研究性学习报告摘要写法指导

第一篇：研究性学习报告摘要写法指导

平实 精要 有效

——对写好研究性学习活动课题结题报告摘要的建议

摘要,顾名思义是“摘出来的要点”。撰写摘要是为了让读者在细看正文前能快速了解原始文献的主要内容，确定这篇文献对自己的工作是否有用。因此，能否发挥原始文献的交流作用有时很大程度依赖于此摘要能否准确提供原始文献的主要信息。

一、准确理解摘要格式的意义

研究的目的、设想、方法、结果和结论是研究工作的核心要素，因此一般也是结题报告摘要最基本的元素。故结题报告摘要的基本格式和顺序：首先对背景或目的的陈述，即做这项研究工作的意义或基本的前提或假定，给文章一个清楚的意义上的定位；其次是基本设想，即根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述；再者是研究方法，即描述怎样做这项工作，以及所采用的具体的实验手段和材料；然后是结果，即通过以上研究方法所得到的一些数据、认识或作品特点；最后是从研究中得出的结论，即由结果所揭示出的原理、规律或现象。

下面以《高中研究性学习基础》（浙江科技出版社2006年8月版）第105页的“激光束自动控制水位水龙头”一结题报告的摘要为例说明：

为解决生活中的水浪费现象，让抽水马桶等储水器能根据需要调整放水量。利用光的折射原理设计激光束自动控制水位水龙头，并使其在可手动操作，满足停电时的使用。产品制作成本低，且适应性、实用性强，可应用于浴缸、游泳池、鱼缸，储水器等大型用水装置。可以看到，其中第一句话是课题研究的目的和设想，第二句话是方法和结果，第三句话则是结论。整篇摘要字数不多，118个字，但提供的目的、方法和结果等能给读者提供研究内容的信息，使相关人员获得是否需要继续看正文的参考。从另一方面讲,即使从成果质量比较的前提看，字里行间也显现了研究者的水平，如“让抽水马桶等储水器能根据需要调整放水量”这一设想显然和市场上一般家用抽水马桶比较具有创新性；“利用光的折射原理设计激光束自动控制”的研究方法不仅明确的控制原理，也体现了一定的现代科技含量，从侧面反映了学生的学科学习在研究性学习活动中学以致用的能力；“可手动操作，满足停电时的使用”，既是设计结果所具有的功能，又体现设计者具有两手准备、全面考虑的严谨性；“产品制作成本低，且适应性、实用性强，可应用于浴缸、游泳池、鱼缸，储水器等大型用水装置”作为研究的结论，反映了市场推广前景。笔者以为这个摘要写得提纲挈领、简明扼要、内涵丰富。

二、摘要撰写要避免无效性

从目前摘要撰写存在的问题看，最根本的是所撰写的摘要往往无效。因此，笔者在这里有三条建议。

第一条建议：摘要不是引言，不要有头无尾。

如几位初中生的一则广告研究的结题报告的摘要：

广告，在无形中让你了解市场的种种商品，似乎是我们生活的助手，他的美丽为美化城市做了贡献。但他，也蕴涵着一份不小的危机，让我们不得不时刻提高警惕！不知何时会掉落的广告牌，华而不实的商品广告，纵横交错的霓虹灯外的电线„„一切的一切都危害着群众，刺痛着群众的心„„

以上文字，引导我们认识研究广告问题的必要性，并显然希望我们一口气看到底呢！若作为一篇报告的引言，则无可厚非，但作为摘要由于缺乏研究的内容、方法和结果，比如这个研究究竟是研究广告的形象问题还是研究广告的虚假问题或是广告位置合理性问题？通过什么方法研究？研究的结论又是什么？等等，我们不得而知。因此，在报告人和有关读者之间就不能建立起一种真诚交流的平台。本质上来说，报告人可能把所有能看到文章的人都定为读者的潜在心理是主要原因。

第二条建议：摘要不是海报，不要哗众取宠。

如对建立嘉兴城市名人馆的一篇结题报告的摘要，起初是这样的：

本课题具有三大视点：

1．课题兼容社会调查和项目设计两大类型，并配有模块化设计的课件和专题网站。

2．1000份海量调查问卷，精选近200位名人资料，9次改进凸显研究深度。

3．参观嘉兴市档案馆，接受《嘉兴日报》记者采访；直接采访市领导，获得最新动态。嘉兴市委副书记××回信表示肯定，嘉兴市副市长××表示赞同。

这里，“兼容„„”，“配有„„”，“海量„„”，“凸显研究深度”，由于缺乏研究对象的实质性信息，在语气上则更象广告，似乎非常买力地吆喝着研究的规模、投入的才力、人力，使人怀疑课题研究的动机。

事实上笔者在仔细考察这篇研究报告后发现，这些热爱家乡的高中生在整个活动中确实花了很深的工夫，而且课题很有社会意义。于是，笔者根据这些学生的研究写成摘要，在这里供大家参考：

一座城市的名人是这个城市的灵魂和象征，而名人馆则是灵魂和象征的寄居地。嘉兴人才荟萃，自先秦至现代，位居全国名人数量第9位。建立属于自己城市的名人馆可以展示嘉兴名人丰采，传承历史文脉，促进人文嘉兴的建设。通过对嘉兴经济、地理、民风等条件和其他城市名人馆经验的调查与研究，并参观档案馆、设计院，采访政府部门，设计了以“水韵·地灵·人杰”为主题的嘉兴名人馆，并对名人馆的地点、风格、展厅划分和纪念服务等方面提出具体设计方案，得到市委、市政府的肯定，并引起社会反响。

这样的语言组织是否能更好地体现研究者对建立名人馆认识上的深度和研究的力度，给人品评研究合理性的空间，并使这个课题的结果有一定可靠性的感觉呢？

第三条建议：摘要不是体会，不要游离研究对象。

如在完成一个关于用针筒系列材料自制科学课教学用具的设计和制作的研究，学生在结题报告的摘要中写到：

“新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。本课题就是以生活中常见的针筒为原型，开展研究性学习，自制了17件科学教学用具„„师生一起思考，一起设计，一起制作。这次活动不仅激发了学生对科学学习的兴趣，还提高了学生进行实验设计的基本方法和技能，增强了学生科学探究的意识和品质，激发学生更多地探求未知世界。”

由于摘要本身的意义，摘要撰写的着眼点是课题研究本身，而不应该是搞课题研究的教学目的。我们必须清楚，研究性学习活动之所以是必修课程，自有其培养学生探究、实践、合作和创新等能力方面的课程价值，只要认真做的，一般都能有这方面的收获。因此，这些有关研究性学习活动的教育价值或成果在研究报告的正文中一般也无须多提，学生和教师的成长感受可以在报告的附件中反映。如果大家都在报告中反映个人在研究性学习活动中的心历路程，则每篇研究报告的主要价值就很难突显，也很难区分。故作者以为无论结题报告还是其摘要都应紧紧围绕研究对象本身来写。

三、循序渐进地学习写作

当然，学生的学习有一个过程，也需要教师循序渐进地引导。在此，笔者建议指导学生写作摘要时可以参照以下步骤：

1．先完成研究报告。在整理研究材料，对原始材料按日期或按门类进行整理，归纳其中的研究思路、研究方法以及成果，在对整个课题研究有一个完整的印象和思考的基础上，写成研究报告。

2．理解摘要意义。不要让学生在不理解撰写意义的情况下写摘要。要让学生明白，他还面临着一个任务，就是如何让别人在最少的时间之内对自己的研究概貌有一个准确的认识，并让研究被引起关注。

3．写就摘要初稿。可建议学生先不计字数、放手地按照这样的顺序进行：①陈述研究的背景或目的，即做这项工作的意义，给文章一个清楚的价值性的定位。②假设，即根据已有的知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。③研究方法，即描述怎样做这项工作，以及所采用的具体的实验手段和材料。④结果，即通过以上研究方法所得到的一些数据或认识。⑤从研究中得出的结论。即由结果所揭示出的原理、规律或现象。这样摘要的初稿便形成了。

4．逐步推敲提炼。刚写成的摘要初稿，往往意思到了，但在陈述上文字不够简练，研究深度体现不够。这时就要对前面的文字进行推敲提炼，在意思的表达上尽可能不重复，在成果的创新性、科学或社会价值以及应用前景等方面尽可能挖掘，并推敲准确性，控制字数，以求逻辑、平实、精悍、可读。并且一般从经验上讲字数控制在250字以内，以更好地发挥摘要被读者快速顺畅和有效的阅读。

第二篇：摘要写法

摘要的写法-写给2011毕业生

写给各位正在写毕业论文或学术论文的同学们。

文章摘要应具有独立性和自明性，拥有同正文同等量的主要信息，其述叙语言应简洁，准确。摘要应附和以下要求：

1.四要素要完整，应说明研究工作的目的、实验方法、技术成果和最终结论，而其重点是成果和结论；

2.删除在本学科领域已成为常识的内容，一般不要做自我评价；

3.不得简单重复文章题目；慎用长句；使用第3人称；

4.采用规范化术语；新术语可使用原文或在译名后加括号注明原文；缩略语、略称、代号，在首次出现时也应说明；

5.不得出现正文中的图号、表号、公式、章节号以及参考文献等；

6.摘要的具体写法：

（1）摘要一般分为2-3段，字数在300~500之间。

（2）摘要不要出现第一人称我或我们的字样，要从客观的角度来阐述。

（3）第一段：一般以3行为宜，简述你的论文背景，引出为什么要研究该项目（意义）。

（4）第二段：是摘要的主要内容，对全文进行总概。一般按照你论文的顺序进行阐述。如（适合工程类论文）：在对××××的国内外现状和关键技术进行阐述的基础上，本文对××××的需求进行了系统的分析。采用××××架构（B/S或C/S或RIA或其他），应用××××技术，在×××数据库基础上，设计和实现了××××的功能，包括××××，××××，××××以及××××。针对×××的问题，设计了××××结构，应用××××算法，解决了××××××。最后对所做系统进行了测试，结果表明了设计的正确性，程序运行稳定，符合实际需求。但在界面设计与数据库的冗余控制方面还需要进一步研究（请根据实际的结果进行书写）。

或(适合算法类论文)：本文首先分析了××××方面的国内外研究现状，并对×××所存在的主要问题进行了阐述，重点对×××问题和×××问题进行了研究。针对××××，提出了一种基于××××的算法，利用××××，结合××××，设计了×××，用以解决×××××（或者是：在××××算法的基础上，利用××××，结合××××，对算法进行了改进）。同时，针对××××的问题，从×××的角度出发，提出了××××的算法，用以提高××××的×××性（稳定性、安全性、鲁棒性等等，看实际情况选）。最后，利用×××进行了原型系统的开发（或进行了仿真设计），（仿真）测试结果表明了算法的正确性和合理性，但在算法的可扩展方面还需进一步的研究（请根据实际的结果进行书写）。

（5）第三段：可有可无。可从论文的特点和贡献上进行一下总结。如：本文所做系统具有××××的特点，为××××贡献了力量，但××××。

第三篇：摘要写法

摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述，以补充题名的不足，让读者尽快了解论文的主要内容，并为科技情报人员和计算机检索提供方便。国家标准对摘要有明确的规定，国际著名检索刊物对摘要也有非常严格的要求。即使刊物被收录，若摘要不符合要求，也将影响到论文的收录。写好摘要不仅是学术交流的基本要求，也有利于论文被引用和收录，因此，必须给予高度重视。摘要编写的基本要求 1.摘要类型 指示性摘要:简要介绍研究目的和论文梗概，篇幅较短(一般50~100字)。报道性摘要:详细介绍论文的研究成果，提供主要创新内容和尽可能多的定量或定性信息，篇幅较长(一般200~300字)。报道-指示性摘要:以报道性摘要的形式表述论文中信息价值较高的部分，而以指示性摘要的形式表述其余部分，篇幅介于二者之间(一般100~300字)。一般地，学术类科技期刊(学报)要求写成报道性或报道-指示性摘要。2.摘要内容 报道性和报道-指示性摘要一般应包括研究目的、方法、结果和结论。目的:研究(研制)的前提、目的和任务等。方法:所用的原理、理论、条件、工具等。结果:研究结果、观察结果或现象、确定的关系等。结论:研究的结论性意见。摘要编写应注意的问题 1.摘要应集中反映本文作者所做的工作、获得的成果和作者的观点，不应出现本学科领域已成为常识性的内容，不应对论文进行(自我)评价。2.不得简单重复论文题名中已有的信息(常见的错误是摘要第1句与题名重复)。3.摘要应采用第三人称，不用“本文(this paper)”或“作者(the author(s))”作主语;一般也不用“本文中(in this paper)”作定语或状语。4.内容应具体，诸如“对有关问题进行了研究”、“获得了几点有益的结论”等，均是不具体的表现。

5.摘要中一般不应出现引文、图表号、复杂的数学公式等。6.英文摘要的时态:通常，用一般过去时描述所做的工作，用一般现在时叙述所得的结果和结论。7.应使用公知、规范的符号和名词术语;缩略语(缩写)第1次出现时，一般中文应给出其完整的含义，在英文中则应全部拼出。8.英文摘要应尽量用短句，尽量用短语而不是从句修饰名词。9.尤为重要的是专业词汇正确的英文表达，其次，应特别注意英文摘要中名词的数、特指和泛指。

第四篇：研究性学习指导心得

随着国际间的交往日益频繁，以及全球一体化的发展，英语以其使用范围广泛性而逐渐成为一种全球性的语言，一些非英语国家先后将其作为一门专门学科，编定教材，作为本国中学生的必修科目。鉴于英语文化的重要性和浓厚的求知热情，我积极参加了《对中西方文化习俗的对比研究》子课题《对中西方table manners所表现的差异比较研究》的课题研究。通过这次研究活动，我有如下几点体会：

拓宽了我对西方文化的了解，特别是通过对外籍老师的采访后，我对西方文化的认识达到了一个新的层次，对西方的人和事不再盲目地崇拜或抵制，能够重新树立正确的学习目标，不再为“我是中国人，不须学abc”和“英语至上”的观点所误导，正确对待英语学科和西方文化，以及正确对待在学习中母语与英语的关系，促进两语学习的共同发展，共同进步。

再次使我们认识到了学好英语的重要性以及提高了我们学习英语的兴趣。通过调查和研究我发现，在当代的中国社会，具有一定的英语水平是一个人升学或就业所必须的最基本素质，特别是发达地区这一观点表现得尤为突出。从某种程度上讲，英语能力的高低可能决定着一个人今后生活质量的好坏。而对英语语言的学习又理所当然地离不开对英语文化的学习，也离不开对英语民族人文知识和人文现象的了解。只有更了解目的语文化背景，才能使我们对它学习更有推动力，更能在实际交际中提高我们的跨文化交际能力。

丰富了我们的课余生活。高中生活几乎是被定格了的，每天都重复地过着同一模式的生活，每天都在学校、食堂、宿舍之间来来往往，这样的生活或多或少都有些枯燥乏味。而自从参加了这次研究活动之后，隔三差五就要外出采访、调查，采访期间可以尽情放松被作业，被课本压得有些疲倦的心情，而且还可以学到一些课本上所从未学到过的知识，了解一些民风民情，这样既开阔了视野，又培养了独立处事的能力。

第五篇：研究性学习指导

12010-2011学 研究性学习课题指导方案

一、研究性学习课题

课题：课题组长 成员班级 中学生接触互联网的弊与利网络聊天

软件的利与弊

二、课程目标1）课题1：中学生接触

互联网的弊与利 知识与技能：

1、懂得去图书馆、上网、采访老师、学生等途

径去获得相关的资料。

2、能熟练应用所掌握的信息技术对信息进行加工处理，养成良好的信息素养。过程与方法：

1、去图书馆和上网获得相关的资料

2、采访老师、学生。

3、能够根据需求选择有价值的信息，并能合理有效的管理

信息。

4、应用所掌握的信息技术对信息进行加工处理。情感态度与价值观：

1、培养对研究性学习的兴趣。

2、培养对信息技术必修课学习的兴趣。

3、培养

创新精神和实践能力。

4、培养与人交流的能力。

5、培养鉴别信息的能力。

6、培养对信息进行加工处理的能力，养成良好的信息素养。课题2：网络聊天软

件的利与弊知识与技能：

1、懂得去图书馆、上网、采访老师、学生、家长

等途径去获得相关的资料。

2、能熟练应用所掌握的信息技术对信息进行加工处

理，养成良好的信息素养。过程与方法：

1、去图书馆和上网获得相关的资料

2、采访老师、学生、家长。

3、能够根据需求选择有价值的信息，并能合理有

效的管理信息。

4、应用所掌握的信息技术对信息进行加工处理。情感态度与

价值观：

1、培养对研究性学习的兴趣。

2、培养创新精神和实践能力。

3、培养与人交流的能力。

4、培养鉴别信息的能力。

5、培养对信息进行加工处

理的能力，养成良好的信息素养。

三、课题实施方法

1、文献法去图书馆

查阅资料，利用学校电脑室，让学生上网查阅资料。

2、交流法

2开展课外交流。（课外交流不统一组织，由各课题小组利用课外时间进行）

四、课题实施步骤研究性学习课程安排：每周三第八节和其他课外时间。1、2010年10月介绍与课题相关知识。

2、2010年11---2011年4月各小组

制订研究计划，查找资料。3、2010年4月各小组整理材料、总结、成文。4、2010年5月课题成果交流，对各小组及成员进行考核。

五、过程设计：

1、完成课题的计划及分工，填写项目计划表和分工表：分工表

组长： 组员 分工 主要任务项目计划表

项目主题： 编号 任务 完成时间 完成情况 存在问题

2、讨论课题研究的策略与方法，并开始实施。

3、师生共同制定评价内容、标准，各小组间对汇报进行自评、互评，填写评价表。

评价表评价内容 分值 标准 小组自评 小组互评 教师评价

4、师生对所做主题研究进行总结。

六、课题成果： 论文