每月一次主题活动[五篇范文]

第一篇：每月一次主题活动

明祖陵中学本学期活动提纲1、2、3、每月一次主题活动 每周3期春芽之声广播 1次代表盱眙在市违法犯罪工作会议上作让“问题生”在关爱中健康成长经验交流4、5、6、7、8、9、1次在盱眙关工委座谈会上作“用爱播撒阳光” 经验交流 1周1次的问题生培训 3月份去敬老院慰问老人 清明节前带领部分学生去黄花塘新四军军部、盱眙烈士陵园 1次法制报告会 1次“拒绝烟酒、文明上网、重视健康、关爱生命”签名活动10、1次家长座谈会、1次家长培训、1次家长总结表彰会11、5月份法制宣传月

第二篇：每月一主题活动小结

“每月一主题每周一活动”阶段小结

自2010年春季开始，唐县镇中心学校尝试开展“每月一主题，每周一活动”实验项目，具体做法是：

一、依据学生在校生活中遇到的心理、品德、学习、交往等实际问题，学校每学期开学前制定相应的主题活动内容，让学生参与活动，如中考前，我们设计的主题是“克服焦虑，轻松迎考”，帮助学生正确对待考试，从容应对中考选拔。近年来，在学年开始，学校即将全学年的的主题活动安排张贴在宣传厨窗，便于各班学生早动手，早准备。

二、在每月主题的统领下，学校还设计四到五个每周主讲内容，提前一周将主讲内容告知各班，要求做好二份工作，一是安排一期内容相近的黑板报，二是利用社团活动时间，由班主任负责，语文教师组织，先在班内进行主题演讲，再从中遴选代表参加下周一学校举行的晨会演讲。

三、每学期结束时，学校对参与“每月一主题每周一活动”进行总结，表彰先进，鞭策后进。

经过近五年的活动实践，我们的组织日渐成熟，学生的兴趣也在强加，表现如下：

一、各班会按时完成每周主讲活动的演讲稿组织和演讲人评选工作，黑板报也会根据主题活动要求按时更新。

二、学生自律意识不断提高，排队就餐、安静就寝、有序上课、及时入会、秩序上下楼梯已经成为习惯。

三、学生行为举止的文明程度有所提升。乱扔纸屑等废弃物的学生越来越少，主动捡拾垃圾，维护环境的学生越来越多，就餐时，剩菜剩饭会自觉倒入潲水桶。

四、学生的法纪自觉性大为增强。经过活动洗礼，学生中旷课迟到、吸烟赌博、打架斗殴、恃强凌弱等行为极少发生，近年来，我校出现没有一起重大学生安全事故，“每月一主题每周一活动”可以说功不可没。

唐县镇中心学校 2015年1月5日

第三篇：每月一主题活动总结（定稿）

小河小学开展“每月一个主题”德育实践活动总结

为全面贯彻落实党的十七届五中全会和全国教育工作会议精神，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神及省、市、区有关会议要求，加强学生思想道德建设，坚持把德育工作放在首位，加强中小学生社会主义核心价值体系教育，强化爱国主义教育、诚信教育，文明习惯的养成教育和民主法制教育。根据我区教育局文件《白云区教育局二○一一年德育工作要点》相关要求，根据我校本学期的德育工作计划，下面把我校开展“每月一个主题”德育实践活动的情况总结如下：

一、以“三创一办”为抓手，增强师生文明意识。

1、以培养学生良好的卫生习惯为出发点，大力开展创建国家卫生城市工作，开展“小手拉大手”活动，卫生学校创建活动；

2、以提高学生的环境保护和“节能减排”意识为重点，倡导低碳生活，大力开展创建国家环境保护模范城市工作，开展“绿色学校”达标创建活动，全力打造环境优美校园；

3、以养成教育为重点，培养学生良好的文明行为习惯，大力开展创建全国文明城市及“生态文明学校”活动。发挥校园文化的育人作用，以“我们美丽的校园”为主题开展丰富多彩的校园文化活动，促使学生良好文明礼仪的形成。

二、以“每月一个主题”为主线，扎实开展德育实践活动。

1、根据我校德育工作计划，我校特地在九月开展了“弘扬和培育民族精神月”教育活动。活动中，主要通过主题班会，学校黑板报等形式进行宣传。

2、十月份，以“欢度国庆”为主题，进行板报评比活动，开展“四好少年”宣传学习活动。

3、十一月份以“低碳节能，绿色校园”为主题，进行板报评比活动，开展“五讲四美三热爱”活动，进行手抄报评比。

三、以“法制进校园”为主题，大力开展法制宣传教育活动。

1、重视法制安全教育，加强未成年人保护工作。广泛组织学习宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，积极探索中小学生法制教育工作的规律和途径。

2、完善警校共建文明学校制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用，通过组织举办法制报告会、法律知识竞赛等形式多样的活动，营造良好的法制教育环境。

3、在师生中广泛开展反邪教警示教育，充分认识邪教活动的本质及危害性；进一步抓好校园禁毒工作，继续巩固“无毒校园”成果。引导师生树立正确的人生观、价值观，努力提高学生的遵纪守法意识和自我保护能力，预防青少年违法犯罪，确保校园这一净土不受邪教侵蚀。

4、开展“珍爱生命”教育活动。根据小学生不同年龄阶段身心发展规律，将心理健康教育、青春期教育、毒品预防教育、人身安全教育、公共卫生教育、预防艾滋病教育、环境保护教育、感恩教育等有机结合起来，使“珍爱生命”教育活动系列化。

5、建立校园绿色网络。加强对学生进行文明上网，自觉抵制网上、手机不良信息的教育。

6、做好单亲家庭子女、贫困家庭子女、外来民工子女和学习困难学生等特殊群体学生的关爱帮扶，开展丰富多彩的帮扶活动。严格控制学生辍学、失学。

总之，在本学期的活动中，本校全体师生积极参与，共同进步，取得了较好的效果。

小河小学 2011年11月28日

第四篇：绩效考核应当每月考核一次

绩效考核应当每月考核一次

只有每月考核才能达到改进和提高工作质量与效率的目的公开、公平、公正地每月考核一次，要对扣分项予以说明，接受员工的申

诉，并得到被考核者的签字确认。对申诉后仍维持原判的，要注明理由。

应在考核表或卡中列明被扣分项目、原因

应对扣分项提出整改意见，对较好的项给予表扬，使其继续发扬

每月考核的相加就成为年终考核的数据，为年终考核节省人力物力

绩效考核过程中容易出现的六方面误差

考核过程中出现的误差。在企业员工绩效考核中，由于各种客观和主观因素的限制，很容易出现以下误差：

第一，缺乏客观性。在绩效评价中通常使用的因素如态度、忠诚和品格等都难以衡量。而且，这些因素很有可能与员工的工作业绩没有多大关系。第二，晕圈错误。当评价者仅把一个因素看成是最重要的因素．并根据这一因素对员工作出一个好坏的全面评价时，便产生了晕圈错误。或者说看见被评价者某种特性方面的优异，就判定他其他方面一定也好，一好百好；反之，则一坏百坏，全盘否定。

第三，感情倾向。考核者可能随着他对被考核者感情的好坏程度，自觉地对被考核者的绩效工作作出偏高或偏低的考核。

第四，居中趋势。居中趋势是当不正确地将员工评价为接近平均或中等水平时所发生的一种常见错误，评价者往往通过这种方法来避免发生争议。这种方法使得结果很不公正，很有可能会挫伤员工的积极性，使员工觉得干多干少一个样，干好干坏一个样。

第五，个人偏见。部门主管进行绩效评价，可能在他们员工的个人特征，如种族、宗教、性别、性格或年龄等有关方面存在偏见。

第六，近期行为偏见。有的员工在评价之前的短期内行为有所改善，对于评价者来说，最近行为的记忆要比遥远的过去更清晰，由此会产生近期行为偏差的评价。

绩效考核中考核者需要关注的几个问题

现代绩效考核工具和方法很多，如目标管理法、标杆超越法、关键事件记录法、平衡记分卡法、不良事故记录法等等，但在实践中都容易在考核者层面出现问题。

人的评分会带有情感因素。一方面，一些考核人考虑到各种利害关系及人际关系，会故意歪曲对被考核人的评价，另一方面，很多考核人认为自己既是考核者，又是被考核者，觉得没有必要“为难人”、“与人方面就是与己方便”，所以就“高抬贵手”，尤其是当考核的结果跟被考核人的工资挂钩时，涉及到个人利益，考核者更有这种倾向。

考核人很可能惧怕权威，而给上级以较高的评分。同时这种考核方式还会导致另一个极端，就是考核评分值成为下级发泄内心不满的工具。3．一些考核人由于自身素质与技能原因又缺少考评培训，对被考核人的实际工作情况缺乏了解，从而得出完全主观的甚至与实际情况相反的判断。4．被考核人对人力资源部仍然不太信任，担心自己的评价意见还是会被被考核人知晓，同时也担心自己的评分是否受到了客观公正的处理。实践中，往往由于员工普遍对考核工具缺乏了解，加之许多考核人员并不主动学习和掌握考核方法，而是被动的接受人力资源部的考核安排，在具体的考核过程中，由于考核者考评技能低下产生大量的无效考评结果，导致考核费时费力但整体效果不佳。

传统考核的弊端与现代绩效考核的冲击

传统考核

“上级考核下级；群众评议打分；评出优劣中差”是传统考核的简要概括，传统考核往往受到人为因素的干扰，多是暗箱操作，凭感觉、凭印象、凭关系，考核标准难于量化，特别是管理人员和技术人员，往往使得所谓会搞关系的庸人、老好人、不坚持原则的人得利，企业形成了复杂庸俗的人际关系；传统考核没有长效动态的监督制约机制，一般都是每年年底进行一次，而仅作为一种考核手段将员工评出优劣中差而已，由于不进行考核结果的反馈，绝大多数员工并不知道自己的考核结果。

现代绩效考核的冲击

现代绩效考核按照员工的实际绩效进行奖惩，超越感情、人为等因素，关注简单的工作品质及业绩，这样就将员工的优劣差异显性化，平衡的被打破必然对员工长久以来形成的观念造成巨大冲击，那种搬弄是非、两面三刀、得过且过、懒惰平庸，以及鼻子插大葱——装象的人将失去市场，必将在企业中营造健康的企业文化及简单高效的人际关系。

绩效考核探讨之一 现代绩效考核的基本原则

数据化、指标化、分值化地科学客观是总体原则，必须避免主观因素、感情因素、个人因素。

一是公开，从绩效考核方案的制定、实施到结果的兑现奖惩应坚持让每位员工和涉及到的单位、部门参与其中，最大限度的取得员工理解和支持。二是客观，是指绩效考核应根据明确规定的考核标准、指标，客观地对每个员工进行考核，要用事实说话，避免掺杂主观因素和感情色彩。

三是反馈，反馈是指考核结果要与被考核者进行沟通。四是时效，是指绩效结果是对考核期内工作成果的综合评价。

五是目的，深化绩效考核是为了鼓励先进，鞭策后进，推动竞争上岗，进一步调动广大员工的生产工作积极性，最终达到提高企业经济效益的目的。因此，员工绩效考核体系的建立应遵循能级管理原则，公司只提出指导性意见，单位部门的员工绩效考核方案由各单位结合本单位实际情况确定，各单位或部门组成由主管领导牵头的3～7人考评小组，全面负责本单位员工的绩效考核工作。

实施绩效考核的八大下原则：

1公开原则：以让被考评者了解考核的程序、方法和时间等事宜，提高考核的透明度。

2客观原则：以事实为依据进行评价与考核，避免主观臆断和个人情感因素的影响。

3沟通原则：通过考核者与被考评者沟通，解决被考评者工作中存在的问题与不足。

4差别原则：对不同类型的人员进行考核内容要有区别。

5常规原则：将考核工作纳入日常管理，成为常规性管理工作。

6发展原则：考核的目的在于促进人员和团队的发展与成长，而不是惩罚。

7立体原则：增强考核结果的信度与效度。8反馈原则：便于被考评者提高绩效，考核者及时调整考核方法。

绩效考核探讨之一二 现代绩效考核的目的及pdca循环

绩效管理是一个持续沟通、不断改进和提升的过程，目的不是为了考核而考核、不是简单地排名次，最终目的不是惩罚，二是改进工作、提升品质、增加效益。因此，应加强绩效考核过程的监督和检查，实施过程控制、动态控制，因此应发动绩效管理的pdca循环。持续的质量改进所遵循的科学规则就是pdca循环，即：计划(plan)、实施(do)、检查(check)和处置(act)四个阶段的循环，我们以此为基础，建立绩效管理的pdca循环，如图四所示。绩效管理的准备（p阶段）包括对考核者、被考核者进行有关绩效管理的培训，制定绩效计划；绩效计划的实施（d阶段）包括采取各种有效方法实行绩效管理，进行持续的绩效沟通；绩效评价（c阶段）是指评估员工个人工作绩效完成状况，找出员工成功或失败的真正原因的过程；绩效提高阶段（a阶段）是指采取绩效提高措施，改善行动，包括对绩效考核较差的被考核者进行培训，改进组织系统，对员工实施奖惩等。pdca循环每一个步骤中都鼓励员工积极参与，各个阶段的工作互相关联，互相支持，使得整个员工绩效管理的过程能够激发员工的工作积极性，绩效水平处于不断提高、持续改进的状态下，从而提高了员工绩效管理的效果和效率。

第五篇：十月份“每月一事”主题活动总结

十月份“每月一事”主题活动总结

在十月份，我们学校根据上月底制定的方案，围绕“学会感恩，励志成才”这一主题，开展了一系列的活动。

本月的每天大课间活动，欧阳菲菲的《感恩的心》传遍校园的每个角落，温暖着每个同学、老师的心。

国庆假一开学，大队部就根据预定方案，联系镇敬老院，在敬老院举行了“爱在重阳”的大队活动，为老人们献上了节日的祝福。此举，获得了敬老院领导的好评，获得了敬老院所有老人的称赞。

各个班级在充分主题阅读的基础上，开展了朗诵感恩诗歌、讲感恩故事、感恩演讲、感恩歌曲演唱的比赛，并推荐佼佼者参与了全校的相关比赛。学校的感恩主题队刊、小报的评比也搞得红红火火。

大队部组织了学生观看感恩题材的影片（《九色鹿》、《暖春》），同学们在观看时非常投入，许多同学流下了感动的泪水。每个同学还写了观后感，积极地参加学校的比赛。

同学们已经把感恩当作了一种习惯。在家里进行了小小的调查，比如调查家里的各项收入、支出，调查父母等长辈的喜好等等，深深感受到家长的各方面压力之重，知道了体谅家长的难处。所以，在家里为长辈分担家务、给长辈端茶、捶背逐渐蔚然成风。在学校里，他们也常怀一颗感恩的心，珍惜老师、同学对自己的帮助，并在本子上及时记录下了感恩心语。也学会了主动为他人提供帮助。

大多数的孩子还把自己的感恩心得通过诗歌、散文等作品畅所欲言地表达出来，获得了老师的一致好评。各班级根据实际情况，开展了多样的感恩主题的队活动。既丰富了同学们的生活，也让同学们更深入地体会到了感恩的内涵。

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。感恩教育也不仅仅是一个月的事情，应伴随我们的每一天。天