成功之路:让兔子去跑,让鸭子去游泳!

时间:2019-05-14 13:36:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《成功之路:让兔子去跑,让鸭子去游泳!》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《成功之路:让兔子去跑,让鸭子去游泳!》。

第一篇:成功之路:让兔子去跑,让鸭子去游泳!

优势识别专家克利夫顿访谈

1993年,以民意测验和调查而闻名世界的盖洛普咨询公司进入中国。

此后,它分别在1995年、1996年和1999年三次进行了《盖洛普中国消费者生活态度与生活方式调查》,用数据生动而准确地描述了中国消费者的深层变化,在国内外引起了强烈反响。

盖洛普公司受北京市政府委托进行了两次北京申奥的民意测验,其结果得到奥委会的认可并被北京市奥委会纳入正式申办报告;后来它又应上海市政府的委托,进行上海市申办2010年世博会民意支持率调查以及客流规模预测。

5月26日,成功心理学创始人之

一、盖洛普名誉董事长唐纳德·克利夫顿抵达北京,开始了他的第三次访华。有人说,克利夫顿选择此时访华寓意深刻,说明在中国创业10年的盖洛普可能要有更大动作,要对中国这个巨大的市场进行“精耕细作”了。

不管是因为盖洛普,还是因为唐纳德·克利夫顿本人,他的到来受到了首都新闻媒体的强烈关注。28日,年逾七旬的唐纳德·克利夫顿接受了5个多小时的采访和各种专访后,又与教育部陈至立部长进行了会面。本报记者在执著地等待了近7个小时后,终于与这位红光满面、才思敏捷的老人进行了一次单独交谈。

■成功就是最大限度地发挥优势

记者:您本人是研究成功心理学的,我非常想知道您对于“成功”的定义。事实上对很多人来说,“成功”是一个很个性化的词,比如在很多人看来已经很成功的人,也许他自己并不觉得成功。

克利夫顿:在成功心理学看来,判断一个人是不是成功,最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的优势。

我们通过研究发现,人类有400多种优势。这些优势本身的数量并不重要,最重要的是你应该知道自己的优势是什么,之后要做的则是将你的生活、工作和事业发展都建立在你的优势之上,这样你就会成功。

比如对于一名教师来说,我们发现他们必须具备的一种优势就是“体谅”,只有具备“体谅”这种素质或情感的人,才可能成为一名好教师。而成功心理学的特点就是要最大限度地发挥每个人的优势,用我们的话来说就是持续不断地监测你的成功。

记者:个人如何准确把握自己的优势?难道必须通过像盖洛普这样的专业公司才能了解自己吗?

克利夫顿:盖洛普的“优势探测器”只是工具之一。实际上,每个人还是要通过自己了解自身的优势。尽管盖洛普可以帮你探测出你的若干优势主题,但这并不意味着你没有其他的优势。你仍然可以自己发现更多的优势,并且紧紧抓住这些优势,把它们发挥出来。

■当人们把精力用于弥补缺点时,就无暇顾及发挥优势了

在克利夫顿与他人合著的《飞向成功》一书中,有一个很经典的故事。其大意是小兔子被送进了动物学校,它最喜欢跑步课,并且总是得第一;最不喜欢的则是游泳课,一上游泳课它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔妈妈要求小兔子什么都学,不允许它有所放弃。

小兔子只好每天垂头丧气地到学校上学,老师问它是不是在为游泳太差而烦恼,小兔子点点头,盼望得到老师的帮助。老师说,其实这个问题很好解决,你的跑步是强项但是游泳是弱项,这样好了,你以后不用上跑步课了,可以专心练习游泳……

记者:中国有句古话:只要功夫深,铁杵磨成针。讲的是只要坚持不懈,就一定能成功。但是看了上面这个寓言的人可能都会意识到,小兔子根本不是学游泳的料,即使再刻苦它也不会成为游泳能手;相反,如果训练得法,它也许会成为跑步冠军。

传统上我们强调弥补缺点,纠正不足,并以此来定义“进步”。而事实上,当人们把精力和时间用于弥补缺点时,就无暇顾及增强和发挥优势了;更何况任何人的欠缺都比才干多得多,而且大部分的欠缺是无法弥补的。

记者:小兔子的故事很精彩,但在现实生活中却很难进行准确的把握。比如你怎么知道自己到底是兔子还是鸭子?

克利夫顿:一个很简单的方法可以让你知道你到底是谁。比如,当你看到别人在做某件事时,你心里是否会有一种痒痒的召唤感——“我也想做这件事”。

当你完成一件事时你是否会有一种满足感或欣慰感;你在做某类事情时非常快,无师自通,这是一个重要信号;当你做某类事情时,你不是一步一步去做,而是行云流水般地一气呵成,这也是一个信号。

很多人会发现自己在做许多事情时需要学习,需要不断地去修正和演练。而在做另外一些事情时,却几乎是自发的,不用想就本能地去完成这些事情。这就是你的优势。

当然,另外一种了解“你是谁”的方式就是向专业公司寻求咨询和帮助。

记者:您本人是从事了19年的教育工作后才开始做企业,另外您最初是学数学的,然后才选择了心理学。难道您也需要花这么长的时间才能了解和把握自己吗?您觉得自己是一个成功的人吗?

克利夫顿:数学思维的确是我的一个优势,这种思维方式可以用在很多方面,但是我认为我的这个优势最适合用在心理学上。数学思维加上心理学研究,这种结合可能最适合我的发展,我也一直在为这个理想而奋斗。

虽然我在大学呆了19年,但实际上我很早就开始进行商业方面的运作了。在大学时我们成立了一个人力资源基金会,依靠这个基金会做了很多事情,赞助了很多活动。可是到后来,我发现在学校里要想做一些事情很难,有很多繁文缛节,比如申请基金等等,我有些不耐烦了。

当然,促使我最终离开大学是因为发生了一件事情。有一次我们组织学生做了一个项目,中午我请他们在一家快餐店吃午餐,我花了14美元请他们吃汉堡包。碰巧的是,那家快餐店我是董事之一。

突然有一天,我接到了校长的一个电话,我到了校长办公室后,校长拿着一张14美元的支票说,你是这家快餐店的股东,你有利益冲突,不能报销。这是压垮我的最后一根稻草。我于是离开了学校,我想我的选择是对的。

说到成功,我觉得我算是一个成功的人,因为我发挥了自己的优势。但是,我认为我的优势还没有被发挥到极至。优势的发挥是一个终生的过程,并不是在某些年里就发挥完了。

随着时间的推移,随着经历的增多,我还会发挥出更多的能量。现在我每天仍在思考自己的优势到底还有些什么,我怎么样更好的去发挥它们。

记者:您这次还带来了一本书——《首先,打破一切常规》,您真的认为所有的常规都应该被打破吗?

克利夫顿:不是的,我们强调的不是要打破所有的常规,而是要打破那些不能充分发挥人的优势、不能最优化发挥人的效率的所有常规。

比如像“铁杵磨成针”,并不是一个最优化的过程,最优化的过程应该是把铁直接做成针,或者把铁直接做成铁杵,而不要先把铁做成铁杵,然后再把它磨成针。

任何一个企业都要追求效益,追求生产的最佳配置。在生产过程中,把铁杵磨成针显然不是一种最佳配置。我们不排斥这个寓言所要表达的道理,比如“持之以恒”也是盖洛普支持的一个观点,但是我们所讲的“持之以恒”绝不是这种表现。

所以,盖洛普建议,铁杵继续当好铁杵,在自己的岗位上争创一流,同时去买一根针来缝衣服。同样,让兔子去跑,让鸭子去游泳!

■教育的目的就是发现优势并发挥优势

盖洛普观点:制造业时代的利润主要来自于机器、厂房、生产过程本身,服务创造的价值几乎为零,这一阶段主要是全面质量管理;网络经济时代的利润主要来自于技术,服务所创造的利润只占20%,这一阶段的管理主要是流程重组和再造。

知识经济时代的赢利点则主要是服务,销售额是通过员工、客户来创造的,占80%以上,优秀的人才就是企业的最宝贵的财富。人本管理时代也从此开始。

记者:现在大家都在谈论人才的重要,强调人本管理。但是到底什么是人本管理?人本管理应该从哪里开始?答案似乎各不相同。

克利夫顿:大而化之地谈人有多么重要是没有意义的。如果把人看错和用错,再关心和培养也无济于事。人本管理的关键,就是在对人性的科学理解基础上,看准人的优势和利用这些优势。

工业经济时代更关注人的弱点,强调克服人的弱点。比如有的员工不太会管理时间,经理就会要求他去上一个管理课,学习如何守时,这对员工来说会非常痛苦。

实际上只有到了知识经济时代,才会更加关注人的优势,尽可能让员工感到工作愉快,帮助员工将他的工作建立在他的优势上。这样一来员工会做得很好,良好的结果会更加强化他的干劲,他也会越干越愉快。所以我们可以看到,工业时代的员工有时经过了培训后不但没有提高工作效率,反而会使效率下降。

因此,我们强调在知识经济时代,应以员工的优势为核心进行管理,这种管理强调员工的愉悦和身心健康,真正让工作变成一种快活的、愉悦的过程。

这种以人为本的管理不但有益于身心健康,同时也将使工作效率大大提高。体现人的价值、体现对人的尊重,我想这将是知识经济时代的一个重要特点。因为人本身是这个时代创造价值的最重要的生产力。

记者:在盖洛普—北京大学成功心理学研究中心落成典礼上,您说该中心的成立是盖洛普以及您本人近10年来梦寐以求的愿望。为什么?

克利夫顿:这种感觉确实一直埋藏在我心中。事实上,盖洛普公司在世界上有很多分支机构,而在北京建立这种分支机构是我梦寐以求的事情。我们在北大成立的成功心理学研究中心,可以实现我们许多的研究项目和理想,比如关于儿童早期的成功教育、成功心理学的专业人才培养等等。

其实盖洛普对于教育一直有一个最大的梦想,也可以说是盖洛普的职责和宗旨,就是我们要让每一间教室里都拥有一个称职的、有教育优势的老师,让每一个孩子每一天都能按照自己的优势去发展。

要知道,学生不会跟他们不喜欢的老师去学习。我们相信,每一个学生都是A分学生。A分学生不一定是数学天才,他可能擅长吹小号,也可能很会玩篮球。要知道,每一个人都有天生的优势,教育的目的就在于发现优势并发挥优势。这同样是我们的梦想。

第二篇:让心去感受

用心去感受

杭州建兰中学109班李雨陶

遇到什么人,交到什么朋友,都要看缘分,让心去感受---《青铜葵花》读后感。读书又何尝不是如此呢?我三生有幸——读到了《青铜葵花》这本好书。这本书很美,很朴实。文中葵花那个以用青铜为原材料雕塑葵花出名的爸爸,还有大麦地的那片葵花田,名叫葵花的小女孩,叫青铜的男孩,都与题目相映成趣。

曹文轩写《青铜葵花》,写出了两种美:自然美和人性美。

曹文轩写的所有小说都有一个特点:有唯美的意境。“当时阳光倾盆,一望无际的葵花田里,成千上万株葵花,花盆又大又圆,正齐刷刷地朝着正在空中滚动的那轮金色的天体。”寥寥几笔,将读者带进一片美丽的葵花田。这是文章的最后一段,其中“阳光倾盆”、“滚动”等词语,和作者有意将太阳描写成“滚动的天体”,让这种美丽更加难以忘怀。除了葵花田之外的,还有芦苇荡:“葵花骑在牛背上,看到芦苇在风中起伏不定地摇动着,看到芦苇中间,这儿一处,那儿一处的水泊。水泊或大或小,在阳光下,反射着水银一般的亮光。看到了水泊上空飞行的鸟,有野鸭,有鹤,有叫不出名字的鸟。”一段话,将大麦地的芦苇荡之美毫无剩余地写了出来,让人陶醉其中。

青铜,主人公之一,标准的好哥哥,读后感《让心去感受---《青铜葵花》读后感》。每天上下学接送葵花;做葵花萤火虫灯让葵花看书做作业;做冰粒项链给葵花做主持人时戴,为此冻伤了手也不顾;看马戏时为了葵花抢位置,不惜和人打架,后又驮着葵花看马戏;蝗灾过后挖芦根,他总让葵花先吃......青铜为葵花做的太多了!他和葵花感情太深,以至于葵花要被接回城里时,他妈妈只好把他支开;以至于葵花走后,他天天坐在草坨上思念葵花。这种在心里的默默但绵绵的思念,冲破了喉咙的障碍,在多年哑巴以后,让他喊出了“葵——花!”的声音。

哑巴哥哥,才是哥哥咧!

葵花从被领养开始,就仿佛本来就是青铜家的人一般。完全不用磨合,他们就像一家人一样一起生活了。葵花也不简单,自己念书后,也叫青铜识字,让青铜把大麦地的人们吓了一跳;她为了治奶奶的病,只身去外地摘银杏,拿了钱回到家里知道奶奶已经不行了,痛哭不已。知道家里负担不起自己的学费,故意把成绩考坏,好让家里不在为她花钱。葵花是个美丽的女孩,无论是外表还是心灵。

青铜奶奶为了家庭当掉了她的金戒指;为了让青铜葵花穿上厚棉袄棉裤,去外地摘了两大包棉花,以致卧病在床,临终时还留下手镯给葵花出嫁时用......妈妈为了让葵花穿得好,把自己的衣服改了给葵花。这个家完全没有把葵花看待,而是把她当最亲的亲人,以至于葵花根本不想回城里去......至于爸爸妈妈,是这个家庭的主心骨,他们的辛勤劳动和乐观主义,维系这这个家庭基本但是快乐的生活。连一开始形象有点反面的嘎鱼,其实也是一个善良的孩子。在青铜家起火时,是他呼叫乡亲们来扑救;在青铜和葵花的奶奶生病时,是他送来了两只鸭子,希望帮上一点忙。

《青铜葵花》还描述了那个年代苦难的生活。通过人们和苦难作斗争的描写,介绍了一种精神:人坚强不屈的心灵之美,人性之美。青铜家,先是家被火烧了,再遇上大水冲垮了茅屋,还赶上了蝗灾。在这一次次的劫难里,青铜家的人也好,大麦地的人也好,都没有屈服。而是一次次地振作起来,携手度过了一次次的危机。哪里跌倒就从哪里爬起来,没错,青铜家的人是这么做的,大麦地的人是这么做的。他们从不依赖外界的帮助,靠自己,熬过了一个个苦难,正因为他们有坚贞不屈的心灵和精神。而芦花鞋、萤火虫南瓜灯和冰项链的描述,又是那么具有浪漫主义的色彩。通过这样的描写,反衬出在美丽的自然和美丽的人性面前,苦难也显得那么渺小。

扉页上有一段题词:“作品写苦难——大苦难,将苦难写到之处;作品写美——大美,将美写到极致;作品写爱——至爱,将爱写得充满生机与情谊。”没错,这就是《青铜葵花》,这就是青铜葵花!

用心去感受书中的美吧,等待你的将是一场洗礼!

第三篇:让心灵去旅行

让心灵去旅行

有人说,语文课堂是一次旅行,教师是向导,把沿途的风景名胜妙手拈来,不经意地指点给学生,使语文的旅途变得赏心悦目、轻松愉快,不知不觉。我想,想像作文无疑是最神奇最美妙的语文之旅,已让学生挣脱束缚,放飞心灵,纵横驰骋,吐纳珠玉,自由呼吸;已让学生“双脚在大地上行走,脑袋却在腾云驾雾,心灵始终飞翔在高空”(巴尔扎克语);已让学生的心灵去旅行,享受大自然,享受自由,享受生命。谢新林老师执教《神奇的象声词》,就引领学生步入了想像作文的新境界,是从以下四个层面展开的:

一、发现一道风景:让目光穿越词语

为了让孩子们的想像有载体、有张力、有灵气,谢老师敏锐地捕捉到了一道独特的风景:象声词。一下子触发了孩子们的兴奋点。儿童是天生的模仿者,他们生活在有声有色、精彩纷呈的世界里,对声音有着与生俱来的热爱。鸟叫虫鸣、风号浪吼、欢歌笑语……这些天籁之音让孩子们为之着迷,为之沉醉,他们时刻用心聆听,模仿并制造着奇妙的声音。

为了让孩子们快乐地融进象声词的世界里。开课伊始,谢老师引导学生回忆并模拟发出生活中的声音:汽车的喇叭声,下雨时呼呼的风声和哗哗的雨声,爸爸睡觉时的哦噜声,蜜蜂采蜜的嗡嗡声……再利用声音做了游戏。置身于奇妙的声音世界,孩子们兴趣盎然,每个细胞都拥抱声音,每寸肌肤都触摸声音。

更妙的是,谢老师不满足于用象声词激趣,更通过词语勾勒画面,引导孩子们展开想像,让他们的目光和思维向词语深处漫溯。于是,出现“哗哗”一词时,老师问:“„哗哗‟让你想到什么声音?”当学生回答“雨声”和“水声”时,老师追问:“那是一场怎样的雨?闭眼想像,你眼前仿佛出现了怎样的雨景?”“那是一条怎样的河?河边的景色怎样呢?”就这样,老师把抽象的象声词,一次次放大,一次次激活,让孩子们的目光穿越词语的密林,看到湍急的河流,看到了喧闹的雨景……

而对于负载着故事情节的词语,如“呜呜,嘻嘻”,老师则引领学生联系生活,填补空白,深入思考,瞻前顾后,展开想像,探索词语之间的联系,以及词语之外的天地。如,老师问:“呜呜,是谁哭了?为什么哭?哭得伤心吗?咦?嘻嘻,怎么又笑了?是什么让他破涕为笑呢?”当简单的词语变鲜活了,丰富了,灵动了,学生表达的欲望会愈发强烈。

二、采撷一路芬芳:让童真尽情绽放

学生平时的想像作文,都是为想象而想象,常从现成的神怪故事,幻想卡通的情节中搬来,虽然有天马脱羁,恣意纵横的味道,但因为远离了来自现实生活的感受而不免苍白,缺失了最为可贵的“原生性”。而谢老师的聪明在于,象声词来源于学生生活,能让学生从感受生活,干预生活出发去展开想象,实现直面生活与“放飞想象”的无痕对接,想象自然成了一种心灵的倾诉。

如出示“哗哗、呜呜、嘻嘻”这组象声词后,谢老师让学生变换顺序读,读后问:“有多少熟悉的声音,就有多少熟悉的生活,读着读着,你脑海中出现了一个什么故事呢?这个故事的主人公会是谁

呢?”经过词语的铺垫和老师的引导,一时间,熟悉的声音勾起了孩子们无限丰富的想像,孩子们的童真童趣如花般绽放,灵感的火花瞬间点燃,一个个精彩纷呈构思奇妙,才情飞扬的故事呈现在我们面前:

故事1:小河“哗哗”地流着,孩子们在风景如画的小河边嬉戏。突然,一个孩子的脚被石头割破了,“呜呜”哭了,孩子们见状,有的帮他处理伤口,有的安慰他,有的给他擦眼泪,他“嘻嘻”破涕为笑了。

故事2:我和梦是无话不谈的好朋友。有一次去她家玩,无意中偷看了她写的日记,我“嘻嘻”笑了。不料被梦发现后,大声责骂我,我伤心地冲出了房门,“呜呜”地哭了,雨“哗哗”地下着,仿佛冲刷我的后悔……

故事3:感恩节那天,小狐狸冒着“哗哗”的大雨去给妈妈买礼物,妈妈在家等了许久,小狐狸还没回,妈妈着急地“呜呜”哭了,后来,小狐狸历尽千辛万苦,冒雨回到了家,妈妈看着小狐狸手里漂亮的围巾,感动得又“呜呜”哭了,小狐狸去“嘻嘻”笑了。

……

学生的精彩归功于教师,教师的思维触角,连接着生活的脉动,从而赋予了想象作文以真实的生命灵气。已如风筝的线,约束,是为了让想象更高、更远。

三、感动一份情怀:让温润充盈课堂

情感,是语文课堂的灵魂。在想象作文中,比故事更重要的是蕴含在故事中的情感。课堂上,谢老师用形象生动,激情洋溢的语言营造出一种美好的情韵,使课堂上涌动着浓浓的人文关怀。如:“你们的想象真丰富,和蔼可亲的老猫和温顺善良的小猫互相温暖对方,真好。”“老师被你们之间的真情深深地感动了。”这些诗意的语言像雨露滋润禾苗一样,滋养着孩子们的心田,让他们的情感世界变得丰富起来,于是有了母子真情,有了同学之间的谦让,有了感恩节的感动……于是,听课的老师也被孩子们真挚的情感、细腻的表达深深地感动了,温润充盈着课堂。孩子们不是在写作文,分明是在用心灵之笔刻录下生命的图景。

四、放飞一曲欢歌:让想象伴随一生

整堂课,老师始终围绕“想象的翅膀”教学,步步深入,让目光穿越词语发挥想象,同时教给孩子们想象的方法,引领孩子们感受了想象的魅力、领悟了想象的真谛,课后作业还出示了另三组象声词,扩宽了想象的范围,如无声的春雨般播下了想象的种子。在老师的呼唤和感召下,这棵种子已在孩子们心中生根发芽,长成了一棵“想象之树”,一片葱茏。会在孩子们一生中久久摇曳,成为生命中的经典。

第四篇:让心灵去旅行

让心灵去旅行

人生就好像一次旅行,不必在乎目的地。而在于你旅行中所看到的风景。不管你是旅行在迤逦崎岖的高山,还是在旅行平坦无阻的平原。只要你心中存在,那辆永不停止的列车。那么你对旅行中的风景,就不会感到虚无缥缈,大杀风景,煮鹤焚琴。

当你踏上,长途列车,到远方旅行时。你不妨,放下行李。用心灵亲近自然,感受自然。让自己不带一点苦楚,伤心,憎恨去与天空搏击。或许你会筋疲力尽,遍体鳞伤。但至少你可以把心中繁琐事,抛到九霄云外,置之不理。不知是那位哲学家,曾在书中写道:人生就好像一次旅行,不必在乎目的地,而在于你旅行中所看到的风景。是的,人生就好像一次长途的旅行。如果你的心,总是盘桓在你所要去的目的地。那么你必将错过,路途中丰姿绰约,美丽怡人的风景------它有高山的雄伟,大海的澎湃,阳光的妩媚,大雁的强悍,河流的渌水。

有的人郊游,但他不是真的旅行。如果说旅行只是让自己痉挛,忍忿,愤懑去欣赏与观看路途的风景。那么旅行赋予他,仅只就是一种受罪,践踏和蹂躏。与其这样,还不如在家中发发挠搔,睡睡大觉。再或者找个沙包解解怒气。一个真正懂得,用心灵旅行的人。他的旅行首先是赤手空拳的。然后带着喜悦,欢笑。陶冶自然,沉醉自然。当和煦的阳光,普照在他脸上时。他会由此,想起,他曾经在阳光下所唱过的童谣:太阳,太阳。给我们带来,七色光彩。照得我们,心灵的花朵,美丽可爱。从而,他也会感到:原来世间万物,都还是那样的纯真,美好,充满生机,新意盎然。

朋友,让心灵去旅行吧。它能净化你心中的晦气,让你知道贫困潦倒农村,不只是落后的范畴。它还有高山流水,涓涓溪流,茂林绿草的美好风光。它会给你不一般的风味,谛听到鸟啭虫鸣平平仄仄,仄仄平平的优雅主旋律。朋友,让心灵去旅行吧。因为你与自然的距离,只是咫尺。只要你把你的机体,稍微贴近它一点。你就可以看到云蒸霞蔚的白云,展翅飞翔的雄鹰,婀娜多姿的花朵。

朋友,让心灵去旅行吧。把那些曾经有过的酸甜,苦辣。悲欢,离合。苦楚,忍忿都随着郊游烟消云散,化为乌有!

第五篇:去游泳日记

去游泳日记 篇1

今天天气真是热呀,走在大街上,迎面吹来的风都是热乎乎的。身子粘粘的,于是我跟爸爸提议,去游泳。爸爸很爽快的答应了。

来到了游泳池,我害怕极了,爸爸牵着我在游泳池中慢慢往深水处走,很快,水漫过了我的肩膀,我感觉自己变轻了很多。泡在清凉的水池中,很舒服的。

爸爸说学游泳最关键的是要学会憋气,于是我开始了憋气训练,一开始有好几次我在闭气时被水呛住,于是爸爸教我可以先用手捏鼻子,这样以来,我就可以轻松的进行憋气了,能在水中坚持10秒.慢慢的,20秒,30秒、40秒。我尝试不用手捏鼻子,也可以潜入水中憋住气。

接着,爸爸教我试着在池边往下蹲,将身体进一步往水底探。因为随着水越来越深,身体承受的`压力越来越大,我越来越感到紧张。因为紧张,我还呛到了不少的水。

克服掉害怕的心理,我自己琢磨着慢慢沉下去,保持身体平衡。在爸爸的帮助下,很快,我也学会了游泳的第一步骤:憋气。同时也感觉到了一种清凉的水中体验。

带着快乐和满足,我依依不舍的离开了游泳池。我暗暗下定决心,下一次来游泳池,一定要学会游泳。

去游泳日记 篇2

星期天,爸爸带我去游泳馆游泳,我准备好游泳时要用的东西,准备好后,我带着游泳圈,和爸爸来到了游泳馆。

爸爸帮我把游泳圈打好气,就去更衣室换衣服了,我换好游泳衣,来到了游泳馆内。我的心砰砰直跳,想快点下水,我带好游泳镜,拿着游泳圈,下了水,“啊!真凉快!”我不禁叫了起来。刚开始水温有点凉,渐渐的,我适应了水温,开始游了起来,我拼命的游着,游了好一会儿,可我不管怎么游,都在原地一动不动,我不想游了,准备上岸,在一旁的'爸爸说:“你不要就这样放弃,你的手要左右摆动,脚要用力往上弹,你试试看。”我听了爸爸的话,又重新下水游泳,我按照爸爸的指示,不过一会儿我就会游了,我游来游去,真好玩,我希望以后能拿掉游泳圈游泳。可惜时间过得飞快,一转眼就已经五点钟了,我只好上岸,换好衣服,依依不舍的回家了。

这次游泳让我知道只要坚持不懈就能成功。

去游泳日记 篇3

今天,我和哥哥还有弟弟一起去游泳,所以我带上了我的泳裤和泳镜,去哥哥家准备出发游泳去。我们到游泳池就去换衣服,然后我就开始下水,但是水很冷,所以我先往身上泼了点

水,一到水里我就觉得水有点变冷了,所以我就开始游。

游啊游啊,终于游到了对岸。可我头撞了很多人,所以我就上来休息一下,可是一下去水还是冷的`,不过哪里有些小朋友像海象打着鼻响,挥臂划水前进,在水中翻滚,然后一下子沉入水底;有些小朋友游得真像青蛙,后腿一蹬,双臂一伸,真是各式各样,应有尽有啊!大家都欢快地游着,就像“水生动物”一样再水里钻来钻去。我按照规则里说的,深深的吸了一口气,潜入水底,游了一小段之后,偷偷的把眼睛浮在上面,然后看了一下发现哥哥在中间,所以我就游了过去,吓了他一大跳,而哥哥却被吓得跌入池底。浮上来后,哥哥说:什么怪物呀,这么厉害、吓人啊!而我却在旁边大笑不止。

哥哥说:翔翔我们回家吧!我也累了。然后我们到更衣室换好衣服,高高兴兴的回家了游泳真是太好玩了,我跟哥哥说:好明天还来游泳。

去游泳日记 篇4

8月9日 晴

今天非常炎热,于是爸爸就买了几张游泳票问我要不要去游泳?在这么热的天气里,我当然说好。

到了游泳池,可能因为是中午,所以那里的人非常少,游泳池旁边还有两个溜滑梯,有一个小孩在那里爬上去、溜下来;有一个大人在深水池里来回游,不间断,真是厉害。我一下水就觉得一阵冰凉,仿佛自己身在北极一样,但是后来就慢慢感觉变暖了,于是我就开始游泳了,却因为我不常游泳,所以不是很厉害,于是慢慢的`游到对面,休息一下,再慢慢游回去;突然爸爸跟我说:“我们来比赛”我说:“好哇!”于是我们就开始比赛了。“一、二、三、开始”我一开始就落后了,眼看就快到终点了,我却没办法追上他, 欸!结果我竟然输了,可是我已经尽力了,爸爸说:“没关系,下次可以再试一次啊!”

抬头一看墙上的钟,啊!已经过了一个小时了,欢乐的时光总是过的特别快,所以我们决定喝几口水,换一件衣服,然后就开开心心的回家了。

下载成功之路:让兔子去跑,让鸭子去游泳!word格式文档
下载成功之路:让兔子去跑,让鸭子去游泳!.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    去游泳日记

    去游泳日记四篇去游泳日记 篇1 20xx年X月X日 晴暑假是游泳的好时候,我放假了,爸爸也放假了,大家都有时间。而且游泳可以锻炼身体,也可以消暑。于是,我和爸爸去凤凰山庄办了游泳卡......

    去游泳日记

    忙碌而又充实的一天又过去了,相信大家都有不少体会吧,这时候,最关键的日记怎么能落下。日记怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家收集的去游泳日记8篇,仅供参考,希望能够帮助......

    去游泳日记[合集]

    去游泳日记范文四篇一天的生活不知不觉间结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,何不趁现在赶紧写一篇日记。怎样写日记才更能吸引眼球呢?下面是小编整理的去游泳日记5篇,希望......

    去游泳日记

    去游泳日记 去游泳日记1 今天天气很晴朗。我和妈妈欣欣老姨一起去乾阳游泳馆游泳路上我和欣欣蹦蹦跳跳的。到了车上我和妈妈想到一个座位上。刚来到这个座位上,我和妈妈就看......

    去游泳日记

    去游泳日记 去游泳日记1 今天,我和爸爸妈妈去游泳。我在池子里欢快地游来游去,我心里高兴极了。我有时仰泳,有时潜泳。我和爸爸妈妈有时候还打“水仗”,我捧起一朵朵美丽的水花......

    让学生懂得去感恩

    让学生懂得去感恩 (定西市安定区称钩驿初级中学 安定区743027) 一 案例背景 现在的孩子,特别是独生子女,他们在父母亲百般呵护、悉心照料下,无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱,......

    读书感言《让兔子去跑,别教猪唱歌幸福与成功的简单法则》(精选五篇)

    读书感言 最近看了一本朋友推荐的好书,是一本管理哲学类的书籍 ——《让兔子去跑,别教猪唱歌:幸福与成功的简单法则》。 这本书阐述了一个虽然简单,却具有革命性的管理哲学:了......

    去游泳的日记

    去游泳的日记1 8月9日 晴今天非常炎热,于是爸爸就买了几张游泳票问我要不要去游泳?在这么热的天气里,我当然说好。到了游泳池,可能因为是中午,所以那里的人非常少,游泳池旁边还......