付出艰辛收获幸福

第一篇：付出艰辛收获幸福

付出艰辛收获幸福

----2013暑期远程研修总结体会

研修前：山雨欲来风满楼

与往年的暑假相同，今年的远程研修如期而至。对于研修，我有爱有恨，当然爱远多于恨，恨得是自己的暑假被拆分，但是所有的老师都不会放过这个美好的充电时刻。哪怕炎炎烈日，哪怕暴雨狂风，我们都能坚守在学习的机房，进行美妙的研修。

今年的研修之前营造的氛围很紧张，模块多，作业难，任务重，而且学习的知识要应用于作业。记得看过一位指导教师的随笔中写道“往年的研修是展现我们的教学成果，而今年是展现教师的学习成果！”因此就好像一场没有硝烟的战争，弥漫着紧张的空气，有一种“山雨欲来风满楼”的感觉！

研修伊始：山重水复疑无路

伴随着凝重和认真的心情，开始本次的远程研修。第一天起床后就首先登陆平台，自己就发现本次的平台与以往大不相同，疑云笼罩在我的心头，心想：到学校后和同事们一起开始吧！

到了学校，大家和我的状态一样，都是在云里雾里开始模块一、二的学习，好在专家也很体谅我们学习的老师，在研修第一天没有上交的作业，目的应该就是让我们熟悉本次的平台，为后面的学习作铺垫。

“你绿了吗？”“没，还有一个红着呢！”“我的都绿了”！这是经历了模块一、二后大家的经典对话，也是这次研修的经典对白！

研修中：作业难，难于上青天

可当模块三作业刚出现的时候，几乎所有的教师都能发出这样的感慨，我的感觉依然。从思维导图的制作，到主题单元设计的完成，几乎每一个环节自己都要反复思考很多次、推敲很多次，学生活动安排是否合理、有效、易于操作，评价要点是否得当、可行„最后还要提交作业，自己没有学会将word制作成flash文件上传，只能简单的进行“复制—粘贴”，真是困难重重！

好在经历了重重困难，把作业上传，终于收获了“柳暗花明又一村”的喜悦！

研修中：操千曲而后晓声，观千剑而后识器

克服了模块三的作业的困难，在后面的模块

四、模块六的作业，我对于本次的研修已经逐渐的熟悉，对于平台的操作也逐渐的熟练，蔡主任对我作业的推荐也增强了我研修的信心。

对于操作的熟练不能让我放松，因为后面的作业同等重要，研究性学习方案设计，由于自己的选题设置和学生的活动设置不够清晰、创新性不够，所以作业设计的不是很合理但是自己依然是尽了努力，也让自己在今后的教学工作中要注意通观全局，注重任务的联系性!

经过同事的帮助，自己还学会了将word转换成flash上传，使作业更加美观，而且操作更加简单。

正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”！

研修后：我收获，我快乐，来年他日再相逢

研修的大幕即将落下，我们疲倦和憔悴的脸上都绽放出了幸福的笑容！

“悄悄的你走了，正如你悄悄的来，你挥一挥衣袖，不带走一片云彩！”

研修！期待来年他日再相逢…

第二篇：付出一份艰辛收获一种境界

付出一份艰辛收获一种境界

南安一中陈银燕

教师，默默举着烛火传承五千年的文明，启蒙幼小心灵的希望之光，武装蒙昧的思维空区。教师，默默无言，用心血和汗水铺成一条路；教师，默默无言，将自己的生命燃烧如蜡烛„„时代更替，而精神永恒。

社会上许多职业是客观的、理性的，有原则、有法规地将人的感情规约收束起，要求用一种冷静的非感性的态度去对待。而教师的职业对我们提出了更高要求，我们既要对科学知识理性探索，冷静分析，又必须正确把握教育对象，我们面对的是正处于性格转型期尚未成熟稳定的敏感的孩子，面对的是不可揉捏易伤易碎的心灵。教师的工作不是物质的兑换，实物价值的实现，而是心灵情感的交流，精神价值的负载，实物可以短期内见成效，见收益，精神却是无法估量，预计，甚至只是一个只有付出没有反馈的单向过程，这需要我们提高认识，提高思想境界，用我们的心，我们的情操构筑师魂。

首先，我们要有一颗坚韧的心，一种只讲奉献不求回报的气度襟怀。在日益商品化的今天，人们的思想受到物质世界不同程度的冲击，在冲击波的巨大震撼力作用下，逐渐腐蚀变形者有之，仍坚韧不改本色者有之。我们只能是后一种。“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”。在新的考验面前 坚守精神的高地，抵制物质的侵蚀，排斥讲究回报的功利心理和讲求付出必索收获的实际主义。我们值得自豪的是奉献而不索取的美德，（索取包括物质和精神的回报）。这是一种品格，要做到要坚持不是一朝一夕的事，要经过千百番的考验折磨，“千磨万炼还坚韧，任尔东西南北风”才能达到最后精神的落定、升华。

奉献是一种情感输出，倾注，是纯粹的付出。对于工作，我们实行的不是八小时工作制，其它行业上下班构成 了劳动、休息的严格界限，离开工作环境他们可以得到轻松自由。然而我们不能：有作业，练习等我们精心披阅，去发现学生不足；有广博的专业知识等我们去涉猎钻研，来丰富我们的课堂；有教育领域等我们去开拓探索，不断提高教育教学水平和成效；有新知识，新科技发展给我们带来知识更新、改革，要求我们适应时代节奏进行步骤调整，于是属于我们支配的时间被无限分割，这是奉献，在别人休息娱乐时我们劳动，但我们也在不断深化自己的知识，完善自己的工作，提高自己的素质。

对于学生，他们是瞬变的，要把握丰富的性格万象，我们要尝试揣摩，与他们进行心理对话，用我们成熟的不成熟的经历见解去教育、感化。学生的心灵是单纯的，他们的视线是直接的。他们以他们的角度、立场、方式来评判老师甚至对峙，对老师提出更高要求。我们不能责怪、怨怼，须在心灵坎坷的磨练中氧化我们的精神，炼就一颗水火不侵的心，一颗坚韧不折的心。奉献是主旋律、严于律已，宽以待人，在学生以冷漠或反叛还复你的热情的时候，在你辛勤耕耘付出心血而回应为零的时候，你不气馁，不怨天尤人，不怒目相向，而且反躬自察，扪心自问,推敲自己,提高自己,然后再一轮的付出,更高质量的投入,更科学的实践,更无私的倾注„„于是精神在奉献中升华成一种境界,深刻成一种涵养.那么奉献不是得不偿失，是一种更高层次的回报，收获，是提升人格的必经之路。

其次，要有公平的精神，泛爱的心。我们面对的不是物，不是机器，是活蹦乱跳的生命，每朵生命之花必有情感的孕育勃发，每一粒种子都是一个希望。教师不仅要有渊博的知识，宽阔的胸怀，还要有一颗充满爱的真心。教育是知识性的，亦是情感性的，传授知误是重要任务，但化育心灵同等重要。塑造灵魂是一项艰巨而浩大的工程，处于转型期的他严有着不成熟的心比天高、不可一世的自大，又有竞争中无力搏击风浪的自卑。也有情感细腻不堪触碰，也有睥性过刚、宁折不变„„而教师有自己的情感取向，性格趋好，这时你不可主观地捧高一部分，贬低一部分，我们要有一颗平常心，一双敏锐善于发现优点的眼睛，使各种不同性格扬长避短，既让其保留他们引以自傲的闪光，不是磨去他们的锋锐，又让其认识到不是不成熟，行为上的偏激违纪，去追求进步，提高素质，锻炼坚强性格，完善个人品质，在分析比较中激发自己的潜能，提高判断能力和分析能力。使素质较高的学生不自大，能正确看待自己的优点长处，又能意识到不足，学会胜不骄；使存在明显不足的学生不自卑，能善待自己的缺漏，佐以确的进步方式，在一点优点闪光的鼓励下不断丰富自我，超越自我，学会败不馁，然后教师是园丁才名副其实，种植浇灌的是心灵的百花园，不是一枝独秀，不是一花独放，是万紫千红，是满天繁星，让物持包围的世界里保留一片精神的圣地，让金钱腐蚀的温情被遗弃的现实里多一些真情的温暖，让学生学会接受，学会付出，让他们的天空不过早的是现代化的工业物质尘嚣，而是有一角蓝天、有关心，友谊和真诚。老师在传播爱的种子，那么就必须在每颗心种植，精神无价。

师德在不同时代有不同演绎，而今商品大潮甚嚣尘上，逐渐侵蚀精神家园，我们更应再谱新歌，用真挚还复一点纯净，用爱心营造一片绿洲，时代在变，唯有真心永不褪色。

第三篇：付出收获幸福

付出收获幸福

时间过得真快，转眼半个学期过去了。回想刚接三一班的情景历历在目，从高年级下来接手三年级，看到孩子这么小，不会听课，又不懂事，心中不免有些惶恐不安。记得刚接班时，有的老师说：“慢慢儿教吧，这个班笨的孩子一抓一大片……”。我半信半疑。两节课过来，我发现这些孩子确实不好带，上课不会听课，单纯的一节两三位数乘一位数的计算课，我整整讲、练了三节课。布置作业不说三遍五遍都不理解，作业质量更不用说了。我急了，刚开学我就大发雷霆，全班孩子瞪着小眼儿看着我一动不动、鸦雀无声。可我发现，在后来的课堂上，虽然课堂纪律比以前好了，但绝大多数孩子是处于游离状态的，小脑瓜不知在想什么，举手发言的更是寥寥无几。这怎么办？这样绝对不行，我对自己说。作为一名数学教师，如何培养和开发学生的学习兴趣，让每一个孩子喜欢数学呢？我陷入了深深地思考……孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”可见，浓厚的兴趣是直接推动人学习的动力。一个对数学感兴趣的学生，他会主动地、愉快地去努力求知，会乐而不倦地勤奋学习，会不厌其烦地摸索、探究。在后来的课堂上，我改变了讲课方式。俗话说“亲其师而信其道”，学生如果喜欢你，那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，我要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。我的语言变的亲切和蔼了，始终保持着微笑上课，微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。尽力给孩子们一个愉快轻松的学习氛围。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。我想方设法鼓励学生全体参与，启发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。在课堂上我采用了小组比赛夺星的形式，进行赛听课、赛纪律、赛答题、赛作业，孩子们的积极性很快就调动了起来，学习效果明显增加。让学生小组讨论，学生在小组里发言热烈、活跃，有争有论，有时教室里好像有点“乱”，但这种“乱”却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面，特别是差生表现出前所未有的参与意识，给学困生创设成功的机会。每一节课我都是这样去做，我发现孩子们越来越喜欢上数学课了。记得前几天语文老师外出听课，一天上了四节数学课，当每一节课下课时，孩子们都会问：“老师，下节课上什么？”“数学”孩子们会欢呼雀跃：“耶！我们继续比赛”！

通过半学期的努力，在这次期中测试中，孩子们所取得的成绩我还是比较满意的。虽然还有极个别同学成绩不太理想，但学习是一个循序渐进的过程，我想只要有付出就会有收获。看到孩子们在学习、生活中不断的进步，作为老师是多么的幸福。

现在应该说对这些孩子是很有感情的，平时对他们表现出来的喜怒哀乐，其实都是源于对他们的期望。高兴，是因为他们的懂事，进步；愤怒，是因为再三教育，恨铁不成钢；忧虑，是因为对有的孩子学习不踏实感到着急……

第四篇：付出真心.收获幸福

付出真心·收获快乐

——记2013年国庆假期同行聚会培训、交流与沟通有感！

在桂花盛开香飘满园之时；在金秋农忙喜悦收获之季；在十一假日喜庆国庆之际，你也许带着全家走在旅游的路上，你也许陪着孩子享受这亲子互动的亲情，你也可能是陪同亲友沉浸在节日娱乐的氛围中，你也许捧着一本心爱的图书与原作者进行着心与心的交流，你也许独自一人扪心自问审视自己的灵魂······而创智教育（郑州）公司总经办的全体人员则忙的不亦乐乎——热情的迎来了来自西宁、洛阳、长葛、荥阳和郑州的教育与心理同行；真心的付出了创智教育人的真诚、热心、努力；快乐的收获了同行参与者的认可、赞扬、鼓励和掌声，当然还有珍贵的建议和意见！

本次培训与行业交流沟通，是在创智教育（郑州）公司总经理周建勋发起的。邀请了来自西宁、洛阳、长葛、荥阳、郑州的（儿童）心理咨询·（儿童）教育工作者、学习能力·注意力·感觉统合训练的同行，大家一起齐聚在创智教育（郑州）公司的中原和金水中心，开始了为时4.5天（10月4-8日）广泛、深入、全开放式的分类专业培训和经验分享、交流、沟通和学习。内容涉及以下几个部分：各公司现状说明、经验分享和交流，创智教育的市场招生与宣传培训，教学管理规范实践性操作展示与培训，专业技术讲解与交流（阅读理解专题、语言思维专题、测评与测评讲解和沟通），客户沟通讲座与分享等方面。

对于这次活动，创智教育（郑州）公司非常重视，从一线老师，教学主管，中心主任，咨询培训部、人力资源部到总经理都参与了进来，把自己的专业知识，实操经验、管理模式、招生宣传方式等，都毫无保留地展示给同行业与大家共享。时而专题讲座、时而话题讨论、时而征集问题、时而征询意见、时而案例分享、时而参与实操进行现实模拟······就像是一个连队在认真地展示自己日常训练的效果，同行们惊叹创智教育（郑州）公司能如此坦诚，对这种无私的胸怀表达了敬佩。

我们认为“一花独放不是春”，我们更希望百花齐放，百家争鸣。因为唯有如此才能保证从业教师的理念、心态和实操技能更快、更稳的提升，才能更好地服务好客户（那些相信、尊重和支持我们的每一个家长和孩子），才能有更多的家庭中的家长和孩子获益，也才能够更好的促进整个儿童心理咨询训练和家庭教育咨询指导行业发展。比如：学能老师丁志敏说到最初教语言思维时的困惑，后来创造新的训练方式时的犹豫，再到孩子兴趣大了，进步了，而带来的成就感。引起荥阳汪杰老师，长葛刘惠民老师，洛阳吕华老师的一致称赞与肯定；再比如杨晓燕老师的成长过程艰辛而又坚实，又比如李丽娟老师······

经过交流学习，大家也形成共识：学习能力·注意力与感觉统合训练·培训实际上是一种先进的教育理念，是儿童发展成长过程中很重要的也是非常关键的基础心理学应用，也是结合学校教育、儿童发展与家庭教育最紧密的心理·教育服务项目，给成长中的孩子以尊重，理解，和帮助，而不是像传统教育那样刻板或单方面的培养，家长需要转变观念，孩子才能健康，快乐的成长。这和创智教

育所提倡的“快乐学习，快乐生活，快乐成长”是一致的。大家也都认为创智教育（郑州）公司的各项工作做得相对比较具体，也挺细致，专业技术是领先的，管理也比较规范。当然也让我们自己认识到：我们到在市场开发、客户服务、扩大影响方面需要继续努力。

活动结束前，各地的负责人都认为这次活动受益匪浅，的确如一开始创智教育（郑州）公司总经理周建勋所说——真是不虚此行。大家都希望每年都定期开展类似的活动，把这种理论学术交流、实操经验分享、现实问题与案例解析、脑力激荡式的意见征集······持续的、更好的开展下去。特别是8号中午聚餐时各个单位的老师和主要负责人齐聚一堂就未来我们行业交流、沟通和分享的方式方法、培训范围、课程与活动设置、活动安排的密集度、参与人的分层与按需自主选择······尤其是青海西宁的沈老师，许昌长葛的刘老师，荥阳的汪老师，还有洛阳的吕老师都代表所在单位发言，也积极的建言献策；我们作为本次活动的发起者和东道主，也希望加强和同行之间的纵向与横向交流，共同进步，邀请更多的同行加入，都在这样的一个平台上、在这样的一种氛围下：呈现自己最靓的风采，贡献自己最大的力量，分享自己宝贵的经验和智慧，绽放光芒相约下次聚会。„„

确实如创智教育创始人、总经理周建勋老师所说：“交流、沟通和分享是最好的学习；学习就是沟通、交流，就是分享。然而实现这样的转换的前提是整个场景具备真诚的态度，科学的精神，批判的审视，开放的胸怀，吸纳的思维！”

在此，再次真诚·真心的感谢您——来自西宁、洛阳、长葛、荥阳、郑州的教育与心理同行们！感谢你们对于我们创智教育（郑州）团队的关注、支持和信任！5天时间·7个专题·6位专业老师，还有您让我们在一起，我们更坚信未来我们会携手更多的教育·心理同行一起，共同走在同一条路上！

第五篇：付出汗水 收获幸福

付出汗水 收获幸福

——《拥抱幸福 文明成长》读后感

徐州市铜山区徐庄镇薛湖小学六（1）班张紫迪

不久前，我兴致勃勃地阅读了《拥抱幸福 文明成长》这本书。它联系学生在学校、家庭中所遇到的各种问题，列举了古今中外名人的例子，提供了正确解决问题的方法，让我们学会正视这些问题，追求生活中的幸福。

书中讲述了我们学生生活中都会遇到的问题，例如粗心大意，那就一定要下决心改掉这个坏习惯；例如家长总喜欢将自己的孩子与别人比，那会伤害孩子的自尊心；又例如如何舒缓学习的压力，每到考试或有堆得像山高的作业时，应当保持良好的心情„„一切的种种，都是在教我们追求通往幸福的成功之路。我甚至觉得《拥抱幸福文明成长》是我们小学生的“必读书”。

曾经我天真地以为，幸福就是吃好穿好，一家人和睦美满地生活在一起。而现在，我知道真正的幸福，是一个人的世界观、价值观、文明程度和文化素养的综合体现。幸福感是一种能力，它对一个人是否一生幸福至关重要。《拥抱幸福文明成长》中的第三篇《把失败当成暂时的考验》给了我深刻的启示。的确，有的时候一个人的成功有可能貌似突如其来，但是细细探究，总有其脉络可寻。如果你有了自己所追求的目标，持之以恒地向目标奋进，无论遇到了什么困难，你都要懂得：只有先付出，才能获得成功，收获幸福。

香港无人不知的大明星——周星驰就是这样一个活生生的例子。1982年，周星驰未满二十岁，走上了自己向往的演艺之路。开始，他只能在同一部剧集里少少露面几个镜头，甚至还是《射雕英雄传》里身兼数职的龙套，但是他对自己的演艺事业始终抱有梦想，始终不肯松懈。1990年，周星驰在演了一系列小弟

小偷小痞子小坏蛋之后，接演导演刘镇伟的新片《赌圣》，扮演一个修成正果的江湖混混。周星驰极具个人特色的表演风格和带有神经质的演技，使他一举成为影坛最为抢手的大明星。周星驰演出的影片不仅富于个人特色又极具社会代表性，甚至被作为一种文化现象来反复解读的，开创了“无厘头”文化，成为香港文化的重要一环，这就是周星驰，他所获得的成功就是不断追求幸福的结果。

此时此刻，我又想到了自己。我并不是一个智力特别出众的女孩，但爸爸、妈妈教导我要通过不断学习来充实自己。四年级的时候，我的英语成绩大幅度下滑。英语想要取得好成绩，必须持之以恒日积月累。我每天抱着复读机一遍又一遍地听读音，还看语法„„妈妈还为我报了剑桥英语课外辅导班，希望我的英语成绩有更大的提高。可事不如人愿，我的英语成绩还是没有突飞猛进。怎么办呢？我思来想去，最终认定：只有战胜懒惰，以满腔的激情投入到英语学习中，才能收获成功。从那以后，我越发地努力学习英语：英语课上，我打起十二分的精神来听讲，生怕漏掉了哪个细节；课外，除了上好剑桥英语课外辅导班的课，还认真完成作业„„功夫不负有心人，如今，我的英语成绩在班内总是名列前茅。经验告诉我，只要多听，多读，多练，自己肯努力，就能取得好成绩，就能收获幸福。

夏洛特·凯瑟琳说：“一个人的激情与理想越多，越有可能幸福。”那么作为学生，真正的幸福就应该建立在远大的理想和抱负，并且要有充足的信心、恒心上。让我们燃烧激情，锤炼意志，刻苦学习，早日成才！

（辅导老师：张芳）