孤岛求生具体方案[大全五篇]

第一篇：孤岛求生具体方案

具体方案

项目概述：

这个项目的名字叫孤岛求生，这是拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动所蕴涵的道理，揭示的问题，对人的震撼，能够让我们回味无穷。

人数时间：

团队挑战人数：9~18人

项目完成时间：100分钟

项目布课时间：10分钟

项目挑战时间：40分钟

回顾总结时间：50分钟

场地器材：

60*60*25cm的木质方箱12个，两块木板（木板横向叠放在哑人岛上），一个塑料桶，网球5~10个，任务书一套，A4纸二张，生鸡蛋二个，筷子两双，透明胶带一卷，笔一只，眼罩N/3+1个（N为参训人数）

场地要求：平坦，方箱摆放紧密平稳，三座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准。

器材要求： 木板无裂纹，哑人岛，珍珠岛相对大一些。

学习目的：

1、层级之间，部门之间以及不同角色人员的有效沟通

2、领导艺术与领导力学习

3、突破思维定势，培养创新与风险意识

4、信任与合作

5、时间管理与80/20法则

布课过程：

1、所有学员随机分3组，可以灵活调整，合作完成一项任务．

2、先将一组人带至哑人岛，告诉他们“从现在开始你们就成了哑人，任何人不许从嘴里发出任何声音（包括你们内部），如果违反规定，将进行‘惩罚’或取消资格”。

3、将一组人带到珍珠岛

4、请最后一组人带上眼罩、带至盲人岛

5、将珍珠岛任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带发给珍珠岛上远离其他岛方向的哪个学员

6、将任务书交给哑人岛人一人，最后将盲人岛任务书悄悄塞到一名学员手里，并且将网球分给不同学员

7、宣布项目开始，限时40分钟

安全监控

1、重点注意监控盲人岛上的学员，在等待救援时，及时提醒他们注意自己在岛上的位置，不要掉下去

2、在木板搭好后盲人向其他岛移动的过程中严密监控盲人，以防其掉下木板，拓展教师应跟随其一起移动，张开手臂做出保护的姿势，但与学员身体保持适当的距离

3、一个岛上集中人数较多时，尽量将盲人安置在岛的中间部分

4、提醒盲人在摘眼罩时要先闭眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢挣开眼

5、哑人运用杠杆原理搭板时，提醒不要压伤手指，同时注意监控不要压伤学员的脚，木板搭好后防止呈跷跷板状态

6、大多数人集中至一个岛上时提醒他们相互保护

项目控制

项目布置阶段

1、学员人数不应少于8人，其中哑人岛不应少于3人

2、如团队中有人做过此项目，则将其派至盲人岛并告知他既聋又哑，不用过多参与或安排其做观察员和记录员

3、可采用预先分组的方式，如将团队中人员的职业角色与岛上角色互换，以达到换位思考的目的，采用随机分组的微调也尽量如此

4、男女搭配分开，哑人岛上尽量安排一个力气大的男学员

项目挑战阶段

1、严格按照规则要求学员，如发现盲人摘眼罩，哑人说话时应立即制止，并告知再违规将受到处罚

2、密切监控哑人在盲人未投进球前不得挪动木板，告知他们违例或说：“不能动”等严厉语

3、时间过去大半仍无人下岛，建议提醒学员反复、认真、仔细的看任务书

4、项目伊始有人无意落水，建议装作没看见，时间过半可以利用学员偶然落水的机会将其带至盲人岛

5、除盲人外其他人不得触球，盲人长时间仍无法扔进球可将桶挪近

6、健全人、盲人不得帮助搭放木板，哑人特别努力但木板的一端仍轻微着地时可以不将木板拖至盲人岛

7、如发现学员有隔岛传递或两岛之间传看任务书的情况则应制止

8、项目结束后，所有器械必须立即复位，回顾结束任务书必须收回。重点细节

1、盲人的安全，哑人的自律，健全人的受指责要合理处理

2、分享回顾一定要朝积极向上的愿景发展

3、宣布项目开始时可以采用以下说法”40分钟后海水将淹没哑人后盲人所在的岛”

第二篇：孤岛求生具体规则

“孤岛求生”具体规则

孤岛求生是假设所有的人都是海难幸存者，幸存者分别在盲人岛、哑人岛和自由岛三个岛上，除自由外，其他两岛将在40分钟后被海水淹没，要求所有遇险人员尽快集中到自由岛上等待救援。具体规则如下：

1、自由岛上的所有成员和物品如果掉进海里将会被冲到盲人岛

2、哑人岛上的所有成员和物品如果掉进海里将会被冲到盲人岛

3、任务开始后哑人岛上的成员不可以发出任何声音

4、只有哑人岛上的成员才能使用木板。在盲人岛任务，没有完成之前，不能使用木板

5、盲人岛任务开始后不可拿下眼罩，6、盲人岛的人离开盲人岛后不能掉进海里，否则任务失败

7、盲人岛的第一项任务只能由盲人完成8、盲人岛的周围是激流，任何物品如果掉进海里将会被冲回盲人岛

9、在完成任务过程中如果有人违犯规则将罚俯卧撑10个。

自由岛

任务

1、叠小纸船50个、50个纸鹤

2、数学题：ABCDE*3= EDCBAA、B、C、D、E各是几？

3、回答下列问题，A、请认真阅读完才做

B、你公司的全名

C、你公司的地址

D、你所在团队的名称

E、你所在团队几男几女

F、你所在团队的口号

G、你所在公司的网址

H、中国一共有多少个省？多少个直辖市？多少个特别行政区

I、你确信你第七题答对了么

J、是你父母亲生的，却不是你的兄弟姐妹，那么是谁

K、你所在的公司是那年成立的L、中国最大的淡水湖叫什么湖

M、简单画出您公司的标识

N、今天是几月几号

O、第十一题的答案是青海湖吗

P、今年的八月十五是阳历的那一天

Q、中国有多少个民族，R、把这道题用长方形圈上

S、世界最高峰是在我国吗

T、请在这张纸的背面，算一下七千乘三万的答数

U、当你做到这的时候，大声喊一声“我最快”

V、如果你认为已遵行指示，请大声说“我最好”

W、把这道题以前的次序为双数的小题圈出来

X、在本道大题题目的左上角认真清晰地签上你的大名

Y、做到本题时赶快喊“我是第一”

Z、现在你已经认真仔细读完了，请你只做第J和F小题

4、利用一定的物理原理和岛上的器械，将所有的人集中到自由岛上

规则：

1、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

2、岛的四周是松软的沙地，受力过重可能会塌陷、哑人岛

任务

1、将所有的人集中到自由岛

规则

1、只有哑人可以协助盲人移动

2、只有哑人可以移动木板

3、只有盲人完成了第一个任务后哑人开始行动

4、哑人不得开口说话

5、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛

盲人岛

任务

1、将两个球投入水中的一个桶中

2、所有的人集中到自由岛

规则

1、第一个任务完成后才能离开盲人岛

2、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲回盲人岛

第三篇：孤岛求生游戏方案

孤岛求生

一、项目简介：

孤岛求生是将学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、珍珠岛或安全岛(高层决策者)上。要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。

二、项目概述：

全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。第一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明不能移动；第二个孤岛的成员由于漂流过久，过度疲劳，导致全体人员“失声”；第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，我们叫做安全岛。最后选出几位同事作为“人造渡船”，最后任务的完成要靠“人”来完成。目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。

三、项目要求：

1、项目名称：孤岛求生

2、项目类别：室内/场地，团队

3、总培训时间：40分钟 活动进行：20分钟 回顾总结：20分钟

4、项目目标：集中所有人到达安全岛。

5、培训场地：三个办公室

6、培训器材：鸡蛋一个，报纸1张，筷子1双，胶带1段，网球或乒乓球3只，木桶或塑料桶1只，任务卡片，眼罩。

游戏开始，各组分别接到任务卡片及道具。

四、需要器械：

1、木桶或塑桶一只

2、乒乓球或网球3只

3、任务卡片

4、眼罩

五、小组任务概述：

盲人岛接到的卡片是：

(瞎子的任务：所有人带上眼罩,不得偷看任何东西.竹伐间隔1 m，瞎子要将

手中的网球投到预先设置的“篮筐”里。每有两人投放成功，可以取得获救资格。由哑巴负责将其救到珍宝岛上，每投球失败一次，则哑巴岛上的哑巴要有一人做下蹲5次。)

任务：

1、你们由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明不能移动，需找到一种可以治疗复明的“仙人球”（本任务由培训师告之）

2、你们其中一个人必须亲自把手中的一个“仙人球”抛进箩筐里，才可以“复明”移动, 搭乘“人造渡船”，离开“盲人岛”。

3、所有的人集中到安全岛。

规则：

1、你们虽然“失明”，但可以说话。

2、第一与第二个个任务完成后才能离开盲人岛。

哑人岛接到的卡片是：

(哑巴的任务：所有人必须带上口罩,不得发出任何声音.当瞎子完成相应任务的时候,将他们救到安全岛上.)

你们小组在轮船失事后，漂流到了“哑人岛”。在你们岛上的小组人员因漂流疲劳，全体人员暂时“失声”，不能讲话。你们的任务是：

任务：

1、营救“盲人岛”的人员，最后与你们岛上的人一起到达“安全岛”。规则：

1、只有你们可以协助“盲人岛”的人移动。

2、只有“盲人岛”的人员完成了任务，才可以通过“人造渡船”引渡到“聋哑人岛”，最后与你们岛上的人一起到达“安全岛”。

3、哑人不得开口说话。

4、岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。

安全岛的人接到的卡片：

（具体任务： 1.完成一道智力题,完成后,可以减免哑巴做下蹲N/2次。

2.使用岛上资料（2张纸、4支筷子、胶带），为2个鸡蛋设计外

包装。要求：站在岛上，双手持包好的鸡蛋，平伸，然后松手，落下的鸡蛋着地

后不碎。完成后,可以允许哑巴救人上岛.否则,哑巴只能带着瞎子在岛边打转。.再完成一道智力题,完成后可以自己去救他们所有的人上岛。）

任务：

1、器械：一双筷子、一张报纸、一段胶带，要求利用这些器械使鸡蛋从高处落下不碎。

2、数学题：ABCDE*3=EDCBA，问A、B、C、D、E各是几？

3、利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到安全岛上。

时间：20分钟

规则： 岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。人造渡船接到的卡片：

任务：

1、在“哑人”协助“盲人”完成任务时后，运载“哑人”和“盲人”抵达安全岛。

规则：

1、不能登上“岛屿”；

2、不能说话，在内部可以用其他方式沟通，对外部不能沟通；

荒岛求生让我们知道了，原来一个组织要运转正常，沟通和分工是多么重要。我们可以做得更好。

团队表现：暗喻了一个企业正常机制。

感悟：盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。各层分别相当于一个团队中的基层、中层、决策层；

中层（哑人）一味向基层（盲人）寻求沟通，而缺乏向决策层（正常人）的汇报、沟通。

决策层（正常人）被琐碎的事务所困扰，不能科学决策；

基层（盲人）在整个“游戏”中很无奈，作为一个团队，明确一个团队的目标和任务是非常重要的！

人造渡船指的是企业中起到中间疏导、协调的管理职能部门。

游戏完全根据企业现实状况而设计，总裁并不能指挥一切，他只能通过经理

来实现企业正常运转；经理的作用更是重要，他要上传下达；而工人最需要的是理解和沟通。

这个游戏的真正意义———第一要认识到领导在团队中的重要性；第二企业上下级的沟通是重要的，加强信息传递；第三加强分析判断能力与时间管理意识。

这个游戏让学员深刻的认识到，以后在工作中遇到问题，首先要以“角色转换”的心态来对待，加强自身在团队中的领导意识与角色精神。

第四篇：孤岛求生

孤岛求生

项目概述：

拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动蕴含的道理、揭示的问题、对人的震撼，能够让我们回味无穷。在孤岛上发生的场景，生活、工作、学习中随处可见。所要的结果就是学员以此为鉴，扬长避短，对生活、学习、工作有所帮助。

培训目标：

1.层级之间、部门之间以及不同角色之间的有效沟通；强调领导力以及领导对下层员工的激励，掌握换位思考的意识。2.领导艺术与领导力的学习；培养员工全局观念与责任意识；跨层级以及部门间合作的理念与方法。3.突破思维定势，培养创新和风险意识，寻求有效沟通方。

4.信任与合作，强调主动工作的重要性；对团队共同目标的认同与执行；信息公开与共享，不要保留对他人对团队有用的信息。5.时间管理与80/20法则。

操作流程：

1.大家在同一艘航船上，在海上遭遇了暴风雨，被冲向不同的三个岛屿。每个岛屿上只有一张任务单和相关物品，团队被冲散到三个小岛上，大家将怎样去完成任务。过程中教练对违反规则的行为给予制止并扣除若干时间。2.队长整队，教练进行项目与规则表述；教练给学生分队，组成盲人、哑人、健全人三个小团队；按（盲人→哑人→健全人）顺序依次将人员带上相应的模拟岛屿（全过程中盲人蒙上眼罩，哑人不

许说话）；3.进入情境，分发相关物品；发放任务单，进入项目实施直至各团队最终完成任务或失败。4.实施进程中，教练不做任何指示，只随时记录现场情况；项目结束后对各团队项目完成情况进行评价，引导学生回顾思考，提出相关的问题。5.学员人数不得少于8人，其中哑人岛不少于3人。如果团队中有学员做过该项目，安排其到盲人岛并告知又聋又哑，不用过多参与或者安排作为记分员或观察员。6.可以先分组，比如将学员的岛上角色与职业角色互换，以达到换位思考的目的，采取随机分组也是尽量如此。男女搭配分开，哑人岛尽量安排力气大的男学员。7.严格要求学员，如果违规应迅速制止并告知将受到处罚。密切监视哑人在盲人未投进球前不得挪动木板，告知他们违规的处罚。8.时间过去大半还无人下岛告诉学员反复、认真、仔细看任务书。下面开始无意落水建议不要太严格。时间过半可以利用学员偶然落水的机会将其带到盲人岛。9.除忙人外其他人均不得触球，盲人长时间无法扔进桶可以适当将桶靠近。健全人、盲人不得帮助搭放木板，哑人特别努力但木板的一端轻微着地时可以不将木板拖到盲人岛。10.如果发现学员有隔岛传递或者两岛学员传看任务书的情况要制止。项目结束后所有器械必须立即复位，回顾总结后任务书回收。

注意事项：

1.注意观察盲人岛上的学员，在等待救援时候及时提示他们注意自己在到上的位置，不要掉下木板。2.在木板搭好后，盲人向其他岛上移动的时候，教练严密监控盲人，以防掉下木板，教练应跟随移动学员移动以作保护，张开双手保护，但是要与移动学员保持一定距离，不能影

响学员移动。3.一个岛上集中的人过多的时候尽量将盲人安排在中间部位，提醒盲人在摘眼罩的时候要先闭上眼睛再摘眼罩，慢慢透光睁开或者捂住眼睛睁开。4.哑人运用杠杆原理搭板时，提醒不要压伤手指，同时注意监控不要压伤学员的脚，木板搭好后防止成跷跷板状态。5.随时提醒岛上的人相互保护。6.盲人的安全，哑人的自律，健全人受指责要合理处理。分享点评要积极，向激情向上的方向发展。7.整个活动中，如果学员情绪激动或者项目布置不清晰产生争论，请学员将三份任务书清晰、完整的读一遍，将争议交给学员讨论，教练不要过早亮出观点，不要与学员对了，适当鼓励学员。8.宣布项目开始可以说“四十分钟后海水将淹没哑人岛和盲人岛。”

点评要点：

1.安排同一个岛上的学员一起讨论，让他们自由争辩一会。2.不要过早进行总结，让人们找到完成任务的方法，理清完成任务的步骤。3.把三个岛上的学员的任务由各自岛上的学员大声朗读一遍。4.完成任务程序确定后，引导学员不要谈论完成求救的方法与技术问题，可以谈谈问题出现在哪里，从而影响顺利完成任务。5.引导学员比较分析三个岛各代表高层、中层、基层的哪个层，并确认理由获得其他学员的认可，有争议可以问问：高层是否决策、制定整体计划和目标。哪个岛知道最终任务？哪个群体需要别人不断指挥和按照要求工作？投球的人没有人指挥能完成任务吗？6.对不同层级的学员重点分析一个层级为主。7.最大的困难是沟通，沟通方式、对象、时机的选择，信息的不对称，信息的发送、接受与反馈。学员谈过之后进行总结，针对哑人岛谈谈怎样

才能做好信息的上传下达。8.突破语言和文字的误区，突破常规思维，通观全局“粗读”与“精读”的习惯养成。9.对珍珠岛上的人如何选择可跟学员分享“猴子跳到谁的身上”和“县长的大小事”，分析紧急与重要的事情与不同层级人员关系，使用“时间象限图”与学员探讨。10.对盲人岛主要谈谈积极主动的工作愿望、努力想办法完成任务的努力、懂得如何去干工作。而不是“瞎干”“胡乱干”，推荐“把信送给加西亚”，分享“罗文精神”。11.彼此的信任与全局观。12.层级管理的分析，向下管理与向上管理。13.简单的物理定律的运用能力说明了什么？哪些是值得我们反思的？14.分享杰克韦尔奇三个层级的“梯子的比喻”。15.通过此项目使参训的职校学生了解到团队间、部门间、上下级间沟通的重要性，同时能够领悟将来实习就业企业决策层（健全人）、中间层（哑人）与基层（盲人）之间紧密相依的重要性.16.特殊和复杂情况下如何运用规则、在不违反规则制度的前提下如何创新、高效地完成任务。17.可以设问：每个岛上的任务是什么、每个岛上的人的感受如何、最大愿望是什么、自己在干什么、每个岛上的可利用资源、每个岛上的工作量如何、各岛间的如何沟通和传达信息、如果是一个企业，各岛与岛上的人分别代表哪个阶层、要高效率的完成该如何去做、应该了解哪些信息、怎样了解信息与沟通传递、这个项目给平时生活、将来工作有何启发等；教练在学员发言的基础上总结提升。

珍珠岛

任务书：

1、请将这四个数字……5，5，5，1，通过加减乘除，顺序可以颠倒结果要等于24。每个数字只能用一次。

2、用所提供的道具……鸡蛋，透明胶，筷子，若干报纸将鸡蛋包裹起来。并且从高处落下鸡蛋不碎。

3、将所有人转移到珍珠岛。

4、任何人和物品一旦落水，都将被冲到盲人岛。

哑人岛

任务书：

1、只有哑人才能帮助盲人移动到珍珠岛。

2、盲人岛的人要完成任务书上第一个任务后，哑人岛的人才能移动木板。

3、你们是唯一可以移动木板的人

4、只有盲人可以触球

5、将所有人集中到同一个地方。

6、任何人和物品一旦落水，都将被冲到盲人岛。

盲人岛

任务书：

1、请将一个球投入到盲人岛旁边的一个桶内。

2、将所有人集中到同一个地方。

3、任何人和物品一旦落水，都将被冲到盲人岛。

4、珍珠岛任务书一题答案：

第五篇：孤岛求生感悟

该游戏为美国麻省理工大学MBA经典案例，与企业管理活动紧密相连，是我们在本次烟台实现者拓展训练中做得最不成功也是使我感触最深的一个游戏。游戏内容是把一个团队分成三组，分别安排在珍珠岛、哑人岛、盲人岛三个岛屿，哑人岛上有两块木板，上面的人不能说话；盲人岛上的人双眼被蒙，看不到任何东西；珍珠岛上的人是正常人，没有限制条件。待三个岛上的人就位后，培训师给每个岛上发一份任务书，要求在规定时间内完成任务书上规定的任务，然后宣布活动开始。

在谈感受之前，有必要把我所在团队参加此项活动的状况记述一下：我所在的团队共十名队员，其中四人被分到珍珠岛，包括我在内的四人被分到哑人岛，另外两人被分到盲人岛。活动开始后，我看了一下我们的任务书，其中任务只有一项，即“把所有的人集中到一个岛上”，但前提是等到盲人岛上的队员完成她们的第一项任务后，我们才可以动用岛上的两块木板作为输送人员之用。于是我们哑人岛上的队员向右看，满指望盲人岛上的队友快些完成他们的第一项任务，可是被蒙了双眼的“盲人”们好象缺少了灵性似的，呆呆的站在那儿，没任何动向；再向左看看珍珠岛上的队友，他们有说有笑，真是忙的不亦乐乎，有用纸折船的，有用草编织小篮的，有思考问题的，还有拿着任务书研究的；再回过头来向右看看，盲人岛上的“盲人”们干脆一声不吭地坐在了岛上，好象在等待什么。哑人岛上的我们可晕了，心想，“盲人”们到底在等什么，为什么还不开始工作，你只是看不到，但并不是哑巴，为什么像我们一样被点了哑穴？你们能干什么，不能干什么，需要什么，道是说说！就这样等吗，时间已在等待中无为的流逝了一半，身为哑人的我真是急了，心头一热，冒着被惩罚的可能跳下了哑人岛，结果被培训师莫名其妙的拽到了盲人岛上。（事后才知道任务书上有一条表明任何物体掉入水中既会被水流直接冲到盲人岛，其实我是被水冲到盲人岛的）到了盲人岛后，我抱怨地对“盲人”们说，“你们为什么不说话？”直到这时，她们才明白原来自己是有能力说话的，但我也因此受到了应有的惩罚---做俯卧撑五个。“盲人”们说，“我们什么都不知道！”我此时亦苦笑不得，原来“盲人”们连自己该干什么都不清楚。我急不可奈地拿过“盲人”们的任务书，上面的任务有两项，一是把羽毛球投到小桶中去，二是把所有的人集中到一个岛上。我顾不上多想，竭尽所能地向珍珠岛上的人做手势要羽毛球和小桶，由于我们之间存在较大的沟通障碍，对方始终不明白我的意思，一会儿猜是不是需要食物，一会儿猜是不是需要鸡蛋，一会儿又猜是不是需要救生垡，搞的人苦笑不得。于是我换用另一种方式，在一个“盲人”的手上写字，让她喊，可能是我没接受过这方面专业训练的缘故，用这种方式仍旧存在沟通障碍，“盲人”更能瞎猜，一会儿是苹果，一会儿是橘子。被笑破脾，气破胆的我围绕盲人岛乱转，忽然眼前一亮，发现羽毛球就在盲人岛的岸边，而距离它两米处有一个小桶，众里寻它千百度，蓦然回首，那球却在我身后。我顾不上多想，也不顾珍珠岛上队友唱山歌似的回应，抓过一个“盲人”的手，让她抓起羽毛球，一次一次的仍，一次一次的纠正，先用接触性动作让她明白她的任务是要把羽毛球投到桶里去，再让她明白桶在哪个方向，距离她有多远，在做了第壹佰次尝试后，终于在第壹佰零一次取得了成功。盲人岛的第一项任务完成后，我迅速打手势，告诉自己的同伴“哑人”们，把岛上的两块木板依次铺在哑人岛---礁石---盲人岛之间，把“盲人”们连同我这个“哑人”依次输送到哑人岛，由于我们的目标是把所有的人集中到一个岛上，当时感觉珍珠岛是最理想的去处，所以我们尝试着把所有的人集中到珍珠岛上，可是由于珍珠岛与哑人岛之间距离比较大且没有可以担负木板的礁石，一块木板够不到，两块木板又不知如何用，由于时间所限，只好决定集中所有的人到哑人岛上。这时候我们注意到任务书上表明的“任何物体掉入水中，都会被急流冲到盲人岛”的说明，于是让珍珠岛上的人顺水漂流到盲人岛，再通过木板到了哑人岛。此时，看到已到达哑人岛的珍珠岛上的队友依旧忙的不亦乐乎，有的还在算题，有的还在扎小船----此时已超过规定时间十分钟。原以为已完成任务的我们却听到了培训师无情的宣判-----我们并没有完成最终任务，我急忙抢过珍珠岛上的任务书一看，在诸如扎六只小船，编制四个小篮，算出下面一道数学题等众多任务中有一条并不醒目的任务是：“把所有的人集中到珍珠岛上”。包括我在内的所有队友恍然大悟„„应该说这个游戏我们做的很不成功，游戏结束后，所有队员都很沮丧。

事后，我认真总结了一下，感受有以下几点：

（一）要有良好的分析判断能力。正确的分析判断既是习惯，也是能力，在现实生活中，有些人不习惯或不善于分析判断，只是按部就班，点是点、面是面地接受或应付工作，不能做全局通盘考虑。在这个游戏中，倘若团队中哪怕有一个人认认真真地研读一下自己的任务书，我们就会明白“任何物体掉入水中即会被水流直接冲到盲人岛”这句话的重要性，从而可使珍珠岛上的人顺流漂到盲人岛，大声地、毫无顾忌地指挥“盲人”们完成他们的工作，而不致像我一样用难以沟通的接触性语言费力地指挥他们；也会明白我们的最终目标是“把所有的人集中到珍珠岛上”，而不致于在做了一次尝试后因困难较大就轻易放弃；倘若我们在接到任务书时，不是盲目的、各顾各的忙各自的事情，而是综合起来研究一下，首先通过分析判断确定团队的总体目标，形成共同努力的方向，再根据任务的轻重缓急采取一步步的战略步骤，我想珍珠岛上的人也不会把最重要的工作抛在一边而去做诸如扎小船、编小篮、算数学题等费力无用的工作，“盲人”与“哑人”们也不会在游戏的前半段时间内无所事事，白白地浪费时间。

（二）领导在团队中的重要性。通过参加此项活动，使我比以前更深刻地认识了一个道理，即一个团队可以没有素质优秀的中层管理者和下层执行者，但必须要有素质过硬的决策者，决策者代表了团队的方向与大局，这正迎合了一只羊率领一群狮子与一头狮子率领一群羊孰优孰劣的寓言故事。决策者需要具备良好的分析、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。在这个游戏中，当培训师把我们十个人分别安排在不同的岛上时，就已经给我们定了位，即：珍珠岛上的人为决策层，“哑人”们为中层管理者，“盲人”们为底层执行者。珍珠岛上的人站的高，看的远，是团队目标、方向、行动方案的制定者，有绝对的发言权。倘若珍珠岛上的人有这种意识，有这种素质与能力，我想整个团队会在他们的带领下攻坚破难，顺利完成任务。而现实的情况是我们依然看到不少的领导人正在做着也将继续做着诸如扎小船、编草篮、算数学题等繁杂而对于团队的发展毫无意义或作用甚微的工作，他们每天都在忙，且忙的不可开交。在这里还涉及到一个逐级管理与分工协作的问题，我们通常要求管理应逐级管理，即一级对一级负责，但事实上当中层管理者无能力或在与底层执行者沟通中存在困难时，高层管理者可直接指导底层执行者的工作，这应该属于逐级管理理论在实践中的灵活运

用。另外，对于繁杂的事物性工作，作为领导者是没有必要事必躬亲的，完全可以只考虑大局、全局，专心于重要的工作，而把小事情、事物性工作交给他的下属。相信这一点所有的领导都明白，也不知咀嚼了多少遍，但中国人例来善于揽权管事的本性岂是一朝一夕所能解决的了的？！据培训师讲，几年以来该学校在全国培训的尽百个团队中，成功完成此项游戏的团队尚不足10%，由此看来，领导者的领导意识与责任意识，领导素质与管理能力尚需进一步提高。

（三）沟通非常重要。《圣经》上说，神耶和华为了不让地上的人成就大事，故意把人分在了若干个区域，形成若干种不同的语言文字，故意让人交流沟通起来困难。“神的意志”在我们参加的这个游戏中体现的淋漓尽致，虽然不是若干种不同文字的障碍，但又盲又哑的生理缺陷足以使我们这些习惯了用语言文字传达信息的人难以互相沟通。试想，如果我们都是健全的人，这项活动岂不是简单多了？！但就是在这样的情况下，我们也并没有积极地、尽可能的去沟通。想想当时，为什么“盲人”们主动放弃他们的说话权，不表明他们的处境；为什么珍珠岛上的人只顾忙自己的事情而忽视了我们这些迫切需要帮助的“哑人”与“盲人”。它形象的昭示了当前我们在管理工作中存在的因沟通缺乏而出现的两个管理误区：其一，高层领导只顾忙自己的事，不屑于与员工沟通；中层管理者也许知道该怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相应的惩罚；底层执行者双眼摸黑，不知道给怎样去做，也懒得去问，最终的结果是高层领导忙的不可开交，而中层与底层怨气十足，工作没有任何进展。其二，每个部门都在忙着各自的工作，认为不需要沟通交流，只是围绕自己的目标前进，没能取得总体方向上的一致，结果造成各个部门的工作成绩在封闭的环境中相互抵消，与整个团队的总体目标相去甚远。沟通交流不仅表现在工作中，更与我们每一个人的生活息息相关，沟通与交流是展示自我，让别人了解自己，让自己了解别人的过程；通过沟通，可以增进前行者的力量、信心与勇气