拾金不昧童心璀璨

第一篇：拾金不昧童心璀璨

拾金不昧童心璀璨

六月二日，孩子们还沉浸在儿童节的欢庆气氛中。大街上游人如织，处处张灯结彩，游乐场上孩子们洒下一串串欢声笑语。而一个穿着白色连衣裙的小姑娘却站在老城老街的出口旁的岔路口上焦急地转来转去。只见她手上拿着一个黑色的皮夹，像是在等待什么人。

时间一分一秒地过去了，30分钟、60分钟、120分钟„„小姑娘还是皱着眉头，站在路口的花坛边等待。原来，她在这个路边捡到了一个皮夹，里面有一大叠现金和好几张卡。她想失主一定非常着急，于是决定在这里等候，等候皮夹的主人，好亲手交还给他。

终于，一个穿着休闲装的四十岁左右的男子急匆匆地从远处跑过来，在这个三岔路口四周转来转去，像是在寻找什么。小姑娘把皮夹悄悄地收在自己的装舞蹈鞋的挎包里，走上前去问道：“叔叔，您在找什么呢？”只见那位叔叔焦急万分地说：“小妹妹，你看见一个皮夹了吗？黑色的，里面有四千多元钱和几张银行卡？”小姑娘略一沉思，问道：“叔叔，您记得住自己的卡号吗？”“记得住，是„„”小姑娘用心一听，再悄悄地与皮夹里的卡号一对照，完全吻合，看来，他就是真正的失主。于是，小姑娘呼唤正要失望离开的叔叔，把皮夹郑重地交给了他，并一本正经地说：“叔叔，以后可要保管好自己的东西哟！”说完，小姑娘蹦蹦跳跳地

跑开了，头上的蝴蝶结在夕阳的映照下闪闪发光。“你叫什么名字啊？”叔叔大声问道。“我是一校学生！”清脆的童音像山间的清泉流淌。

几天以后，一封感谢信送到了汉丰一校的校长办公室：感谢汉丰一校的学生，拥有一颗拾金不昧的美好心灵，感谢汉丰一校的教师，教育出如此心灵高尚的学生，感谢汉丰一校这一片沃土，让拾金不昧的精神发扬光大。一校的孩子，你是我们开县是骄傲，是我们帅乡的荣耀！

这个小姑娘就是汉丰一校三年级八班的张柯同学，皮夹是她去练习舞蹈的路上捡到的。张柯同学的班主任杨老师介绍说，张柯一直是一名优秀的小学生，不仅学业成绩优异，而且爱好广泛，特长突出，常常代表学校演出舞蹈节目，更重要的是她拥有一颗充满爱的心灵，热情大方，乐于助人。尽管她家境不富裕，母亲又在去年生了一场大病，至今还未痊愈，她还是像一只可爱的画眉鸟，在汉丰一校这一片充满爱与希望的森林里自由歌唱。张柯拥有这样美好的品德除了学校教育外，她良好的家庭教育也功不可没。得知张柯这一光荣事迹后，全校同学都为之鼓掌，为之振奋：向张柯学习，做一个拾金不昧的好孩子，这一粒光辉的种子，已经悄悄地播种在每一个一校孩子的心中。

第二篇：(小学主题班队活动)“璀璨童心别样情”

“璀璨童心别样情”

——《体验快乐》主题中队会

“璀璨童心别样情”

——《体验快乐》主题中队会

一、活动背景

现在的学生都是独生子女，他们习惯从别人那心安理得地拿取，而不会给予他人。另外小学生由于其心理的发展不成熟，在情绪特征上表现出好冲动、不稳定、极端化等特点，对自己的不良情绪表现缺乏深刻的认识，也不善于调节自己的情绪。通过本课让学生学会汲取快乐，分享快乐。最终让学生明白自己的种种快乐都是别人给予的，学习如何给予别人快乐。学会调节情绪，拥有快乐。

本次活动设计的主要特点是：

1、以学生的生活体验为载体，以学会如何分享快乐为主题。

2、活动形式体现多元、自主、动态化，注重全员参与性。

3、正确处理主体与主导二者间的关系，让学生真正成为活动的主人。

二、活动目的

1． 通过寻找快乐、分享快乐、给别人带来快乐等活动，让学生学会创造快乐。

2． 懂得与他人分享快乐可以加深相互间的了解，增进彼此的感情；克服自己的嫉妒心理，学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。

三、活动准备

1． 制作爱心卡。

2． 作文、美术作品、数学题等。

3． 让队员们共同参与活动设计，并组织排练有关节目。

四、活动过程

（一）中队仪式

1、中队长整队。（各小队整队）

2、各小队整队（立正、报数）后向中队长报告。报告时小队长向本小队发出了“立正”口令，然后跑到中队长面前敬礼：“报告中队长，第（）小队原有（）人，实到多少人，报告完毕。”

3、中队长回答：“接受你的报告，请归队。”

4、小队长回礼后回到原小队喊口令“稍息”，待小队队员稍息后再回原位站好。

5、各小队报告完毕后，中队长向全中队发出立正口令，然后跑步到了辅导员面前，敬礼报告：“报告辅导员，本中队原有（）人，实到（）人，报告完毕。”

6、辅导员回答：“接受你的报告，祝你们的队会取得圆满成功。”

（二）、活动开始。（出列）

1、全体立正。

2、出旗。（鼓号齐奏，全体队员敬礼）

3、唱队歌。

4、中队长致辞，宣布活动开始。

一张并不精致的贺卡，一句甜甜的问候，一把主动出现在身后的椅子，还有我们一点滴的进步，都会让人有快乐的体验。我们常常向往快乐，寻找快乐，其实，快乐无时不在，无处不有，它就在我们的生活中，它就在我们大家的身边。二年二班〈体验快乐〉主题队会现在开始。

（三）、找快乐。

1． 在春天里找快乐。队员1：春天到了，老师带我们找春天，看到到处是万紫千红、莺歌燕舞的景象，我们感到十分快乐。

队员2：去天生林艺游玩的时候，老师带我们坐小飞机、驾驶游艇、钓鱼，做各种游戏，我们感到很幸福、很快乐。队员3：我们愿意用歌声给大家带来快乐。主持人1：请听女生小合唱《嘀哩嘀哩》。2． 在家庭中找快乐。

主持人2：我们每个人都有一个幸福、温馨的家，家里常有快乐的事。队员4：我家搬进了新房子，我很快乐。队员5：我家新买了电脑，我很快乐。

队员6：我穿上了爸爸、妈妈为我买的新衣服，我很快乐。队员7：我穿上了新鞋袜，我很快乐。队员8：我家刚买了一架钢琴，我很快乐。

主持人1：下面请欣赏舞蹈《我是快乐的小巴郎》。3． 在劳动中找快乐。

主持人2：在劳动中我们也能找到快乐。

队员9：在家里，我帮助爷爷、奶奶洗碗筷的时候感到很快乐。队员10：整理房间时，我觉得自己特能干，感到很快乐。队员11：帮妈妈买油盐酱醋时，我觉得很快乐。

队员12：邻居阿姨到街上买菜，我帮她看小孩，觉得很快乐。主持人1：请听独唱《洗手娟》。4． 在学习中找快乐。

主持人2：我们在学习中也能找到快乐。

队员13：我的作文获得学区一等奖，数学也得了二等奖，我很快乐。队员14：我的科幻画在福清市得了奖，我很快乐。队员15：我愿意用我画的画给大家带来快乐。（展示《快乐的动物大会》）队员16：做趣味数学题也能给我们带来快乐。

（四）、分享别人的快乐。

主持人1：同学们的快乐可真多。有人说，一份快乐，俩人分享，就是两份快乐。那么，你是否也能分享别人的快乐呢？请欣赏小品〈分数公布之后〉（甲、乙、丙等五人表演）。

主持人2：同学们，看了小品，你有什么感想呢？

队员17：小品中的芳芳有了进步，聪聪又得了满分，我觉得我们应该为他们感到高兴才对，可是亮亮却认为没什么了不起，表示出不高兴的样子。队员18：同学取得了好成绩，我们应该祝贺他，并向他学习，争取自己也赶上去。我们应该向强强学习。

主持人1：是啊，我们每天都在学习，每天都在进步，只是有的同学进步快，有的同学进步慢。我们应该学会为别人的进步而感到高兴。

主持人2：好，让我们唱一首歌来表达我们此时此刻快乐的心情。请听合唱〈我们多么幸福〉。

（五）、给别人带来快乐，我也快乐。

主持人1：雷锋叔叔是我们的楷模。我们身边也有这样的同学，他们以给别人带来快乐为快乐。

队员19：我帮同学改作业，做老师的小帮手，我快乐。

队员20：每次我把报纸及时发到同学的手中，同学高兴，我快乐。队员21：同学忘记带彩笔，我借给他，别人快乐，我快乐。队员22：我帮老师、同学开门，他们高兴，我快乐。

队员23：在支援汶川地震灾区时，在学校开展的“爱心涌动，情系灾区”的献爱心捐款活动中，我把自己仅有的202元零用钱全部捐了出来，能为灾区小朋友做点贡献，我觉得快乐。

队员24：同学有难题解不出，我帮助他，感到很快乐。

主持人2：请大家记住，只要用心去发现和创造，快乐就在你身边。下面请听故事〈扫阳光的孩子〉。

（六）、“送”快乐。

主持人1：现在，让我们把快乐送给自己的好朋友，好吗？请在手中的“爱心卡”上，写一句使好朋友快乐的祝福，或画一个开心的图案，然后送给他。

（学生填卡、读卡、送卡）

主持人2：当自己把快乐送给同学时，同学因你而快乐。你在帮助他人时，自己同样也得到快乐。让我们一起分享快乐吧！请听诗朗诵〈分享快乐〉。（全班齐诵）

主持人1：请中队辅导员总结。

辅导员：今天，老师看到了，笑容在我们每个人的脸上绽放。是啊，当朋友把快乐的事告诉你时，你会为他而高兴；当你把自己的快乐告诉朋友时，心理就觉得更快乐。我们班每一个人都把自己的快乐与大家共享，就有了今天这么多的快乐。而且在快乐中大家增进了了解，加深了友谊。所以，为了我们生活得更快乐，让我们在以后的日子里，更多地奉献自己的快乐与大家共享吧。

五、活动总结及反思

著名教育家钱钟书先生在〈论快乐〉一文中说，把快乐分为物质和精神两类的分法是糊涂的，因为快乐必定是精神上的。笔者曾看过这样一篇有趣的短文，说一个聪明女人，一次回家时在电梯的镜子里赫然看到一个灰色的自己，于是她想，孩子、丈夫面对这样愁苦阴沉的面孔时会有什么感觉？第二天，她写了一块方木牌钉在门上提醒自己，结果也提醒了全家人，奇迹就这样出现了，一家人变得欢欢喜喜„„那木牌上写着的两句话是：“进门前，请脱去烦恼；回家时，带快乐回来。”这个故事启迪我们，把快乐带给孩子，教育原本是一种享受；把快乐带给孩子，我们的世界才会有无法预约的精彩瞬间和不可复制的幸福体验。

根据目前农村独生子女和留守儿童增多，孩子们大都习惯从别人那心安理得地拿取，而不会给予他人这一现状，我们围绕“如何体验快乐”这一主题，结合本班学生的实际情况，开展了“体验快乐”这一主题中队活动。

本次活动的各项内容也是根据班级的实际情况来制定的。整个活动从设计、筹备、活动的主持，开展整个过程基本上都是由学生自主完成，老师只是充当组织、领导者的角色，只是作了一些适当的点拨指导。本次活动内容精彩纷呈，形式活泼多样，有故事，有小品表演，有唱歌，有舞蹈，还有诗歌朗诵等。学生情绪饱满，参与面广，由于事先作了充分的准备，作了周密的部署，因而活动开展得有条不紊，取得了意想不到的效果，受到了参加观摩的各位校长、全校各中队辅导员、老师的肯定。通过开展本活动，使队员们学会汲取快乐，分享快乐，最终让他们明白自己的种种快乐都是别人给予的，学习如何给予别人快乐。学会调节情绪，拥有快乐。此次活动最大的特点是具有针对性，能针对本班学生的实际情况来设计活动方案。由于是学生亲身经历的事，感受比较深刻，所以达到了预期的活动效果。在整个活动的过程中，每个队员都能积极主动地参与，自身素质得到了锤炼，真正成为活动的主人。通过活动，大家感触多多，收获多多，快乐多多。

总而言之，这种活动方式，既能够充分挖掘同学们的潜能，使他们的才华得以展示，又能很好地发挥同学们团结协作的精神，真可谓“一箭双雕”，因而很受同学们的垂爱。但仍有个别同学参与的热情不高，始终充当旁观者的角色。有关各种表演方面的技能、技巧，还有待于在今后进一步指导，训练，并得以加强提高。

六、附队会有关材料：（1）、女生小组唱：〈嘀哩嘀哩〉

歌词：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩，嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，„„春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在那里呀？春天在那里？春天在湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。„„春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在那里呀？春天在那里？春天在小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。„„春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。（2）、女生独唱：〈洗手娟〉

歌词：红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，噻啰噻啰噻啰噻，噻啰噻啰噻！白手娟，花手娟，自己洗来自己晒，噻啰噻啰噻啰噻，噻啰噻啰噻！（3）、小品：〈分数公布之后〉内容简介。

芳芳过去考试总是不及格。这次考试芳芳得了70分，聪聪得了100分，他们心里都非常高兴。强强对芳芳表示祝贺，并表示要向聪聪学习。而亮亮却说：“有什么了不起。”（4）、合唱：〈我们多么幸福〉

歌词：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐。晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河，不论在城市还是乡村，家家的孩子都去上学。哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！我们的生活多么幸福，哈！„„我们的学习多么快乐。勇敢的海燕穿过白云，我们高高兴兴走进校门。今天我们跟着老师，学习科学，学习本领，明天我们就像小鸟一样，飞向祖国工矿农村。哈！„„快乐的节日红旗招展，我们排着队伍昂首向前。工人叔叔农民阿姨，望着我们都露出笑脸，都说我们将来建设祖国，个个都是英雄模范。哈！„„

（五）、故事：〈扫阳光的孩子〉

有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。

等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再而三地忙了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见了他们的奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”

（六）、诗歌朗诵：〈分享快乐〉 甲诵：你也乐呵呵呀，乙诵：我也乐呵呵，甲诵：打起鼓儿敲起锣，乙诵：跳舞又唱歌。

全体齐诵：多快乐呀多快乐，我们多快乐。甲诵：你是一朵花呀，乙诵：我是花一朵，丙诵：祖国妈妈花园里，丁诵：幸福花儿多。

全体齐诵；多快乐呀多快乐，我们多快乐。全体男生齐诵：在高高的大青山，小溪多快乐，全体女生齐诵：在密密的树林里，小鸟多快乐，男生齐诵：在可爱的校园里，全体齐诵：我们多快乐，女生齐诵：在祖国的怀抱里，全体齐诵：大家都快乐，都快乐！

活动相片：

第三篇：童年璀璨

童年璀璨·星光闪耀 ——读《我们班的小童星》有感 阳光姐姐小书房推出新书《我们班的小童星》啦！一放暑假，我马不停蹄的书店奔去，飞快的买走了这本书，因为我好久都没等到阳光姐姐的新书，等了一学期都没等到呢！

回到家，从第一页看到最后一页，不禁为王琚的童年感慨。

这本书以杨自热为主角，写了他们班的“可爱妹妹”王琚因拍摄一部电视剧而一举成名天下知，而在这同时，王琚也渐渐被娱乐圈吞噬，变得成熟，骄傲，自大。以前那个被杨自热称为人见人爱，乖巧可爱“可爱妹妹”的王琚永远消失了，杨自热有点不想接受这个事实，就在一次偶然的机会听见宁佳心妈妈语重心长的话：娱乐圈是险恶的，带给孩子的伤害非同小可，不应该让孩子过早进入娱乐圈。

“不应该让孩子过早进入娱乐圈。”，这句话一直在我心中荡漾。

是啊，每个小孩都应该有童年，快乐的童年！不应该因为某些因素而被打扰！快乐就是快乐！童年就是童年!快乐的童年就是快乐的童年！

我终于明白阳光姐姐写这本书的用意，这也是我写这篇文章的用意。

在此，我呼吁所有的家长不要让您的孩子过早的进入演艺圈！

“娱乐圈是险恶的，带给孩子的伤害非同小可，不应该让孩子过早进入娱乐圈”！

第四篇：拾金不昧

拾金不昧

教学目标

1、知道拾金不昧是诚实的表现。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

3、拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。

一、导入，解题。

1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？

小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？

小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。

板书：拾金不昧

3、解题。

（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。

板书：捡到钱物，自己不要

（2）小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。

过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

学文明理。看林积还珠的故事（开头„„我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：

（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？

小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？

小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。

（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？

小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。

板书：不是自己的诚实

不贪便宜

急人所急

过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。

继续看林积还珠的故事。（第二天„„在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）

提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？

小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。

过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。

3、看课文，听故事（再说„„“愿意！愿意！”商人连声说到）。

（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。

板书：交还失主

（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）

（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受„„商人深受感动，连声向他致谢）。

（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。

（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？

小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。

三、联系实际。

过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。

1、谁能讲讲拾金不昧的事例？

小结：社会上拾金不昧的事例还真多。

2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）

板书：交还失主（结合学生发言板书）

小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。

3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？

小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。

四、辨析导行。

过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。

1、请你帮助他们。

(1)看录像。（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。）小超的想法对吗？为什么？

小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。

(2)看录像。（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？

小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。

(3)看投影幻灯。（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？

小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不？你觉得有哪些好方法？（讨论。）

小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。

3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。”你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题的？

小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。

五、齐唱歌曲，总结。

1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）

2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？

小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。

3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！

第五篇：拾金不昧

失主拿到失而复得的钱包时，连声感谢四小的好学生，并将感谢信和锦旗送到了学校。

我校自开展“学雷锋”活动以来，涌现了一批拾金不昧、助人为乐，做好事不留姓名的典型，获得了当事人和社会各界的高度赞誉。----同学拾金不昧的行为，反映了我校学生高尚的道德情操和高度的社会责任感，以及我校师德建设、未成年人思想道德建设的新成就，在校园里树立了良好的榜样，他们的事迹正如一个个和谐的音符，融入到了我县建设和谐文明城市的生动乐章之中。