经验交流

第一篇：经验交流

大地基中学《怎样做课例研修》校本培训交流材料

一、取得的成绩和经验：

（一）积极参与市级辅导员培训，为做好二级培训打下了实训基础。

在参加市级培训的过程中，我校积极承担课堂实践的任务，亲身体验与领悟了怎样做课例研修的全过程。培训期间，我们得到了培训中心各位辅导老师的热心帮助和精心的指导，也得到参与培训的各位校领导、老师的帮助。这为我们返回学校开展本培训打下了良好的基础。

（二）建立健全组织机构，加强领导，落实责任

1、成立领导小组。校本培训启动之初，学校就成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组，负责对该门课程研修工作的统一领导。

负责根据学校实际，制订校本培训方案，落实校本培训具体活动，评估教师参加校本培训的实际效果，做好培训记录，整理存收档案资料等，确保学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。

2、结合学校实际，制定切实可行的培训方案

3、强化过程的监督、指导与考核，确保培训质量。在整个培训过程中培训领导小组成员对每位教师的参训情况进行严格考评，并将平时成绩20分进行细化，做到考评有根有据，增强了培训的时效性。

（三）注重提升研修团队的研修能力

1、因校制宜，组建研修团队。结合我校办学规模小，学科教师少的实际，为优化团队结构，将我校教师分成语文英语组、文科综合组、理科组三个研修小组组织课堂实践。

2、加强骨干教师培训。在校本培训启动之后，我校于5月份组建了骨干教师研修团队，由参加培训的辅导员亲自执教，开展了“三实践，两反思”示范研讨活动。以充分发挥学校骨干教师的联动、辐射作用。为形成良好的研修氛围、研讨之风打下坚实的基础。

3、扎实做好集中培训学习。2013年8月28——30日，组织全校教师集中学习培训3天，对《怎样做课例研修》的教材内容进行了梳理；对课例研修的操作流程、课例研修主题的确定及《学习成果册》的填写要求、注意事项进行了系统地学习与培训。

（四）聚焦课堂，着力解决教学中存在的实际问题，研修成果显著。

和以往的校本培训相比，这次培训之所以教师愿意主动学习、主动参与整个研修过程，其根源在于研修活动能聚焦课堂，立足于解决教师教学中存在的实际问题，改进教师教学行为，优化课堂教学，提升教师专业素养和专业能力。特别是对于青年教师的快速成长起到了关键性作用。在培训过程中，我们结合我校的课堂教学模式和各个教研组、年级组在教学中存在的实际问题，合理确定研修的主题，并研讨出了相应的方法、策略。

例如：文科综合组针对研修主题：在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力，探讨出培养学生自主学习能力的策略：

1、任务驱动，培养学生的自主学习意识。

2、方法指导，培养学生的自主学习能力

3、培养学生良好的学习习惯

语文英语组针对研修主题：在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力？研讨出培养学生的口语表达能力的策略有：营造轻松的氛围，让学生会说；要为学生营造语言交流情境，让学生想说；提供展示平台，让学生爱说；运用赞赏性性评价，让学生敢说等。

数理化组教师针对主题：在教学中，如何培养学生从具体到抽象的思维能力，达成共识：

1、要重视形象思维；

2、要引导学生学会逐步的抽象；

3、要重视表象的作用；

4、形成运算。

这些研修成果的取得，为我校教师的专业成长，改进课堂教学，提升教育教学质量打下了良好的基础。

（五）注重成果的收集、整理与推广。在培训后期，我们收集、整理了各组课堂实践的视频，教师的优秀案例和总结，整理出各组的研修成果，并在学校推广。

二、存在的问题及努力方向

在校本培训过程中，研讨之风热烈，教师积极参与，认真学习，可谓是：人人有收获，人人都受益。但是，在经过了培训中心各位老师的指导与检查之后，我们也意识到，在本次培训过程中还存在诸多不足。如：课堂观察用表综合性强，不够集中，《研修报告》中成果总结较少等。在开展第二轮的校本研修过程中，我们将汲取各校的成功经验，加强对教师“课例研修”能力的培训，扎实推广应用“课例研修”的方法和模式，让教师充分发挥主动性、积极性和创造性，有针

对性的解决“课例研修”和教学中的问题，提高教师课堂教学能力，打造高效课堂，让老师们尽快尽多地在“课例研修”成果中受惠。

我校从2013年4月开始组织《怎样做课例研修》校本培训，历时半年多。开展培训期间，在上级主管部门和学校班子的正确领导下，立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题积极开展校本研修。做到切实解决问题，注重经验的积累，并及时进行总结与反思，有效地将解决问题的方法运用到课堂教学中，提高了教学效益，提升了教师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制。现在，我将就我校开展《怎样做课例研修》校本培训工作的情况与各位进行交流：

一、领导重视，机制健全

为了加强对我校《怎样做课例研修》校本培训工作的统筹和领导，学校特成立以校长为组长的大地基中学《怎样做课例研修》校本培训工作领导小组，负责对该门课程研修工作的统一领导。

二、做好宣传动员，营造良好的研修氛围

我校于2013年4月11日启动校本培训，召开教师大会，做好宣传动员。会上，由彭副校长做培训动员，要求参训教师提高认识，切实把参加课例研修培训作为提升自己的一次机会。教科室主任李红萍老师简介教材内容，并作辅导员培训心得交流，姚明勇老师交流培训心得。为更好地开展校本培训奠定良好的基础。

三、注重研修内容及方式，提高校本研修的时效性

我校在培训中更加注重研修的内容及形式，在认真学习《怎样做课例研修》理论的基础上，用说课、观察、质量检测进行研讨（即三课两反思），开展主题式课例研究活动。多样化的研修方式全面提高我校教师队伍的综合素质。

（一）培训内容包括理论和实践两部分：

1、理论部分：2013年8月28——30日，组织全校教师集中培训，对《怎样做课例研修》的教材内容进行梳理，形成知识结构；课例研修的操作流程培训：策划与准备-——实施与反思——梳理与提升；课例研修主题的确定培训；《学习

成果册》的填写要求及注意事项的培训。

2、实践部分：课堂教学观摩、研讨、交流；评析教学案例。

2013年5月15——17日，组织全校性的“三实践，两反思”示范研讨课，研讨主题为：在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力？让广大教师对 “三实践，两反思” 的课例研修模式有初步的了解与体验。2013年秋季学期，就和我校办学规模小，学科教师少的实际，将我校教师分成三个研修小组组织课堂实践。（三个小组分别是：语文英语组、文科综合组、理科组）9月23日——25日，文科综合组进行了“三实践，两反思”课堂实践，研讨主题为：在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力？9月27日——29日，语文英语组组织了“三实践，两反思”课堂实践，研讨主题为：在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力？10月10日——13日，数理化组教师组织课堂实践，研修主题为：在教学中，如何培养学生从具体到抽象的思维能力

（二）培训形式：

1、自主研修：教师自修教材，做好自修记录；

2、集中培训：启动宣传、理论培训；

3、实践研讨：“三实践，两反思”课堂实践

四、细化研修过程，明确各阶段任务

本次校本培训分三个阶段：

1、动员宣传阶段（3013年4月——5月）

在2013年4月11日启动校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由彭副校长做培训动员，教科室主任李红萍老师简介教材内容并作心得交流，姚明勇老师交流培训心得。

5月15日——17日，组织全校性的课例研修研模式“三实践，两反思”课例研修研讨活动，由辅导员姚明勇老师执教，由学校班子组成研修团队，全校没有课的教师参与观摩，让广大教师了解、体验课例研修模式，让他们对课例研修带给教师自身的益处有初步的认识。

2、组织实施阶段（2013年6月——10月）：

6月——7月，教师自修教材，做好自修记录，为课例研修做好理论准备。8月28日——30日，全校集中培训。由彭桂芝副校长做教材梳理，李红萍老师解读校本培训方案，做《学习成果册》填写的说明与要求，由姚明勇老师做“三实践，两反思”课例研修实践心得交流；组建研修团队，确定个组负责人，撰写研修方案。9月——10月份，各研修组组织课堂实践，在实践中反思，在反思中提升。

3、总结迎检阶段（11月—12月）：学校对教师的个人学习情况作考核评价，并进行成果整理，做好总结，准备迎接上级部门的检查。

五、加强考核评估，确保培训质量

培训领导小组成员将对每位教师的参训情况进行严格考评，并将平时成绩20分进行细化，做到考评有根有据，增强培训的时效性。6月22日，对我校教师自修教材，做自修笔记的情况做了检查考核；10月2 日，检查教师的培训学习成果，并收集了部分教师的优秀案例和总结。同时，结合各位教师的考勤情况评估平时成绩。

六、研修成果及策略

通过近半年的培训学习，尤其是聚焦课堂教学有效地提高了研修质量。围绕本次研修的重点工作“落实研修、聚焦课堂、提升教学水平”，我们倡导学校的课例研修活动必须与教学科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，形成了一系列有价值的成果，实现了“以研修促教学”的转变。

1、我校教师通过认真地学习、培训、交流，高质量地完成了《学习成果册》的撰写，有了一定的研修能力。

2、小组课例研修成果显著。文科综合组针对研修主题：在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力，探讨出培养学生自主学习能力的策略：

1、任务驱动，培养学生的自主学习意识。（1）要有自学目标，且问题化、具体化，简洁。（2）学习方式：学生独立自学——向他人请教、小组合作——听老师分析重点——归纳与总结（3）要培养学生主动向他人请教的意识

2、方法指导，培养学生的自主学习能力（1）用不同颜色或者符号标出自学目标中的关键词和区别出重难点。

（2）带着问题阅读文本勾画圈点（3）独立思考到学会倾听、学会记录、学会分享和交流

3、培养学生良好的学习习惯

语文英语组针对研修主题：在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力？研讨出培养学生自主学习能力的策略：

1、培养学生口语表达能力的策略：（1）营造轻松的氛围，让学生会说；（2）要为学生营造语言交流情境，让学生想说；（3）

提供展示平台，让学生爱说；（4）运用赞赏性性评价，让学生敢说；（5）发挥教师的感召力 ；（6）关注全体学生, 因材施教。

2、培养学生口语表达能力的的方法：（1）范例摹拟法（2）主题训练法（3）背诵法（4）交际问答法。（5）循序渐进法。

数理化组教师针对主题：在教学中，如何培养学生从具体到抽象的思维能力，达成共识：

1、要重视形象思维；

2、要引导学生学会逐步的抽象；

3、要重视表象的作用；

4、形成运算。

这些研修成果的取得，为我校该进课堂教学，提升教育教学质量打下了良好的基础。

七、存在的问题及努力方向

在校本培训过程中，研讨之风热烈，教师积极参与，认真学习，可谓是：人人有收获，人人都受益。但是，在经过了培训中心各位老师的指导与检查之后，我们也意识到，在本次培训过程中还存在诸多不足。如：课堂观察用表综合性强，不够集中；研修主题细化不够等。在开展第二轮的校本研修过程中，我们将汲取各校的成功经验，加强对教师“课例研修”能力的培训，扎实推广应用“课例研修”的方法和模式，让教师充分发挥主动性、积极性和创造性，有针对性的解决“课例研修”和教学中的问题，提高教师课堂教学能力，打造高效课堂，让老师们尽快尽多地在“课例研修”成果中受惠。

第二篇：经验交流材料格式 两篇

【经验交流材料格式】

无论是机关企事业单位，还是社团民间组织，每年都要召开若干大大小小的会议，交流情况，交流经验，交流体会，促进工作，提高水平。对于领导者来说，抓两头促中间、抓典型带一般，更是常用的一种领导方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一个领导者称职和成熟的标志。因此，在各种大大小小形形色色的会议上，经验交流材料总是必不可少的，其在实际工作中应用广且大。

经验交流材料不属于正式文件，也不是规范性公文，没有特别的规定，没有固定的格式，是应用文中限制最少的文种之一，完全应该写得活泼引人。但在实际生活中，真正吸引人、感动人、启发人的经验交流材料可谓凤毛麟角，图解政策、矫揉造作、空洞乏味的经验交流材料常常成为开无效会的帮凶。究其原因，很大程度上是写作经验交流材料的人凭经验、套格式，缺乏创新意识，往往把活材料写死了。写活经验交流材料，没有现成的模式，没有标准的套路，只有在实践中去体会、去探索。

一般经验交流材料基本格式

一、经验交流材料统一采用A4纸;

二、在左上角标注xxx交流会字样，采用楷体四号字左对齐;

三、标题采用大标题：加粗二号宋体居中;正文小标题：三号黑体

四、单位名称：三号楷体，地方(省或市)名称和时间采用楷体四号字居中;

五、正文采用仿宋三号字两端对齐;

【经验交流材料格式范文】

反四风正作风 强能力护民利

——纪工委、监察局(审计局)党的群众路线教育实践活动学习教育及走基层活动经验交流材料

自高新区党的群众路线教育实践活动启动以来，纪工委、监察局(审计局)严格按照区群教办要求，在党的群众路线第二督导组的悉心指导下，深入开展学习教育、听取意见环节的工作，并适时开展走基层工作，取得了显著成效。现总结如下：

一、学习教育、听取意见环节小结

(一)成立机构，制定方案。高新区党的群众路线教育实践活动动员大会召开后，纪工委、监察局(审计局)领导班子高度重视，迅急成立了委局教育实践活动领导小组。党工委副书记、纪工委书记、管委会副主任冯亚曦同志任领导小组组长，纪工委副书记、监察局(审计局)局长畅旭东同志任副组长，成立了办公室，并确定了成员联系点。领导小组办公室认真制定了教育实践活动实施意见和实施方案，详细规划群教活动计划表。

(二)加强宣传，营造氛围。领导小组办公室在推动教育实践活动的同时，印制教育实践活动工作手册，下发党员干部人手一本，印发专用名词解释，要求认真学习，为下一环节工作的开展打好基础。此外，委局还制作了宣传栏，强调群众路线教育实践活动反四风、正作风，强能力、护民利的纪检监察审计干部形象。及时编发委局教育实践活动《简报》6期。

(三)组织学习，提高认识。采取集中学习、专题辅导、个人自学、集体研讨等方式开展学习活动。3月19日，委局群教活动领导小组召开第一次工作推进会，部署委局教育实践活动第一环节重点工作;3月21日，委局召开了第一次中心组学习，学习《论群众路线——重要论述摘编》第一章;3月24日，委局组织全体党员干部参加第一次集中学习大会，学习《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》第一章;3月28日，委局组织全体党员干部召开第二次集中学习大会，学习总书记兰考讲话精神;在学习的基础上，开展党的群众路线大讨论，深刻领会中央、省、市、高新区对教育实践活动的部署要求，统一思想，明确任务。

(四)开门纳谏，征求意见。一是面对面征求意见。局党组以主动上门纳谏、召开座谈会的形式面对面向纪工委委员、各街道、高投集团等征求意见建议。坦诚征求委局在四风方面存在的问题及意见和建议，为局领导班子和党员领导干部找准存在问题、撰写对照检查材料打下良好的基础。二是背靠背征求意见。通过发放征求意见表、反馈电话等多种形式背靠背广泛充分征求各部门、各直属单位意见和建议。

(五)各项工作，全力推进。在深入开展党的群众路线教育实践活动的同时，委局把深入开展教育实践活动与纪检监察审计业务工作紧密结合起来，与群众关注的实际困难和问题结合起来，扎实推进各项工作与实践活动有序开展，做到群教工作和纪检监察审计业务工作两不误、两促进。

(六)积极配合，指导督导。纪工委在全力完成委局群教工作的同时，积极完成区群教办指导联络组各项工作，协调回复各类问题，制定了《高新区深入开展四风突出问题专项整治方案》、走基层活动指导一组工作总结等材料。并适时主动联系督导组，做到督导与活动同步进行、同步展开。

(七)纠正四风，严格问责。在党的群众路线教育实践活动中，纪工委畅通信访渠道，及时受理、办理群众来信来访。2月接到群众举报，反映基层某社区书记违反八项规定和六条禁令要求，组织社区全体工作人员到高档酒店团年聚餐。接到举报后，纪工委快速反应，突出严明党的纪律、狠抓作风建设的态度，对顶风违纪的基层社区领导及相关干部给予了严肃问责。同时，对于调查清楚的某街道分管食品安全的副主任，在食品安全工作督促检查不力，履职不到位，未严格执行相关要求，纪工委以开展党的群众路线教育实践活动为契机，快查快处，给予该分管副主任行政警告处分，为高新区三次创业提供坚实的纪律和作风保障。

二、走基层活动小结

(一)狠抓落实，为群众排忧解难

一是开展好走访慰问活动。走基层活动开展以来，纪工委、监察局(审计局)在党工委副书记、纪工委书记、管委会主任冯亚曦同志率领下到基层帮扶慰问10户困难群众。2013年12月24日和2014年1月24日，高新区纪工委副书记、监察局(审计局)局长畅旭东同志一行前往石羊街道新盛社区，开展元旦、春节慰问走访活动，为困难群众送去慰问品、送去党和政府的关怀，让困难群众在隆冬时节感受到阵阵暖意。2014年元旦前夕，畅旭东同志率纪工委同志走访新盛社区，参加了新盛社区情况座谈会，与石羊街办、新盛社区领导以及居民代表认真座谈，听取居民代表在改善社区民生等方面提出了意见和建议，并积极协调解决，尽最大力满足群众诉求。

二是开展好党员志愿服务。2014年1月23日上午，纪工委党员领导干部共计9人深入对口联系社区——石羊街道新盛社区，开展文明院落我参与春节前夕志愿大扫除活动，受到群众的赞扬。

三是开展好微心愿家庭梦想征集落实活动。利用2个月时间，通过征集、评估、认领等程序，纪工委收集到20个微心愿、2个家庭梦想，筛选出6个，确定为1人实现购买洗衣机的梦想，为5人实现购买电饭锅、复读机的心愿。3月14日，新盛社区将物品送到困难群众家中，得到群众的好评。

(二)破除四风，加大庸懒散奢乱整治力度

走基层，解难题，办实事，惠民生活动开展以来，纪工委、监察局(审计局)立足纪检监察审计职能，着力指导解决高新区走基层活动中四风突出问题。

2013年12月，纪工委制作印发《高新区纪工委、监察局(审计局)关于在走基层、解难题、办实事、惠民生活动中指导治理四风突出问题的方案》，迅速成立了走基层活动指导一组，分设综合联络组、检查督导组、事项督办组。一是组织指导各单位扎实开展自查。要求各单位针对群众反映强烈的四风问题，结合本职工作，逐项逐类开展自查。二是指导各单位排查分析近年来上级交办、领导批办以及长期未得到妥善解决的信访举报问题。三是受理群众信访举报。四是认真开展监督检查。强化组织协调，整合监督力量，创新监督方式，通过明查暗访、交叉检查、随机抽查、社会评价等多种形式实施持续性的监督检查。下一步将结合走基层活动，在巩固成效的基础上，进一步建立健全庸懒散奢乱整治的长效机制。

三、实践与体会

(一)群教工作在学习教育上要坚持分层次、有重点、重实效;在征求意见上要坚持向内与向外、广泛听与主动找、面对面与背靠背相结合，才能以踏石留印、抓铁有痕的力度，以洗礼思想、涤荡心灵的深度，认认真真抓好教育实践每项环节的工作。

(二)走基层，除了踏踏实实办好每一件实事，从物质、事件上给予解决外，还要扶起来，从精神上、思想上帮助和引导群众自力更生，自强不息，让群众明白，如果没有勤奋，没有机遇，没有热情，仅靠他人，是不可能从根本上解决问题，成就梦想的。纪工委将以此为抓手，真正将走基层活动落到实处，从根本上密切联系群众、改善民生。

第三篇：经验交流

注：B2中的2全部下标

大约25%左右的个体对阿司匹林产生耐药，而医生和病人却无从知道，也许这一切会从本文中提到的产品中获得解决，英国Corgenix生产的阿司匹林测定试剂盒（11-脱氢血栓烷B2），是唯一获得美国FDA认证的用于阿司匹林疗效监控的试剂。此产品正在国内注册过程中，我们也在第一时间将此项目介绍给广大读者，同时在产品注册完成前，有条件的用户可向中国区代理免费申请阿司匹林测定试剂盒用于科研，E-mail: ivdbridge@yahoo.com.cn。

监测尿液中确定阿司匹林药效的ELISA测试

阿司匹林是被广泛用于防止心血管疾病的辅助处方。它可以抑制血栓素A2(TxA2)的生成，而TxA2可以有效收缩血管，促进血小板凝聚。虽然每年全世界有上百万人在服用阿司匹林，但最近的研究显示并非所有个体对阿司匹林的反应都是一致的。

目前以血液为基础的阿司匹林药效的测定方式是分析体内给药后血小板活化情况。这些测定方式需要特殊的设备，具有入侵性（它们需要全血），会受到外部因素如温韦伯氏因子水平、凝血因子VIII和红细胞比容管的影响。本文论述了另一个新型的酶联免疫化验(ELISA)，可以测定稳定的尿液排泄物血栓素A2, 即11-脱氢血栓烷B2(11dhTxB2)。

本测试具有优良的分析性能，临床实验室仅需具备常见的ELISA设备即可。有证据显示该检测可以精确地、无创性方式对那些可能不会受益于阿司匹林治疗的个体进行鉴定。阿司匹林和心血管疾病

冠状动脉、脑血管、外周动脉的粥样血栓位于全球人类疾病发病率和死亡率的前列，并且不断增长。其中关键的原因之一就是粥样硬化血栓成分为活化和聚集的血小板。因此抗血小板治疗成为治疗该类疾病的主要方法。抗血小板治疗的主要机制是乙酰水杨酸(ASA)或阿司匹林抑制环氧合酶路径。ASA的抗血栓效应在很多年前已被了解。阿司匹林有良好的药力水平记录。一项研究表明在患有动脉血管疾病的患者中，低剂量的阿司匹林会使心血管疾病的发生率降低25%。同样，根据最近的另一个报告，在高危动脉血管疾病患者中，阿司匹林的治疗可降低34%非致命的心肌梗塞，25%的非致命心绞痛，18%所有原因的死亡率。

阿司匹林可以在血小板环氧合酶-1(COX-1)上不可逆转的添加乙酰基，这样可以抑制它的活性从而延长血小板的寿命。阿司匹林也抑制COX-2——炎症刺激产生的环氧合酶的同分异构体，但抑制程度比COX-1小。低剂量阿司匹林可抑制95%的血小板COX-1活性。这个结果在生成TxA2时降低。阿司匹林耐药性

虽然已经清楚了阿司匹林对于COX-1的抑制机制，但目前的报告显示，并非所有的患者对于低剂量阿司匹林的治疗反应程度都相同。对ASA反应的缺失使人们历史性的提及了阿司匹林耐药性，而且其能随着诊断方式的不同而发生变化。

变化范围较广的原因是阿司匹林耐药性很精确，范围包含服用阿司匹林发生缺血的患者（临床耐药），也有未出现TxA2水平降低、血小板活化或凝集的患者（生化耐药）。

阿司匹林耐药性的根本原因——可能说阿司匹林无应答更好一些——可能有几个，包括遗传变异、压力诱导血小板流通增强、血小板活化其他路径、血栓素生成其他途径（例如通过单核细胞或巨噬细胞的COX-2）阿司匹林可吸收性等等。

最近的研究显示，使用血液基础血小板凝集方式和尿液11dhTxB2测定冠心病以及相关的患者时，其胆固醇、甘油三酯和C反应蛋白水平对阿司匹林的反应会降低。与无症状的患者相比，冠心病患者服用阿司匹林后显示出显著较高的尿液11dhTxB2 水平。忽视无应答的原因，患者对于阿司匹林反应的可变性逐渐清晰。实验方式

由于患者对ASA的反应有差异，因此我们需要一种可靠的方式分析个体对阿司匹林的特异反应，帮助临床医生确定是否需要改变治疗措施。现有的测定阿司匹林药效的两个基本方式：血小板聚集法和尿液11dhTxB2 测定法。

血小板聚集法有很多形式，虽然这些检测相对较快，但它们对变量很灵敏，而这些变量又往往与阿司匹林药效无关，如温韦伯氏因子水平、因子VIII以及红细胞比容管，事实是血小板的活化仅需调节温度即可。最近一项研究比较了这两个方式，结果显示它们之间一致性很低的原因就在于此。另外，其他的血小板聚集方式需要特殊的设备，限制了医师在一个检测程序中运行大量样本的能力。由于此原因或者其他列举的原因，直接测定TxA2的代谢物对于确定个体对阿司匹林的反应更为适宜。

11-脱氢血栓烷B2

阿司匹林除了作为一种普遍使用的止痛药，也因其对TxA2合成的抑制作用以及最小的成本和防止缺血方面的临床效用，成为广泛使用的抗血小板处方药物。直接测定患者对阿司匹林的反应是指测定TxA2的循环水平。不幸的是，TxA2在血液中的寿命很短，这样分析TxA2就非常困难，但是它会在酶的作用下分解成很多代谢物包括11dhTxB2和11-去氢-2,3-dinor血栓素B2(11dh2,3DTxB2)。这些代谢物被肾脏吸收，排泄在尿液里。11dhTxB2在尿液中非常稳定，是TxB2在尿液中最丰富的代谢物，它循环时间相对较长，为45分钟。

为了确定尿液11dhTxB2作为血栓素测定的适用性，对TxB2代谢进行了研究。实验中，与测定血液TxA2相比，尿液11dhTxB2水平为体内血栓素代谢提供了更加精确的指示。前一种方式会在血液收集过程中面临技术困难，所以尿液11dhTxB2数量以及它的分解形式——11dh2,3DTxB2可作为测定TxA2生成的最佳途径，并可对体内血小板活化做出精确的检测。

最近一项重要的研究中，采用两种不同血小板凝集方式获得尿液11dhTxB2，用来比较阿司匹林的治疗方案，该研究将测试结果与动脉硬化风险因子结合考虑。研究中，处于冠心病增高风险的无症状患者每天摄取81mgASA，持续两周。同时，研究人员获得其尿液样本，确定其11dhTxB2水平。同时也进行血液样本收集，采用血小板凝集方式分析。根据除阿司匹林反应之外其他动脉硬化风险因子的出现或消失来评价患者。

分析比较的结果显示，只有未应答个体的尿液11dhTxB2水平与心血管风险相关性较大，血小板凝集平台不能显示这种关系。

11dhTxB2 ELISA 试剂盒

与战略伙伴Cayman Chemical Co.(Ann Arbor, MI)和 Creative Clinical Concepts(Denver)合作，Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)已经开发出一种称为AspirinWorks Test Kit的 ELISA试剂盒用于检测尿液中的11dhTxB2。这是一个竞争性化验，微量滴定板孔包被着羊抗鼠IgE抗体(图1)。

图1.由Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)及其合作伙伴开发的AspirinWorks ELISA试剂盒反应原理。标准物和样本添加至包被了羊抗鼠IgG抗体的孔内，再添加11dhTxB2指示剂和11dhTxB2单克隆抗体，2小时孵育后，清洗孔并添加底物，30分钟添加终止液，使用酶标仪读数。光密度与样本或标准物内的11dhTxB2数量成反比。

检测开始时向孔内放入标准品和样本，添加11dhTxB2指示剂。指示剂是11dhTxB2 与碱性磷酸酶共轭物，然后添加鼠单克隆11dhTxB2 抗体开始反应。在两小时孵育期间，11dhTxB2 和11dhTxB2 指示剂会竞争性结合到鼠抗11dhTxB2 抗体上，之后抗体被包被的羊抗鼠IgE抗体捕捉至孔上，清洗微量滴定板孔除去未结合的酶。接下来检测人员添加p-硝基苯磷酸(pNPP)底物，孵育30分钟，再添加0.1M的终止液乙二胺四乙酸(EDTA)结束颜色反应，然后此板在标准微量滴定板读数器405nm进行读数。

对于含有较高水平的11dhTxB2样本，会有较少的11dhTxB2 指示剂结合至单克隆抗体，结果产生较低的光密度(OD)。样本中的11dhTxB2 较少时，会有较多的指示剂结合至抗体，产生较高的OD读数。11dhTxB2 的真正浓度是通过对比临床样本OD值和包装随带的定标液建立的参考曲线获得的。试剂盒均值的数值表达方式为每毫升样本××皮克11dhTxB2。

测试尿液标本，很多人感觉非常麻烦，需要收集24小时尿液标本，用测得的数值乘以每天的尿液总量，得出24小时尿液中总的11dhTxB2含量。否则，喝水多少都会影响尿液总量，造成结果偏差，这也是我们对尿液测定不赶兴趣的主要原因。

其实，在欧洲这个问题几年之前就得到了解决，方法也是很简单：在测定尿液11dhTxB2含量的同时，测定尿液肌酐数值，不需24小时收集或使用晨尿。最后数值表达方式为每毫克肌酐××皮克11dhTxB2，因为每天人体通过尿液排泄肌酐的量是固定的，尿液多，含量就低，尿液少，含量就高。通过和尿液肌酐的比值，完全消除了尿液多少不定造成的检测困扰。该试剂盒最后的CUT-OFF值判定为每毫克肌酐1500皮克11dhTxB2。竞争性化验使用11dhTxB2 单克隆抗体检测两种主要的血栓素B2代谢物—11dhTxB2 和11dh2,3DTxB2，但未与其他TxB2代谢物或类荷尔蒙发生交叉反应(表I)。11dh2，3DTxB2 形式与11dhTxB2相同，只是11dh2，3DTxB2的C端少两个碳。两种代谢物都来自于血小板，它们的形成都会受到阿司匹林的抑制。所以，Corgenix test kit 测定单克隆抗体的代谢物可有效的指示TxA2的循环水平。

表 I.检测血栓素B2 代谢物和类荷尔蒙时11dhTxB2 单克隆抗体特征。PGEM 和PGFM 是前列腺素E和F的代谢物。

试剂盒的性能指标

实验在AspirinWorks Test Kit 上进行，确定其分析性能。起始检测显示样本浓度为222pg/l时11dhTxB2的检测低限，线性检测范围是300–4000pg/ml。测定的其他参数为干扰性，精密度，线性和稳定性。最开始的研究是确定干扰物的影响，如果高浓度某复合物对11dhTxB2测定有影响，可能会在经常服用阿司匹林的患者中发现。ASA及其代谢物水杨酸被认为存在于服用阿司匹林的患者的尿液中。乙酰氨基酚是一种常用的消炎药。抗坏血酸维生素C是一种普遍的食品添加剂，咖啡因是日常消耗的咖啡、茶和软饮料的成分。葡萄糖和血色素在某些情况下可以在尿液中发现。检测11dhTxB2时，所有这些物质没有发现显著的干扰。(表II)。

表 II.AspirinWorks Test Kit的干扰物研究数据。在人类尿液样本中检测服用阿司匹林者尿液中通常出现的复合物和代谢物，检测浓度是否过高。测定的11dhTxB2 数值与质控进行比较。参考质控，平均

回归为105.9%。

为了分析精密度，研究人员选择了三种尿液样本，分别是跨越检测范围的11dhTxB2的低值、中值和高值。他们将每个样本置入每批每板的多个孔内检测，获得的数值用于计算每个样本的均值、标准偏差、变化百分数。计算结果显示，在可报告的11dhTxB2数值范围内，多种批次之间测试间和测试内精密度高于15%。(表III)

表 III.不同板和批号的样本的AspirinWorks 精确度计算。样本也在一系列的稀释液中分析以确定测试的线性。5个不同的样本，每个进行四次独立的稀释因数(0.5, 0.2, 0.1, 和 0.05)稀释，每个稀释因数浓度也描绘出来(图2)。R2(符合度)绘图数值范围0.9996—1.0，确定测试线性的样本稀释因数的变化范围0.5——0.05(稀释比 1:2 至1:20)。

图2.不同稀释下的样本数值的线性图。运行5个不同的尿液样本用于

线性研究。

科研人员进行了11dhTxB2和试剂盒的稳定性研究。研究表明尿液中的11dhTxB2可以在室温或4°C 保存两周, 经受4个冻融周期。此外，实时样本稳定性研究检查了一系列储存在-70℃的尿液标本。另外当样本储存1年及其以上时间时，11dhTxB2数值维持不变。最后进行试剂盒的实时稳定性评估。包被过的板和包装盒成分——包括盒内提供的三个不同的质控——储存在2-8℃时稳定期为12个月（图3）。3个11dhTxB2质控的平均数值是343、741、和1750pg/ml，变化百分数分别是12%、6%和5%。

图3.AspirinWorks kit 提供的三个11dhTxB2 质控在12个月内进行检测，绘出的数值显示了试剂盒良好的稳定性。

阿司匹林治疗的影响

研究使用的试剂盒是一个竞争性的ELISA，可以测定人类尿液中的11dhTxB2水平，确定阿司匹林对于个体的影响。为了检测这种能力，采用的171个尿液样本来自于三组人——未服用阿司匹林的；每天81mg阿司匹林，连续7天的；每天325mg，连续7天的。87个样本无阿司匹林，47个样本每日服用81mg，37个样本每日服用325mg，数值按照肌酐数值正常化。

将这项研究的结果绘图（图4）。未使用阿司匹林的均值为每毫克肌酐3094 pg 11dhTxB2，每日服用81mg和325mg阿司匹林的分别为每毫克肌酐900 和 786 pg。如上所示，在上述研究课题中未服用阿司匹林和其他两种的11dhTxB2都具有广阔的范围。

图4.柱状图比较11dhTxB2 基线样本与服用阿司匹林的患者样本。圆柱表示25%到75%之间的数值，每个圆柱内部的水平线表示本组的中值，点表示落在90%和10%界限之外的样本数值，用黑点来强调。这些范围进一步区分354个接受或未接受阿司匹林治疗的患者（267个样本来自每日服用81、162、325mg阿司匹林的患者，87个样本来自于未服用阿司匹林患者）。研究人员检测样本，计算11dhTxB2 浓度，换算成肌酐浓度数值，确定每个样本数值的频率。这项分析的结果显示，较高的数值来自于未服用阿司匹林的患者。（图5）

图5.尿液11dhTxB2浓度数值的频率图：阿司匹林治疗与未使用阿司匹林相比较。但是，一些阿司匹林使用者的样本也达到了每毫克肌酐3900pg的浓度。这再次显示了个体之间对于阿司匹林反应的差异，阿司匹林对于一部分人的治疗并不有效。

总结

阿司匹林一直被认为是防止血栓形成的辅助处方药，但是它的药效在个体间有所差异，所以需要监测阿司匹林在特定患者身上的药效。目前检测阿司匹林药效的技术是体内血小板凝集方式，但是它对非环氧合酶路径的变量非常敏感，具有入侵性,需要专门的设备，这使它很难在同一时间运行大量样本，所以，临床需要非入侵的、精确的的方式来确定阿司匹林对接受其治疗的个体的影响。

尿液11dhTxB2 是一种稳定的分子，也是测定TxA2循环水平的好方法。本文论述了由Corgenix及其合作伙伴开发的测试，对于一系列的尿液稀释液，回归浓度范围为300–4000pg/ml。这些性能显示这是一个对于个体患者检测阿司匹林有用的测试。关于加强测试的临床应用正在进一步研究中。

第四篇：经验交流材料

去年，我们学校在以陈校长为首的领导班子的带领下，以提高教学质量，提升学校品味为目标，内强管理，外树形象，真抓实干，追求实效，在全体老师和同学们的共同努力下，我们学校的六年级在小升初考试中，取得了全县第三的成绩。现将我们学校去年来的一些做法总结如下：

一、加强人性化管理，调动老师教学的积极性：

在学期开始时，将安排六年级老师作为学校工作的第一要务，将业务能力强、工作认真负责的老师安排在六年级的教学岗位上，语文上安排了周咏、刘小清、周钰等三位老师；数学上则安排了骆菊初、王晔、马远霞三人；英语上安排了王晔、彭江英、王培培等几位英语专业的，我们中心小学的负责人余年庚老师则挑起了科学课教学的重担。

在生活上想老师之所想，解除老师的后顾之忧。以前，我们学校食堂尽管也提供老师饭菜，但因为食堂管理问题，饭菜的质量很差，大部分老师仍然是自己炒菜，陈校长来了之后，第一件事就是解决老师的生活问题：一是对老师的生活进行了补贴，二是狠抓了食堂的饭菜质量。如今，没有一个老师自己炒菜了，这不仅让老师腾出了许多宝贵的时间，更重要的是让老师感受到了学校的温暖。

另外，我们加大对毕业班的投入。毕业班的老师是辛苦的，无论是在时间还是精力上，都比其他年级的老师付出了更多的汗水，为了真正做到多劳多得，学校在毕业班的教学投入上进行了

倾斜。

二、加强常规管理，提高课堂实效：

群众看干部，老师看行政，陈校长来到我们学校，带来了务实的作风。首先，我们行政带头备课上课，在每周一的行政例会前，我们所有行政的听课备课都要交由校长检查批字。在行政的带动下，老师在坚持备课、上课方面已然形成了习惯，不需要别人的督促了。另外，对于六年级而言，我们则采取了行政包科的办法：每个行政包六年级的一至几个科目，去年因为我们学校的数学基础较差，校长就安排我们教务处的三个人分别包三个班的数学。让这些班级的这些科目的教学成绩不仅与老师的经济挂勾，也与我们行政人员的利益挂勾，要求我们行政不仅要深入到课堂去听老师的课，要和老师一起进行每一次考试后的试卷分析，还要对班级的学生情况了如指掌，负责一起做好调皮生、后进生的思想工作。

三、加强教学研究，做到以研促教：

我们学校的集体办公是几起几落，曾经也进行过集体办公，但一度因为住房紧张而搁浅。陈校长来了之后，将集体办公提上了议事日程，并雷厉风行地购置了办公桌椅，将原来实验室移到教学楼的三楼，把原来的实验室改为老师的集体办公室（原来的实验室在综合楼，做为老师集体办公室更便于管理）。在办公室的座位安排方面，我们将同年级，同科目的老师安排坐在一起，这样便于老师在教学上的交流。

在教研方面，我们不仅教务处要安排教学教研任务，各个教研组还要安排相应的教研活动，并着重于活动的落实；对于市、县组织的教研交流活动，我们都积极安排老师前去参加；另外，我们还经常到兄弟学校去求经取宝，去年，我们就分别带带领老师前去三里小学、流芳小学进行听课取经；我们学校因为地处山区，老师的流动性比较大，每年都要新分配一些年轻老师，为了让这些年轻老师尽快上路，总要安排一些老师去帮扶她们，这些担子大多压在这些六年级老师的肩上，这样，她们在带领别人的同时，因为教务处要求年轻老师必须听她们一定节次的课，所以她们每节课都要精心准备，因此自己也会得到相应的提高。

四、加强学生管理，让学生共同提高：

学习的落脚点是学生，要想提高学校的教学成绩，最后靠的还是学生，因此我们尤为注重学生的管理，我们做到以下几点：在思想上“动”、在时间上“挤”、在成绩上“比”、在后进生上“访”。

（一）、在思想上“动”

这里的“动”指的是先触动而后见行动，我们在开好毕业班老师会的同时，还注重开好毕业班的学生会，在会上，让他们清楚地认识到学习的目的，掌握学习的方法，了解学习中应该注意的问题。让学生们在思想上得到重视，在行动上得到落实。从而在校园内形成一种学生乐学、会学的紧张有序的学习氛围。

（二）、在时间上“挤”

我们学校因为住房条件问题，毕业班学生不能在校住宿，与一些可寄宿学校相比，在时间上就显得不够充裕，针对此种情况，我们就尽量挤出时间来提高学生的成绩：早上，让毕业班学生早来半个小时，中午吃过午饭后，就将学生组织到班里进行上课，学生回家后，每天都有计划地安排一些作业带回去做，第二天回来后交由小组长检查，然后向老师汇报。

（三）、在成绩上“比”

学习兄弟学校的好的做法，在复习阶段采取周考制度，我们将每周的星期四定为周考日，每到星期四，我们白天组织学生进行各科的考试，晚上则由全体行政人员和老师一起，将学生的试卷改好，讨论写好各科的试卷分析，并将学生的成绩进行排名，在第二天，也就是星期五的上午进行张榜公布，采取这种方法激励先进，鞭策后进。

（四）、在后进生上“访”

对于每个班每个科目，要求我们每位老师建好后进生档案，利用节假日等休息时间到这些学生家做好家访工作，跟家长见面，与家长一起想办法，来提高学生的学习成绩。

以上所述是我们以往在毕业班管理工作中的一些粗知浅见。但教学管理工作是条河，体现的是一个过程，犹如细流成海一样，是长时间的积累，它追求的是过程的体验而不是最终的结果。去年，在我校全体师生的共同努力下，我们学校取得了一点成绩。但与兄弟学校相比，我们要学习的地方还很多。我们的工作还有

许多不足之处，做法还很肤浅，我们将继续向兄弟学校学习，使我校教学工作更上一层楼。

第五篇：经验交流

教学经验交流

大家好！非常高兴能有机会与在座的各位交流、探讨我以及英语备课组的一些做法，不足之处请大家多多指教。

我们备课组是一个较年轻的备课组，统一教学进度、教学要求，资源共享，讨论教学中出现的问题，使问题都及时得到了解决，在成绩分析之前，我先说明一下我们在一模之前的复习计划和落实情况。我们首先引导学生用好手头资料并能充分调动英语科代表的工作热情，引导他们配合老师把工作做好。在一模前按计划利用所定的复习资料《名师指津》进行了第一轮8个模块的复习，让学生对高中的语言基础知识、语法基础知识、重要考点进行系统的梳理、归纳、记忆和应用。高考英语复习，词汇复习是核心，是关键，所以我们上学期开学初就引发了《最新高考英语考纲词汇100天识记》，要求学生对这个词汇识记及8个模块中出现的高考高频词汇、难词汇进行记忆，并以听写的形式落实，不合格重新听写。另外，我们要求学生每周背诵优美句子，优美范文一到两篇，如我们指导书上的《早读狂背》中的例文或作文指导里的一些有代表性的作文套语句和范文等，我们都要求学生背诵，有时进行抽查背诵或默写。