暑期研修体会：研修帮助我们成长

第一篇：暑期研修体会：研修帮助我们成长

暑期研修体会：研修帮助我们成长

从26号上午，为期10天的远程研修开始了。

上午看视频，是一些专家讲座。第一天讲了关于教学目标的问题。我认为教学目标是一节课的精髓。制定好了教学目标，也就把握了整个教学活动的脉络。昨天讲了关于学习方式的转变问题。利用各种教学手段，运用灵活多样的教学方法，学生也就有了好的学习方式，学习效率提高了，教学目标也就达成了。今天学习了怎样实施有效的历史教学。这就要处理好教师的讲述与学生的自主、合作探究学习之间的关系，还要处理好预设与生成之间的矛盾。下午做作业，根据所学的内容，选择适合的题目，发表自己的看法。

炎热的夏日，大汗淋漓，大家在微机室里进行着网上答题。一边飞快地浏览其他学员的作业，进行评论，一边构思自己的作业。

专家的讲座给人很深的印象，我们学到了不少东西，明白了很多原先的模糊概念。虽然很累，但我们很快乐，研修帮助我们成长。指导老师给我们的作业及时指导、评论，这给了我们很大的信心。只要观点正确，大家可以尽情流露，畅所欲言。试想一下，几十万人同时在网上交流，这是多么壮观的景象。而我也是其中的一员。尽管大家的观点不太一致，但人多智慧多，我们可以学到很多的东西。

我们很珍惜这样的培训机会，也尽情分享着研修带给我们的快乐！

第二篇：暑期远程研修体会

暑期远程研修体会

每到假期就要参加远研修，每一次都积极的参与，投入了热忱，总是认真、不厌其烦的完成那些作业，哪怕想“混”过去，最终也还是不能，完成的作业往往总是耗费了比预想的时间更长更长，还被同事取笑。这么做只是因为一直都坚信，收获是自己的。即便这样，也从来也没曾想望过“优秀”跟自己扯得上，可是这次居然在班里公告上层两度上榜，感觉挺欣慰--自己的努力终于也被认可一次。没曾想，在课程终结公告里，却被灭了，这个班被灭的就只有俺一个。细眼一看，入选的那11个优秀中，6个的作业最多的只有8篇（合格的基本要求之一是10篇）名眼一看，都心知肚明，已往不就是这样吗？问及，是说名额多了一人。好吧，名额多了是应该取消最次的一个，可是结果是我而不是上面那些根本不够条件的人？联系了，就用话敷衍却什么也没变。大家都清楚这些潜规则，静悄悄的做了就是了，可是还打着课程团队公平、公正、公开的旗号（课程团队的要求大家都赞同的）。一大批人认真、积极、高质、高量的完成着研修，凭什么这些人享受荣誉。如果以后还有研修，试想，那还会有几个认真的人会一如既往。如果没曾榜上有名，绝不会对这些事情吱声，自己已经不是计较这些的年龄，可想起自己那么真诚的付出，那么认真的对待，还为这个研修写出真切的感悟，真的很搞笑，一个很大的讽刺。。

在你身旁

从2009起，历经了3年的暑期远程研修，每一次，都有非凡的收获，每一次，都为研修团队的成长和课程的完善而欣喜，每一次，都为那些热切地守候在电脑那头的身影而感动。---2011-7-17

在彷徨困惑的时候 轻叩开我的门窗

从实践到理论的升华，为我指点航向

在辛勤播种的时节，伴我一同承担

在有所收获时刻，和我快乐分享

日子那么忙，我仍然在你身旁

凝望你眼光，我充满力量

见证我成长，你为我鼓掌

你我都一样，一样的热肠

一样为莘莘学子打造知识的殿堂

你我都一样，一样的坚强

一样的全力以赴达成我们的梦想

不管多困难，哪怕会受伤

依然坚持不懈，哺育桃李的芬芳

无悔默默付出，屹立坚实的栋梁

第三篇：暑期研修

暑期研修

七月二十二日上午八点不到，牡丹区牡丹中学的老师们放弃了假期休息和家务，断断续续的来到了学校。今天是大家期盼已久的2014年暑期研修的第一天，大家对这次的暑期研修极为重视，把它看作获取知识，改变思想，重新定位，学习先进的教育教学理念，不断提升自己的良好平台。牡丹中学学校领导也把这次暑期研修作为提高学校教师整体教学水平，提高学校教学质量的千载难逢的机会，在二十一号上午，全体校领导召开会议安排布置了研修的各项工作，为了保证研修的正常进行，减轻老师的研修炎热之苦，学校花费了几千元购置了一批电脑和两台空调。所以这次研修可以说是牡丹中学的一件大事。

学习开始了，大家有的认真观看专家演讲视频，有的观看学习园地里的文章，有的回帖发表学习简报心得体会，也有的相互间低声讨论自己的学习理论见解。看到大家高涨的学习热情，我诗性顿发，即兴赋诗一首，以赞同仁。

牡丹中学张德军

2014-10-22

第四篇：教师暑期研修日志及体会

教师暑期研修日志及体会

研修第一天xxxx 7月22日

体会

今天，通过远程研修体会颇多：在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给于足够的重视，而非歧视，要因材施教，允许他们用自己的方式学习，达到相应的水平。每个人都有自己的特点，性格不同，所处的家庭和社会环境不同，因此造就的人格也不同，而现在我们的教学课堂教学并不是做到因人而异，不可能50个人就要设计50中不同的教案，这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力，对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变，但我们的课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每个学生我们都应做到公平对待，从他们的性格特点出发，使学生们都受到应有的教育。

感谢研修平台

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质，无限的风景！

随笔

看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已，顿时开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

研修第二天xxxx 7月23日

随笔

关键是要把根留住

今天我看到一个提问的帖子，有位老师提出采取小组合作的形式，也杜绝不了学生不带美术用具。看到后我就开始回复了，但是由于字数超出限制，所以未能发上去，我想就以感言的形式把它记录下来吧。我是这样回答的：

首先没有绝对的可能，也没有绝对的不可能。小组合作在一定程度上能带动美术学习习惯不好的学生。看着别的同伙、别的同伴的巧手制作，我想他们肯定也会眼红的，心里肯定也在嘀咕：下次一定带好材料，也跟他们比一比。所以在一定程度上应该能影响他们的行为；其次，学生忘带材料还应该从别的地方找找原因。比如说为什么会忘记呢？如果有心的话，应该是对这门课有兴趣的话肯定会放在心上的，所以其二我认为是我们的工作没到位，因为学生学习的兴趣还不够。试想：如果学生对我们的美术课很感兴趣、每堂课都很期待，他们还会忘记吗？从这点上说忘带材料也不能只怪他们记性不好，也该从我们自身来检讨一下。举个例子吧。我现在担任两个年级的美术教学，二年级和三年级。这两个年级就有明显的区别。二年级的孩子年龄小，对美术的兴趣一直很浓厚，而且对我也比较喜欢（自认为吧），每次见到我，他们都会主动跟我打招呼，而且多半还会提醒我：美术老师，我们班第几节是美术，你可别忘了。比老师把美术课还放在心上的孩子可想而知他们很少会忘记带材料的，而且确实这几个班的材料准备都很齐全。我想说这些兴趣不都是我培养的结果，而是小孩子们喜欢涂涂画画的天性，但是到了三年级就有变化了，特别是三年级下学期就有了明显的对比。三年级的孩子开始接触的课程也多了，家长灌输的学习文化知识的理论也深了，孩子们对美术的兴趣也在随之一点一点的减少，所以我觉得问题的关键在于怎样把孩子的兴趣留住。也正是我们学习园地第二期讨论的话题，我想，我们应该在培养学生对美术课程的兴趣上狠下工夫。把孩子的兴趣留住，把根留住，这样才有利于孩子更好的学习美术。

本次培训内容丰富，专家水平很高，收益大，体会多。作为一名教师应尽快更新教育理念，不断探索、不断改进教育教学方法，努力学习，努力进步！听专家报告，与同行对话，更新教育理念，反思自身实践，让我们的生活因学习而充实！

研修第三天 7月24日

投入

第一天的研修手忙脚乱，心也浮躁，在假期里研修总是让人有丝不爽的，所以应付完作业就万岁了；第二天开始进入状态，既来之则安之，心开始静下来，同事见面第一句话就是：作业交了吗？第三天真的投入了，每天不再是简单的去提交作业，而是主动的去学习了。“要我学”真的变成了“我要学”！

今天研修进入第三天，感觉就像是电视剧进入剧情一样，真的投入了。

研修第四天 7月25日

研修第四天。实际已经开始倒计时了，离结束还有两天的时间。

说实话，初来的时候他像一个不速之客让我有点不习惯，现在，我感情投入了，他却要离开了。。很不舍的感觉。

这几天虽然很忙碌，但忙碌的学习却让我的生活如此充实。每天睁开眼首先想到的就是今天简报会有什么样的精彩内容呈现？学习园地又会拿出什么样的热点话题让我们讨论？我的作业指导老师会怎样评价？有没有人浏览过我的帖子，他们会不会留下他们的足迹，给我一朵鲜花或者是言语的鼓励。。觉得真是着了魔了。

四天里，我收获的不仅仅是理论、知识的学习，还有跟同仁们倾心的交流、研讨。我们在学习中讨论、在讨论中交流着思想，在实践中反思、在反思中总结。感觉真的洗脑了。我想，在这样的环境里熏陶，不进步都难。

我想说：感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，从你们精彩评论和提交的一份份班级作业和班级交流中，我体会到了真实的教育，体会到了教育的真实。这种感觉真好！

研修第五天 7月26日

额滴神——研讨

额滴神哎激烈的研讨终于过去了，一阵狂轰滥炸呢，感觉自己刚从枪林弹雨中冲出来一样，死而复生的感觉。自己发表的言论完全看不到，就只剩下愣愣的盯着屏幕，然后看着它滚呀滚。这哪是研讨呀，说的好听是研讨积极、氛围高涨，说穿了是每个人都劈哩啪啦各说各的，像发泄一样，不管他人消化不消化得了。不管别人怎么说，反正我认为这个研讨方式不怎么值得赞，形式很好，可以交流互动，但效果确实没想象中的美。还不如分组研讨，或者是多开设几个房间，要不就是限制房间人数，时间也可以适当延长些。都限制在一个时间段，众人一起发言，那屏刷的比我家的风扇转得都快。。还有更严重的后果：直接导致我的机子黑屏一次，死机好几次，而且每次重启都得一顿饭的功夫，害得我吃得撑死了。吃饱了喝足了，天也凉快下来了，没事再去战场转转，去捡点胜利品，漫漫来消化吧！

研修第六天 7月27日

今天想去拷过来，但已经进不去了，有种人去楼空的感觉。其实那天的感言就一句话：最后一天，想起的是每天付出的辛劳、流淌的汗水、还有青阳路上的颠簸。

第五篇：研修体会

我喜欢这样的培训

有幸参加了知行中国小学班主任培训。通过这次紧张而充实的培训学习，我受益匪浅，百学不倦。模块中一个个真实的典型或普通的案例把我带进了优秀班主任的工作中，情不自禁地在观看中思考分析。这次培训学习打破了时空的阻隔，让我“零距离”观看到了全国许多知名专家和优秀班主任的讲座，领略到了他们的风采，同时让我的思想得到了一次磨练和升华。

学思阶段的学习有六个模块的学习内容，共48个小专题，内容丰富而具体。让我真正体会到：“教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。”以前我总认为，在班级管理中班主任要拥有绝对权威，要树立“唯师独尊”的观念，可结果造成了师生关系的紧张，班级工作也是四处碰壁。

在知行实践阶段，我本着学思结合，知行统一的原则，努力把自己所学的理论知识运用到实践中。例如：如何对待学生的打招呼，如何布置教室，如何组织课外活动等。面对以前好像司空见惯的问题，我们尝试着用新的办法去解决。

这学期，学校安排我教一年级，在48个学生当中就有一个残疾儿童，他叫王小强，由于先天脑瘫，造成他右腿有点跛，走路不太方便，反应比其他学生慢。而且他的性格内向、孤僻。通过家访，我了解到：因为先天脑瘫，在幼儿园的时候，他就经常受到其他小朋友的嘲笑、欺负，从此自我封闭，不爱说话。加之爸爸妈妈在外打工打工，很小就跟随奶奶生活，奶奶文化程度低，学习上不能辅导他。家中还 1

有一个两岁多的小弟弟，两个孩子都由奶奶一人带着，事情繁多，致使她教育方式简单粗暴，他从小就感受不到家庭的温暖，学习、生活上遇到困难也无人帮助，更加剧了他的自卑感。

从此，每天放学后，我都挤出时间为他补课，尽量让他在学习上不落下很多；又与全班学生进行谈话，让他们学着体会王小强的不容易，让他们明白只有尊重、关心他人、才能得到别人的关心与帮助；课堂上，我会专门为他设计一些简单的问题，让他对自己充满信心。现在，我们已经一起学习、生活将近两个月了，同学们都争着为他做好事：帮忙背书包、系鞋带、扔垃圾、拿作业本、对齐座位、、、、、、，再也没有一个孩子叫他“傻子”，更没有同学欺负他，他脸上的笑容越来越多，与小朋友相处地越来越好。他奶奶在接送他的时候经常对我说：“刘老师老师，我们家强强现在最喜欢的事就是到学校来读书。”这不正是我所希望的吗？

一个周五的下午，我校的周周才艺展中，我们班的小同学参加讲故事节目，我鼓励王小强也一起参加，他表现得还很出色，全校师生都为他鼓掌。王小强脸上露出了自信的笑容。

我作为一名班主任感到特别幸福。是啊，作为班主任，我们只要把自己的学生看作花丛中的一朵含苞待放的花朵，精心培育，终会在自己的春天开出最绚丽的色彩。

回首这一个多月的学习时光，我收获了一枚枚沉甸甸的硕果。每一枚果实里都浸润了我学习的汗水。从班主任的每一天，到班主任的每一学年，从班主任与每个班级到班主任与每个学生、班主任与每次 2

活动，再到最后的做一个专业的班主任。使我在学习中感受到了班主任的工作是艺术性与科学性的有机统一与完美融合。总之，在今后的教育教学工作中，我要将学到的知识运用到实际工作中，达到学以致用，知能导行的目的。我会永远行走在“知行中国”的路上，我会永远铭记：大爱与智慧相随，快乐与研修同行！

作者：长治市沁源县城南小学3 刘玉萍