02年协和流行病考研试卷

第一篇：02年协和流行病考研试卷

02年协和流行病考研试卷

一、名词解释4/40分

1．试用英文翻译和扼要解释下列流行病学术语及其概念

疾病分布频率与影响因素；疾病监测与疾病控制；现场实验性研究与现场观察性研究；

比数比与相对危险度；混杂偏倚与测量偏倚

2．用中文翻译下列流行病学术语并扼要解释其概念

Sampling survey and cohort study;mortality and fatality;cumulative incidence rate

and person-time incidence rate;interaction effect and modification effect;causal inference and effectiveness evaluation

二、简答题4/20分

1．某研究决定进行一项病例对照研究，探讨我国某大城市空气污染与肺癌的关系，为提高

研究效率，他决定研究地区选择在该市大气污染最严重的工业区，研究对象（包括病例组和对照组）均按随机抽样方法，从该研究地区选择，你同意这一研究设计吗？ 为什么？

2．我国西部开发战略包括的地区中都有哪些常见的昆虫媒传播的传染病？请选择你最熟悉的病种简要描述其在中国的流行特征和现有的防治策略，现如果需要你对该策略的防治效果进行评价，请做一简单的研究设计。

3．某人进行一项有关高血压和体重指数关系的病例对照研究，报告年龄是一个影响描述两

者联系强度的指标OR值的混杂因子。另一研究者为重复其研究结果，选择了另一研究人群按同样的研究设计进行研究，却发现年龄不是影响研究结果真实性的混杂因子，两研究者为什么会对年龄在各自研究中扮演的角色做出了不同的解释？

4．分子流行病学研究需要两个实验室，一个是一人群为基础的现场实验室，一个是以仪器

设备为基础的室内实验室，在这两个实验室中进行的研究，其设计都需要遵循临床试验的那些基本原则？ 什么是实验的信度和效度？什么是实验室检测指标的参比值和人体生物学指标的正常值？两者是如何制定的？

5．发病率、患病率和病程三者之间的关系是什么？ 这个关系适用于所有的疾病吗？

三、请详细回答下列问题8/40分

1．什么是疾病的遗传易感性？在遗传流行病学研究中，探讨疾病遗传易感性的常用研究分

析模型有哪些？如果现需要你研究乙型肝炎的遗传易感性，请简要陈述你的研究方案。

2．什么是分子流行病学？他与经典流行病学有何区别？请举例说明两者在病因研究中的作

用和意义。

3．请简述生物学标志的概念、分类及其在分子流行病学中的应用近况，选择和评价生物学

标志物都有哪些标准可供使用？

4．5．缺失

第二篇：协和医学考研复习经验及推荐用书

协和医学考研复习经验及推荐用书

2009-6-5 11:19 【大 中 小】【我要纠错】

英语：

张剑的《历年考研英语真题解析及复习思路》，这是传说中的一本旷世好书，我是无意中得到的，这本书是将历年真题按不同的题型划分，每种题型都有详细的解析、复习思路及答题技巧，非常适合刚刚开始准备考研的人使用；而且这本书还赠送一本18年的英语真题，薄薄的一本，携带起来非常方便。

王若平的《洞穿考研》，同样也是考研真题，不过是按考研年份编辑的，每份都有详细的介绍，还有范文及模版句，适合对真题有一定了解的人使用

张锦芯的《考研英语阅读220篇》，涵盖了考研英语阅读的所有题型，每天四篇，两个月后英语阅读水平肯定有很大的长进，而且每本阅读后面都有考试的高频词汇，就用这本书记单词，阅读单词两不误，还不枯燥，何乐而不为呢。

石春帧的《考研英语阅读200篇》，医.学教.育网搜.集整理难度较张锦芯那本为大，如果水平较好者可以使用，个人觉得石的和张的有一本就够了。

新东方的单词红宝书便携版，可以放在白大褂口袋里，没事的时候拿出来背背。至于真题应该做到什么程度，这个问题很多前辈都强调过的，我个人的感觉是完全做透真题，不是你看到这个题就知道选什么选项，而是你看到这个题就知道在文章中它的题眼在哪里，路标句是什么，上下文各讲什么，作者的出题目的是什么，比如题目中的干扰项，和文中的哪句话对应，为什么不对，和正确选项的区别在哪里，都要一清二楚。做到最后，就可以把真题中的经典句子、句型摘抄下来背诵，或者改写成可以用到作文中的句子，都是很不错的选择。

关于模拟题，个人觉得可有可无，因为模拟题的作用就是让你在最后的时候找找感觉，安排一下时间，不至于考试时因时间安排不合理而答不完试卷，我和舍友合买的张剑的六套卷和张锦芯的《模拟考场》医学教.育网搜集，感觉都和真题有很大出路，张剑的题偏难，而张锦芯的又太基础太简单，所以个人感觉不要依赖于模拟题，做好真题才是最重要的。关于英语翻译，个人觉得参考张剑那本书就够了，因为这本书的好处是提供了不同的翻译方法及评分标准，可以让你知道自己的翻译究竟在什么水平，就算不是和标准答案一样，究竟哪个地方不恰当，可以换用怎样的表达、用怎样的语序来表达。

作文开始就用新东方的范文100篇，有时间就背背，没时间就看看里面的句型、结构，考前有同学报徐绽的辅导班，发了一些作文模版，比新东方的要复杂一些，多了一些很不错的句式，个人认为比新东方的和王若平模版的都要好，有条件的同学可以报个冲刺班，没有条件的同学就考前借来复印一下，参阅一下同学的笔记，背背重点的模版，基础好一些的还要准备自己的模版，以避免和大多数人的大同小异，让考官在披卷时产生审美疲劳，我当时是用新概念第四册和考研阅读的经典句型编制了两个模版，一个正面的，一个反面的，不用死记硬背，知道句型和结构，到时候自己发挥就是了。

英语在考场上除了时间分配要合理之外，还要注意一个很严重的问题：小作文一定构思好了再下笔！切记，我以及很多同学都犯了这样的禁忌，因为考前准备的模版都有复杂句式，考试的时候根本用不到，因为小作文的答题空间非常小，两个复杂句式写下来，自己还没觉得说了什么呢，基本上就满了，只好匆匆结尾，给人一种虎头蛇尾的感觉，我还有一同学因为前面写的太长，最后连写落款的地方都没有，不符合格式要求，得分可想而知。政治：

任汝芬序列一，详细讲解大纲中的考点，难点、易错点、重点考点、已出提点，用不同的符号打了标记，复习起来一目了然，非常方便，如果报了任汝芬团队的辅导班，符合这套教材使用，会起到事半功倍的效果。

序列二——模拟题，说实话个人认为任汝芬的模拟题编的不错，和考研真题思路接近，但是这本书有个致命的缺点就是没有答案解析，有些题不知道自己是怎么错的。

陈先奎2000题：这本书基本上涵盖了考研政治大纲上所有的考点，并且基本上每一题后面都有比较详细的解答，适合打基础的阶段使用。

徐之明的梯度习题集：这本书的优点是所有题目都按梯度编写，所有难度的题目都有，基础篇比较适合初学者使用，但是知识点比较零散而琐碎，提高篇的题目很不错，接近于考研真题水平。

教育部红宝书：这本书的重要性就不用我说了吧？政治考研权威教材，如果和其它考研资料有不一致的地方，一概以此书为准，钦此。

王锁明的《核心考案》，个人认为是一本相当相当不错的书，这本书的优点是每一个知识点都在红宝书上找的到，而且重要知识点都有跨学科链接，及考点预测、时政分析。而且这本书短小精干，便于携带。

关于模拟题：本人在考前买了很多模拟题来做，有任汝芬的、徐之明的、肖秀荣的各四套，还有恩波的十套卷，因为做的题目太多，自己都糊掉了，在考场上看每一个题都觉得自己见过，但是连哪儿见过的都想不起来，汗…… 考前几天狂背任汝芬、肖秀荣的大题答案，及领航、文都、启航的预测题，考前一晚把启航的20天20题狂背一通，第二天考试下笔如有神助。

政治考试的时候，字迹一定要工整，最好用铅笔打格子，写完再擦掉，这样整个卷面看起来会非常清晰漂亮；分条论述的时候，能另起一行尽量不要写在一段中，否则看起来非常拥挤且没有条理；如果遇到实在不会答的题目，想想万能答案，一般辅导班中都会讲到的西医综合：

贺银成的辅导讲义，啧啧，没的说，这本书狂好啊，如果把这本书读透并整个背下来那您西综考240应该是一点问题没有了。我开始也质疑这本书的知识点不全，不错，是不全，但是这本书涵盖了考研基本上80%以上的知识点，80%什么概念？意味着如果你把这本书全掌握了你考研至少240，所以别质疑了，早点把这本书背下来，比什么都强。背不下来也没关系，认真看十遍以上你西综也能考个220了，算高分。

北医的蓝皮书，全称不记得了。这本书就是教材的缩略版，适合带到实习地点去，而且这本书也非常适合背诵，但是要在把教材看熟了的情况下使用，否则因为它太精炼，会搞得我们反而摸不到头脑。

贺银成的辅导讲义同步练习，额，这本书的好处是可以帮你学到你在看书时遗漏的知识点，比较偏的知识点，刚看完书来做全对不算本事，做一遍也没啥效果，至少把这书过3遍以上，这本书的作用才算达到了。

北医大的黄皮书，这本书的口碑很好，最大优点是按章节编排，可以看一章做一章，还可以拆了按人体系统装订到一起，方便复习。

贺银成的十年真题，个人认为很好，是按年份编排的，可以在最后的时候一套一套做，而且个人认为这本书的解析部分也相当不错，把许多知识点串到一起，还有很多便于记忆的表格和口诀。

北医大的绿皮模拟题，共十套，用的时候觉得这题偏简单了，每次做临床病例分析部分基本上都能拿全分，所以没对这本书给予太大的重视。后来的实践经验证明，这本书实际上是非常不错的，西综真题好多就是这本书上的原题，或是改头换面之后粉墨登场，所以10年的同志们不要因为这本书难度大就忽视了这本书，把这本书搞透搞懂，考完你会觉得自己很值。

贺银成的模拟题，这套题目个人不推荐，因为这本书上的知识点很多比较偏，导致我复习的时候走了一个很大的误区，就是看书看得暴细，边边角角都注意到，但是人的精力毕竟都是有限的，我把我的精力都放到搞那些边角去了，反而丢了西瓜，捡了芝麻，所以建议10年考研的同志，先看贺银成辅导讲义，把主干抓起来，有余力的话再去搞那些枝枝蔓蔓．

第三篇：苏大考研真题回忆-流行病与统计2012

2012年苏大考研真题回忆--流行病与统计

转眼间考研笔试部分结束了，总体来说是很辛苦的，个人觉得英语考试比较难，可能是由于太紧张，导致从开始的时候就是出于糊涂状态，一直持续到作文结束收卷的时候。还是比较担心成绩的。政治反正就是靠自己知识的把握和应用，多选对我来说是难的，也是一直比较头疼的。预防综合就是在考试时脑子不要出现了卡壳，现在将考研的过程和内容回忆如下：

考研报名时间是2011年10月份，现场审核是在11月份11-14日吧，准考证打印是12月份25日之后，在网上打印，这一点还是比较好的。准考证上不能写东西，老师会收呢。

2012年1月7日上午政治：8：30---11：30内容见真题。时间也是比较够的。下午英语，不提前收考试题，作文写作可以参考前面的内容。

2012年1月8日上午预防综合：30—11：30，答题纸是老师发下来的。时间太紧张了，从开始一直到结束。

流行病学：

混杂因素

生物标记分类及应用

研究肝癌的病因，用病例对照研究，设计要点是什么？、职业卫生

单纯窒息和化学窒息举例

高分子化合物对人体健康的影响、劳动条件和职业有害因素的关系

粉尘的分散度及意义

学校卫生

影响儿童生长发育的因素

青春期发育内分泌

儿童各期心理特点

毒理学

毒理常用的指标

毒物的联合作用

环境卫生学

BODCODTOCIPCOPD

颗粒物分类及对健康的影响

营养：食品安全和食品的区别

这些内容是我当时考完了，回忆起来的，希望对大家有所帮助吧。

第四篇：2000-2005年心理学考试试卷(同等学历考研)

同等学力统一考试心理学试卷（2000-2005）

2000年同等学统一考试心理学试卷

单项选择题（每题2分共30分）

C

1、最早编制出智力测验量表的心理学家是（）

桑代克 卡塔尔 比纳 罗夏克

C

2、吉尔福特的智力理论称为（）

特立因素说 二因素说

三维智力结构说 智力层次说

B

3、投射法主要用来研究

（）

智力 人格 思维

观察力

B

4、皮亚杰使用（）研究儿童的道德发展

道德发展问卷 临床法 自然实验法 道德两难法

B

5、文化--历史发展理论是由前苏联（）创立的。

巴甫洛夫 维果斯基 达维多夫 谢切诺夫

A

6、系统脱敏法的理论基础是（）

行为主义理论 精神分析理论 需要层次理论 认知不协调理论

B

7、先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样，这种取样法称为（）

系统随机取样法 分层随机取样法 多段随机取样法 整群随机取样法

B

8、下面四种方法中属于真实验设计的是（）

时间序列设计 被试内设计

对照组比较设计 相等时间样本设计 D

9、研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是（）

平衡测查任务的顺序 使用单一主试 加快测查的速度 双盲法

C

10、大脑两半球主管语言运动的脑区是（）

威尔尼克区 角回 布洛尔区 视觉区

C

11、有相等单位，但没有绝对零点的量表称为（）

命名量表 等级量表 等距量表 比例量表

D

12、测量过量中由不可控制的偶然因素引起的误差称为（）

系统误差 恒定误差 测量误差 随机误差

A

13、有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是（）

A、16%

B、36%

C、50%

D、84%(因为在一个正负标准差的人数比例为68.26％，则低于一个标准差0.5-0.6826／2=0.16)

14、总体方差已知的标准误计算公式为（(σ/根号n)C

15、实验设计中的不同效应模型影响方差分析的（）

交互作用的均方 误差项的均方 F值计算的分母项 F值计算的分子项

名词解释（每题3分共15分）知觉恒常性 准实验设计 心理测量 显著性水平图式

论述题（每题 7分共35分）

请论述能力与知识、技能的关系。P199 如何提高研究的构思效度P163 施测过程中引起测验结果产生误差的因素有哪些？P327 使用T检验的条件有哪些？P209 青少年为什么容易出现心理行为问题？P562 应用题（每题10分共20分）

什么是马斯洛的需要层次理论？该理论在人员管理中有什么意义？

2、请设计一个研究方案，考察被试某种行为的改变。）

2001年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试心理学试卷

单项选择题（每是1.5分，共30分）

A

1、注意的两个基本特点是（）

指向性和集中性 起伏性和集中性 指向性和选择性 调节性和集中性

D

2、能够引起感觉的最小刺激量是（）

差别感觉阈限 差别感受性 绝对感受性 绝对感觉阈限

C

3、提出‘比率智商’概念的心理学家是（）

比纳（Binet）西蒙(Simon)推孟(Termam)韦克斯勒(Wechcier)B

4、容量为7+2的记忆是（）记忆

暧昧 短时 形象 动作

D

5、艾里克森将个体的发展划分为（）阶段

3个 5个 6个 8个

C

7、去个体化概念的准确含义是（）

自我意识和控制水平丧失 个性丧失

自我意识和控制水平下降 个性转移

A

8、社会助长作用主要来源于（）

赢得积极评价的动机 体力增强

超越别人的欲望 责任心提高

D

9、某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（）

A、15.8% B、34.1% C、50.0% D、68.3% D

10、在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本容量（大小）的确定与（）无关。

总体的同质性 研究成本 预定的研究精度 测试设备的误差

B 11、2³析因设计表示：（）

有2个因素，每个因素各有3个水平有3个因素，每个因素各有2个水平有3个区组，各接受2种处理条件 有2个区组，各接受3种处理条件

A

12、拒绝HA假设（也称零假设）时所犯统计错误的概率为（）

<α >α <β >β

C

13、如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（）

参加测验的人中，有75%被数的分数高于该同学 参加测验的人中，有25%被数的分数低于该同学 参加测验的人中，有75%被数的分数低于该同学 该同学正确回答了75%的测验题

A

14、如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是

可信的 有效的

统计上显著的 可推广的

B

15、在斯坦福－比利测验中，测得某儿童的智力年龄为8，这个结果的含意是（）

该儿童的智力低下

该儿童成绩相当于8岁儿童的平均分数 该儿童的智力超常 该儿童IQ是80 C

16、某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低

信度 预测效度 内容效度 观念效度

A

17、弗洛伊德精神分析理论中的一个关键概念是（）

冲突 自我实现 强化 个人成长

C?

18、行为疗法主要是（）改变个体的异常行为

寻找早期经验 改变认知

运用各种条件反射技术 使用药物

B

19、霍桑实验的主要发现是（）

照明影响工作效率

人际关系在管理中占主要地位 实验者期望影响实验结果 物理因素比心理因素重要

A 20、弗洛姆的期望公式为（）

激发力量＝效价*期望 期望＝激发力量*效价 期望＝效价/激发力量 效价＝激发力量*期望

名词解释（每题3分共15分）婴儿依恋

测验项目的区分度 区间估计P209 被试间设计 学习的迁移

论述题（每题 7分共35分）

什么是情绪和情感？请论述两者的区别。什么是知觉恒常性？它有哪些主要种类？

比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。(1.认知结构不同。皮：认知结构是变化的；现：认知结构不变。2.对阶段的理解不同。皮：4个阶段；现：关注知识如何表征、转换。3.发展条件不同。皮：同化、顺应、平衡；现：教育、训练。4.研究方法不同。皮：临床访谈对偶故事法；现：任务分析。5.发展动力不同。皮：内在动力好奇心；现：自我调节。)说明内容参照和常模参照的区别。P330 实验设计中取样的原则是什么？为什么要遵循这些原则？P165 应用题（每题10分共20分）

举例说明影响能力形成和发展的因素。

某心理学工作者随机选取16名学生，在期中和期末分别施以同一种测验，已知测验成绩服从正态颁，若要检验期末成绩是否显著高于期中成绩，应选用什么统计方法？请进行统计检验。

（提示：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042）

学生 1

6

10 11 12 13 14 15 16 期中 63 64 35 48 53 60 70 65 53 65 63 28 61 55 65 59 期末 60 70 40 43 57 56 82 65 58 71 64 25 61 58 67 62 2.答：因为总体方差未知，用t检验。并且是同一组被试前后两次测验，所以用相关样本的差异性检验。

①H0：期末成绩与期中成绩没有显著差异，即u1=u2；H1：期末成绩与期中成绩有差异 ②计算σdx=[∑d2-(∑d)2/n(n-1)]的平方根，d=每组数据的差，计算出σdx=1.12，x1-x2=56.6875-58.6875=-2 t=(x1-x2)/ σdx=-2/1.12=-1.78 ③查t(n-1)α/2即t0.025(15)=2.131，2.131＞1.78，所以接受H0，即期末成绩与期中成绩没有显著差异 2002年同等学力员申请硕士学位

学科综合水平全国统一考试心理学试卷

一、单项选择题（每题1分，共20分）

A 1.在复杂技能形成过程中出现练习中出现的练习成绩暂时停顿的现象是_____ _____。

A 高原现象

B负迁移现象

C 语文—运动迁移现象

D 运动—运动迁移现象

D 2.社会心理学中著名的“模拟监狱实验”因违反了心理学研究中应遵循的_____ ___而受到批评。

A 客观性原则

B 系统性原则

C 教育性原则 D 伦理性原则 A 3.神经系统最基本的结构与功能单位是______ ________。

A 神经元

B 突触

C 神经胶质细胞

D 反射弧

A 4.差别感觉阈限与原来刺激量之比为一个常数是由_____ ______发现的。

A 韦伯

B 费希纳

C 冯特 D 荣格

A 5.电影和霓虹灯活动广告是按照______ _____原理制作而成的。

A 似运知觉

B 真动知觉 C 错觉

D 荣格

C 6.人脑反映客观事物本质特征的思维形式是_______ _______。

A 判断

B 定势

C 概念 D 自主知觉 D 7.印象管理是指___ _______。

A 对别人的认知

B 对自己的认知

C 对别人印象进行调整

D 调整自己给别人的印象 A 8.过度理由效应指_____ _______。

A 内在动机转移

B 动机强度过度

C 外部原因不足

D 内部理由过度

B 9.“最近发展区”概念是由前苏联心理学家____ ____提出的。

A 鲁利亚

B 维果斯基 C 达维多夫 D 列昂节夫

D 10.艾里克森人为，青少年（12-18岁）人格发展的主要问题是__________。

A 自主感对自卑感

B 亲密感对孤独感

C 自主感对同一感混乱

D 同一感对同一感混乱

B 11.智力结构三成分（元成分、操作成分、知识获得成分）理论是由_________提出的。

A 弗拉维尔

B 斯腾伯格

C 韦克斯勒

D 吉尔福特

1X~B(200,)2，则该分布的数学期望为_________。C 12.若随机变量X服从二项分布，即

A 200

B 150 C 100

(数学期望即均值=n*p=200*1/2=100)B 13.在多元线性回归中，已知复相关系数的回归所决定的比例为________。A 0.80

2B 0.80

D 50，则变量Y的变异由变量X1和X

2Ryx1x20.80

C 0.80

D

0.80

C 14.实验设计时设立对照组的主要目的之一是______________。

A 操作自变量

B 测量因变量

C 控制无关变量

D 增加实验被试 C 15.在因素分析中，每个因素在所有变量上因素负荷的平方和称为该因素的________。

A 贡献率

B 共同性

C 特征值

D 公共因素方差

B 16.如果一个测验与将来的实际业绩相关很高，比如机械倾向测验与汽车训练课程成绩相关很高，则这种测验的_________很高。

A 表面效度

B 效标关联效度

C 构想效度 D 绩效效度 D 17.能确切地反映预测性测验中个别项目质量的是___________。

A 该项目间隔2个月后再测得分的一致性

B 该项目与其它项目的相关系数的平均值

C 项目分数与总分的相关系数

D 效标得分的低分组和高分组在该项目上通过率的差值 C 18.下列测验中属于情境测验的是__________________。

A 主题统觉测验

B 卜氏儿童社会行为量表

C 品格教育测验（CEI）

D 16种人格因素测验（16PF）C 19.负强化是指___________。

A 呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

B 呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

C 撤消一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

D 撤消一个刺激以增加一个反应发生概率的程序 B 20.以下说法含有学习迁移观点的是___________。

A 复习是成功之母

B 触类旁通

C 兴趣是最好的老师

D 拳不离手，曲不离口

二、名词解释（每题3分，共24分）

1.语言表征P84

2.先行组织者P560

3.去个性化

4.错误5.元记忆

6.守恒P469

7.分半信度

8.项目特征曲线P358

三、简答题（每题6分，共36分）

1.简述知觉特性。

2.简述造成遗忘的原因。

3.简述皮亚杰关于智力发展机制的观点。P440

4.简要说明投射测验的优缺点。P385 5.在一个两因素实验设计中，因素A有2个水平，因素B有3个水平，且要求接受每种实验处理条件的被试人数为4人。试确定：在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下，各需要多少名被试？

(完全随机设计需要4*6=24个被试，被试内设计需要4个。)6.某研究测量了某组学生的身高和体重，已知平均身高(X1)165cm，标准差均体重(X2)50kg，标准差

(Sn1)10cm；平(Sn2)4Kg。试比较身高与体重分布的离散程度。(用公式CV=Sn/x比较即可)

四、论述题（每题10分，共20分）

1.说明当代心理学的重要研究取向。

2.什么是心理学研究的外部效度？影响外部效度的因素有哪些？P164 2003 年同等学力员申请硕士学位

学科综合水平全国统一考试心理学试卷

一、单项选择题（每题1分，共20分）

D 1.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于_________。

A 感觉对比

B 错觉

C 感觉阈限 D 感觉适应

A 2.不属于独立心理过程的心理现象是___________。(感知为感觉和知觉)

A 感知

B 注意

C 记忆

D 思维

A 3.懂英语的人，在读到字母“WOR„„”后，会预期出现D、K、M等字母，因为他知道，只有这些字母才能与“WOR”组成一个英语单词。这种知觉特性是__________。

A 理解性

B 整体性 C 恒常性

D 选择性

A 4.人脑存储知识有两种最重要的形式，一种是概念，另一种是___________。

A 表象

B 知觉

C 思维

D 记忆 C 5.根据乔姆斯基的转换生成语法理论，语句的表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的___________。

A 语境

B 生成C 意义

D 表征

A 6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是____________。

A 组内平均数相等

B 总体呈正态分布

C 变异可加

D 各组方差齐性 D 7.控制末知偏差源的适当方法是_____________。

A 区组技术

B 匹配 C平衡

D 随机化

B 8.一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用______计算其相关系数。

A 积差相关

B 点二列相关

C 二列相关

D 斯皮尔曼等级相关

A 9.下列检验方法中属非参数检验法的是___________。

A 中数检验法

B Z检验

C t检验

D F检验 C 10.因素分析中，坐标轴旋转的目的是_____________。

A 减少因素的个数

B 增加每个因素的共同性

C 更清楚地解释因素的意义

D 增加每个因素的负荷

C 11.抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验结果与精神科医生诊断的符合程度来说明，这种方法是______。

A 内容效度

B 构想效度

C 效标效度

D 评分者效度

A 12.下列各项方法中，不能用来计算项目间一致性的方法是__________。

A 因素分析

B 复本信度

C 克伦巴赫a系数

D 荷依特信度

B? 13.以下测量工作中，最适合儿童智力跨文化研究的是_________。

A 比奈-西蒙量表

B 韦氏儿童智力量表

C 丹佛发展筛选测验

D 瑞文测验

C 14.皮亚杰认为儿童开始达到思维守恒的年龄是________岁。

A 0-2

B 2-7 C 7-11 D 11-16 B 15.艾里克森认为2-4岁儿童的主要心理冲突是_____________。

A 信任对怀疑

B 自主对羞怯

C 主动对内疚

D 勤奋对自卑

D 16.“人类心理发展规律受社会文化历史发展规律制约”的观点的提出者是________。

A 鲁宾斯坦

B 皮亚杰

C 乔姆斯基

D 维果斯基 D 17.斯金纳认为影响学习的最重要条件是_____________。

A 模仿

B 认知结构

C 线索

D 强化

B 18.与陈述性知识不同，程序性知识的表征形式是_________。

A 层次网络

B 产生式

C 激活扩散模型 D 表象代码

C 19.印象形成中的近因效应指_____________。

A 容易形成第一印象

B 对于形成最近印象

C 新获得的信息作用更大

D 原有信息作用更大 A 20 “睡眠者效应”说明__________。

A 任何信息都将影响人们的态度 B 任何信息都不会影响人们的态度

C 新获得的信息作用更大

D 原有信息作用更大

二、名词解释（每题3分，共24分）

1.定势P81

2.测定系数P285

3.评分者信度

4.测验的标准化P320 5.顺应P440

6.替代强化P555

7.概念形成P565

8.归因

三、简答题（每题6分，共36分）1.简述睡眠的功能和梦的功能。2.简述真动知觉与似动知觉的异同。

3.简述样本容量对取样误差的影响。P166 4.简述在心理学研究中卡方检验的三种应用。5.间述内容效度和表面效度的区别。P350 6.简述柯尔伯格儿童道德发展理论的基本内容。P473

四、论述题（每题10分，共20分）1.试述评注意的认知理论。

2.若有A、B两个变量，其中A为两个水平(a1、a2)，B为四个水平(b1、b2、b3、b4），试写出：

（1）24完全随机化多因素实验设计的基本模式；（2）24完全重测多因素实验设计的基本模式；

（3）24分组重测多因素实验设计的基本模式（若A为组内变量，B为组间变量）。P194 2004年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试心理学试卷

一、单项选择题（每题1分，共20分）A 1.大脑的布洛卡区主要负责_______。

A.口头语言表达

B.言语接收

C.书写

D.阅读 D 2.2×2×2因素实验设计共有__________种实验处理。

A.3

B.4

C.6 D.8 B 3.格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明________。A.教育训练对于动作发展的关键作用

B.机体成熟是动作学习的基础

C.相同的遗传导致类似的动作发展水平D.教育训练对动作发展不起作用 C 4.皮亚杰的“三座山实验”是为了说明幼儿思维的_______。A.守恒性

B.形象性

C.自我中心性

D.可逆性 B 5.下列方法中，被用来研究儿童道德认知的是_______。A.陌生情景法

B.两难故事法

C.同伴提名法

D.团体强化法

A？6.测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相关，若要比较两组被试的体重是否确实存在差异，最合适的统计方法是________。A.t检验

B.协方差分析

C.判别分析

D.Z检验 B 7.类勒认为人类短时记忆的容量是________个单位信息。A.7

B.7±2 C.6±1 D.6±3 A 8.在人脑中同现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是_______。A.表象

B.想象

C.知觉形象

D.梦

D？9.下列各种方法中，不能作为因素提取方法的是_______。P212 A.主成分分析法

B.影像法

C.主轴法

D.最小二乘法 C 10.某测验包含32道四择一选择题，若受测者随机作答，其成绩分布的方差应变_____。A.10

B.8

C.6

D.4(二项分布方差npq=32*1/4*3/4)D 11.要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是____________。A.t检验

B.Z检验

C.秩和检验

D.卡方检验 C 12.将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域的心理学家是_________。A.布鲁纳

B.加涅 C.布卢姆

D.奥苏贝尔 A 13.随机通达教学是依据_________学习理论而提出后种教学方法。A.建构主义

B.结构主义

C.行为主义

D.认知主义 B 14.人们通过观察他人行为受到奖励而相应地调整自己行为的过程是________。A.外部强化

B.替代强化

C.自我强化

D.他人强化 D 15.下面四种策略中，属于元认知策略的是________。A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略 C 16.海德提出了态度改变的__________。A.分阶段变化理论

B.认知不可协调理论

C.平衡理论

D.调和理论 C 17.在阿希的实验中表现出的从众行为是一种_________。A.真从众

B.假从众

C.权宜从众

D.不从众

B 18.关于测量、测验、评价的关系，下列说法中正确的是________。A.测验与测量同义

B.测验是一种测量的工具 C.测验是一种评价方法 D.评价必须利用测验所得的资料

C 19.下述关于随机误差对测验影响的说法中正确的是__________。

A.影响测验的信度，但不影响效度

B.影响测验的效度，但不影响信度 C.影响测验的信度，也影响其效度

D.对测验的信度、效度均无影响 A 20.卡特尔16种人格因素测验（16PF）是________。A.自陈量表

B.情境测验

C.投射测验

D.评定量表

二、名词解释（每题3分，共24分）

1.最近发展区

2.回归系数P283

3.概念的同化P565

4.去个性化P728 5.刻板印象P675

6.常模

7.想象

8.观点采择能力P485

三、简答题（每题6分，共36分）

1.简述研究设计的基本内容。

2.简述幼儿期思维发展的一般特点。P467 3.简述内隐记忆和外显记忆的区别。4.简述马斯洛的需要层次理论。

5.简述型错误和型错误以及两者的基本关系。P257 6.影响测验信度的因素有哪些？它们是怎样影响测验信度的？

四、论述题（每题10分，共20分）

1.论述操作定义的作用并举例说明其常用的设计方法。P169 2.论述人格形成的影响因素。2005年心理学考试试题

一、选择（1×20）

A 1.大脑的威尔尼克区的主要作用是：（）

A．语言的接收

B．阅读

C．书写

D．口头语言表达 D 2.颜色具有的三个基本特征：（）

A．色调、波长和饱和度

B．色调、明度和照度

C．波长、明度和饱和度

D．色调、明度和饱和度

B 3.对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的：（）

A．准备期

B．酝酿期

C．豁朗期

D．验证期 B 4.在人的心理活动和外部活动中表现出的比较稳定的动力特点称为：（）A．性格

B．气质

C．态度

D．情感 C 5.提出先行组织者教学策略的心理学家是：（）

A．布鲁纳

B．布卢姆

C．奥苏伯尔

D．加涅 B 6.根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（）

A．内部稳定不可控因素

B．内部不稳定可控因素

C．外部稳定不可控因素

D．外部不稳定不可控因素

C 7.水下击靶实验为

提供了依据。

A．形式训练说

B．共同要素说

C．概括原理说

D．关系转化理论 C 8.学生为获得或保持教师的赞许而努力学习的动力是一种的内驱力。A．认知的B．自我提高的C．附属的D．生理的 C 9.被誉为实验社会心理学创始人的是：（）

A．罗斯

B．麦独孤

C．奥尔波特

D．冯特 B 10.伯克威茨以“武器效应”的研究为根据，进一步修正了：（）

A．本能理论

B．挫折—侵犯理论

C．社会学习理论

D．去个性化理论 D 11.按随机原则直接从总体n个个体中抽取m个个体作为样本的方法称为：（）

A．整体随机取样法

B．分层随机取样法

C．系统随机取样法

D．简单随机取样法

D 12.在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）A．客体永久性观念的形成 B．在动作层面上区分手段和目的 C．初步理解事物间的因果关系

D．掌握了守恒的概念 A 13.吉布森的视崖实验，主要用来研究婴儿的：（）

A．深度知觉

B．视敏度

C．方位知觉

D．图形知觉 D 14.若两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则应选用：（）

A．t检验

B．符号检验

C．符号秩序检验

D．中数检验

C 15.某测验包含32道四选一的选择题，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应为：（）

A．4

B．6

C．8

D．10

(二项分布均值为np=32*1/4=8)D 16.研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（a1）和传统讲授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：（）

A．嵌套设计

B．拉丁方设计

C．随机区组设计

D．完全随机设计

C 17.根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与

无关。A．样本平均数

B．样本标准差

C．样本容量

D．置信度 A 18.计算分半信度需要的复本个数和施测次数为：（）A．1，1

B．2，1

C．2，2

D．1，2 B 19.系统误差对测验的影响可以表述为：（）

A．影响信度不影响效度 B影响效度，不影响信度

C既影响信度又影响效度

D．既不影响信度也不影响效度

A 20.对于物理学科测验来说，最重要的效度指标是：（）

A．内容效度

B．效标效度

C．构想效度

D．因素效度

二、名词解释（3×8）

1.知觉恒常性

2.程序性知识P574

3.群体极化P751

4.印象管理P682 5.恒定法

6.性别认同P470

7.虚无假设

8.区分度

三、简答题（6×6）1.动机的功能

2.艾宾浩斯遗忘曲线及其对提高记忆效果的意义 3.问卷的一般结构

4.研究设计的基本内容P163 5.方差分析的基本条件 6.测验编制程序

四、论述（10×2）

1.论述注意的过滤器理论和衰减器理论及其异同。P58 2.结合实验或实例论述幼儿期和少年期思维的自我中心特点。

第五篇：协和医科大学2001年内科学(血液学专业)考研试题

协和医科大学2001年内科学（血液学专业）考研试题

一、名词解释：（每题3分）1．维甲酸综合症

2．HPP-CFC(包括中英文全称)

3．造血干细胞移植

4．ACD（慢性病贫血）

5．假VWD

二、填空题：（每题1分）

1．白血病的MICM分型是______分型、______ 分型、______分型和______分型的综合。

2．按干细胞的组织来源，造血干细胞移植包括：______、______、______和______等四种类型。

3．AML M2b独特的细胞遗传学标志是______，分子生物学标志是______。

4．已知的HLA基因有______、______、______、______、______、______、______等七个位点，其中______为I类抗原位点，______为II类抗原位点。

5．目前已正式应用于临床的三种基因重组人造血生长因子是______、______和 ______。

6．成人外周血ANC ＜______ 称为中性粒细胞减少症，＜ ______称为中性粒细胞缺乏症。

7．骨髓细胞学检查包括______、______、______和 ______等四项内容。

8．血液系统恶性肿瘤的四大主要临床表现是 ______、______、______和 ______。

9．VSAA血象中性粒细胞＜______。

10．MDS-RA血象原始细胞＜______。

11．巨幼细胞贫血最特异形态学指标是______。

12．获得性血友病甲是由于产生了______所致。

13．HD-IVIg治疗ITP的主要机制是______。

14．Ham试验阳性除见于PNH外，还可见于______。

15．FⅧ活性减低，而FⅧ抗原不低见于______。

三、选择题：（每题1分，部分题目有多项选择）

略

四、判断正误：（每题1分）

1．Ph染色体是CML的特征性细胞遗传学标记，只要染色体检查Ph染色体阳性就可诊断CML。（）

2．造血干细胞移植常称为干细胞移植，而干细胞移植就是指外周血干细胞移植。（）

3．鉴别类白血病反应与CML的主要化验是前者NAP活性增高，而后者NAP活性下降。（）

4．影响恶性血液系统肿瘤造血干细胞移植疗效的最主要因素是移植时的疾病状态。（）

5．急性白血病化疗后骨髓原始细胞<5%就可判断达到完全缓解。（）

6．急性白血病骨髓细胞形态诊断为AML，免疫分型：CD13 85%、CD15 67%、CD33 85%、CD34 70%、CD7 45%，提示有除髓系标记外还有淋巴细胞标记。因此诊断为急性杂合型白血病。（）

7．一成年AML患者（体表面积约1.7 m2）在外院经HA（HHT 3mg/d ×5，Ara-C

mg/d ×7）和DA（DNR 40 mg/d ×2，Ara-C 150 mg/d ×7）方案各一疗程化疗后转到我院，骨髓检查提示原始细胞85%。因此判断患者为原发耐药的难治性白血病。（）

8．一儿童ALL患者，经过VDLP方案诱导治疗达到CR。为预防脑膜白血病，除了鞘内注射MTX、全硇源蠹亮縈TX等治疗外，应进行全颅和全脊髓照射。（）

9．EPO主要作用于形成BFU-E的红系祖细胞（）

10．铁主要参与红细胞中珠蛋白形成（）

11．ITP的主要成因是生成血小板的巨核细胞生长受抑（）

12．DIC的主要异常是纤溶亢进并伴凝血酶大量形成（）

13．IgM型温抗体破坏红细胞的主要场所在脾脏（）

14．ATG治疗SAA的主要机制是刺激造血（）

15．恶性贫血是指恶性血液病继发的贫血（）

五、问答题：（每题10分）

1．男性患者，32岁，主因“发热、面色苍白20天”入院。查体：全身多处浅表淋巴结肿大，胸骨压痛++，脾脏轻度肿大。血象：Hb 65g/L，WBC 45×109/L，BPC 32×109/L，分类原幼淋巴细胞占52%。骨髓细胞形态：增生极度活跃，粒系、红系比例显著减低，淋巴细胞比例增高，原幼淋巴细胞占90%，以大淋巴细胞为主，巨核细胞少见。骨髓MNC免疫标记：CD34 75%，CD7 86%。细胞遗传学检查示 46，XY / t（9；22）。请你给这位患者做出完整的诊断，并提出治疗策略和方案。

2．男性患者，50岁，主诉乏力伴左上腹饱胀感3月。体检：浅表淋巴结未触及，胸骨压痛+，肝未及，脾肋下8cm。血象：Hb 90g/L，WBC 150×109/L，BPC 320×109/L，分类见各阶段幼粒细胞。骨髓象：原粒0.03, 中幼粒0.21，晚幼粒0.36, 杆状粒0.20, 分叶粒0.08, 嗜酸粒0.07, NAP(-)。请你给这位患者提出完整的诊疗方案（包括考虑的诊断，为明确诊断需要进一步做的检查，提出治疗策略和方案）。

3．红细胞增多症的鉴别诊断。

4．TTP的诊断标准。