化学公式[优秀范文五篇]

第一篇：化学公式

(4)酸性氧化物 +碱--------盐 + 水 43.苛性钠暴露在空气中变质:2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 44.苛性钠吸收二氧化硫气体:2NaOH + SO2 ==== Na2SO3 + H2O 45.苛性钠吸收三氧化硫气体:2NaOH + SO3 ==== Na2SO4 + H2O 46.消石灰放在空气中变质:Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 47.消石灰吸收二氧化硫:Ca(OH)2 + SO2 ==== CaSO3 ↓+ H2O

(5)酸 + 碱--------盐 + 水 48.盐酸和烧碱起反应:HCl + NaOH ==== NaCl +H2O 49.盐酸和氢氧化钾反应:HCl + KOH ==== KCl +H2O 50.盐酸和氢氧化铜反应:2HCl + Cu(OH)2 ==== CuCl2 + 2H2O 51.盐酸和氢氧化钙反应:2HCl + Ca(OH)2 ==== CaCl2 + 2H2O 52.盐酸和氢氧化铁反应:3HCl + Fe(OH)3 ==== FeCl3 + 3H2O 53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多:3HCl + Al(OH)3 ==== AlCl3 + 3H2O 54.硫酸和烧碱反应:H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O 55.硫酸和氢氧化钾反应:H2SO4 + 2KOH ==== K2SO4 + 2H2O 56.硫酸和氢氧化铜反应:H2SO4 + Cu(OH)2 ==== CuSO4 + 2H2O 57.硫酸和氢氧化铁反应:3H2SO4 + 2Fe(OH)3==== Fe2(SO4)3 + 6H2O 58.硝酸和烧碱反应:HNO3+ NaOH ==== NaNO3 +H2O

(6)酸 + 盐--------另一种酸 + 另一种盐

第二篇：九年级上册化学公式

一． 物质与氧气的反应：（1）单质与氧气的反应：

1.镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 2.铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 3.铜在空气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO 4.铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 5.氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 6.红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5 7.硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2 8.碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 9.碳在氧气中不充分燃烧： 2C + O2 点燃 2CO（2）化合物与氧气的反应：

10.一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2 11.甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 12.酒精在空气中燃烧：C2H4OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 二．几个分解反应：

13.水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑

14.加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3 加热 2CuO + H2O + CO2↑ 15.加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑ 16.加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 17.碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑ 18.高温煅烧石灰石：CaCO3 高温 CaO + CO2↑ 三．几个氧化还原反应：

19.氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 20.木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 21.焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 22.焦炭还原四氧化三铁：2C+ Fe3O4 高温 3Fe + 2CO2↑ 23.一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO2 24.一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 25.一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+ Fe3O4 高温 3Fe + 4CO2 四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系

（1）金属单质 + 酸--------盐 + 氢气（置换反应）26.锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 27.铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 28.镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑

29.铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑ 30.锌和稀盐酸Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ 31.铁和稀盐酸Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑ 32.镁和稀盐酸Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 33.铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑

（2）金属单质 + 盐（溶液）-------另一种金属 + 另一种盐 34.铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu 35.锌和硫酸铜溶液反应：Zn + CuSO4 === ZnSO4 + Cu（3）碱性氧化物 +酸--------盐 + 水

37.氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3 + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O 38.氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3 + 3H2SO4 === Fe2(SO4)3 + 3H2O 39.氧化铜和稀盐酸反应：CuO + 2HCl ==== CuCl2 + H2O 40.氧化铜和稀硫酸反应：CuO + H2SO4 ==== CuSO4 + H2O 41.氧化镁和稀硫酸反应：MgO + H2SO4 ==== MgSO4 + H2O 42.氧化钙和稀盐酸反应：CaO + 2HCl ==== CaCl2 + H2O（4）酸性氧化物 +碱--------盐 + 水

43．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 44．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH + SO2 ==== Na2SO3 + H2O 45．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH + SO3 ==== Na2SO4 + H2O 46．消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 47.消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2 + SO2 ==== CaSO3 ↓+ H2O（5）酸 + 碱--------盐 + 水

48．盐酸和烧碱起反应：HCl + NaOH ==== NaCl +H2O 49.盐酸和氢氧化钾反应：HCl + KOH ==== KCl +H2O 50．盐酸和氢氧化铜反应：2HCl + Cu(OH)2 ==== CuCl2 + 2H2O 51.盐酸和氢氧化钙反应：2HCl + Ca(OH)2 ==== CaCl2 + 2H2O 52.盐酸和氢氧化铁反应：3HCl + Fe(OH)3 ==== FeCl3 + 3H2O 53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl + Al(OH)3 ==== AlCl3 + 3H2O 54.硫酸和烧碱反应：H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O 55.硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4 + 2KOH ==== K2SO4 + 2H2O 56.硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4 + Cu(OH)2 ==== CuSO4 + 2H2O 57.硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4 + 2Fe(OH)3==== Fe2(SO4)3 + 6H2O 58.硝酸和烧碱反应：HNO3+ NaOH ==== NaNO3 +H2O（6）酸 + 盐--------另一种酸 + 另一种盐

59．大理石与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 60．碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ 61．碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3 + 2HCl === MgCl2 + H2O + CO2↑ 62．盐酸和硝酸银溶液反应：HCl + AgNO3 === AgCl↓ + HNO3 63.硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3 + H2SO4 === Na2SO4 + H2O + CO2↑ 64.硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4 ↓+ 2HCl（7）碱 + 盐--------另一种碱 + 另一种盐

65．氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH + CuSO4 ==== Cu(OH)2↓ + Na2SO4 66．氢氧化钠与氯化铁：3NaOH + FeCl3 ==== Fe(OH)3↓ + 3NaCl 67．氢氧化钠与氯化镁：2NaOH + MgCl2 ==== Mg(OH)2↓ + 2NaCl 68.氢氧化钠与氯化铜：2NaOH + CuCl2 ==== Cu(OH)2↓ + 2NaCl 69.氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2 + Na2CO4 === CaCO3↓+ 2NaOH（8）盐 + 盐-----两种新盐

70．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl + AgNO3 ==== AgCl↓ + NaNO3 71．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4↓ + 2NaCl 概念

1、化学变化：生成了其它物质的变化

2、物理变化：没有生成其它物质的变化

3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质

(如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)

4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质

(如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)

5、纯净物：由一种物质组成

6、混合物：由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质

7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称

8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分

9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分

10、单质：由同种元素组成的纯净物

11、化合物：由不同种元素组成的纯净物

12、氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素

13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子

14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值

某原子的相对原子质量= 相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数(因为原子的质量主要集中在原子核)

15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和

16、离子：带有电荷的原子或原子团

第三篇：初三所有化学公式

初三所有化学公式

化合反应

1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃生成 2MgO2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃生成 Fe3O43、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃生成 2Al2O34、氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 点燃生成 2H2O5、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃生成 2P2O56、硫粉在空气中燃烧：S + O2 点燃生成 SO27、碳在氧气中充分燃烧：C+ O2 点燃生成 CO28、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃生成 2CO9、二氧化碳通过灼热碳层：C+ CO2 高温生成 2CO10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O2点燃生成 2CO211、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 + H2O === H2CO312、生石灰溶于水：CaO+H2O === Ca(OH)213、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4*5H2O14、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2点燃 2NaCl

分解反应

15、实验室用双氧水制氧气：2H2O2===2H2O+O2↑(等号上面写MnO2，MnO2是催化剂)

16、加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

17、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+ O2↑

18、碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑

19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3 高温 CaO + CO2↑ 置换反应

20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑

22、镁和稀盐酸反应：Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑

23、氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O24、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑

25、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O26、水蒸气通过灼热碳层：H2O + C 高温 H2 + CO27、焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 其他

28、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO429、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O30、酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O31、一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO232、一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO233、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3↓+ H2O34、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O35、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）： CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑

36、碳酸钠与浓盐酸反应（泡沫灭火器的原理）: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑

第四篇：平方差公式教案优秀

平方差公式教案优秀1

教学目标

1、使学生理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算；

2、注意培养学生分析、综合和抽象、概括以及运算能力。

教学重点和难点

重点：平方差公式的应用。

难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式。

教学过程设计

一、师生共同研究平方差公式

我们已经学过了多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？合并同类项以后，积可能会是三项吗？积可能是二项吗？请举出例子。

让学生动脑、动笔进行探讨，并发表自己的见解。教师根据学生的回答，引导学生进一步思考：

两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？为什么具备这些特点的两个二项式相乘，积会是两项呢？而它们的积又有什么特征？

（当乘式是两个数之和以及这两个数之差相乘时，积是二项式。这是因为具备这样特点的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相反数的两项，合并这两项的结果为零，于是就剩下两项了。而它们的积等于乘式中这两个数的平方差）

继而指出，在多项式的乘法中，对于某些特殊形式的多项式相乘，我们把它写成公式，并加以熟记，以便遇到类似形式的'多项式相乘时就可以直接运用公式进行计算。以后经常遇到（a+b）（a—b）这种乘法，所以把（a+b）（a—b）=a2—b2作为公式，叫做乘法的平方差公式。

在此基础上，让学生用语言叙述公式。

二、运用举例变式练习

例1计算（1+2x）（1—2x）。

解：（1+2x）（1—2x）

=12—（2x）2

=1—4x2。

教师引导学生分析题目条件是否符合平方差公式特征，并让学生说出本题中a，b分别表示什么。

例2计算（b2+2a3）（2a3—b2）。

解：（b2+2a3）（2a3—b2）

=（2a3+b2）（2a3—b2）

=（2a3）2—（b2）2

=4a6—b4。

教师引导学生发现，只需将（b2+2a3）中的两项交换位置，就可用平方差公式进行计算。

课堂练习

运用平方差公式计算：

（l）（x+a）（x—a）；（2）（m+n）（m—n）；

（3）（a+3b）（a—3b）；（4）（1—5y）（l+5y）。

例3计算（—4a—1）（—4a+1）。

让学生在练习本上计算，教师巡视学生解题情况，让采用不同解法的两个学生进行板演。

解法1：（—4a—1）（—4a+1）

=[—（4a+l）][—（4a—l）]

=（4a+1）（4a—l）

=（4a）2—l2

=16a2—1。

解法2：（—4a—l）（—4a+l）

=（—4a）2—l

=16a2—1。

根据学生板演，教师指出两种解法都很正确，解法1先用了提出负号的办法，使两乘式首项都变成正的，而后看出两数的和与这两数的差相乘的形式，应用平方差公式，写出结果。解法2把—4a看成一个数，把1看成另一个数，直接写出（—4a）2—l2后得出结果。采用解法2的同学比较注意平方差公式的特征，能看到问题的本质，运算简捷。因此，我们在计算中，先要分析题目的数字特征，然后正确应用平方差公式，就能比较简捷地得到答案。

课堂练习

1、口答下列各题：

（l）（—a+b）（a+b）；（2）（a—b）（b+a）；

（3）（—a—b）（—a+b）；（4）（a—b）（—a—b）。

2、计算下列各题：

（1）（4x—5y）（4x+5y）；（2）（—2x2+5）（—2x2—5）；

教师巡视学生练习情况，请不同解法的学生，或发生错误的学生板演，教师和学生一起分析解法。

三、小结

1、什么是平方差公式？

2、运用公式要注意什么？

（1）要符合公式特征才能运用平方差公式；

（2）有些式子表面不能应用公式，但实质能应用公式，要注意变形。

四、作业

1、运用平方差公式计算：

（l）（x+2y）（x—2y）；（2）（2a—3b）（3b+2a）；

（3）（—1+3x）（—1—3x）；（4）（—2b—5）（2b—5）；

（5）（2x3+15）（2x3—15）；（6）（0.3x—0。l）（0.3x+l）；

平方差公式教案优秀2

教学目标：

一、知识与技能

1、参与探索平方差公式的过程，发展学生的推理能力 2、会运用公式进行简单的乘法运算。

二、过程与方法

1、经历探索过程，学会归纳推导出某种特种特定类型乘法并用简单的

数学式子表达出，即给出公式。

2、在探索过程的.教学中，培养学生观察、归纳的能力，发展学生的符

号感和语言描述能力。

三、情感与态度

以探索、归纳公式和简单运用公式这一数学情景，加深学生的体验，增加学习数学和使用的信心。培养学生由观察－发现－归纳－验证－使用这一数学方法的逐步形成.

教学重点： 公式的简单运用

教学难点： 公式的推导

教学方法： 学生探索归纳与教师讲授结合

课前准备：投影仪、幻灯片

平方差公式教案优秀3

教材分析

平方差公式是在学习多项式乘法等知识的基础上，自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法，体现教材从一般到特殊的意图。教材为学生在教学活动中获得数学的思想方法、能力、素质提供了良好的契机。对它的学习和研究，不仅得到了特殊的多项式乘法的简便算法，而且为以后的因式分解，分式的化简、二次根式中的分母有理化、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础，同时也为完全平方公式的学习提供了方法，因此，平方差公式在教材中有承上启下的作用，是初中阶段一个重要的公式。

学情分析

学生是在学习积的乘方和多项式乘多项式后学习习近平方差公式的，但在进行积的乘方的运算时，底数是数与几个字母的积时往往把括号漏掉，在进行多项式乘法运算时常常会确定错某些次符号及漏项等问题。学生学习习近平方差公式的困难在于对公式的结构特征以及公式中字母的广泛的理解，当公式中a、b是式时，要把它括号在平方。

教学目标

1、知识与技能：经历探索平方差公式的过程，会推导平方差公式，并能运用公式进行运算．

2、过程与方法：在探索平方差公式的'过程中，发展学生的符号感和归纳能力、推理能力．在计算的过程中发现规律，掌握平方差公式的结构特征，并能用符号表达，从而体会数学语言的简洁美．

3、情感、态度与价值观：激发学习数学的兴趣．鼓励学生自己探索，有意识地培养学生的合作意识与创新能力．

教学重点和难点

重点：平方差公式的推导和应用．

难点：理解掌握平方差公式的结构特点以及灵活运用平方差公式解决实际问题．

平方差公式教案优秀4

编者按：由中国教育部国际交流司与师范司，以及东芝公司共同举办的首届“东芝杯·中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛”20xx年11月30日在北京落下帷幕。在参加数学模拟授课、教案评比、即席演讲三项决赛的12所师范大学中，华南师范大学的林佳佳夺得冠军（三项均列第一），北京师范大学的郗鹏获亚军，南京师范大学的朱嘉隽获季军。三名获奖选手每人除了获奖励高级笔记本电脑一台之外，并获得免费赴日进行短期访学。本刊刊登获得第一名的教案,以飨读者.

【课题】 15.2.1平方差公式

【教材】 人教版八年级数学上册第151页至153页. 【课时安排】 1个课时. 【教学对象】 八年级（上）学生.【授课教师】 华南师范大学 林佳佳. 【教学目标】 ? 知识与技能

（1）理解平方差公式的本质，即结构的不变性，字母的可变性； （2）达到正用公式的水平，形成正向产生式：

“﹙□+△﹚﹙□– △﹚”→“□2 – △2”.

过程与方法

（1）使学生经历公式的独立建构过程，构建以数的眼光看式子的数学素养；

（2）培养学生抽象概括的能力；

（3）培养学生的问题解决能力，为学生提供运用平方差公式来研究等周问题的探究空间。 ? 情感态度价值观

纠正片面观点： ?数学只是一些枯燥的公式、规定，没有什么实际意义！学了数学没有用！?体会数学源于实际，高于实际，运用于实际的科学价值与文化价值。

【教学重点】 1.平方差公式的`本质的理解与运用；2.数学是什么。 【教学难点】平方差公式的本质，即结构的不变性，字母的可变性。 【教学方法】 讲练结合、讨论交流。【教学手段】计算机、PPT、flash。 【教学过程设计】

二、教学过程设计

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平方差公式教案优秀5

教学目的

进一步使学生理解掌握平方差公式，并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异。

教学重点和难点：公式的应用及推广。

教学过程：

一、复习提问

1、（1）用较简单的代数式表示下图纸片的面积。

（2）沿直线裁一刀，将不规则的右图重新拼接成一个矩形，并用代数式表示出你新拼图形的面积。

讲评要点：

沿hd、gd裁开均可，但一定要让学生在裁开之前知道

hd＝bc＝gd＝fe＝a－b，这样裁开后才能重新拼成一个矩形。希望推出公式：

a2－b2＝（a＋b）（a－b）

2、（1）叙述平方差公式的数学表达式及文字表达式；

（2）试比较公式的两种表达式在应用上的差异。

说明：平方差公式的数学表达式在使用上有三个优点。

（1）公式具体，易于理解；

（2）公式的特征也表现得突出，易于初学的人“套用”；

（3）形式简洁。但数学表达式中的a与b有概括性及抽象性，这样也就造成对具体问题存在一个判定a、b的问题，否则容易对公式产生各种主观上的.误解。

依照公式的文字表达式可写出下面两个正确的式子：

经对比，可以让人们体会到公式的文字表达式抽象、准确、概括。因而也就“欠”明确（如结果不知是谁与谁的平方差）。故在使用平方差公式时，要全面理解公式的实质，灵活运用公式的两种表达式，比如用文字公式判断一个题目能否使用平方差公式，用数学公式确定公式中的a与b，这样才能使自己的计算即准确又灵活。

3、判断正误：

（1）（4x＋3b）（4x－3b）＝4x2－3b2；（×）（2）（4x＋3b）（4x－3b）＝16x2－9；（×）

（3）（4x＋3b）（4x－3b）＝4x2＋9b2；（×）（4）（4x＋3b）（4x－3b）＝4x2－9b2；（×）

二、新课

例1运用平方差公式计算：

（1）102×98；（2）（y＋2）（y－2）（y2＋4）。

解：（1）102×98（2）（y＋2）（y－2）（y2＋4）

＝（100＋2）（100－2）＝（y2－4）（y2＋4）

＝1002－22＝10000－4＝（y2）2－42＝y4－16。

＝9996；

2、运用平方差公式计算：

（1）103×97；（2）（x＋3）（x－3）（x2＋9）；

（3）59.8×60.2；（4）（x－）（x2＋）（x＋）。

平方差公式教案优秀6

教学目标

1、使学生理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算；

2、注意培养学生分析、综合和抽象、概括以及运算能力。

教学重点和难点

重点：平方差公式的应用。

难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式。

教学过程设计

一、师生共同研究平方差公式

我们已经学过了多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？合并同类项以后，积可能会是三项吗？积可能是二项吗？请举出例子。

让学生动脑、动笔进行探讨，并发表自己的见解。教师根据学生的回答，引导学生进一步思考：

两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？为什么具备这些特点的两个二项式相乘，积会是两项呢？而它们的积又有什么特征？

（当乘式是两个数之和以及这两个数之差相乘时，积是二项式。这是因为具备这样特点的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相反数的两项，合并这两项的结果为零，于是就剩下两项了。而它们的.积等于乘式中这两个数的平方差）

继而指出，在多项式的乘法中，对于某些特殊形式的多项式相乘，我们把它写成公式，并加以熟记，以便遇到类似形式的多项式相乘时就可以直接运用公式进行计算。以后经常遇到（a+b）（a—b）这种乘法，所以把（a+b）（a—b）=a2—b2作为公式，叫做乘法的平方差公式。

在此基础上，让学生用语言叙述公式。

二、运用举例变式练习

例1计算（1+2x）（1—2x）。

解：（1+2x）（1—2x）

=12—（2x）2

=1—4x2。

教师引导学生分析题目条件是否符合平方差公式特征，并让学生说出本题中a，b分别表示什么。

例2计算（b2+2a3）（2a3—b2）。

解：（b2+2a3）（2a3—b2）

=（2a3+b2）（2a3—b2）

=（2a3）2—（b2）2

=4a6—b4。

教师引导学生发现，只需将（b2+2a3）中的两项交换位置，就可用平方差公式进行计算。

课堂练习

运用平方差公式计算：

（l）（x+a）（x—a）；（2）（m+n）（m—n）；

（3）（a+3b）（a—3b）；（4）（1—5y）（l+5y）。

例3计算（—4a—1）（—4a+1）。

让学生在练习本上计算，教师巡视学生解题情况，让采用不同解法的。两个学生进行板演。

解法1：（—4a—1）（—4a+1）

=[—（4a+l）][—（4a—l）]

=（4a+1）（4a—l）

=（4a）2—l2

=16a2—1。

解法2：（—4a—l）（—4a+l）

=（—4a）2—l

=16a2—1。

根据学生板演，教师指出两种解法都很正确，解法1先用了提出负号的办法，使两乘式首项都变成正的，而后看出两数的和与这两数的差相乘的形式，应用平方差公式，写出结果。解法2把—4a看成一个数，把1看成另一个数，直接写出（—4a）2—l2后得出结果。采用解法2的同学比较注意平方差公式的特征，能看到问题的本质，运算简捷。因此，我们在计算中，先要分析题目的数字特征，然后正确应用平方差公式，就能比较简捷地得到答案。

课堂练习

1、口答下列各题：

（l）（—a+b）（a+b）；（2）（a—b）（b+a）；

（3）（—a—b）（—a+b）；（4）（a—b）（—a—b）。

2、计算下列各题：

（1）（4x—5y）（4x+5y）；（2）（—2x2+5）（—2x2—5）；

教师巡视学生练习情况，请不同解法的学生，或发生错误的学生板演，教师和学生一起分析解法。

三、小结

1、什么是平方差公式？

2、运用公式要注意什么？

（1）要符合公式特征才能运用平方差公式；

（2）有些式子表面不能应用公式，但实质能应用公式，要注意变形。

四、作业

1、运用平方差公式计算：

（l）（x+2y）（x—2y）；（2）（2a—3b）（3b+2a）；

（3）（—1+3x）（—1—3x）；（4）（—2b—5）（2b—5）；

（5）（2x3+15）（2x3—15）；（6）（0.3x—0。l）（0.3x+l）；

2、计算：

（1）（x+y）（x—y）+（2x+y）（2x+y）；（2）（2a—b）（2a+b）—（2b—3a）（3a+2b）；

（3）x（x—3）—（x+7）（x—7）；（4）（2x—5）（x—2）+（3x—4）（3x+4）。

第五篇：化学党支部“优秀党支部”申报材料

第一篇 组织机构

07应用化学党支部简介

07应用化学党支部紧跟院党委的指导，思想上，不断加强自身的思想道德建设，行动上，不断在实践中进步自身的实践能力，积极参与学院里学校组织的各类活动，在班级里协助班委及团支部开展活动为班级的和学院的建设献计献策，为学院的建设做出我们应有的贡献。现对支部各方面情况介绍如下：

一﹑加强支部内部建设,努力提升支部学生党员的思想政治素质,切实进步支部学生党员的理论水平。

在学期初,支部全体成员都要经过集中讨论，结合国内外时事及学校实际情况，确定本学期的组织生活计划，其内容涉及对党内重要会议精神﹑国内外重大时事等的学习讨论﹑批评与自我批评以及社会实践等。在学习与讨论中，支部成员都能联系实际,结合自身从各方面进步熟悉，也从各方面特别是党内重大决策中体会到我党的先进性,坚定了自己的入党信念，进步自己的理论水平。

二﹑加强班级团支部的学生党建及对入党积极分子的培养工作。

实行建党材料“一人一袋制”，对其进行跟踪培养。只要学生向党组织递交入党申请书,支部就为其建立建党材料档案袋,并按党员发展程序制作其目录。

三、从事实做起,体现“全心全意为同学服务”的宗旨。

建立学生党员责任区制度制度。根据思政工作进公寓的思想,结合我校学院路校区实际,支部决定建立有组织学生党员责任区制度。通过与广大同学近距离的接触，从学习、生活、工作等各方面了解同学的需求，并尽自己的努力为之解决，真正体现“全心全意为同学服务”的宗旨。

四、寻找有效载体，树立我院学生党员的良好形象,体现我支部学生党员的先锋模范作用。

开展各项活动，如与教工二党支部建立了支部共建关系；开展了各项富有成效的活动，如：学生党员假期读书活动月；开展了学习《六个为什么》等讲座；组织策划假期社会实践活动。

五、各项制度公开化,提高广大同学的入党积极性。

在学院网站中开辟学生党建园地的基础上，在学院、班级主要宣传阵地适时宣传各项政策制度，及时收集学生的不同意见,接受广大同学的监督。

六、党建基本情况

截至2011年6月6日，化学与材料科学学院07应用化学党支部有正式党员8名，预备党员17名，入党积极分子44名。

党支部书记：田义春

党支部组织委员：张正敏

党支部宣传委员：吴多多

第二篇 与时俱进 深入学习

制定学习计划 指引前进方向

在本学期初,党支部成员结合班级及学院的实际情况，确定各学期的党员学习计划，其内容涉及对党内重要会议精神﹑国内外重大时事等的学习讨论﹑批评与自我批评以及社会实践等。大家根据自己的学习计划认真落实，在各方面都得到了显著提高。

开展组织生活 加强党性修养

党的组织生活，是党的生活的重要组成部分，是加强对党员的治理和教育，提高党员素质，促使党员发挥先锋模范作用的基本形式。通过组织生活的开展，不但可以加强党员的党性修养，增进同志之间的思想交流，加强党内民主监督，增强党组织的活力。对我们每位党员的成长都具有很重要的作用。在过去的一年中，我支部坚持贯彻落实好院党委的相关要求，明确对党员的要求，每月2次组织生活，因为我支部认为：

一、只有严格党的组织生活，才能保证全党的高度同一。

二、只有严格党的组织生活，才能更好地治理、教育、监督党员。才能教育党员不但组织上入党，更要思想上入党。

三、只有严格党的组织生活，才能充分发挥各级领导班子的政治核心作用。

通过一次次的组织生活使我支部的党员的党性修养有了一定的提高，有效的保证了我支部党员的素质和在班级建设中的先锋模范作用。现将我支部这一年来的组织生活总结如下。

XX级应用化学专业党支部组织生活情况一览表 组织生活名称 时间及地点 学习《六个为什么》 2011年9月7 日 党员活动室 如何加强班风，学风，社风建设 2011年9月23日 文科楼510 观看《建国大业》 2011年10月12日 9106 关注时事，了解相关新闻 2011年10月25日 文科楼702 党员如何在群众中树立先锋模范作用 2011年11月5日 党员活动室 阅读党的相关书籍的必要性 2011年11月20日 9110 学习考风考纪，做好诚信表率 2011年12月9日 文科楼7-7 坚守诚信品格 2011年12月23日 文科楼5-9 学习科学发展观概述 2011年3月10日 党员活动室 开展党员的“批评与自我批评” 2011年3月22日 党员活动室 观看时代先锋专题片 2011年4月12日 9110 充分发挥党员模范作用，积极推动学校科学发展 2011年4月22日 9110 学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大题目决定》 2011年5月13日 党员活动室 学习劳模精神 2011年5月20日 党员活动室 现将党支部开展组织生活详细情况报告如下：

一、主题：学习《六个为什么》

时间及地点：2011年9月7日 化学楼党员活动室

通过此次对《六个为什么》进行学习交流的组织生活会，大家熟悉到了六个为什么涉及的六个题目，关系到我们党和国家坚持什么样的指导思想，坚持走什么样的道路，坚持什么样的根本政治制度和政党制度，坚持什么样的基本经济制度，以及如何继续坚持改革开放不动摇。其中任何一个题目都关系到党和国家的前途和命运，关系到我们能否实现中华民族伟大复兴的奋斗目标。

所以，作为大学生党员，我们要站在理论与实践、历史与现实、中国与世界相结合的战略高度，要把握时代的特征，更加自觉地贴近实际、贴近生活、贴近群众，努力做好当代中国马克思主义大众化工作，不断提高理论武装的效果。我们要始终高举社会主义伟大旗帜，以高度的政治责任感和历史使命感，进一步加强思想理论建设，以更加昂扬的精神状态投入到学习中，力争成为一名合格的社会人才，以优异的学习成绩及工作成绩回报社会，回报人民。

二、主题：如何加强班风，学风，社风建设

时间及地点：2011年9月23日 文科楼510

党风，班风，舍风建设是社会主义民主政治建设的重要内容，也是实现社会和谐的重要保障。好的党风，班风，舍风从哪里来，是我们当前学习和思考的主要内容。党风，班风，舍风好不好,关键看学风如何，各项制度是否民主，干部是否心系群众。

经过此次党组织生活的认真讨论，我们党员要带好先锋模范作用，全心全意为人民服务，努力构建民主班级，关心，团结同学，重点帮助困难的同学，及时了解同学们的思想同台，提供良好的促进交流的平台，力争让大家共进步，共同构建和谐班级体。

八、主题： 坚定诚信品格，铸就诚信人生

时间及地点：2011年12月23日 文科楼5-9

常言道：诚信乃做人之本。诚信是成功的阶梯。先做人，后做学问，是我们从小至今，老师们一向灌输的理念。大学生是祖国的未来，更是国家的建设。诚信人生是必不可缺的。从杨恒度的四十三块黑板，不是党员却及力帮助人民。还有周平的十二年的党费上看，诚信乃做人的根本。同学们积极发言，一致认为：人应该诚信而信用，知行统一。大学生的不诚信主要表现为考试作弊，恶意欠费，不按时还贷。身为预备党员的我们，应做到成诚信考试，确保考试公平、公正、公开。不断加强党性修养，熟悉指导实践，实践检验认识，相辅相承，完善自卧冬提高自卧冬知行统一，发挥自己最大潜能，实现自我。

九、主题：学习《科学发展观概述》

时间及地点：2011年3月10日 党员活动室

通过对科学发展观概述的学习http://www.xiexiebang.com，我们受益匪浅。我们深刻认识科学发展观的重大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。全党同志都应全面系统地学习科学发展观，着力把握其人民性、科学性、创造性、针对性、前瞻性等重要特性，切实领会到了其科学内涵和精神实质。

十、主题：开展党员的批评与自我批评

时间及地点：2011年3月22日 党员活动室

本次开展的“批评与自我批评”活动，对于我们支部及支部同志意义非常重大。首先，批评与自我批评的过程，也是一个思想的学习和提升的过程，学习先进的思想，提高觉悟水平。其次，“批评与自我批评”的过程，也是一个监督和自我监督的过程，这样我们就能沿着党的路线方针前进。再次，开展“批评与自我批评”也是我们党员之间的一个交流的过程，促使我们支部同志共同学习，共同进步。

十一、主题： 观看时代先锋主题片

时间及地点：2011年4月12日 第九教学楼9110教室

每一个时代有每一个时代的主题，每一个时代也需要一批起模范带头作用的先锋人，他们站在时代的前列，他们是时代的弄潮儿，也正是他们引领的时代的发展，而作为***党员的我们，不仅要学习时代先锋们崇高的思想品德和先进的个人事迹，更要学着他们争取自己也成为一名时代先锋。

十二、主题：充分发挥党员模范作用，积极推动科学发展观

时间及地点：2011年4月22日 第九教学楼9110教室

深入学习实践科学发展观，充分发挥党员先锋模范作用，大家将以学习实践活动为契机，注重强化教育培训和理论武装，积极破解党员队伍中存在的影响和制约科学发展的突出问题，着力促进广大党员思想观念上的新旧转换，争做党的创新理论的实践者和传播者。作为一名党员，通过参加学习教育活动，大家感悟甚多，颇受教育，在日常的工作和学习中将充分发挥党员模范作用，积极推动科学发展观。

十三、主题：学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题决定》

时间及地点：2011年5月13日 党员活动室

此次会议由田义春同志主持，首先，她给大家宣读了中共第xx届中央委员会第四次全体会议通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》的要点。随后，大家都争先恐后地发言，气氛很活跃。

通过这次学习，使我们对科学发展观有了更进一步的了解。这个决定是在全面贯彻当的xx大精神，深入贯彻落实科学发展观的基础上，有效应对国际金融危机冲击、保持经济平较快发展，夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面。这使我们都想起了过去拥有的不即是现在拥有，现在拥有的不等于永远拥有。所以，必须努力创造机会，勇于迎接新的挑战，让我们拥有得更多，让我们的祖国更加繁荣富强，永远屹立于世界之东。在此，我们必须果断反对***，与此同时，我们必须充分认识到反***斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针。必须这样做，人民才会富裕起来，人民富裕起来了，它就会响应上级，人民安居乐业、生活安康，国家才有可能强大，繁荣，才会永远立于不败之地。

十四、主题：学习劳模精神

时间及地点：2011年5月20日 党员活动室

劳动是光荣的，劳动是伟大的；劳模是国家的宝贵财富，是一代人学习的榜样，它不仅是一种荣誉，更是一种精神。

自新中国成立至今，已经产生了好几代劳模，虽然他们来自不同的时期，所在的行业不同，但是，不论是体力劳动还是脑力劳动，不论是简单劳动还是复杂劳动，他们都为我国社会主义现代化建设作出贡献。他们都有着一种爱岗敬业、争创一流，刻苦钻研、精益求精、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的精神，这是始终不变的劳模精神。随着时代的发展，劳模还将被赋予更多的时代内涵和元素。

劳模精神是中国工人伟大品格党的生动体现和升华，是社会主义核心价值体系的集中展示，是激励全国人民为国家富强和民族振兴而团结奋斗、勇往直前的强大精神动力，是我们时代的宝贵精神财富。劳模精神彰显了劳动的丰富价值，展现了劳动者的崇高境界。劳模精神实质上就是通过老实劳动创造美好生活，这是改革开放实践所蕴含的时代精神。劳模精神不仅过去需要，现在需要，而且将来也需要。我们要尊重知识，更要尊重劳动，因为我们必须通过知识和劳动来创造美好的生活！尤其是我们党员要做好先锋模范带头作用。

坚持不懈的交流与学习，可以使我们的思想修养得到很大的提高，在今后的学习中，我们将采取更有效的方法和方式，组织好每一次的组织生活，在交流中提高支部党员的素质。

开展双学 提高同学思想觉悟

我班党支部携团支部在2011-2011年学中，开展了多次双学活动，如弘扬伟大师魂、素质拓展、班级“五个一”建设等活动。2011年5月我班团支部被评为校级“红旗团支部”荣誉称号。

第三篇 服务社会 努力实践

“党员进寝室”活动

在我们大学生活中，几乎有二分之一的时间是在寝室中度过，它是大学生生活和学习的主要场所，寝室的文明程度既体现了当代大学生的精神面貌和文明水准，也体现了当代大学生的思想境界。对此，开展党员进寝室进一步深入到群众中，去了解群众情绪，倾听群众呼声，反映群众的意愿和要求，帮助群众解决实际困难，为群众做好事、办实事、解难事。

2011年9月23日，我院07级应用化学党支部以分散型组织进入班上男女寝试冬通过此次走访与调查，拉近了党员与群众之间的距离，促进了相互间的学习与交流，在此次活动中党员虚心向群众学习，在联系和服务群众的过程中吸取营养、经受锻炼、接受监督，促进更好地联系和服务群众。同时在此次活动中，让我们大家深刻的体会到要保持***党员先进性，就必须始终注重党性修养和世界观、人生观、价值观的改造，决不能在思想上、行动上落伍于先进的群众，最最少要先做一名“先进群众”，从而体现***党员的先进性。

党课学习

党课学习是每一位党员都必须参与的,它是我们提高理论修养党性修养的主要方法也是党员与党员间交流的平台,在上半学年里我党支部积极参与了院党委组织的关于《六个为什么》的党课学习,党课学习中通过理论 联系实际的讲解我们认识到它的深刻含义,个人思想觉悟也得到了提高,下半学年通过观看沈浩回忆录的专题片,我们看到这位时代先锋一步一步凭着自己的执着信念完成了他的使命----使原本贫困潦倒的小岗村走向富裕,这个专题片是我们深思,作为一名党员我们要时刻以党员标准严格要求自己,保持党员的先锋模范形象,在生活中做一位名副其实的党员。

除了积极参与院党委组织的各种学习活动,在党支部的各种会议中我们会以各种形式加强党员的党性修养保证其先进性。

第四篇 特色活动 彰显先锋模范作用

“三创一办”倡议书

----致全校同学的公开信

亲爱的同学们：

贵阳市委八届八次全会提出：今明两年要把创建“国家卫生城市”、“国家环境保护模范城市”、“全国文明城市”和协办 2011年第九届全国少数民族传统体育运动会（简称“三创一办”）作为载体，坚定不移地纵深推进贵阳市生态文明城市建设。这标志着我们 已经站在新的起点，向着更高的目标迈进。

“三创一办” 是落实科学发展观，坚持以人为本的重要举措；是抢抓机遇，积极推动城市基础设施建设、改变城市面貌，改善人居环境和投资环境、促进经济发展、提高广大学生的文明卫生素质和健康保障水平的有效途径。“三创一办” 事关千家万户，事关我们的现在和未来，是城市形象和发展水平的集中体现。作为师大的一员，我们有责任、有义务、有能力为高原明珠更加美好的明天出一份力、添一份光，以主人翁的精神，从自己做起，从今天做起，从本职做起，从言行举止的细微之处做起，集全校智，举全校之力，以饱满的热情、高昂的斗志、百倍的信心，积极投身“三创一办”的火热实践中。为此，特向全校同学发出如下倡议 ：

一是在提高文明程度上要有新的发展。广大同学要充分认识“三创一办”的重大意义，把“三创一办”的热情融入日常生活中，认真清理卫生死角，整治市容环境，做到讲文明语言、行文明礼仪、养文明习惯、树文明形象，积极营造良好的社会氛围，使城市优美环境与社会文明风尚相互照映、相得益彰，努力实现“三创”意识进校门、文明美德进校门、健康理念进校门、健康生活方式进校门。

二是在养成健康文明习惯上要有新的提高。每一位同学既是城市建设者，又是管理者，也是城市优美环境的享受者。广大同学要自觉养成良好的卫生习惯，养成环保意识。从自身做起，从点滴小事做起，革除陋习，倡导文明，管好自己的手，不乱贴乱画，不乱扔东西，不破坏公共设施；管好自己的嘴，不讲粗话脏话，不随地吐痰，不在公共场所吸烟；管好自己的脚，不闯红灯，不乱穿马路，不践踏草坪，宣传环保理念，共同建设环境友好型社会，倡导科学、健康、文明的生活方式。最好的粉底液

同学们，小节之处显大德，细节之中见文明。你们的每一份努力，都让我们的目标更近一步；你们的每一份辛苦，都为我们的高原明珠增光添彩；你们的每一份热情，都会激起更多人文明意识的诞生和责任意识的增强。让我们 迅速行动起来，众志成城，共同建设绿色校园，为三创一办贡献自己的力量。

化学与材料科学学院

07应用化学专业党支部

2011 年3月 27日

我院关于开展“三创一办，党员争先”

教职工与07级各学生支部联合会议

2011年3月26日下午3时，化学与材料科学学院教职工第二支部、07级应用化学学生党支部全体学生党员在学院会议室召开以“三创一办，党员争先”为主题的组织生活大会。大会由教职工支部书记许亮主持。

大会宣读了化学与材料科学学院委员会关于积极配合贵阳开展“三创一办”活动领导小组文件，学习了贵阳市市民健康知识问答123题。

许亮老师围绕学院文件和“三创一办，党员争先”主题活动的工作目标，结合我院教师支部和学生支部“结对子”的实际情况部署了接下的工作。强调了开展此次活动的重要性，呼吁广大学生党员都以主人翁的身份参与到活动中来，从自身做起，从身边的小事做起，认认真真服务“三创一办”，个个争当“先进党员”。

为集思广益，更好的调动广大党员的积极性，就如何服务“三创一办”，让与会党员畅所欲言，充分说出自己的想法和意见。广大老师和同学大胆思考，踊跃发言，积极探讨，说出了很多良好的建议。唐婷同志，就在接下来的党组织生活中，如何把深入服务“三创一办”作为我们学习和讨论的重点，做了建设性的提议。刘丹卿同志就如何长期保持“三创一办”精神提出了建议。

大会最后对我们广大学生党员提出了两点要求：一是要放开心胸，积极乐观的面对生活，以高度的责任感服务“三创一办”；二是要从自身做起，把“三创一办”深入到日常生活中，做好带头作用，带动周围的人，”做一个坚强的“三创一办”卫士。

我支部关于开展“三创一办，党员争先”会议

在与我院教师开展了关于开展“三创一办，党员争先”主题实践活动会议后，我部各党员受益匪浅。2011年3月28日，我部党支部也针对此主题开展了进一步的学习讨论会议。在会议过程中，我党支部书记带领我部成员学习了关于三创一办宣传标语及个党员应尽的义务和责任，内容如下：

一、贵阳市“三创一办”宣传标语

1、创建国家卫生城市 创建国家环境保护模范城市 创建全国文明城市 协办第九届全国少数民族传统体育运动会

2、“三创一办” 人人受益 人人参与 人人有责

3、扎实开展“三创一办” 纵深推进生态文明城市建设

4、深入实践科学发展观 积极开展“三创一办”

5、贵阳是我家 “三创一办”靠大家

6、落实科学发展观 建设生态文明城市

7、创建国家卫生城市 美化贵阳人居环境

8、共沐蓝天碧水 共享绿树鲜花

9、摒弃陋习讲究卫生 树立公德 崇尚文明

1o、创模情系你我他 生态文明惠万家

11、创建环境模范市 争当文明好市民

12、建生态文明市 创环保模范城

13、环保意识多一分 林城形象美十分

14、建优美避暑之都 创环境模范家园

15、弘扬贵阳城市精神 创建全国文明城市

16、爽爽贵阳是我家 文明创建靠大家

二、设计理念及过程

为了进一步宣传三创一办，我院组织了各党支部进行了一次“三创一办，党员争先”板报设计大赛。我部经过精心设计，集体创新，结合全体党员的智慧，终极决定了以“ 文明从脚下起步”为主题，以“三创一办”为中心的宣传板报。此版报以祥云、绿地、知识引出内容，以热色调映射出和谐的环境，洋溢了我院正以高昂的步伐迈步前进，为“三创一办”活动添砖加瓦。

三、“三创一办 党员争先”知识竞赛（化学游园会）

2011年 月 日，我院趁“三创一办”的契机，举办了一次别开生面的“化学游园会”。此次游园会是由我院学生会团总支及我 院党建办共同举办。意在宣传“三创一办”文明精神，同时，也让更 多的人了解生活中的化学常识。我们班同学在党小组的组织和安排下，积极参与，受益颇多。我院的此次活动不仅吸引了我院的同学的积极参与，还迎来了来自不同学院积极投身于三创一办的同学。在活动过程中，我们不仅仅是一名参与者，更是一名工作者。当其他学院的同学对我们的活动有疑惑是，我们便成了解决问题的主人，成了耐心指导和引导同学参与活动的向导。从智力问答到化学现象的解释，从生活常识100题到化学实验操作，我院让全院甚至是全校同学都参与到了我们的生活化学中来。让全校进一步了解了我院的日常工作及学习内容。在活动中看到的一个个收获的笑脸，成为我院全体最欣慰的礼物。

在此次活动中，我们07应用化学党小组参加了“三创一办”展板设计大赛，我们小组的以“文明起于脚下”为主题的展板，以其独特的设计风格吸引了众多游园者的眼球。终极我们党小组的展板荣获三等奖。

我们因为的参与，获得了知识；因为我们的参与，活动有力生气。同学们通过各种办法寻找答案，不仅满载而回，而且也用更风趣的方式明白了“三创一办”给我们的生活带来的好处。提高了同学及老师参与“三创一办”，为“三创一办”做贡献的积极性。总之，此次活动展现了我们大学生党员积极主动参与到“三创一办”中来，更体现了我们宣传“三创一办”的热情。

“三创一办，党员争先”活动自评

为积极响应贵阳市有关创建国家卫生城市；创建国家环境保护模范城市；创建全国文明城市。协办2011年第九届全国少数民族传统运动会的号召，我们07级应用化学党支部的各位同学积极参与到其中。我们支部同学都从自己做起，从身边做起为三创一办的开展提供自己的一份力量。为了宣传三创一办，我们党支部积极参加了学院组织的板报比赛。在整个办报的设计制作过程中我们党支部同学积极发挥自己的长处，以最简单易懂的文字和精美的图画号召大家积极参与到贵阳的建设中去。在版报比赛中我们党支部的板报获得了三等奖。当然，在整个过程中我们也犯了一定的错误，但在错误中我们得到了教训，获得成长。正因为有了整个参与实践的过程“三创一办”更深入人心。

党员及非党员“三创一办，党员争先”格言

1、“三创一办”你我共行，——点滴做起

——田义春

2、践行“三创一办”，从你我做的脚下起步，从你我身边的消失做起。

——张正敏

3、对“三创一办”对贵阳的发展，无疑是一个机遇。作为当代大学生（中***员），我们有责任何义务为它的发展添砖加瓦。我们要时时刻刻做到文明、卫生、环保，杜绝自身陋习。

——贾少华

4、细节决定成败！最好用的粉底液 态度决定高度！“三创一办”从我做起，从身边的小事做起。

——夏训先

5、“三创一办”不仅是现在，更是以后。

——刘远旭

6、曾经看过这样一句话：人类捡到的最后一滴水将是自己的眼泪。最近几年天气反复不断。尤其今年贵州的干旱特别严重，水是我们的生命之源。我们一定要节约用水！从我做起！从身边的小事做起。

——杨卫灵

7、生命之水，珍惜点滴。良好环境，你我共创。

文明行为，你我共行。三创一办，同心协力。

——吕玉

8、“三创一办”对贵阳来说是一个很好的发展机会，作为贵阳市的一员，我们要注重平时的细节，不要横穿马路、闯红灯、乱吐乱扔，讲文明化;爱护花草，保护森林；节约用水。

——孙金碧

9、三创一办，人人有责;人人参与，你我共建！

——曹旭

10、贵阳是我家，“三创一办”靠大家。

——孙均

11、为“三创一办”我将更加注重我任何一个生活细节，从小事做起，从自己抓起，为建设和谐贵阳、模范贵阳增砖加瓦。

——吴多多

12、携“三创一办”，共享美好明天！

——刘植春

13、细节决定成败，态度决定高度。

“三创一办”，人人参入，人人受益。

——唐婷

14、节约用水，从小事做起，时时注意规范自己的言行，爱护环境卫生，遵守交通规则……

——万丽

15、“三创一办”从小事做起，从我做起！养成一个良好的习惯，收获一种品德。我爱文明，我爱健康，我爱贵阳！

——唐天敏

16、“做到”惜水、节电，爱护我们共同的环境。快快行动……

——商明菊

17、“三创一办”靠大家，人人自身做起，做文明人。

——柳立伟

18、保护环境，从我做起！为“三创一办”尽自己一份力！

——唐姣

19、“三创一办”，带领贵阳走向美好明天。

——李彦莹

20、践行“三创一办”让我们共创文明贵阳、绿色贵阳、卫生贵阳，节约用水。

——李海珍

21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为！

从小事做起，从自身做起！

——吕研

22、贵阳是我家，“三创一办”靠大家。

——唐江豪

23从自身做起，从身边小事做起；为“三创一办”尽微薄之力，为创建卫生、文明、环保城市做贡献。