背上行囊扬帆远航---研修总结

第一篇：背上行囊扬帆远航---研修总结

背上行囊扬帆远航

-------------研修总结

文登宋海霞

如火如荼的研修，短暂而充实。看视频、读简报、发评论、写作业、谈感悟，已经成为我们生活的全部。回顾六天的研修，由原来的忙乱到此刻的坦然，蓦然发现，自己的行囊已经满载。

我担任音乐老师，虽然也有几个年头，但是我感觉我只是音乐队伍中的一只新兵。学校音乐老师紧缺，我经历了由语文老师到兼职音乐老师再到现在的专职音乐，我这个音乐老师的担任，存在我许多的无奈和惭愧。自身专业水平就不高，专业理论知识也不强，怎能担任这美的艺术—音乐教学呢？但是领导就赶鸭子上架，不行也得行，就此我踏上音乐教学之路。

什么是音乐？说不清；怎么上音乐课？就唱歌呗；课标目标是什么？把课本中的歌曲教学生都唱会就OK了。最初的我就是带着这种理解，给学生上音乐课。新课程改革此时早已走进了音乐课堂，可是我还在课改的大门外游走，学校领导要听课了，教研员要下来视导了，课例大教研又开始了、网上研讨每月进行着……我不得不走进课改的大门。

六天研修，学校研修气氛浓郁，我被感染在浓郁的研修气氛中而潜下心来认真学习。这次的研修，主要是针对十年课改后对新课标做出的调整和课改中存在的一些问题。在观看视频、聆听专家认真的讲解后，在阅读研修老师的精美作业、评论、感悟中，我震撼了：我离课改有多远？我惊醒了：我是名称职的音乐老师吗？

反问中我思考：为什么要研修？为什么要对课标进行修订？“一切为了孩子，为了孩子的一切”是呀，“一切为了孩子，为了孩子的一切”这不就是教育的初衷，这不就是教育的目的吗？我如梦初醒。

一切还来得及，一切还不晚。十年前课改的列车我已落下，2012年8月，课改的方舟就要起航，我将背上我的行囊，带着为孩子的信念，踏上课改的方舟，向着明天-----前进、前进、前进………

第二篇：专家总结大一新生置办行囊法则

专家总结大一新生置办行囊法则

行囊法则：避繁就简 本报记者 刘阳 摄随着准大学生们开学时间临近，家长(微博)们忙着帮孩子置办上学的“行囊”，都应该装些啥让很多家长和首次出远门的孩子感到无所适从。最近，网络上又疯传一些罗列着数百件的“大一新生必备物品清单”，这让许多准大学生的家长更加疑惑：难道真的要开着卡车送孩子上学？大一新生的开学行囊，看似简单的一些物品集合，其实囊括了太多家长的关爱：带少了担心孩子缺这少那，带多了又担心路上会不会累着孩子。而在这个行囊的准备过程中，有哪些误区？需要掌握的原则、经济实用的置办策略有哪些？行囊样本近日，在对一些将要去外地上学的大一新生的采访中，记者了解到，虽然距离开学还有一段时间，但这些踌躇满志的孩子们和家长已经开始着手准备自己的开学装备了。事无巨细型：恨不得武装到牙齿目的地：江西行囊准备重点：无重点“这是她第一次去那么远的地方上学，当然不放心，尽可能地把一些生活用品带齐了，省得到那儿着急用却人生地不熟不知去哪儿买。”钟女士的女儿小蕾考上了江西景德镇陶瓷学院，自从女儿接到通知书，她几乎每次逛超市都念叨着哪些东西要买给女儿带着。小蕾向记者抱怨：“妈妈太唠叨，家里东西都堆了一堆，像要搬家一样。”夏装秋装冬装，衣服塞了一大箱，光袜子就准备了二十多双：丝袜一打、纯棉的运动袜5双、冬天穿的毛绒袜5双；感冒药、肠胃药、消炎药等常备药品装了一大盒；凉席、坐垫、小毯子鼓囊囊的一大包；洗面奶、洗衣液、平时爱吃的零食……小蕾告诉记者，现在距离开学还有一个多月，但妈妈几乎每天都会规整一下为她准备的行李。为了装这些物品，已经买了两个大号拉杆箱了，现在看来还是不够用，妈妈还动用了真空压缩袋等一切必要的工具，这让送小蕾入学的爸爸黄先生也颇感为难：“坐火车要30多个小时，还得中转，这些行李咋带真是一大难题。”简约实用型：担心东北冷，先买两件羽绒服备着目的地：吉林行囊准备重点：羽绒服、银行卡李帅超，是老家在河南许昌的小伙子，今年考上了吉林化工学院。记者通过电话联系上他时，他对开学来吉林该带些什么还没有规划和打算。不过他说，家人已经准备了两件新羽绒服，这占据了拉杆箱很大的一块位置。“一提到东北，首先感觉就是冷，我感觉开学是9月份了，不该带短袖了，但冬装要带。”李帅超说。记者提醒他，距离冬天还有几个月，为什么不考虑到这儿买？小伙子的理由听起来也有些道理：“我家这边正是反季销售，会便宜些。”“我加了学校的新生群，里面一些学长向大家介绍经验。比如，学长们提醒说，第一学期的花费要相对多些，需要多准备。因为除了学费，可能会涉及杂费等，会比其他学期多两三千元左右的开销。”李帅超说。李帅超还听说，学校给每个新生准备了一张建行卡，可以存学费。而他本人考虑到自己家比较偏远，该行的网点少，而父母习惯用邮政储蓄银行的账户，所以，他打算再办一张邮政储蓄银行的卡，方便父母给他邮寄生活费、学费。时尚另类型：大件儿必带，生活用品让位目的地：北京行囊准备重点：电脑、专业相机、竞赛书籍、银行卡张瀚文，长春十一高毕业，以竞赛生的身份被清华(微博)数学物理基础科学院录取。因为8月15日就要开学了，相比其他一些同学来说，这个开学时间要早些，这几天他已经开始准备行李了。考虑到坐飞机，行装要尽量轻便，张瀚文做了一些“加减法”。因为此前有过两次远途自助游的经验，在行囊的准备上，张瀚文很有主见。“网上那些入学必备清单，写了一大堆，但指导意义太差。比如很多生活类用品不必提前准备，床上用品、生活用品到时去趟超市就能买到，况且瓶瓶罐罐的洗漱用品过机场安检都难。”张瀚文的打算是，简单带几件当季的换洗衣服，秋天穿的厚外套再带两件，冬装暂时不带，因为要腾出空间给自己的必带物品让位：笔记本电脑、专业相机和三脚架、几本物理竞赛书籍。另外，除了学校指定的中国银行卡外，父母在用建行卡，而跨行汇款手续费较高，他打算另办一张建行卡以方便接收汇款。置办大纲物品篇因为每个学生的目的地不同，个人家庭情况也有差异，所以，在入学行囊的准备方面，确实没有统一标准，不过，我们可以掌握一个大原则：不能太简、该带的忘了带；也不能太繁，事无巨细的行囊徒增旅程负担，而且未必能派上用场。尤其值得考虑的是，哪些物品是很容易被你忽略的行囊“必备品”？证件带全 证件照多带点从几个行囊样本中可以发现，无论行囊繁简，很多新生及家长都不会把证件材料这一项作为行囊准备的重点。而据吉林工商学院(微博)会计分院学工办副主任周万东老师介绍，生活用品等一些“软件”是可以视路途等具体情况繁简自定的，但证件材料这些“硬件”是新生开学必带的东西。一般情况下，新生入学需要的证件材料主要有：录取通知书、身份证、户口迁移证、党团关系转出材料等。除此以外，家庭条件困难的同学，需要带上当地民政部门出具的特困证明等，其他像驾驶证、钢琴等级证书等一些重要证件、证书等，尽量也是能带就带上，这些或许能在学校参加社团活动或者社会实践活动中派上用场。“最好把身份证、录取通知书等一些报到当天需要用到的证件放在一个小袋子里，方便随时取用，而其他一些暂时用不上又非常重要的证件放在压箱底的地方，避免放在一起一旦丢失损失惨重。”将上大二的肖同学建议新生，最好多准备几版一寸、两寸证件照，以备不时之需。因为刚入学难免要填写各种申请表、申办各种证件等。带上“不可替代的”“行囊里装的衣服、生活用品等，大多是‘可替代’的，但有些东西则是‘不可替代’的，才是行囊‘必备品’。”在长春读大学、目前已经毕业工作的王女士，谈起当年的入学行囊时说。“多年过去了，只有它一直陪伴我。”在王女士家里，记者看到窗台上的两盆仙人球。“这是当年离家来长春念书时，妈妈特意从家里的花盆里分的，还用家乡的土为我栽上。”王女士告诉记者，虽然当时妈妈没说什么，但她能体会母亲的期盼：像这颗仙人球一样，离开了家也能顽强而独立地成长。希望自己的切身体会，能给新生家长们一些借鉴：看看身边，是否有一两样对你有特殊价值的，把它装进行囊吧。带上家乡的“味道”除了必要的日常生活用品外，家乡特产可以适当带些，这是很多过来人给出的建议。“宿舍里都是天南海北来的新面孔，想快速跟同学打成一片，有时候还得借助一点小‘桥梁’。”在上海某私企做总经理助理的李姝，在校时是团支书、学生会骨干。在同学的印象中，她是一个开朗热心、非常有人缘的人。李姝是土生土长的东北人，当时刚上学时大包小裹的没少带，就连妈妈自制的辣酱、小咸菜也都带了好几瓶。另外还带了不少松子、松塔。李姝说，适当带些家乡特产，既能让自己随时尝到家乡的味道，也是一个跟同学沟通感情的好方式。电子产品能少则少“提倡极简的行囊，轻装上阵。”东北师范大学(微博)教育学部教授、东北师大(微博)教师教育研究院副院长孔凡哲在接受本报采访时表示，根据学校所在地的具体情况，家长只需给孩子准备一些当下能用得着又方便携带的生活用品。对于现在很多大一新生入学必带的手机、电脑等，孔凡哲也有看法。”第一学期尤其不适合自带电脑。因为这个阶段很多是基础课程的学习，电脑并非学习必备品，尤其对于一些自制力较差的新生，入学沉迷网络游戏，第一学期过后多门挂科导致退学。”孔凡哲说，孩子的入学行囊里，涉及时下流行的主要用于业余休闲的电子产品尽量少准备。毕竟这些孩子刚度过了中学阶段的强制性高压管束，正处于迈向独立生活的转折点，一下子在高端消费品上给予松绑，很大程度上是家长不经意的“添乱”行为。策略篇入学行囊是邮寄还是自带？重量不同，成本也不一样，要看清楚再定夺。另外，入学后用银行卡的方式也很重要。怎样选择用钱方式最划算呢？现金还是银行卡？选择哪家银行卡更方便更省钱？这方面也得做好比对功课。邮寄还是自带 算好成本必备物品确定之后，涉及行囊怎么装、怎么带的问题。比如，不同运送行囊的方式，其成本也是有账可算的。选择对了，不仅省时省力，而且还省钱呢。我们不妨来举个例子。按照民航规定，随身携带物品的重量，每位旅客以5公斤为限。持经济舱票的旅客，每人只能随身携带一件物品。持成人票的旅客，每位免费行李额为：经济舱20公斤。旅客对超过免费行李额的行李应支付逾重行李费率以每公斤按经济舱票价的1.5%计算。比如，长春至北京的单程机票价格按1000元左右计算，逾重行李费为每公斤15元。如果逾重行李为20公斤的话，那么将被多收取300元。如果这20公斤逾重行李通过快递邮寄到北京的话，费用大约60元(减免首重费的情况下)，要比飞机逾重费用少花240元左右。尽量选择费用低的银行卡“尽量选择办卡、用卡费用更低的银行，并兼顾便利性原则。”浦发银行长春分行西安大路支行副行长、浦发银行总行财富专家顾问刘禹建议学生家长，比如现在办张银行卡，有些银行会涉及工本费5元，年费10元，短信提醒费2元/月(一年24元)。仅这些加在一起，一年的费用就要多花三四十元。所以，应尽量选择无工本费、年费的银行开卡。考虑到异地存取款、汇款手续费更省的要求，在选择银行卡时，建议首选中小股份制银行、城市商业银行办卡。通常这些银行与大银行相比，在同行异地存取款、异地汇款手续费上价格更低，甚至有些完全免费。不过，选择这些银行办卡也有一定的弊端，即网点不如大银行多。所以，如果家乡所在地确实没有方便的存款(汇款)网点支持，也不能强求。网银同名转账 监控用卡情况在确定银行卡之后，怎样帮助孩子养成良好的理财习惯？对于自理能力较强的孩子来说，家长可以一次性提供整个学期的费用，这样也能比多次汇划更省钱。而对于更多的大学生来说，家长还是很担心其冲动消费、大手大脚。所以，按大学所在地的正常生活水平定期往孩子卡里汇钱才是正确的选择。比如，如果家长是某家银行的VIP客户，可利用这一条件享受到异地取款免费等优惠待遇的话，最省钱。此外，如果家庭条件允许，可开通网银定期互转功能，在家长的名字下办理两张银行卡，比如设定每月1日，从A卡转到B卡上2000元。这样做，一方面可省手续费，另一方面，可通过网银交易记录远程监控到孩子用卡情况。消费取现两张卡搞定除上述窍门外，理财专业人士表示，对于那些到大城市就读的学生来说，通常当地都具备比较发达的用卡网络，所以从理论上而言，可选择在家乡办卡，异地尽可能直接刷卡消费方式(包括超市购物、书店买书等均可直接刷卡)，这样是没有手续费的。同时，考虑到现金使用的要求，可在开学时携带一部分现金，在学校当地再办一张卡存入进去，随用随取也不用花手续费。不过，值得提醒的是，这种做法的灵活性相对较差，用这两张卡接受汇款的话，取用仍会涉及手续费；同时也不太适合现金使用量较大的学生，毕竟携带大额现金到校存在安全性问题。■问问经济学准备行囊 用好“奥卡姆剃刀”奥卡姆剃刀定律又称“奥康的剃刀”。该定律只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普遍性要领都是无用的累赘，应当被无情地“剃除”，即主张“思维经济原则”。该原理亦被称为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”：切勿浪费较多东西去做用较少的东西同样可以做好的事情。看似简单的入学行囊准备，其实往往会因为被学生家长们的过度担心和紧张而被搞复杂了。在为孩子准备行囊时，我们不妨用上一把“奥卡姆剃刀”：避繁逐简，以简御繁。“孩子成长慢，更多是家长的问题，一些行为无形中限制了孩子能力的发展，而不是孩子没有能力。”吉林省仁爱心理咨询中心主任、国家高级心理咨询师申仁淑在接受本报采访时建议，在为孩子准备行囊时候，家长应该担当的是做好辅助工作，先分清当下最紧要、孩子最需要的是什么，为他提供这方面的必要帮助。有时候，家长无需操心太多，孩子反而成长更快，其实说的就是这个道理。本报记者 黄艳丽本文来源： 博彩通

第三篇：研修总结

研修总结----学习反思

一、反思是解剖自己教育教学实践中的得与失

反思就是对自己的教学水平、课堂教学情况是否有闪光之处、还有哪些不足、遗漏、失误之处，进行再思考，简单的说就是反省。通过思考、多角度地解剖自己日常教育教学实践中的得与失，对自己的教学闪光之处进行深加工，对失误之处进行查漏补缺，及时主动调整自己的教学方案和教学策略，从而使自己的教育教学过程和方法趋向科学、合理，不断提高专业素养，超越和提升自己的教育教学水平。

二、反思是分析教学技能的一种技术

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动,是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具,是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识的，谨慎地经常地将研究结果和教育理论应用于实践。教学反思的目的是指导控制教学实践，经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型。教学反思是对各种有争议的问题进行深入地思考并依次做出选择，是对教育观念，教育背景的深入思考。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

当代基础教育界知名的教育改革家李镇西也是一位在反思过程中成长起来的，李镇西是苏州市副市长朱永新的博士生，现任成都市一所中学的校长。自走上教师的岗位后，坚持写教育日记，一学期达六十万字。在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，著名教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯基•卡娅称赞他是“中国的苏霍姆林斯基式的教育家”。所以反思的习惯和能力是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。

三、教师从哪些地方进行教学反思

教学反思主要是课后来反思自己课上的一些问题。比如：对某问题的讲解，学生不理解，这时要在课后想想今后应怎么讲才能让学生轻松接受。或者围绕教学失败的地方反思，或者基于某个理论反思，或者通过同课教学对比反思，或者在合作研讨中反思。

教学前、教学中、教学后，在这三个阶段我们都有不同的内容可以反思。比如教学前反思吧，我们要反思教学的设计是否符合学生的实际，课堂的情境创设是否能够达到我们的设计意图，本节课在本章节或者本册书中所处的地位或者要达到的深度等等。教学中反思要求我们教师要在投入教学中，观察课堂的状况，要求我们灵活的调整教学状态和频率，这个要求比较高，这就需要教师有一定的应变能力、调动学生的思考积极性、把握课堂的尺度的能力等等。而这些能力的取得主要靠教学反思。在平常教学中，把我们所想或者说灵光一现的想法都写出来，这样我们的教学才是有血有肉的教学，我们才会慢慢的成长为专业型或者专家型教师。1.平时教学的话语。我们或许已经养成了反思教学的习惯，教并反思着，并和同事们交流着。我们可能会想，或者可能会告诉别人：“我的课上得挺顺的。” 或 “我的学生们好像还不明白。”或 “我的学生们今天表现得糟透了”。象这些教后反思的话语，如果没有花更多的时间集中讨论事情的缘由，我们可能会匆忙得出肤浅的结论。我们可能只仅仅发出这一声感叹，就因某种原因，让这些感叹随风而去，我们也可能凭自己的水平只能看到事情的一个方面，我们也可能自己找不到问题的症结所在，我们也可能找不到高手帮助自己分析原因。因此，教学反思要求我们搜集更多信息，需要观察更多的现象，记录和分析我们的和学生的思想和意见，然后找行家里手，帮助自己做出正确的结论，寻求好的改进方法。由于你的反思，你可能发现了别人没有发现的新方法、新理论，从而写出了有价值的论文或者有指导性、可操作性的专著。⒉邀请同事听自己的课。因为旁观者清，所以要经常邀请同事听自己的课，同事可根据你的课堂教学行为，分析出教学活动是否围绕教学目标展开，是否把知识点讲清讲透，是否在教学活动中充分让学生动手实践、自主探索与合作交流，是否及时掌握学生的学习情况，是否在课堂上及时捕捉学生的奇思妙想，是否及时发现课堂出现的问题，是否能根据学生的反应及时调控教学节奏和教学行为等。⒊教学录音或者录像。看自己的教学录音或者录像，起到了自己照镜子的作用，有助于我们反思课堂得失。通过录音或者录像我们可能发现：课堂上由于自己对教材钻研得不透，以致重点的地方没有突出，难点的地方没有讲清，知识点讲起来呆板、枯燥，讲课的知识面不广，学生自主学习的积极性没有调动起来，老师讲得糊涂，学生怎能听得明白，以致课堂教学效果不尽人意。⒋学生反馈。学生反馈可以通过师生对话或者板演、提问而获得。我们也可以课后找学生谈谈，了解他们对老师课堂教学的感受，让他们谈谈自己的看法以及如何改进等等。“师不必贤于弟子”，“青出于蓝胜于蓝”，他们的意见和看法可以给我们带来意想不到的价值，有助于改进我们的教学方法。⒌反思教材。教材只是给我们教师一个方向，一个依据，书上的方法只能提供给我们参考，但绝不是唯一的方法。我们应当“不唯书”，应当放出我们的眼光，独立思考，反思我们的课本和其他教学资源。例如课本知识点顺序是否符合我们学生的认知规律？课本的例题、习题的选择是否有典型性，是否有代表性？如果按书上例题的解题方法去解学生能否听懂？有没有比书上更好的方法适合我们的学生？从而走上了一条独特的阳光大道。⒍交谈。和我们的同事，甚至朋友聊天时，我们会自觉不自觉地谈及教学情况，讲自己曾经听过的一节优质课是如何如何的好，讲同行中某位老师次次考试名列前茅等等话题，也谈了自己的发现和感受，对照先进找差距，有上进心的老师在自愧不如的情况下，就会自加压力，寻找技高一筹的办法。与同事和同学分享我们的反思成果，既可以增强自己的反思能力，也可以帮助同事和同学们成为教学反思者，这一分享的过程必将起到双赢的作用。⒎课题研究。课题研究就是把教学过程中发生的事件用课题的形式表现出来，并对此进行深入地分析、探讨，反思教学细节，寻找教师已有的经验和行为与新课程理念的差距，不断提高教师对新课程理念的重新认识和理解，只有对教学的不断追问，才能促进教师的自我改造和重塑。⒏ 获得反思理论的途径。反思的内容有了，我们反思的结论是否符合新课程理论，是否符合教学规律和学生的认知规律？我们就要寻找反思的理论依据。我们可以到新课改成功的学校中去找，如洋思、杜郎口等中学的教学改革经验，可以到专家的理论专著中去找，可以在教育报刊的前沿理论中去找，可以在网络媒体教改信息中去找……然后把最切合你反思内容的理论再加入你的观点，从而得出新的理论。

我们还可以从下面几方面进行反思：教学目标是否达成；教学的重点，难点是否突出、突破；教学手段使用是否得当，可单就某个认为成功的或不成功的环节进行反思；教学有效性是否得到体现；课堂上是否有“成功”之举、“败笔”之处、是否有教学机智；教学的实施方案是否科学，能否制定出一份再教设计方案；学生个体有什么差异，学生是否有创新之处，学生愿不愿主动参与互动和练习等。

其实教学反思每节课都有内容可写，不同的班级出现的问题也是不同的，所以即使是同一教师代两个班的平行课，也有不同之处可以反思。如果我们每节课都能把反思的内容写下来，明年或者今后教学的时候再参考一下，就很清楚同类课将会出现哪些问题，就能着重的讲解和练习。要写好教学反思，必须勤读书，不断提升自身的教育理念，养成批判性思维习惯，不迷信于“教参”及文本。

四、学校促进教师反思的措施

反思本应该是教师出于内心，缘于思考的自觉行为，但作为学校对于教师的自我反思应发挥其引领与推动作用，才能促进教师专业成长，提高教师队伍的整体素质。学校要用激励的形式激发教师反思的热情，为教师搭建平台、提供舞台，营造反思的氛围，促进教师向专家型教师转变。

为了促进教师更好地反思，学校可将每周二、三、四定为校反思性教学研讨日，安排教师上1—2 节研讨课，同课异构，并组织组内教师当天下午两节课后进行深入反思。②进行教学录像反思，让教师以旁观者的身份看自己的的教学录像，达到旁观者清，进行提高教师的教学能力。③加强教师之间的经验交流。教研组内教师间相互听课观摩后，执教人必须提出一点（或某一教学细节）肯定和一点建议。④鼓励教师每周选取自己教学中最精彩的片段写在精彩回眸中。⑤教师要抓住教研活动的学习良机，观摩学习其他教师课堂教学，分析他们的教学思想、设计路线，弄清为什么要这样做；有什么特点？共同分析、讨论、提出改进措施。⑥参与活动研究。教师要充分运用观察、说话、测验、调查、问卷、查找文献等多种方法以及通过课内、课外、作业批改、座谈会等多种渠道，对学生心理特点和认知方式等多方面进行研究，逐步减少教学工作认知上的偏差，有效地修正自己的教学行为。⑦开展动态型说课。可以采用“问——说”结合的动态型说课，即由教研组的其它教师先向说课教师提问，如：你认为本课时的重点是什么?为什么你认为这是重点?本堂课的难点是什么?你准备怎样突破?新课导入你是怎么设计的?这样设计的依据是什么?再让说课教师围绕教师们的提问进行说课。说课教师说的时候，另外教师可以进行补充。如：是不是还可以这样导入，你认为这两种导入哪一种比较好，展示的知识背景是什么?在说课中，教师们互相启发讨论，共同研究，使教学设计更加科学合理。⑧为了激励年轻教师成长，学校可为教师设立反思性教学研究与实践的讲坛，定期开展反思性教学研究与实践交流活动，让一线教师走上讲坛，畅谈个人教学体会和感悟，交流反思性教学研究与实践的经验和做法。

通过这次教师研修学习，我还反思了以往工作中的不足，对以后的发展方向和目标有了更进一步的了解和掌握，下面是我通过学习后获得的几个方面的体会：

一、教师要转变角色

1、教师首先要树立新的师生关系观，转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作关系。

2、教师应该细心观察、熟悉每个学生的个性特点，主动交流、合作，在平等互助中促进个性发展。

3、做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异

我们要真正关注学生的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态，组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的表现机会，这样能力差的孩子有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面向全体学生，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会。要做到尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。

三、要做终身学习的教师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，不断摸索教学方法。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会神圣信仰与追求。

第四篇：研修总结

谈高中物理课改的新境界——山高水长，教育思想的演变是盘古开天地、人类诞生以来永恒的话题，可谓常提常新、越来越醇香，山高水长，她经历了漫长的岁月，历经沧桑，逐渐发展成熟，趋于完善。

当前，我国及时调整教育思想、观念，与时俱进，这在我们高中物理教学中也留下了深深的印迹，达到了一个全新的境界！在此，我有几点不成熟的意见，供广大同仁批评指正！

通过暑期研修总结观点一：教育理念的设立应该永远是开放式的，融百家之长，为学生的终身发展提供蓝图。

教育理念在不同历史时期、不同社会形态、不同价值观念下，应具有其各自的要求与不同的时代特征。现在我们有很多教育界人士往往犯了一刀切的主观臆断，老祖宗告诉我们“万家争鸣，百花齐放”、“教无定法”。孔子的教育原则———“有教无类”倡导教育的平民化，主张教育的公平性。可以说，如果不考虑地域之间师资、教育设施投入来讲，我们国家早已经实现了教育平民化、教育公平化;孔子的教育内容——“六艺四教”第一步从技能开始，然后自然科学知识，再而道德规范的教育，这恰好也与我们的三维教学目标相一致，当前，在我们物理教学中越来越强调实验技能的教学不谋而合，“山高水长，源远流长”；孔子的教育原则——“因材施教”是孔子毕生都在使用的，不同的学生使用不同的教育、教学方法；孔子的治学观点——“学而不厌”主张向书本学习、向他人学习、同学间互学，褒扬刻苦勤奋，更主张学无常师，虚怀不耻下问，贵于持之以恒，终身求知于道，‘我非生而知之者，好古，敏以求之者也’;孔子的教师观念——“身正不倦” 倡导以身作则、言传身教，强调“有言之教与无言之教”相结合的方式对学生进行有效地教育;孔子的教学方法——“启发诱导”认为教师要善于启发学生的心智，“温故而知新，可以为师矣”，教师不仅传授给学生知识，还要使学生独立求知，独立思考，并能做一个有道德有修养的人。

谈到这里，我不禁热血沸腾，当前摆在我们物理教育面前的许多问题不也一样吗？“山高水长”呀！

暑期研修总结观点二：抓住机遇，勇于创新

通过暑期培训，深感自己水平的不足，深刻感知到自己与优秀教师的差距，如今，又担任高一的物理教学工作，恰逢自己研究新教材、新高考、新教法的良好时机，借助这一时机，加大课堂的改革力度，充分挖掘教材的使用价值，用好每一节课，每一个环节，每一个个实验，每一个习题，为学生的健康成长做出自己的微薄力量。充分利用介绍一些科学家生平事迹的机会，激发学生的科学探究精神，在讲到我国的科技贡献时，加强学生的爱国主义教育，增强他们的爱国热情，树立为国增光的雄心壮志；借使用新教材的良好机遇，在成就学生的同时来成就自己。

我们物理教育工作者更应象物理殿堂一样，不断的进行创新，特别是我们的教学设计，没有最好，只有更好；两点之间，线段最短；在同样一个问题的处理上一定能找出一个较好的处理方法，一个最佳的处理方法；我们教学教研的目的就是为了寻找在两点之间的最短的线段，力求使学生学得轻松，教师教得潇洒；这就要求我们要积极进行自我创新，加大教研力度，突出个人特色，敢于创新，勇于创新，善于创新。

暑期研修总结观点三 ：加强学习，重塑教师完美形象

俗话说：活到老学到老，作为新时代的教师，在知识飞速更新的时代，一天不学习，可能就要落伍，如今网络发达，我们借助网络可以学习很多的先进理念，较好的思想；比如登陆《山东省教师教研网》、《中学物理课程网》、《中学物理资料网》、《中学物理教学参考》等，与一些物理界的大师零距离的交流和接触，沟通教学心得，交流教学疑难，取人之长，补己之短，教学相长，不断提升自己的业务水平。

总之，2011暑期培训，既是终点，又是起点，让我们大家携起手来，共祝山东省教师的研修之路，齐开研修之花，共结研修之果，为我省教师素质的提高喝彩！

第五篇：研修总结

培训心得体会

通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

培训是一把金钥匙，一把开启教师心灵的金钥匙，一把指导教师教育教学的金钥匙。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：

一、转变思想，更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修，深刻感悟

经过一段时间的培训，现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经验的教师，通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。

三、反思教学工作，不断进取

在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

通这次研修学习，对我感触很深。真正认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。