自然科学中的情感教学

第一篇：自然科学中的情感教学

自然科学中的情感教学

有人提出中学自然科学无舍情感可言，认为只有语文赏析中才有，而教学只是向学生传授严密的物理概念和严谨的演译过程，即使讲我们国家古代对自然科学的贡献，也划归物理史了。其实不然，在我近三十年的教学中，深知情感教学是自然科学中不可缺少的一个重要组成部分，是不可分割的一个有机体。在教学中把握好情感教学，就能使学生的学习激情倍增，就能使学生按照教者预定的轨道运行，达到理想的境地，使教学起到事半功倍的效果。

情感教学，就是教与学的情感沟通，就是教与学的情感共振。使学生用情感之线串起所学物理知识；使学生自觉地积极地去钻研；“对事物的钻研那种恒久的激情，是任何老师无法替代的”，由此可见，情感教学作为教学中的一个组成部分是何等重要。

那么如何把握好情感教学，为教学服务呢？

一、把握好情感第一兴奋中枢，使学生热爱所学的知识

现行九年制初中教材，很注重情感教学，在编排系统上与过去大有变更。第一，图文并茂，增进直观感。让学生直接感知的不是空洞的文字，而是可以感知和通过感知想象的物件，这样可以增进学对所学知识的激情；第二，将章节的知识以提问的方式摆在章节的前面，使学生自觉地带着问题去学习增进学生对知识的渴求激情；第三，将重点知识以问题方式列在前面，通过演示实验证明前人对某一问题的结论的正确性。以上三点无一不是从增加情感教学角度出发的。故此，要把握好以下三点：

1、切准“点睛”时期，重视揭示课题，使“龙”腾飞起来。每一问题的揭示，科学家们总是要花费一定的时间，甚至穷其一生或几代人都耗在上面。故此，我们对这类问题，只提现象的演译过程，让学生据已有的知识导出其原因，而最后归纳——“点睛”，在学生融进一种对知识探索的成功之感时，揭示课题，带着对知识的渴求，和在对这一问题的揭示 1

中所尝到的成功的喜悦，进一步去探救更深一层的知识。

2、让学生带着问题学，真正自觉地追求科学知识。

现行教材的编排和视中知识的初步形象，更进一步加深了学生对知识的好奇感，如果能引导好学生这一情感线，让学生的情感把游离的知识穿起来，那么学生就会自觉去追求知识。例如，我在讲半导体相关内容光敏电阻时，我就讲到了一种新型光感生日卡，在有光的地方打开自动播出音乐，比原来的纸隔开关型要先进。在讲到自己动凉晒衣服的感应器时，向学生提出问题：“原理是怎样的”？带着问题思考，使学生用自己所学的知识解答生活中的问题，当尝到了运用知识解答问题的甜头的，又进一步去追求科学知识，使学生对物理知识的追求达到一种良性循环。

3、让学生在成功中找到自物，变被动的让“灌”到自动的“吸”取知识。

任何有思维的过程都难以逃离受思维支配对成功获取这一过程的兴奋，这是因为作为思维过程的目的，便是对某问题获取满意的结论。当达到这个目的时中枢兴奋神经便会对这一成功释放出一种兴奋剂，即对知识的再追求，所以，当基础差的学生对某一问题有她（他）成功的一面时，便要不失时机地加以鼓励，加以奖赏，从而使她（他）走出不成功的感的误区。

二、把握好情感教学的第二个关键——对学生加强爱国主义教育，增进学生报效祖国的激情，让学生将报效祖国的激情融与物理学习中

教学中，爱国主义教育是切不可以少的，但不是说某一点知识都要融与“知识无界，但科学家有界，科学成就有界”。故结合教学加大宣讲我国古代在自然科学的成就和对世界的贡献，以及近代现代在自然学科的创举。

讲声学时，有北京天坛回音壁和北京故宫中能闻所四角回声的地点等。这些事例，说明我国古代在声学方面研究远优于西方；“司南”的出现为世界航海业的发展，和经济的发展起到了不可估量的价值„„。

总之不失时机向学生宣讲，融与物理教学中，使学生从小有一种报效祖

国的激情，从而自觉学习，积极探求。

三、把握情感教学的第三个关键，从科学家对科学执着追求的事实中，激发学生对科学知识的追求，增进对知识追求的科学态度

没有科学态度，是不可能探求到知识的真谛的。同样没有对科学挚着追求，也不能获得知识的真谛。所以有对学生在知识上科学追求的情感教学，学生才会从科学家那种对知识追求的科学态度中感受到“知识虽是枯燥的，但成功是无限喜悦的”这句话的真实所在。

总之，我认为教学中情感教学是不可缺少的一个重要组成部分，把握好了情感教学这根准绳，就会使教学效果跨上一个新台阶。

第二篇：《现代自然科学中的基础学科》教学设计

《现代自然科学中的基础学科》教学设计

【教学指导思想】

传统的读书方法主张“书读百遍，其义自见”。不错，这种方法有其合理的内核，但这种阅读方法收效少、见效慢、效果差、费时多，实在是适应不了高考应试的要求，也不适应现代信息社会学习与工作的需要，毫无疑问，必须进行阅读教学方法的改革。怎样改革呢？——教师必须根据阅读的规律，寻求快速有效的阅读方法来传授给学生，并促使学生在阅读实践中逐步掌握并能够熟练运用，从而提高阅读效率。只有这样，才能使阅读教学走出“少慢差费”的怪圈，得以“费时少，见效快，效果好，省气力”。

“课文只是个例子。”本节课拟以此篇课文为例，传授给学生操作性强的阅读说明文的思路与方法，使学生能举其“一”而反“三”，触其“类”而旁通。

教学目标 知识目标

1.传授分析说明中心的方法； 2.传授分析说明顺序与结构的方法； 3.传授下定义的方法； 4.指明理解文章语言的思路。能力目标

1.培养听、说、读、写的能力；

2.提高学生认知、理解、分析、综合、评价和创新能力。情感目标

增进学生对现代科学特点的理解，培养热爱科学的情趣。教学难点

对阅读方法的理解及运用。教学方法

以讲读为主，以演绎法为主。教学时数 一课时

【预想效果】目标明，知识新，信息多，密度大，节奏快，气氛和，方法灵，效果佳。

教学过程

一、明确教学目标

师：今天,我们来共同学习一篇科技说明文：〔板书〕 《现代自然科学中的基础学科》 钱学森

说明文根据说明对象的特点，可分为两类，一是记述性说明文：用于说明具体的事物；一是阐述性说明文：用于说明抽象的事理。本篇属于阐述性说明文。〔板书〕

阐述性说明文

所谓“阐述”，就是“阐发论述”。科技说明文多属此类。

近几年的高考，现代文的阅读题多选用科技说明文。因此，我们必须掌握快速阅读科技说明文的思路、方法与技巧。

同学们知道，分析一篇文章，主要从四个方面入手：〔板书〕 内容 结构 方法 语言

就说明文来讲，分析内容.主要是抓住说明的“中心”；分析结构，主要是理清说明的“顺序”；分析方法，即是搞清和掌握文章主要的说明方法；分析其语言，主要是弄明白文章中语言的“含义”和特色。〔板书〕

中心 顺序 含义

下面，我们就来具体探讨分析中心的方法，分析说明顺序的思路，掌握本文主要说明方法之一——下定义的方法，以及理解语言含义的方法。

二、传授分析说明中心的方法 师：说明的中心，由两大要素构成： 一是说明的“对象”，二是对象的“特征”。〔板书〕 对象 特征

把这二者结合起来，便构成了说明的中心。就一篇文章来讲，全文有个总的说明对象。请同学们结合题目来看，本文的说明对象是什么？

生：“基础学科”（或回答如题目所示）。

师：那么，这个总对象的基本特征是什么呢？我们来作具体分析。找几位同学把课义读一下。请同学们先把自然段编上序号。

生（甲）：读

然段末尾几句找出答案。

生：形成严密的综合体系。

师；这两点便是基础学科的特征。全文的中心便找出来了。学生概括。老师小结：按这个思路，可以迅速准确地找出全文的中心。就一段文字说，也可以运用此法。

三、指明分析说明顺序的思路

师：具体事物存在总有它的时空特征，分析它，要抓住这个特征；抽象事理的顺序一般有两种基本类型：“概括—具体；整体—局部”。下面我们来分析本文的顺序特点。中间这四段是具体地还是概括地说明呢？

生：具体地说明。

师：开头两段和结尾一段呢？ 生：概括地说明。

师：那么，全文总顺序如何？ 生：由概括到具体再到概括。

师：开头两段文字和最后一段也有其顺序特征。我们来分析一下。请学生把老师的板书所缺的文字根据课文内容补上。具体板书如下（“△”为教师板书）：

自然科学 △根本学科 △应用科学 基础学科 基础学科 △应用学科 △最基础学科 自然科学

师：那么头尾两部分的说明顺序怎样呢？ 生：由整体到部分，再由部分到整体。

师：由此可见本文顺序井然，有条有理。作者之所以安排这样的顺序，是按照事物的特征和各部分内在联系来安排的。分析说明顺序的思路是：先掌握各类事物的基本顺序类型，然后对文章内容进行具体分析。

我们把握了文章的内容，请同学们按文章内容填写练习一的表格。学生做，老师指导。

四、传授下定义的方法

师：我们来分析一下本文运用了哪些说明方法。请同学们找一找（学生分析，老师评定）。

师：本文在说明众多的科学概念时，主要运用了下定义的说明方法。如何对一个概念来下定义呢？（找同学说一说）

师：下定义的方法是这样的：〔板书〕 定义=被定义者+特征+类别

请看“物理”的定义，它的类别是“学问”，特征是“研究物质运动基本规律”，“数学”的概念也是按这种方法来下的，请一位同学分析。再请一位同学分析“生物学地球观”。（学生若找不出其类别，引导学生看练习二来解决）再请同学对“工程技术科学”和“化学地球观”下定义（学生解决）。练习二中“遗传工程”的定义类别属于技术（请同学课后练习）。教师总结下定义的方法及注意事项。

五、传授理解语义的思路与方法

师：研究一篇文章，不但要注意它宏观上的特点，还要对它的语言进行微观分析，才能深入细致地全

面把握作者的全部思想。

如何来分析文章的语言呢？其基本方法是：〔板书〕 联系上下文 注意关键语句

下面我们来研究如何运用这个“口诀”来解决问题。请同学们看

第三篇：自然科学

自然科学知识

1.鱼睡觉时？ 睁着眼睛睡=

2.蚯蚓的食物是？ 泥块=

3.蜜蜂中的蜂王是？ 雌蜂=

4.以下哪种并非淡水鱼？ 鲨鱼

5.蒲公英传播种子时？ 依靠风力=

6.人体最大的细胞是？ 卵细胞=

7.人体最坚硬的部分是？ 牙齿=

8.恐龙是什么动物？ 爬行动物=

9.最清洁的能源是？ 太阳能=

10.蜻蜓点水实际上是在？ 产卵=

11.飞行速度最快的鸟是？ 雨燕=

12.对人体来说安全电压是多少伏以下？ 36伏

13.目前世界上体型最大的鸟是？ 鸵鸟=

14.有鬃毛的狮子是雌性还是雄性？ 雄狮子=

15.下列鸟类中哪一种是候鸟？ 黄鹂

16.以下哪个是两栖动物？ 青蛙=

17.以下哪种并非淡水鱼？ 鲨鱼=

18.世界上最大的动物是哪一种？ 鲸鱼=

19.以下物理学小常识里，表述正确的是？ 瓦特发明了蒸汽机=

20.被称为“中国鸽子树”的珍惜植物是？ 珙桐=

21.人类的性别是由哪一条染色体决定？ Y染色体=

22.小鸡是由鸡蛋的什么发育而成的？ 蛋黄

23.世界上最的的温度是多少?-273.5摄氏度

24.地球公转的方向是怎样的? 自西向东=

25.以下几个国家当中，最可能是玉米的原产地的国家是？ 墨西哥=

26.下列人类活动会对环境造成损害的是？ 使用一次性卫生餐具=

27.我们必须如何对着太阳，喷射水雾，才能制造彩虹？ 背对

28.下列几种液体，比重（密度）最大的是哪一种？ 水银=

29.地球每时每刻都在自转，自转的方向是？ 自西向东=

30.气温、水、植物等对岩石的破坏现象叫做？ 风化=

31.地球自转时，地轴的北极始终对着下面哪颗星？ 北极星

32.下列哪一组是容易导电的物体？ 碳棒、大地=

33.以下不属于马的动物？ 海马=

34.下列鸟类哪一种的候鸟？ 黄鹂

35.一般企鹅以居住在何处而为人们所知？ 南极=

36.我国的热带雨林主要在以下哪个城市？ 西双版纳=

37.泥鳅离开水后也能生存，它离开水后是用什么呼吸的？ 肠

38.以下哪种水果收获后稍微放置一段时间它会变得更好吃？ 香蕉=

39.假如你被一只蚊子叮了一口，那么我们可以判断叮你的蚊子是？ 雌蚊子

40.若想治理一片草原上的鼠患，以下方法比较妥当的是？ 适量投放鼠类天敌=

41.大雨过后，天空中出现美丽的彩虹，这是什么原因？ 阳光的折射=

42.动物细胞、植物细胞内都含有哪种糖类物质？ 核糖=

43.马戏团的驯兽员在迅雷小熊的过程中，正确的做法是？ 给听话的小熊喂食物

44.小蜜蜂被分配到一个工蜂的岗位，以下不是他工作范围的是？ 交配=

45.以下措施里，能够最有效地防止土地沙漠化的是哪一项？ 植树造林，绿化家园=

46.地球从地面到地心可以分为三个圈层，它们是？ 地壳=

47.下列环境中的生物，属于“种群”概念的是？ 一个蜂巢里的蜂=

48.一只杜鹃鸟要下蛋了，此时它会怎么做？ 将蛋下到其他鸟的鸟巢里=

49.当红旗向东南飘动时，这时刮的是什么风？ 西北风=

50.月球围绕着地球转动的方向是？ 自西向东=

51.“竹子”属于哪一类植物？ 草本植物

52.以下生物“不属于”昆虫的是? 七星瓢虫

53.风速越大，风力就会怎么样？ 越强

54.丝绸摩擦过的玻璃棒带哪种电? 正电=

55.下列行星中，卫星最多的是哪个？ 土星

56.蚯蚓适合生活在什么样的环境里？ 阴暗潮湿

57.蚊子发出的“嗡嗡”的声音是由于？ 翅膀振动=

58.下面哪一组的动物都属于两栖动物? 蟾蜍,青蛙=

59.世界上第一颗人造卫星是哪个国家发射的？ 前苏联

60.以下物理常识中，表述正确的是？ 瓦特发明了蒸汽机

61.热传递的方式有三种,传导,对流和? 辐射=

62.在杠杆上起到支撑作用的那一点叫做？ 支点

63.单门电冰箱的冰冻室多是在哪个部分？ 箱体上部

64.以下现象属于“水蒸气液化”的是哪一种? 清晨草叶上出现露珠=

65.下列物态变化过程中，会释放热量的是？ 冬天玻璃窗上出现霜花

66.现在你要熄灭一盏酒精灯，你会怎么做？ 盖两次灯帽=

67.光学物理上把能够自身发光的物体叫做？ 光源

68.植物水分散失是通过什么途径？ 蒸腾作用=

69.当发现有人触电后，抢救他的正确方法是？ 立即切断电源=

70.太阳是一颗自己能发热发光的星，它属于？ 恒星=

71.下面哪一项对电磁铁的磁力大小没有影响？ 通电时间=

72.一个成熟的苹果,最甜的地方是在哪个部分? 顶部

73.从省力角度考虑，定滑轮和动滑轮的特点是？ 动滑轮省力

74.下列几个句子中，“光年”一词使用正确的是？ 两颗恒星距离两百光年

75.花的颜色共有4000多种，其中哪种颜色最多？ 白色=

76.人们在动物园里看到的俗称“四不象”的动物是? 麋鹿

77.天空上美丽的彩虹经常是在什么情况下出现的？ 雨后

78.下列动物中哪个是我国特有的珍惜的哺乳动物？ 大熊猫=

79.以下属于我国珍惜保护动物的是？ 藏羚羊=

80.人体最大的解毒器官是以下哪个？ 肝脏=

81.远古时代人们用“钻木取火”的方法获得火种，这是利用了什么原理？ 摩擦生热

82.怒熊：我们熊族可是一个大家庭，你知道其中最小的熊类叫什么名字吗？ 马来熊=

83.冬天下过雪后，在太阳的照射下，干净雪和脏的雪哪一种融化得快一些？ 脏的雪

84.大纸箱里放有一个种着幼苗的盆子，在纸箱左侧开一小洞并保持照光，结果盆里的幼苗会？朝小洞方向生长

85.大螃蟹：聪明的人类你知道我们螃蟹的生物分类是哪一种吗？ 十足目=

86.制作太阳能热水器用什么颜色的容器吸收太阳能多？ 黑色=

87.生物体进行生命活动的能量，究其根源都来自？ 太阳光能=

88.世界第一高峰-珠穆朗玛峰，属于哪个山脉？ 喜马拉雅山=

89.以下物体中，质量可能是60千克的物体是哪一个？ 一个大学生=

90.三斤半的鲤鱼和1500克的猪肉，哪一个更重一些？ 鲤鱼=

91.一家有色金属加工厂不大可能生产以下什么产品？ 半导体材料=

92.留意观察家养的鸡，会发现它们经常啄食地上的小石子，这是因为？ 吃石子可以助消化=

93.被称为“取之不尽,用之不竭,清洁无污染”的能源是? 太阳能

94.从早晨到傍晚,阳光下一棵数的影子变化情况应该是? 先变短,后变长=

95.我国自己研制的火箭，已经多次成功的把什么送上太空？ 人造卫星=

96.雷雨天里，人们会先看到闪电，后听到雷声，这是因为？ 光速大于音速

97.火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中温度最高的是？ 外焰

98.水蒸气是气体状态的水，请问下列对水蒸气描述错误的是？ 有味道=

99.使用同一电源,将两只灯泡先串联后并联,哪种情况灯泡更亮? 并联

100.植物的茎起着对植物的运输作用，请问茎能为植物运输什么？ 水分和养分=

101.远古时代人们用“钻木取火”的方法获得火种,这是利用什么原理? 摩擦生热

102.中国古代很早就有关于“日食”现象的记载，日食产生的原理是？ 月亮挡在地球与太阳之间

103.“床前明月光,疑是地上霜”,我们平常所看到的“明月光”实际源自于? 太阳光=

104.“回声定位”声纳系统在军事侦查方面有重大作用，以下哪种动物不具备类似能力？ 蚊子

105.正在运动的物体，如果受到的所有外力突然消失，它将怎样运动？ 匀速直线运动=

106.如果在某地区的地层中发现大量的大象化石，可以推测这个地区古代曾是？ 森林=

107.当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时,杠杆是省力还是费力? 费力=

108.人们平时所说的“煤气中毒”是因为哪种有害气体吸入过多而引起的？ 一氧化碳=

109.蝴蝶翅膀上的鳞份除了能组成用于示警和伪装的图案外还有什么作用？ 防水=

110.一个打开的啤酒瓶里装了半瓶水,以下哪种方法可以加快水的蒸发速度? 将水倒入一个盘子里=

111.化学变化是指有新物质产生的变化,以下各种现象里,属于化学变化的是? 菜刀生锈

112.叶的光合作用不仅为植物制造了养料，也为动物和人的生存提供了什么？ 养料和氧气

113.如果你现在拿着一杯水，要把这杯水以最快的速度让它蒸发，你会怎么做？ 倒到面积大的容器里加热

114.在树上割掉一圈树皮，过一段日子，切口上部的树皮形成了瘤壮，这说明？ 养料通不过去而积存在切口上部=

115.光经过透明物体，进入另一透明物体时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做？ 折射=

116.一切物体在没有受到外力所用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这是牛顿第几定律？ 第一定律=

117.它位于南新疆塔里木盆地，维吾尔语意“进去出不了的地方”，当地人通常称它为“死亡之海”，请问这个地方叫什么？ 塔克拉玛干沙漠=

118.被誉为“三个一千年”，生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年的树木是哪种？ 胡杨林=

119.一般认为“始祖鸟”是鸟类的祖先，它在生物学上与哪种动物的关系很近？ 恐龙=

120.鱼美人：神秘的大海有一种具有超强燃烧力的物质——“可 燃冰”，你知道他的形状是怎么样的吗？ 白色固体=

121.海洋是个巨大的生态家园，各种生物种类繁多，数量庞大，其中种类最多的生物是？ 鱼类生物

122.“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话里包含着什么科学道理，下面说法错误的是？ 雪就是肥料=

123.早在300多年前人类发明了热气球，可以载着人升上天空，请问热气球是哪个国家人发明的？ 法国

124.怒熊妈妈问她的宝宝：宝宝你知道北极最大的肉食哺乳动物是什么吗？它可是我们的同类哦。北极熊=

125.寒冰巨人常说“冰是水的坚强”，在这句话中，水是因为冻结而变为冰，请问水变为冰后，体积如何变化？体积变大

126.“东边日出西边雨”反映的是一种自然天气现象，请问这种自然天气现象最常见的是在什么季节？ 夏=

127.马路两旁的树木，向着路中央的那部分的枝叶会比较茂盛，这是因为路中央？ 二氧化碳较多=

128.目前在中国大陆，汽车都是靠右行车„驾驶座在左的，简称“左驾右行”，以下哪个地区的汽车并非靠右行驶的？英国= 9

第四篇：在教学中升华情感

在教学中升华情感

——浅谈小学数学教学三维目标中的情感态度价与值观的培养

王 慧

（老洲镇施家小学，2979212910@qq.com）

摘要：作为教师，要不断进行创新，并在数学教学过程中积极地融入情感态度价值观的培养，让学生体会不一样的情感，树立正确的价值观。关键词：新课程标准

情感体验

情感态度价值观

培养

引言

在深化小学数学课程与教学改革中，新课程标准提出：“情感态度价值观是所有目标中最为重要的、最为核心的......判断什么样的知识最有价值，其中的一个重要标志是学生能不能通过这方面知识的学习形成正确的数学观，形成良好的、积极的情感因素。”小学阶段更是学生们情感、态、价值观形成的一个关键时期。作为直接和学生接触的教师们是一个巨大的挑战，我们要改变传统的教学模式，把情感态度与价值观的培养目标贯穿到知识与技能、过程与方法的培养中去，充分认识到情感态度价值观在数学教学中的重要性。那么怎样在小学数学教学中培养学生的情感态度与价值观呢？下面就小学数学教学中如何培养学生的情感、态度与价值观谈谈我的几点做法。

一、建立良好的师生关系，提高学生对自己课程的兴趣

教育家赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”教育家首先，教师要保持一个好心情，面带微笑、精神饱满的进课堂，让每一位学生以更好的状态进入到你的课堂。教师要经常在每节课的课前问孩子们：你们准备好了吗？可以开始了吗？在课堂上，教师要充分利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种学生感兴趣形式，让学生积极地参与数学活动，快乐的参与数学活动。在课将结束的时候问学生：这节课，你快乐吗？你有什么收获吗？充满学生们的笑声、充满孩子们的睿智，这样的课堂，孩子们才喜欢去学，愿意去学，也才能让自己全面发展、提高。

我的工作环境让我接触过很多老师，但我发现那些受孩子欢迎的老师或多或少的都保留着一份童真童趣。也许正是这份童心让孩子们更容易接受你，喜欢你吧。其实相比较大人而言我更喜欢跟孩子们交流,喜欢走进他们的课外生活，和他们交真心朋友，听他们说自己的想法。让他们先接受我这个人，在去接受我的课堂。记得我第一次带一年级班主任的时候，在第一节课上我做了自我介绍，很明显他们对这个新来的老师充满了好奇，于是下课的时候我并没有急着离开，在几个比较活泼的小孩的故意拥挤下，有个小女生害羞的被挤进我的怀里，看她紧张的表情，我就顺势就给了她一个大大的拥抱，还故作惊喜状“原来你们都是这样欢迎新老师的啊。”同学们都笑了。我希望我和我的学生们能在一个宽松、自在的气氛中共同学习，共同生活，互相了解。

二、深入教材，回归生活，激发学生的学习兴趣

英国数学家罗素说：“教育应该培养追求真理的愿望，而不是相信很快的讲授，多从事与讨论，给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见，更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。”现在的教材更多的是贴近儿童生活，以生活场景的方式出现，所以在教学中要充分挖掘教材资源，在备课过程中要充分考虑到学生的情感态度价值观，备课的过程不仅仅是研究教材的知识点重难点，如何让学生学会知识，更重要的是应备出如何在教学实施的过程中，既能够让学生学会知识，又能使学生学的轻松愉快，能从一些题目或者知识中体验出某种情感，受到某种启发。

如在教学一年级上册“认识第几”，情景是有5人在排队买票，这时又来了一位老爷爷，我就问：“老爷爷站第几位？”有部分小孩说要让老爷爷排第一位先买票，“为什么要让老爷爷站第一位呢。”我问，许多小孩都举起手想说，我就请了一位学生，说：“老爷爷拄着拐杖不方便，我们要尊敬老人。”“你们也是这样想的吗？”他们都点了点头，我表扬他们：“你们真了不起，这么小就懂得尊敬老人。”但突然有一位小孩说：“老师，我们都应该按秩序排队买票，老爷爷刚来就站第一位，这样就插队了。”我顺势就问：“你认为老爷爷应该站第几？”“第6。”当时，我及时鼓励这位学生了不起的发言，从他的发言中，说明了学生具有良好的个人素质，能够不拘泥于他人的意见，“你真是一个遵守秩序的好公民，尊老爱幼是我们中华传统美德，我们在遵守秩序的同时也要把我们的传统美德流传下去，好吗？”孩子满足的坐下去了。这节课他们不仅认识第几，也体验到遵守秩序、尊老爱幼的情感。

在数学教学中，以学生熟悉的生活为素材，使学生感觉到生活中离不开数学问题，并逐步产生求知和探索的兴趣。如，认识了三角形、长方形、正方形、圆等平面图形后，我要求孩子们观察在教室、家庭中的哪些东西上能找到我们认识的图形，他们会很感兴趣的想要找到更多认识的图形。在认识了人民币后，让孩子们直接参与“小小商店”买东西的实践活动，在这个实践活动中，学生们学会怎么付钱，该找回多少钱，老师的期望达到了，学生们还乐在其中。通过对生活中数学知识的观察、发现、运用，孩子们真实地感受到生活中处处有数学，从而引发了他们对周围事物的好奇心，激发了他们的求知欲，使他们的数学价值观得以萌发。生活中处处有数学，将生活中的情景引入数学教学，学生们会觉得亲切、自然，易于接受与理解，会更有学习的兴趣。

三、积极鼓励，建立学生学习数学的自信心。

心理学家告诉我们：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量！”数学教学中要有意识地引导学生凭借自身的聪明才智解决数学问题，帮助他们建立起自信心。当学生通过自己的思考解决了一个他们原先看来很神秘的问题时，那么成功带给他的喜悦是巨大的，内心将会产生一种强大的学习钻研动力。

在课堂上，我会尽量的多创造一些让学生展示自我个性，展现自己思维过程的机会，鼓励学生积极发言表达自己的意见。面向全体学生，从多角度、多层次地提出问题，使不同层次的学生都有发言和交流的机会。我们要合适的评价每一位学生的发言，评价得好，学生劲头十足，思维扩散，对要学知识充满信心；评价不得体，学生会失去信心，郁郁寡欢，对于兴趣甚至是毁灭性的打击。

在一次课堂上，我提出了一个问题，有个平时都不太愿意讲话的学生举起了小手，我当然不愿放过这么好的机会，就请他回答，结果回答的非常好，我向他竖起了大拇指，说：“你真的很棒，老师都佩服你。”而且班上其他同学不约而同的鼓起了掌，从这以后，我几乎每天都能看到他积极举手发言。有时也会有没想好的学生也想回答问题，当找他回答时，就说不出来了，这时我会说：“没关系，坐下想好了在回答。”“谁能帮帮他？”.......这样学生积极性就不会减少，更愿意往成功的方向去想，也就能体验到成功的乐趣。

四、创设情境，让每一次课堂变成一次情感体验

学生在课堂上参与学习的程度与学生的情感态度密切相关。教师在教学活动中所创设的教学情境，设计的教学活动，营造的课堂氛围等能够激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，学生就能产生愉快、喜爱的情感。反之就是厌烦，影响学习效率。这就要求教师在每一堂课上要精心创设教学情境，激发学生学习兴趣获得情感体验。在教学中我注意创设情景，让学生在情感体验中不知不觉获得知识。快乐学习。

在教学一年级下册用七巧板拼图的活动课时，我是这样创设情境的： 今天老师给大家带来了四个小秘密，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊，同时点击每个小动物图案会出现真实动物的图片和声音加以对比。）在这里我通过电脑创设了情境从而使学生产生了高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的学习活动中。

小学数学教学离不开情感教学，要充分调动小学生的学习积极性，发展他们的智力、思维，必须加强情感教学。所以我们要在数学的教学过程和学生的学习过程中去培养学生的情感态度和价值观，让学生不仅学会数学知识，还在这个学习的过程中体会到了各种不同的积极的情感态度，为以后的学习生活打下良好的基础。作为教师，要站在学生的未来看待自己今天的教育，要本着以人为本的思想指导自己的实践，重视和培养学生的情感态度和价值观，这样才能始终走在时代的前面，指引着每一位学生前进。

参考文献：

[1] 《数学课程标准》

[2] 周家骥、顾海根、卢家楣：《情感目标和评价的研究》，载《心理科学》，2002（6）。

第五篇：浅谈语文教学中的情感教学

浅谈语文教学中的情感教学

莲花山小学

张成军

语文教学法美在其中，用课文中点点滴滴的美去感染学生，用课本外方方面面的情来浸润心灵。与花草对话，与长天吟哦，与鸟虫共语，随春秋更替而动情，随晴雨变化而动心，赋情感与万物，用一颗爱心去关心他人，用一份责任来审视自己，用惊喜去感悟春天，用思索来总结冬季。

一、正确处理师生关系，体现语文教学的特点

“学生是教学过程的主体，是课堂教学活动的主人”。在语文教学中，教师应当让学生主动地学语文、积极地学语文，教师应当科学地教、艺术地教语文。法国教育家卢梭曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞”。兴趣是学习动力，语文教学，尤其应该强调教必有趣，以趣促学，连孔圣人也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，我在长期的语文教学实践中，不断探索激发和培养学生学习语文的兴趣之路，今天，我把我的体会称它为“引趣----激趣----探趣-----用趣” 的程序吧，呈现出来见笑于大方之家，请读者指正。

引趣：教师通过多种教学手段，运用教学艺术，充分引发学生的学习兴趣，使学生以积极的情感、饱满的状态进入新课学习。

激趣：教师通过创设情境、设疑引学，充分运用竞赛、实验、故事、音像等多种多样的激趣方法，达到激发学生学习兴趣的目的，使之产生强烈的探究欲望。

探趣：教师通过指导方法、启发思维，促使学生在学习过程中，讨论合作，达到孜孜不倦、以苦为乐的境界。

用趣：学生通过学习新知识、评价总结、拓展迁移，感动扩展知识，发展能力。

这正如17世纪捷克教育家夸美纽斯说：“教学的艺术，就是一种教来使人感到愉快的艺术”。就是一种教来使人感到愉快的艺术，教师精心引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，使学生有难必思、有疑必问、有话必讲，有理必说，让学生真正成为课堂学习的主人。教师通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生去学；通过导法，引导学生会学；通过导练，引导学生学会。从而改变学生被动学习的局面，使学生的积极性、主动性、创造性得到充分发挥。

二、语文教学法中怎样融入情感教育

语文课堂是充满灵气生机的空间，既是教师引导学生与课文作者心灵的交流，更是师生之间，生生之间心灵对话。学生积极上进的学习态度，只有来自学生内在的心理需求，来自学生对语文教学的浓厚的兴趣，来自学生对语文课积极的情感体验和感情陶冶之后所产生的强烈的阅读愿望，来自对未来的憧憬和美的想象。“语文教学是在知识教育和情感教育两条主线相互作用、相互制约中完成的”。把握学生的心灵，激发、调动学生的积极的情感，使情感目标和谐渗透认知智能目标，并起催化作用。

（一）、教师要以满腔热情，唤起学生语文学习喜爱之情

语文教学的三要素是：教师、学生、课堂情境。要素之一的课堂情境和软情境（前者指教室各方面，后者指课堂气氛）。俗话说：“环境造就人。”良好的教学环境，有利于课堂教学。反之，则消极地影响课堂教学。

1．教学语言要艺术化：教学语言包括口头语言、板书语言和体态语言三种。它是完成教学任务的主要手段，直接影响教学效果。为此，教师必须讲究语言的艺术性，能说一口流利的普通话，有一个好的口才，能写一笔好字，装一肚子诗文学问。上课之初，作为教师要衣着得体大方，目光炯炯，春风满面，举止端正稳重，精神抖擞，语言抑扬顿挫，准确精练，生动形象，“春风风人，夏雨雨人”。言之有物，言之有理，言之有情，拉近教师与学生的情感距离，营造教学的氛围。

2．师生关系要融洽化：课堂教学中教师通过协调课堂的人际关系而有效地完成预定的教学目标，师生关系既是指教师与学生，也指学生与学生之间的关系。如果。如果师生关系融洽、和谐，则有助于教学；相反，则消极地影响教学。教师对学生充满尊重、关心和期待，以一颗爱心去包容学生，学生也会给教师以相应、积极的情感回报。当这种情感到一定程度时，会产生情感的迁移，从而“亲其师，信其道，乐其学”，又促进了学生情感的健康发展和健全人格，良好品格的形成，愉悦的学习心理是保证高效认知的基础，和谐的课堂气氛，能有效地提高课堂教学质量，激发学生装的思维。所以“学生一旦具有饱满的热情、坚韧的意志和坚定的信念，就可以始终处于积极的能动的状态之中，从而推动学习活动的进程和学习目标的实现”。正如赞可夫言：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就发挥高效的作用。”

（二）、教师要善于营造课堂教学情境，不断更新教法

上课伊始，学生比较容易集中注意力，这种最佳状态一般能维护15---25分钟，这就要求教师在教学中以趣味性、情感性的教学艺术，使学生的注意力始终保持在上课上面

1．课前导语：语文是科学，也是艺术。语文课的魅力来自于教学艺术的魅力。好的开头等于成功的一半，引语它饱蘸着丰富的感情，是感动人心的重要手段，精心设计组织一段或几段引语，利用引语的情感因素奠定课堂情感的基调，去叩击学生的心扉，引导他们神往于课文的情境之中，让他们留连忘返激发探究欲，效果不需要费言了。

2．语文课堂教学中的掀高潮艺术

（1）、或表演：如课文朱自清的《背影》叫两个学生表演父亲过铁道的艰难，体会动词的妙用、准确；《蚊子和狮子》改成话剧进行表演；歌剧《白毛女》选段，指定学生扮演剧中人物……说说唱唱，倒也兴趣盎然。

（2）简洁优美的板书：（3）或仿写竞赛

（4）其它：或用朗读的技巧，重点段句朗读；或用几句精当的表达，适当的幽默，使课堂中掀起感情的涟漪。

3．画龙点睛术

在一节课结束前，或拓展延伸，或时文欣赏；或灵活多样的结束语……让同学们曲径寻幽，文海摘珠。

（三）、善于寻找审美点、动情点进行情感教育

罗丹说：“艺术就是感情”。我认为，语文教学同样也缘于情。“语文教学中，教师以对学生的热爱之情为动力，把文中之情挪移到学生心中，掀起学生感情的波澜，使教师情、文中情、学生情三情合流，产生情感和谐共振”。由此，我认为要充分发挥语文科的情感教育作用，必须根据语文教学的特点，深入挖掘情感资源。

1．挖掘教材内蕴的情

“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹语）语文课本是古今中外的文章精华，文学名篇，熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等为一炉，鲜明优美的形象熏陶，感染着学生，使学生得到愉悦、受到教育。在教学中，教师要引导学生诵读感知、体味作品，使学生进入作品所描绘的意境中，激发学生的情感体验，进行联想和想象。因为蕴藏在语文教材中的美，要靠语文教师的眼睛和心灵去感知。首先，要充分利用直观教具，让学生缘物生情，如莲花、菊花等。其次，让学生感受体验课文内容，强调诵读，使学生目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情，产生如临其境，如见其人，如闻其声的效果。

2．掌握方法，提纲挈领

“夫缀文者，情动而辞发，观文者以情入文。”我们读文章，是遵循文字进入作者所创设的境界，进入情境，才能真正领会文章的真情实感，与文章同悲同喜，与作者同怒同乐。其一，自读自悟是阅读的基础，阅读是一种个性化的行为，在阅读教学中，要给学生充裕的读书时间，让学生在阅读中有所感悟和思考，达到以读悟文，以读悟理，以读悟情。其二，教师导读与学生的自读相结合。叶圣陶语：“教是为了达到用不着教。”教与学是各自独立不能相互代替的，学生是主体，教师的主导作用表现在指导学生的学习，开发学生的智力，唤醒学生“沉睡中的能力”。其三，抓住特点，突破难点，纲举同张。小说教学要三抓（即故事情节、人物分析、作品主题）；散文教学要“三抓一突出”（即抓线索、抓分析意境、抓品味语言，突出散文——语言美、构思美、意境美）。

（四）、广开门路，丰富语文教学情感的内涵

语文，犹如宇宙，有永远探索不完的奥秘。它充满智慧的人生真谛，又教会我们如何生存，它的魅力早已超出书本而进入无形的生活空间。“语文学习的外延和生活的外延相等”。当今世界，书籍报刊多如牛毛，各种信息技术一日千里，这就要求我们教师不断丰富我们的学识，俗话说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”而这一桶水还要是不断更新的源头活水。

1．美文选读，让情长上翅膀

2．寓教于活动，寓教于情感

语文课的魅力来自于活动的魅力。而熔知识性与趣味性于一炉的活动，使学生享受成功的快乐。词语接力赛，让学生领略祖国语言的精妙；近义词、反义词、感情色彩不同的词，数字成语，动物成语……让学生步入词语的谜宫；讲故事、表演小品、讲笑话、朗诵、唱歌、跳舞……让学生喜笑颜开，心潮澎湃，各种各样的主题班会，使学生生动活泼，积极向上。这些活动既丰富了学习生活，又使学生在“润物细无声”中受到 了教育，陶冶了情操。

3．走出教室，面向社会

学生是活生生的人，是有思想有感情的人，不是盛知识的容器，教育不是机械加工，教育必须“教”与“育”相结合。作为教师，不仅要重视“教”更要重视“育”，以学生为中心，综合利用多种因素来影响培育学生，以使学生自己受教育，自我约束自己，做自我发展的主人。春天，带着学生去赏桃花，去寻觅春的踪迹；夏天，去观察“荷叶圆田田”赏月亮、数星星，体验劳动了一天人们休憩的愉悦；秋天，去爬山，登上山高处，观察秋天的田野，体会“牧羊女眼里的深情”；冬天，走进山里，去领略柑橘挂满枝头的甜美……，就地取材，因地制宜，参观养鸡场、养鱼场，访问专业户，高高兴兴唱着歌去，快快乐乐满载而归（学生记了一大本）师生之间，心心相通。教师不再会讲得口干舌燥，口吐莲花，学生装也不再会听得昏昏欲睡，腾云驾雾，学生作文不再难，而是想写作文，师生之间时时交流，教学是其乐融融。

（五）、师生之间要讲民主、要讲平等

“教师与学生之间毫无民主气氛，思想没有理解，感情没有相互交流，双方都用宝贵的脑细胞去琢磨压服对方或欺骗对方的策略，教学怎能搞好呢？”⑦作为一个语文教师切不能高高在上，不要训斥学生，要讲民主、讲平等。第一，放下架子，与学生同甘共苦。“语文老师教学生写作文，要是老师经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”⑧当然，课外作文指导书肯定有不少，但内容离学生实践、生活有一定的距离，最好是老师也亲自作文，这样，老师不只是说的巨人，而且也是做的榜样，师生之间为一个共同的题目去绞尽脑汁，评讲也便多了一篇例文，老师悉知学生的长短，学生领略老师的风采，日积月累，师生之间，“教学相长也”，【3】 日积月累，师生之间，感情与日俱增也。第二，糖衣药片和顺耳忠言。对待学生，尤其是批评学生时，不要忘了表扬学生，在指出不足时，也指出他的长处，这样和风细雨更好；第三，语文课堂的突发事件不可避免，教师应冷静分析，从热爱学生出发，尊重学生为前提，切勿简单急躁。

总之，“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”（苏霍姆斯林语）人们常说：“教无定法”，语文教师只有从不同的角度，用不同的方法去感染学生，对学生施加一系列的影响，学生的情感就会潜滋暗长。师生之间，情感是联系的纽带，是教学和谐运作的润滑剂，是激发学生求知欲望的催化剂，要做一个语文教师不难，要做好一个语文教师难，要做好一个艺术的语文教师，难上加难。它难就难在，须巧拨琴弦，以心换心，以情激情，师生共同奏出语文教学的动人乐章。