申报教育科研先进学校事迹材料

第一篇：申报教育科研先进学校事迹材料

申报教育科研先进学校事迹材料

现代社会对教育的关注程度越来越高，对学校提出的要求也越来越高，为了满足社会各界对教育的要求，学校必须通过不断努力探索出一条新的发展道路。[莲山 课~件]

面对教育中出现的种种问题，我校在校长的带领下，将问题课题化，针对初中学段教育中学生面对的家庭问题、心理问题、学习方式方法问题，成立了“学校和谐德育途径方法研究”、“中学生心理行为训练方法的研究”、“利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能”、“课堂分组学习与学习路线图的研究”四个课题组，开展了扎实有效的专项研究，并将相关经验直接应用于教育教学的各个环节。取得了显著的成效。

为了实现高效管理，我们采取了如下举措：

一、机构保障

学校进行各项改革最终目的都是服务教学，我们进行课题研究的目的同样如此，为了更直接的将教育研究与教学实践相结合，xx中学在研究机构设置上进行精心设置。现代社会中，“留守儿童”、“单亲家庭”、教育方法不当产生的“问题学生”越来越多，学生出现的心理问题也越来越多。这些问题都成为了困扰教育的主要原因，根据这方面的问题，我校设置了“学校和谐德育途径方法研究”、“中学生心理行为训练方法的研究”两个课题组，针对中学生常见的家庭问题、心理问题进行研究、疏导，为学生打造一个和谐的、温暖的学习环境，为了保证研究、实践、反馈、总结、再实践一整个链条的完整性，我校任命德育副校长罗润同志具体负责“学校和谐德育途径方法研究”课题的研究，任命从事心理教育并担任心理教育学科教研组长的李学益同志负责“中学生心理行为训练方法的研究”课题组。而“利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能”课题组则直接由教科室主任刘敬荣同志负责，“课堂分组学习与学习路线图的研究”课题组更是由教学副校长向庆成同志负责。这种安排直接体现出校长将研究成果付诸实践的决心，为我校课题研究的时效性提供了有利保障。

二、人员保障

人人参与研究，以科研课题促课改发展。课题开题之后，全体教师根据学校的总的课题规划选择自己的子课题，每个课题组都有具体负责人，“人人有课题，天天有记录”已不再是一句口头语。教师们都在积极结合学科教学开展研究，以网络资源为平台，以课题实验为途径，以课堂为实验基地，促进教学水平的提高，促进自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教师转变。

三、资源共享

我校信息渠道畅通，利用xx区教育局、教育技术装备站提供的三网合一平台，我校教师可以很轻松的将教育教学活动中的点点滴滴发布在网络平台，[莲山 课~件]所有课题组成员不仅能自主开展研究，还能学习借鉴别的组的优秀成果，为自己的研究增添更多的鲜活素材。我校教师每人一台笔记本电脑，每学期的科研成果也是以电子文稿的方式直接上传到学校服务器，基本实现了无纸化办公。

四、学习培训

在研究过程中，当老师们遇到困难，出现困惑时，x校长总是身先士卒，亲自参加研究学习，多次结合自己研究学习的成果为各课题组组长、课题组成员进行理论培训和业务培训，并多次请到周葆英等教育专家到我校为老师们进行讲座，为老师们指明了研究的方向。

五、硕果累累

学校教科室不断增强服务意识，发挥教科职能，促进科研成果转化。本年度，我校获奖数量多而且级别高，xx中学被批准为中央教科所学校教育研究部家庭教育实验研究基地和全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”重点课题实验学校。x校长的《开展“补位教育，守护心灵家园》获国家级一等奖，《谈谈中学生心理训练营》获国家级二等奖，此外，钟儒桂老师的《为孩子擎起一片蓝天》，李学益老师的《谈谈与学生情感交流的几个途径》，陈艳红老师的《播种真诚，收获品德》，彭艾丽老师的《在考试中沐浴阳光》，苏莉琼老师的《让缺位学生在爱的呵护下茁壮成长》等30多篇论文均获国家级奖项。五年来，在广大教师的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。与此同时，学校教科室还认真做好学校教科方面的宣传报道工作，在学校的网站上积极推介我校教师，及时上传有关教师与学生获奖情况，让外界了解我们学校，了解我们教师，让家长特别是在外打工的家长及时了解学生的情况。

经过全体教师的共同努力，xx中学结出了累累硕果，“学校和谐德育途径方法研究”、“中学生心理行为训练方法的研究”、“利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能”、“课堂分组学习与学习路线图的研究”四个课题融入到教育教学各个环节，取得实质性进展，形成了阶段性成果，服务广大师生，得到大家的认可。天蓝、地绿、水清、人杰、德高……xx，这座质量名校，这座和谐之校，这座希望之校，在家长们的认同下走上了快速健康发展的快车道。虽然暂时取得了一点成绩，但我们要进一步解放思想，向管理要效率，向科研要质量，向细节要突破，向精品要发展。

教 科 室

第二篇：申报青少年科技教育先进学校事迹简介

××××学校关于市级青少年科技教育先进学校事迹简介

在国家大力倡导“大众创业、万众创新”的大浪潮下，学校领导高度重视中职学生创新意识及创新能力的培养，学校立足于自身实际组建了一只优秀科技教师团队，负责对学生开展青少年科技教育工作，从2013年第一次参加青少年科技创新大赛以来，学校共荣获省级“一等奖”2项，二等奖5项，三等奖6项；市级“一等奖”13项，二等奖5项，三等奖7项，科技辅导员论文获奖20余篇，因此学校被评为首届“宜宾市青少年科技教育先进学校”荣誉称号，××同学荣获首届“市长奖”，今年学校在第二届宜宾市青少年科技教育评比中继续被评为“青少年科技教育先进学校”，李绍兵同学将荣获第二届“市长奖”。学校科技教师团队通过指导学生参赛及参加各级各类科技辅导员培训，在经历4年不断探索和努力，现也取得部分成绩，并积累了一定科技教育的经验。目前，学校正逐步成为宜宾市范围内具有一定特色青少年科技教育学校，下面，我们主要从以下几方面介绍学校科技教育工作展开情况：

一、狠抓科技教育组织管理

学校成立了青少年科技教育领导组，由××校长担任组长，教务科研处、德体卫艺处、团委共同牵头组建了一只优秀科技教师团队，至2013年成立以来，学校科技教师队伍不断壮大，目前也有20多名教师承担学校科技教育工作任务。学校不断完善科技教师培养管理奖励制度，通过参加各级各类培训交流学习，在不断健全学校科技教师科学素养的同时，明确分工，各负其责，层层落实，定期进行科技教育的检查和评估。为搞学校好青少年科技教育工作，学校安排总务主任程远鸿，校团委书记伍强负责具体落实科技教育工作的开展，主要协调好班级科技活动与科技、综合实践活动的关系，班主任与科技教师分工合作，形成教育合力，确保学校科普教育工作有序进行。

二、注重阵地建设

为提升学校科技教育成果，我们十分重视营造科技文化氛围，组织学生观看央视“我爱发明”科普节目，激发他们创新创造的灵感，为他们以后进行科技探索活动提供动力源泉。

1、营造浓郁的科技氛围

走进我们的校园，你会发现楼道里、走廊上都挂着“科学家名人名言”，通过悬挂名人名言激励和鞭策学生，不断创新，不断超越自己；学校的“科技宣传橱窗”里展示着我们参加各类科技比赛获奖同学的作品和照片，一方面增强了成绩显著的学生的成就感和自信心，另一方面能起到鞭策其他同学的作用。

2、丰富科技教育资源

学校科技教育活动经费上给予充分保证，在逐步改善、更新学校科技教育的设施的同时，进一步健全专用教室的设施和设备，逐年添置新的科普读物，目前学校专门在职教中心大楼腾出近500平米的教室，专门用着学生科技教育阵地，目前，该阵地配备了科普体验作品、电脑、投影、打印机、摄像机、照相机及各种工具，不仅为学生提供了更广阔的实践空间，更为学校节约了能源。如今，我们的科技教育设施基本能够满足学生开展活动的需要，让学生在科技的海洋里激发创意激情、成就创意梦想。

三、重视科技教育科研

学校教务科研处充分发挥科研的先导作用，促进学校科技教育的进一步发展，鼓励科技教师团队积极开展科技方面的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思。目前，在每年科技辅导员项目及论文评比中，老师们以项目研究作为特色教育的切入口，开展了丰富多彩的科技活动，不仅丰富了学生的科学知识，提高了学生的科学能力，培养了学生的科学素养，而且，教师、学生的个人素质也得到了一定的发展。在项目研究中，教师通过定期学习教育理论、摘抄相关理论资料，有效地促进了学校科技工作的深入开展。

五、积极科技教育活动

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”。即面向全体学生，让学生主动发展，而开展科技活动是促进学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。

1、科技教师组建科技小组

为形成特色，学校采用导师制组建科技小组，每一位科技教师可根据自己情况，从全校学生中挑选15—20名优秀学生到自己科技小组，然后进行有针对性的培训。比如，电子专业科技教师，组织学生学习编程，电路设计制作等；计算机专业科技教师，组织学生学习科技影像制作，网络编程开发，综合布线等；机械专业科技教师，组织学生进行零件设计，制作等研发，文化课科技教师，组织学生开展各种科技实践活动等，总之，每个科技小组期初报培训计划，然后按计划开展好科技教育工作。

2、积极参加科技竞赛

学校每年精心策划，积极组织学生参加省青少年科技创新大赛、彩虹人生——挑战杯创新创业创效大赛等赛事活动，为学生提供充分施展才干、任凭想象翅膀驰骋的舞台，在青少年科技创新大赛文件下来的时候，组织学校科技教师团队认真研读文件精神，由科技教师组织成员学习，针对参赛项目，与小组学生一起提出参赛项目计划，之后开展查新、设计、制作，不断完善项目设计及资料，形成成果以后在报县级评比时，所以科技教师集思广益，集中打造参赛项目；县级评比完准备推荐到市级参评时，再次组织科技教师全力打造；市级评比结束对推荐到省级参评的项目，我们联合县科协聘请专家再次进行精心的打造，最大努力确保项目能进入答辩阶段；在进入现场答辩的项目，所以科技教师组成模拟评委团，模拟大赛答辩现场，确保参加答辩的学生能最完整的展现项目内容。争取优异成绩

特色科技教育建设使我校走进了教育发展的广阔天地，点燃学校科技教师的工作激情，实现了教育质量的全面提高。纵观我校走过的科技教育特色之路，使我们更加清楚地认识到科技教育在实施职业教育过程中，在奠基学生幸福人生过程中发挥的特殊效能，同时也看到科技教育蓬勃的生命力。我们将博采众长，为学校特色建设创新高不懈努力，不足之处望大家多批评指正。

第三篇：教育科研先进学校评定申请报告

县教科所领导：

按照教育局09年工作计划要求和进修学校教科研工作要求，依据《农安县教育科研先进校评选方案》的有关精神，我校认真对照评选细则，结合近几年来科研工作所取得的成绩，我们积极开展自查自评工作，自评认为符合教育科研先进校的评定标准，为突显办学特色，促进办学质量的提高，特此提出申请，现将具体情况报告如下：

一、加强领导，提高认识。

开展教育科研，促进每个教师的专业发展，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。首先，主要领导主抓研究课题。形成“校长全面负责——主任指导安排——教研组具体实施——实验教师具体操作”的研究体系。制定切实可行的课题研究管理办法，为课题的实施提供有利的保障。在开展教科研过程中，我校领导十分重视，一把手主抓市级实验课题：《培养学生创新精神与实践能力的研究》。业务校长负责县十一五教育科研主导性课题的子课题：《小学生口语交际表达训练作文实验研究》。教育科研领导小组，能不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径，制定了切实可行的教科研工作计划，建立了由分管教科研副校长任组长，教导主任任副组长，各学科首席教师和教研组长及实验教师为组员的科研工作领导小组，并要求全体管理者共同学习、共同参与、共同提高，创造条件，利用学校的可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师(包括中层管理人员)都有规定的听课节数：校级领导每学期不少于40节，中层领导每学期不少于30节，校首席和年轻教师每学期不少于25节。听课做好记录，听后要及时商讨、交流、形成书面记录。为开展教育科研营造深厚的学习氛围。每学期要做到期初有计划，期末有总结。并将科研工作与教师考核、学校自评有机结合，从而更好地调动了教师科研工作的积极性。

重视科研工作，重视科研队伍建设。为了提高教师对教育科研的认识，营造教育科研的氛围，我校重点抓教师科研队伍建设，举办专题讲座，组织教师学习研讨，统一思想认识，明确四种关系，即科研与学校发展、教师发展、教学改革、教学质量的关系。确立四种意识，即科研兴校、科研强师、科研促教、科研提高质量的意识。走以点带面，即教育科研活动积极性高的骨干教师首先参与，最后达到全员参与，共同发展的道路。

二、结合实际，科学选题。

在课题的选择上本着“问题即课题的原则”，争取学校支持，选取具有时代性，实用性，创造性，可行性，实际性的课题。九五期间，是国家开展素质教育的起始阶段，我校紧跟时代的步伐，率先开展了素质教育方面的立项工作，首先是每位专任教师都有自己的学科小课题，同时在进修学校教科所的指导下，我们又确立了市级课题《培养学生创新精神和实践能力的研究》这一综合性指导课题。实验教师大胆探索，不断地积累总结经验，取得可喜成果，为我校教师更新课堂教学方法，提高业务能力奠定了基础。在此其间，我校涌现出了一大批市级、县级教学能手。

良好的开端促进了我校科研工作的良性发展，此后我校在全国教育科研“十五”规划教育部重点课题《新课程背景下有效教学策略的研究》这一总课题下，确立了《小学口语交际表达训练作文实验研究》这一子课题，旨在通过情境创设，培养学生的想象能力，提高学生的口语表达能力，通过丰富多彩的语文实践活动的开展，培养了学生习作兴趣，降低学生作文的难度。增强学生的写作能力，从而提高了学生的语文综合素质。

针对学生读写能力培养，语言积累习惯养成方面，我校在2008年承担了《为文而积、为文而累、积累与习作的有效结合》的课题研究，现正在实施过程中。

三、完善制度，规范管理。

建立完善的管理体制，具体包括：

1、目标管理制度。在课题实施的各个阶段提出阶段目标，中心校课题组对各校实验进程进行目标动态管理。

2、监督检查制度。

3、专业学习制度。围绕课题深入开展各种专题研究。

4、课题实验工作学年小结制度。各校实验人员坚持写实验日记。要对课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究情况写成书面材料，供集体研究交流和存档。实验中及时反思，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验做准备。

5、经费保障制度。学校根据实验情况，力所能及地加大投入力度，确保课题实验的正常运行。

6、表彰奖励制度。对参加课题实验的教师视其对课题实验情况的贡献。按照学校的考核办法，根据所取得的成绩，适量加分。记入教师考核成绩之中。

7、成果管理制度。对在实验过程中所取得的阶段成果编集成册，归纳整理并存档。

四、小课题研究与规划课题研究模式整合，提升教科研的实效性。

我校校本小课题的研究，首先从本校实际出发，引发教师针对教育教学中的真问题确立课题，开展研究。同时把这项工作与日常工作整合起来，统筹安排，科学管理，从而使此项工作能顺利有序地进行。具体做法是：

1、立足校本，选择实用的小课题。

鼓励教师根据自己教学中困惑的问题，本着实用性的原则确定自己的小课题。每位专任教师或每个教研组一个小课题。同时学校领导带头，从组织的建立、方案的制定、选题的指导、理论培训与日常工作的整合、评价机制的建立等一系列环节，都统一部署和安排，体现学校对这项工作的重视，尝试着初步建立校本化的小课题研究管理模式。

2、注重实效。

校本小课题研究注重实效，本着体现其内涵和意义，使工作不流于形式，不脱离轨道的原则，注重把每一个环节做实、做深、做透。从实际出发，不求全不求大，力争务实求精。

3、积极创新。

结合本校对小课题研究进行创造性的实施和管理，让教师在教学中研究，在行动中研究，把更多的时间和空间留给课题组和教师个人，鼓励教师随时随地收集积累材料，坚决杜绝过程失控或过程缺失的问题。首先让教师通过行动研究，把握以下基本过程。(1)、发现问题和界定问题;(2)、制订行动计划;(3)、实施和记录行动过程。

五、倡导真研究，勤积累、多总结。

我们要求教师搞“真研究”，做科研有心人，在培养自己良好的教育研究习惯和方法上下功夫。从而全面提高教师自己的教育教学研究能力。我校把参与科研的教师大都锁定在教学一线的教师。因为他们是教学的中坚力量，他们对课堂教学有着丰富的体验。但是一线教师对科研工作虽有较高的认识，但有时缺乏信心，思路模糊，为此，我校提倡教师首先要有信心。

其次，要有强烈的问题意识。“课题始于问题”，问题就在你自己身上，问题就在你自己的课堂里，问题就在你自己的教育教学实践中。我们要用敏锐的目光，养成善于捕捉问题的习惯。在司空见惯的不是问题的问题中挖掘出有价值的问题来。善于去“放大问题” 并提升为教育教学研究的课题。

第四篇：先进党员申报主要事迹

先进党员申报主要事迹——徐旭

徐旭的岗位是平凡的，但毫无疑问的是他的工作业绩是不平凡的。虽然朴实的他说，他是做了他应该做的，但毫无疑问他是把他应该做的工作尽可能的做到了最好，他真正实践了“干一行，爱一行；干一行，就要干好一行”的信念。

一、坚持党的信念，作好表率作用

徐旭是上辅容器车间一名氩弧焊工，在繁忙工作的同时他既兼任了制造部团委的书记，又是车间工会委员，因此更加认真学习党、团、工会相关知识，细心踏实地完成各方面的工作任务。不管是何种艰难考验，他始终微笑面对，认真组织和付诸实施。在工作中他始终牢记自己是一名共产党员，处处起到模范带头作用，他忠于职守、爱岗敬业，闻险而动、身先士卒，充分调动周围党员、群众的积极性，鼓励大家，确保各项政治任务的全面完成。

二、不断学习努力创新

在广泛深入开展“保持共产党员先进性教育活动”的形势下，徐旭积极参加了支部“保持共产党员先进性教育活动”系列学习活动。作为一名平凡的一线员工，他最揪心的是质量问题而影响生产进度，进而影响公司声誉，而自己所在的班组日常最多的就是，管子管板焊接工作，数量与质量之间的矛盾时常充斥在耳边。如果没有扎实的理论基础就不可能找出影响产品质量的原因，就不可能完成生产任务。因此，这就需要不断学习。他没有豪言壮语，但他在平凡的工作岗位上时刻想的是生产高质量的产品，在他心中，共产党员就应该是那永不熄灭的烈烈火焰。虽然家中妻子女儿需要照顾，但徐旭坚持挤出工作家庭的时间来努力学习，他认为一名合格的企业员工必须要有较高的思想道德、科学文化、专业技术、岗位技能和创新能力，他从学习业务知识开始，找来各种焊接书籍，认真钻研，仔细记录；在学习中遇到问题虚心请教，不论何时何地，直到把问题弄懂，把事情解决为止。在短时间内，徐旭掌握的焊接技术对各项工作的有序开展起到了推动作用，为保证产品质量和生产正常运行筑起了一道坚实的“屏障”。

三、没有最好 只有更好

勤奋使人进步，执著使人成功。在徐旭的不懈努力和争取下下，制造部团委连续获得了集团、公司的表扬与嘉奖，他所在的氩弧焊班接连获得过上海电气集团“李斌式班组”以及公司“五星级班组”等称号，而在这些荣誉的背后，徐旭把这一切归功于团队的共同努力，是用大家辛勤的汗水和忘我工作的拼搏精神得来的，但他从没有沾沾自喜过，而是清醒地认识到：追求永无止境，奋斗永不停息。根据车间今年的生产目标，生产任务还十分繁重。他只有以更好的精神面貌与实事求是的工作，努力克服各种困难，才能把党、团、工会的各项任务给做好。

平凡的事业，平凡的岗位，不平凡的是一棵奉献于党、奉献于群众的心。徐旭用自己的行动，感动着一批人，“十二五再次创业”不是梦，“百亿辅机”必须从基础做起，在平凡中创造着美丽人生，这就是一名共产党员的境界。

第五篇：汉川市庙头中学申报教育科研先进学校自查报告

汉川市庙头中学申报“教育科研先进单位”自查报告

汉川市庙头中学

钟 新

教育科研是学校适应新时代的必然选择，是推行高效课堂、切实减轻学生课业负担、落实全面推行素质教育政策的必由之路，是学校实现可持续发展和不断提高教育教学质量的不竭动力。庙头中学紧紧抓住发展机遇，全面深入开展教育科研活动，形成了一支“师德修养高、业务素质好、改革意识强、科研热情旺”的教师队伍，学校教科研工作呈现出强劲的态势，多个科研课题开展得如火如荼，并多次承办由汉川市教研室、电教站组织的“有效教学”比武、“课内比教学”、“电子白板教学比武”等活动。目前，作为汉川市推行高效课堂九个初中试点学校之一，正紧锣密鼓，稳步有序推进过程中。根据上级有关精神，回顾近几年的教科研工作，对照评估细则进行了自查，现将有关情况汇报如下：

一.加强领导，明确目标,完善教育科研的管理制度

开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视。全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨制订了教科研工作计划，我校成立以校长为领导，以教科处为主要组织者，以教研组长为各组教科研活动实施者的教科研领导小组，认真制定每学年的教科研工作计划，按学校的教科研活动制度和计划逐步落实各项任务，校领导为首的领导小组全程监督指导。同时要求全体管理者共同学习、共同参与、共同努力、创造条件。

的研究成果。另外年级组长发挥教科组的作用，带头主持课题研究。为更好的发挥领导的模范作用，我校对领导科研工作提出明确的工作要求，做到“四个一”：作一个“科研学术报告”；开展一次“科研方案（成果）论证会”；指导一位课题成员科研工作；撰写（总结）一个课题研究成果。

三． 积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平

开展以校为本的教学研究活动是新世纪国家基础教育课程改革教师技能培训的重要举措。自课程实验改革以来，学校教科处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有：

（1）抓纲务本，优化教学教研内容

学校按照基础教育课程改革的要求，通过调整课程计划，增设校本课程，开设综合实践活动课程，倡导“有效教学”、“高效课堂”等来改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。一是充分利用现有的技术装备，在七、八年级开设信息技术课程，在学生中初步普及了计算机基础知识和网络技术知识，增强了学生的自学能力，落实了教育的“三个面向”。二是引导教师将现代信息资源与网络技术引入课堂，积极探索现代信息技术与课堂教学有机结合的基本理论和方法，并运用现代信息资源、网络技术对学生的自主学习实施辅导。三是实施“分层教学、分类指导”的教学模式，构建“有效教学”、“高效课堂”教学模式，鼓励教师更新教育思想观念，改进教学手段方法，在课堂教学中做到有效，达到高效。在课余辅导时开展分层教学、分组作业、分类指导，切实转变教师的教学行为，实现由“标准划

一、关注少数”向“面向全体、全面发展”转变；由“灌输式学习”向“探究式学习”转变；由 “应试型评价”向“素质型

（星期一语文、星期二数学、星期三英语、星期四理综、星期五文综音体美）；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

（4）上联下动，深化教学教研实践

学校认真学习外地成功教改举措与经验，深入开展教育科研实践活动与教育科研专题研究活动，促进教师群体综合素质提高。一是大力开展全校性的教师“课内比教学”活动，以比促研，以比促改，鼓励教师创新教学手段，改进教学方法，转变教学行为，形成个性化的教学风格。教科处每学年初都要将教师开展课内比教学活动的时间、地点、内容、参与人员作好计划安排，下发各学科组，由包年级组领导和学科组长一同定时组织开展“一讲三评”“比教学”系列活动。通过坚持不懈、全员参与课改革新实践，学校形成了一批优势学科，培养了一批骨干教师。目前，学校有孝感市、汉川市名师、骨干教师、优质课获奖教师近50人，且分布在不同学科。二是大力开展全员化的校本教研活动。在学校教科处的指导下，每学期教师以学科为依托，自主选择教研课题，开展研究；年级组以学段为主题，科学选择教研课题，开展研究；学校以课堂为重点，精心选择教研课题开展研究．学校先后确定了“农村中学生流失心理分析及行为矫正研究”“新课改背景下的初中微型化学实验研究”，语文学科“初中语文情感化教学研究”，数学学科“变式教学与学生思维品质的培养”，英语学科“初中英语生活化教学研究”等课题来开展专题研究，其中“农村中学生流失心理分析及行为矫正研究”被定为孝感市级研究课题，“新课改背景

以来，我校严格按照市教育局的教改精神布署，以七年级各学科为触点实施课堂教学改革，大力推行“高效课堂”。开学初先是制定了《庙头中学开展“高效课堂”实施方案》，成立以云其平校长为组长的领导专班，召开了推行高效课堂的专题领导会议、教研会和七年级试点年级教师会议；确定导学案式教学模式，组织教师观看“高效课堂”优质课录相，畅谈学习心得。其次制定印发了《庙头中学“高效课堂”导学案编写模式》，让教师对照模式进行尝试、运行、推广等一系列工作。从我校开展此项活动以来，有力地推动了我校教师教育教学教研的积极性，促进了我校教风学风的转变，也一定程度上取得了实实在在的成效，如学生的合作意识得到了加强、学生学习的主动性得到了增强、发现问题和探究问题的兴趣和动力也得到了提高等等。

（一）、推行高效课堂的具体做法:

1、采用“走出去”的办法，亲身体验高效课堂做法。

学校要想发展，教学质量的提高，教育理念的转变，单靠闭门造车，造出来的将永远是笨拙的没有新意的玩意。教师也一样，只有走出去才能看到外边广阔的天空，才能让老师们接受新的理念，才能产生教改的冲动，转变思想观念，以学生为主体，向课堂要质量，追求高效课堂。2014年9月以来，我校在教育局的领导下先后有40余名教师，分赴宜昌、汉川二中等参观学习。通过多层面、多渠道、全方位的学习，丰富了教育教学理论知识，开阔了视野，提升了教育教学素养，为解决教育教学难点问题明晰了努力的思路和方法，为打造“高效课堂”奠定了基础。

2.围绕高效课堂开展主题教研活动

我们要求各学科组在教研组长（学科带头人）的协调和带领下，围绕构建高效课堂组织丰富多彩的主题教研活动。各学科组要及时制定好计划，时间固定（每周一语文、周二数学、周三英语、周四综合），活动主题提前制定并下发，按计划进行。各学科均开展了青年教师汇报课展示、优秀课例观摩、教学问题研讨、教学经验交流。我校先后有徐水琴、马玲俐、魏红进、项梅、杨成林、陈玲、何丽霞等教师率先将导学式教学模式带入课堂。

3.开展高效课堂“多课型”展示活动

每一个学科都有很多课型，比如语文学科有精读、略读、习作指导讲评、阅读指导汇报、口语交际等，以往的公开课大都是精读课文的教学，我们定期组织学科多课型的展示活动，号召老师们对各学科教学的每一种课型进行研究。

(二）、推行高效课堂的几点收获：

1、绝大多数教师的观念得到转变。通过长时间的学习、讨论、教研，绝大多数教师的课堂观、学生观、质量观、效率观得以更新和转变。在新的观念的指导下，新的课堂模式开始逐步由被动变为主动，由自发变为自觉。

2、课堂模式从形式上产生了转变。从老师的“传授”变成了“解惑”，从老师的“教”变成了学生的“学”，尝试把课堂的主动权和主体地位还给学生，学生展示，质疑，反思，交流较之以往有所改观；教师由前台退到了幕后，由主角变成了配角，由演员变成了导演，体现课堂上的主导地位，课堂变得和谐了。

3、教师的备课方式发生了根本性的转变。教师的备课由原来的为上课而备课转变成为学生学习而备课，教案由导学案取代，新的导学案就是上课的路线图，就是学生学习的指南，同时也丰富了教研方式和内容。

4、学生的学习方式发生了根本性的转变。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正体现了学生的主体地位。无论是小组交流还是合作探究都比较注重实效性了，课堂气氛活跃了，学生学习的积极性也更高了。

五．扎扎实实创建，实实在在收获

通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学教研工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发

挥。其四，一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，如肖李军、李晓梅、李作军、项梅、马玲俐、陈玲、刘艳、张利红、胡宁修、刘博等老师参加市优质课评比获一等奖，刘博、项梅老师在省优质课评比中荣获一等奖；李作军、项梅、马玲俐、陈玲、刘艳、张利红、胡宁修、刘博等老师分别在孝感市、汉川市各学科教学技能大比武中荣获一、二等奖，（见附表）仅2013学年一学年，我校就有7人被评为镇级教坛新秀，3人被评为市级教坛新秀。由于我校积极开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，学校先后荣获了首批“教研先进单位”、“教育教学质量先进单位”、“ 孝感市示范学校”、孝感市“绿色学校”等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。创建教育科研先进学校，有效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。

通过近几年的教育科研实践，我校的教师明确的认识到教育的发展要以科研来推动，教育科研是提高教学质量的可靠保证。我们将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，积极推进高效课堂，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，我们将在市局教科所的指导下认真学习，继续探索，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。