得到表扬、消除学生在评先等方面由于利害冲突而影响团结，从而影响班级凝聚力。

2、组织和培养一个具有较强的向心力和号召力的班委集体。班委是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。班委成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。因此，我注重组织和培养班委的工作能力，提高管理水平，在班级中形成以班委为核心的团体。这样在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委会，给予正确的引导，从而把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。

本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干终身制的局限，实行班干考核制，对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。

3、积极参加学校开展的各项活动。积极组织学生参加各种比赛，激发班学生的集体荣誉感。课外活动是学生的“第二课堂”，是学校在教学之外实施的有目的、有组织、有意义的教育活动。课外活动大都是室外活动，趣味性强，有的比赛活动还带有较强竞赛性，深受学生的喜爱，组织这一类活动时，在强调教育意义、锻炼目的的同时，特别要培养学生的集体荣誉感。在班级荣誉面前，要奋力拼搏，为班级争光。通过种种事例，培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大体”的思想，培养奉献精神，从而增强班级的凝聚力。

4、树立正确的价值观、人生观。抵制社会上不良风气的侵蚀，营造刻苦学习的良好氛围，增强班级凝聚力。因此，必须加强学生的德育教育，在学生思想上树立正确的人生价值观，清除自私自利的个人主义，把全班学生团结在一起，体味班级这个大家庭的温暖。同时也教育学生人人都来奉献一份热，温暖大家庭中的每一员。总之，一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造，集体的荣誉要靠每个人的去争取。只有充满友爱的班级，才能让每个同学都能感受到集体的温暖，只有这样的集体，才能让每个学生引以为荣，只有这样的集体，才能创造出良好学习气氛，真正促进学生的成长，进步。

5、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要极度关爱。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你上去亲切地关心几句，并为之送来药片。常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这件事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。对此我深有体会：一个晚上，我曾送一个学生去医院并脱下自己的毛衣给他披上。这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在周记中写道：“老师，谢谢你„„祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁，一宿没睡，尽管我认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信，学生周记中写道：“老师，你是好人„„谢谢你”。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

6、要使班级有凝聚力，班级必须具有共同的目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设置新的目标。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

7、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

五、开展丰富多彩的活动

班级活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。集体是在活动中产生的。通过这些活动，他们的组织能力、管理能力、决策能力等都得到充分的锻炼，在班级中孕育出团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有一个整体计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展，提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

六、通过制度管理班级

通过民主方式共同制定班法班规，以班法班规来约束学生的行为。我曾经和学生一起制定过一个班法班规。具体内容如下：

为了营造一个良好的学习与生活环境，为了创建“最能团结、最能拼搏、最能学习、最能快乐”的班级，需要我们在严格遵守《中学生守则》和各项规章制度外还要恪守我们八班同学共同的约定：

一 “六心”要求：忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。

二 纪律方面

1.自习课有说话、传条、串座位现象，影响了教室安静和自习秩序的，有以下措施：（一周内）第一次：给班内唱歌一首或写一千字说明书的机会。

第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会。

第三次：给其家长与老师交流的机会一次。

2.迟到（含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退者，给早晨单独值日的机会三天。（特殊情况除外）

3.严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的，给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献。（含卫生、环境、经费）

4.吸烟喝酒、打架斗殴及其它严重损害班级声誉者，根据其违纪情况严肃处理．

5.凡不服从班干部或组长管理者，视情况当选黑板、讲桌及窗台卫生的负责人一周。

6.每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名，给予适当的物质奖励。

三 作业方面

1.全班共分为七组，主要由组长和各科代表负责检查监督。

2.每天的作业在第二天早读前检查，作业有一次不完成者，补交作业的同时加写一遍；一周内超过三次不完成者，组长一遍，本人三遍．（特殊情况除外）3.每小组分别设基础分10分。小组连续两周未有不完成作业情况的，奖励一分；连续一月的，奖励三分。学期末根据积分评出优秀小组，给予全组奖励，组长加倍。此项工作由学习委员负责记录．

4.组长全权负责本组的学习、作业、纪律、卫生等各方面情况，学期末评选优秀组长2名。给予适当奖励

四 卫生方面

1.全班共分五个小组，（大扫除另外安排）轮流负责室内、室外卫生。由值周组长协同生活委员进行管理检查。

２ 值日小组同时负责本周的公物管理，损坏由小组赔偿。各组注意交接时的检查。

３．各值周小组经过一周的劳动，如果本班获得学校表扬的，下次卫生打扫轮空一周．如果本周的卫生工作是全年级最后一名，则加罚打扫卫生一周．

五 班干部方面

1.全班共设九到十名班干部组成班委会。班干部要做同学们的榜样，起到模范带头作用，团结帮助同学，齐心协力为班集体服务。

2.班干部负责班级的日常管理并做好各项记录。

3.班干部出现违纪情况，加倍处罚。学期末评选本班优秀班干部，给予适当奖励。

4.班委会要根据其表现情况和同学们的意见不断调整完善。

还可以采用操行评定分来规范学生的行为。操行评定分细则涵盖学习、卫生、纪律和思想各个方面，又加分和扣分两个方面。操行评定分是一个学生综合表现的量化，也可以作为评选三好、调位的依据。

七、“四勤”“ 五个时机”“ 五种角色”“ 六法”

由于教学、管理的双重性，班主任教师的时间显得较其他教师格外忙碌，尽管如此，班主任老师还是要做到四勤。

⑴脚勤。要多走，要经常深入班级了解学生的情况，要经常走近教室了解其他学科的上课情况，要掌握第一手资料；⑵嘴勤。要多说，班级的班规、学校的常规等要经常性提醒学生，对学生的行为和学习要经常性的指点；⑶手勤。要多记，对班级管理的得与失经常进行总结；⑷脑勤。要多想，对班级管理方法经常反思创新，达到不断提高班级管理水平和优化改善管理方法的目的。

在此基础上，班主任老师才能有效的把握好与学生交谈“五个时机”：一是当学生取得成绩时，班主任应激励“更上一层楼”；二是学生碰到困难而落后时，班主任应帮助分析原因，鼓舞迎难而上，扬帆奋进；三是学生做了好事时，特别是后进生做了好事时（尽管一点点）班主任都应及时进行表扬，鼓励发扬光大；四是学生做错事时，班主任要帮助明辨是非，吸取教训；五是学生感情受到伤害时，班主任应给以思想上的启迪和心灵上的慰藉，努力帮助挽回局面。

班主任老师要热爱学生、尊重学生，要体现师生关系的“五种角色”：

⑴严格要求似“严父”。严而有度，教导耐心，给予学生再次成功的机会和信心；⑵关爱帮助如“慈母”。关心爱护全体学生，襟怀坦白、奉献爱心，给学生以温暖，方能“亲其师、信其道”；⑶“教”、“学”合作是“益友”。以诚相待，让学生学会与人合作相处；⑷关怀备至胜“兄长”。尊重学生的人格，平等、公正对待学生，让学生领悟互相关心、互相帮助的真谛；⑸组织协调赛“导演”。培养学生遇事不慌、冷静思考的能力，促进学生全面、主动、健康的发展。

一个好的班主任，必须是在学生心目中是有威信的教师。班主任老师提高威信的“六法”是：⑴以“爱”生威。爱生是班主任的天职，只有爱学生，才能得到学生和家长的认可；⑵以“情”辅威。对学生投以真挚的感情，学生才会理解班主任的苦口婆心；⑶以“德”树威。只有具有良好的师德，才会得到学生和家长的尊重；⑷以“才”强威。博学多才的班主任才会得到学生的佩服；⑸以“仪”补威。朴实、大方的言行可以拉近班主任与学生的距离；⑹以“容”化威。大度宽容、和蔼可亲让学生感受到班主任的平日近人。

八、拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。例如：有一位同学刚来时，成绩非常理想，还经常违反纪律。可是当他在班级的工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他的群众工作做的却是十分出色，他负责的班级劳动卫生工作，从来都不需要我的督促。

又如，班级刘洋同学对自己要求不严格，学习积极性不高，从来不问不懂的题目。但是，她有一天却主动向我们老师请求帮助解题。对此，我当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次的表扬和鼓励，现在她的学习积极性提高了很多，主动性也增强了许多，对学习的兴趣也浓厚了很多，对自己的要求也严格了很多。由他们的例子我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。

但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。

九、树立允许学生犯错误的教育观念

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

十、注意加强对后进生的教育工作

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鸟草虫、社会人生、阶级政党，真、善、美、假、恶、丑，都存在其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。

学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善了呢？

开展“一助一”学习互助活动。实行班干、团员、后进生结对子，每名班干、团员负责一名后进生，全面辅导他们的学习，坚持每天与他们谈心一次，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。我还开展过拜师收徒和周六日学习小组活动，以此来帮助后进生提高学习成绩。

十一、安全教育重于泰山，时刻不容松懈

作为班主任，必须坚定不移地执行学校的各种规定，这是每个班主任的义务和职责。比如进餐，必须抓彻底抓长久，但又不能罚钱。

作为班主任，我很注意充分利用“两会”（班会、班务会）阵地，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。卫生是形象，卫生是窗口，工作要做好，学生是关键。工作中，我将班级划分为若干小组，责任到组到人，实行一定的奖惩制度，由劳动委员全权负责此项工作的开展。

强化学生的行为规范，促进学生良好的习惯，开展富有成效的班务工作，是一项博大精深而富有艺术的阳光工程，需要我们师生共守常规、注重平常、关注细节，需要我们“零距离、低重心、多载体”地开展工作，我们的班级管理和德育教育才能真正触及并占据孩子的心灵，才能直达孩子的心灵深处并真正产生功效，才能伴随并引领、充实孩子的美好人生。

当班主任总是有许多困惑，总有许多新的课题摆在我们的眼前：比如留守学生的教育，迷恋上网学生的教育，勤俭节约艰苦朴素的教育„„这些都需要我们去学习去思考去探讨。

真心希望我们能够在今后的班主任工作中，用心灵培育心灵，用智慧培育智慧，创造出快乐和谐的教育，让我们的每一位孩子真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！

第三篇：班主任工作感言

班主任工作感言

张傲明德小学赵海霞

在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。第二，协调各科平衡，平等对待各科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第三，班主任身教言传，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第四、针对学生特点因材施教。

书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接

受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。

第五、发现学生身上的闪光点，充分利用表扬这一工具。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，多发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信心，可以很好的激发和调动学生学习的积极性。

在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是拖拖拉拉，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作。当然，由于新接手小学班主任工作，我的班主任工作经验的欠缺，在许多方面都还是存在着不足。如：

1、班会课没有做好充分地计划与准备。除了学校的晨会和校会外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。

2、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验，在校领导和老师们的关心与指导下，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第四篇：班主任工作感言

班主任工作感言

李美金

班主任是天底下最小的官，却承担着最大的职责。

班主任是联系家长和学校的桥梁，是学校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起着最关键的作用。

1、班主任是“桥梁”

他要起到联系学生之间、师生之间、学校之间、家长之间、教师之间的纽带作用，一个合格的班主任会非常重视这些关系的，尤其是教育单位隐含因素较多，一般是想像大于行动，在想像中生发痛苦而不可自拔，人与人之间便发生矛盾冲突，于是要注意协调各方面关系。

2、班主任是“益友”

班主任是学生的主心骨，学生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽热没有定性，当学生学习受到阻力时，多么想找到一个倾吐的地方，这时如果班主任能跟学生接触，让学生说出了心里话，学生也就辨明了方向。

3、班主任是“工程师”

面对班上几十个孩子成长，这是一个系统的工程，言行举止影响孩子终生，因此，班主任教书的同时更要注重育人，为孩子一生负责。无论是孩子兴趣的开发还是目标的确立，无论是迷茫中导向还是误区中引领，班主任有不可替代的作用。他们是真正的人类灵魂的工程师。我自走上工作岗位，应该说大部分时间担任班主任，在班级管理中，我悟出爱的真谛，同时也由此而深沉地爱上了班主任这份工作。

班集体是在学校生活中，同每一个学生关系最密切的集体。而班主任是这个集体的组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多种多样，我觉得培养良好班风、建设优秀集体尤为重要，因为良好的班集体，对每一位同学都起着有形和无形的作用，施以潜移默化的影响，它对于学生努力学习、积极向上、形成良好的品德都起着非常重要的作用。

1、瞄准“优秀”，确定目

优秀的班集体，应该有正确的、具体的而且是经过努力可以达到的目标。

例如：“争当一流班级、争创优秀集体”、“争先进，创三好”；“当文明学生，做文明标兵”等等，这些都可以作为全班共同的奋斗目标。为了达到这样的目标，又可以确立短期的奋斗目标，比如：“齐心协力，期中考试争第一”；“比一比，文体活动谁获奖”；“赛一赛，谁对集体最热爱”等等。一个优秀班集体，应有着这样的班风班貌：同学之间互相关心，互相鞭策，竞相进步，大家珍视集体荣誉，自觉维护集体利益，严格遵守集体纪律，在学习上勤奋努力，在思想上积极进步，自觉发挥自己的特长，争着为集体贡献力量。

2、整体“设计”，分步实施。

优秀班集体不是自然形成的，它需要全班同学关心热爱自己所在的集体，团结一致，共同努力，才能逐步地建设起来。确立了目标之后，关键是行动。

（1）正确舆论

在创建优秀集体的教程中，培养正确的舆论非常重要。因为正确的舆论是巩固集体的力量，也是学生自我教育的手段。通过表扬和批评，有意识地培养正确的舆论，特别是表扬那些关心集体、学习优秀的学生，每个同学都有闪光点，每个同学都被表扬过，这使得他们更有自信心、更有积极性。除了表扬与批评之外，还充分利用标语、板报、自编格言等加强学生的教育。标语的内容具有针对性，如“敬、静、净、竞”的四字标语对全班每位同学都是一个自我激励。板报的内容更是丰富多彩：如新学期寄语、任课教师心语，班主任感言，对同学们都是一个鼓励和鞭策。同学们自编的格言，如“向最高的山峰攀岩，向最强的对手挑战”更是催人奋进，积极向上。正确的舆论，使同学们热爱学校、尊敬老师，维护集体荣誉。对学习好、品德好、热心为大家服务的同学，大家能自觉地向他们学习；有利于集体的事，大家争着去做；对那些不利于集体团结和进步、不遵守纪律等行为，大家都敢于制止和指责等。

（2）培养一支得力的班干部队伍

在培养良好班风上，只靠班主任的忙忙碌碌，没有学生的支持协助不行，没有学生带头人不行，这就特别需要一支热心为学生服务，威信高、有组织能力的班干部，平等竞争上岗，是录用班干部的最好方法。首先，采用毛遂自荐的形式确定候选人，候选人根据自己的能力、特长进行工作设想演讲；接着，班主任根据班级工作需要做适当调整，确定候选人名单；然后让全体学生无记名投票选举产生班干部；最后给他们分配适当的职务。

通过竞争形式产生的班干部，大家感到很光荣，要干好工作的劲头很足。为了更好地发挥班干部的才能，充分发挥他们在集体中的作用，让他们明白自己应尽的责任，对班级的学习、纪律、卫生、文体等项工作分工明确，责任到人，并组织他们在实践中及时总结经验，互相学习，互相交流与探讨，学会一些工作本领，这样既提高了他们的组织管理能力，又使他们成长为老师的好帮手。

（3）把每周一次的班会作为“加油站”

班会不是一味地对上一周情况的总结，也不是简单的布置本周的工作，而是学生实施自我教育、促进学习的“加油站”，建设优秀集体，要求每一位同学都有主人翁的责任感。对刚入学的初一学生，班会以“我愿为新集体做……”为题，充分表达自己以主人翁的态度建设班集体的心愿。一个月后，又在班会上开展“我爱我校，我爱我班”的演讲活动，激励同学们热爱集体如同爱自己的家一样，树立了“在班我是主人，出班我是代表”的集体观念。“我佩服的同学某某”、“学习交流经验”、“告别网吧拒绝不良诱惑”等班会，使同学们受到了很大的教育和启发，有了前进的方向。通过班会的自我教育，同学们能愉快地服从集体的决定和要求，主动地、积极地为班集体承担任务和责任，同心协力把班集体的事情办好。同时，想为集体所想，好人好事接连不断：桌椅上的螺丝掉了有人把它安好，地上有了废纸有人悄悄地捡起，还有人买来墨水、胶水供大家使用……

（4）活动是“助跑器”，学习是“落脚点”

积极参加各种有益的活动，是实施素质教育的重要途径，有利于促进学生全面发展。学校开展的各项活动我都认真对待、大力支持。每年我们组织爬山春游。每周组织“语文联欢会”等多项活动。每学段评选“十佳明星”“班级之最”等活动。

（5）热爱学生，特别是关心热爱“差生”

冰心老人说过：有了爱便有了一切。对学生严加管理是肯定的，而只有建立在对学生有浓浓

深情富有爱心基础上的严格管理，才会有事半功倍的成效。特别是对差生，对他们更应具有“三心”，一是保护他们的自尊心，对有缺点错误的学生尽可能不当众批评，要尊重他们的人格。二是多给他们一点爱心，平时学生病了多一些问候，遇到困难多一些帮助，遇到挫折多几句开导。在爱的环境中成长的学生，对他人充满爱心，对班集体特别关心。三是多给他们成功的体验，使他们获得成功的喜悦，增强其自信心。只要做到严中有爱，爱中也有严，就能唤起学生奋发向上的动力，对生活、学习充满信心，对人、对社会充满责任和爱心，这样就使师生间进入一种难以表达的奇妙又愉悦的境界，有利于班级工作的开展。

3、戒骄戒躁，巩固成果。

一分耕耘，一分收获。良好的班风班貌，使集体中的每一位成员，都受到良好风气的熏陶和感染，产生了一种积极进取、奋发向上的推动力。正是“争创优秀班集体，争当一流班级”这个目标的激励，全班同学不甘落后，齐心协力，努力为实现这个目标而拼搏奋斗。

2011年7月7日

第五篇：班主任工作感言

班主任工作感言

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。1.有一颗爱心，这是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如我班有一些贝园村的走读生，遇上天气突变下大雨，家长又没过来接送时，我常常亲自把他们送到家里，家长感激不尽，学生自然也“亲其师，信其道”了。2.细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我班有一个学生，他平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到学期末，他

基本能做到和老师积极配合上好课了。在期末考中，他还考出了较好的成绩。

3.严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求。针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成五个组，每组人，设小组长一人，把以前的值日制改为值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分，否则重扫一周，相反，如果本周值周拿到卫生流动红旗，则奖励一个笔记本。措施得当，奖惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十四次卫生流动红旗。通过我的言传身教，我所带的班级德育考核合格率为100%，多次获得过校“文明班”、校“学雷锋活动先进集体”等光荣称号。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，党在新时期下的素质教育的方针政策已经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。我想，在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奋斗。我要像一个日下埋头种地的农民，面朝黄土背朝天，把属于我和学生的这片花土管理的天晴日朗，待到丰收时，让他们粒粒饱满，颗颗归仓。